体育教师教学规范要求

第一篇：体育教师教学规范要求

体育教师教学工作规范要求

为加强体育教学的管理，维护正常体育课的教学秩序、树立良好的教风、促进体育教学改革的深化和体育教学管理工作的规范化，不断提高体育教学教育质量，特制订体育教师教学工作规范。

一、师德修养与业务能力要求

1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，加强政治学习，努力提高政治思想素质，忠诚党的教育事业。

2、遵守国家法令、校纪校规，热爱高等学校体育工作，积极主动承担各项教育教学工作，努力完成各项教育教学任务。

3、积极参加业务学习，认真钻研业务，坚持锻炼，不断提高体育技术技能，努力提高业务水平。

4、勇于改革与创新，注重教学内容与教学方法的研究与改进，不断提高教学质量。

5、积极参加本学科育科学研究与学术交流活动，重视现代体育科研成果的运用与推广，按质完成岗位职责要求的科研工作。

6、加强师德自律，以健康的人格魅力、严谨的科学态度治学态度树立良好的教风，通过言传身教，引导学生树立正确的体育文化观，做到 教书育人，为人师表。

二、课前常规

1、教师接受教学任务后，应在深入钻研该课型的教学大纲，教材、教法，目的任务的基础上，结合学生实际，制定出学期教学进度表。并于开学一周内容，一式二份交教学秘书。

2、教师不得随意改变教学计划内容，如遇特殊情况需调者必须预先取得系主管领导同意。因故确需变动计划内容者，必须经主管理领导同意。

3、教师在授课前要根据教学大纲教学进度认真备课，编写好教案，无教案不允许上课。

4、系部根据教学查常规要求，在进行第2周，第10周进行教案检查，教师应在第2周提供前5周以上教案，第10周提供全学期教案。

5、教师应提前到达上课地点，做好上课的各项准备工作，并进行细心安全检查，确保课程准时开始和课堂教学顺利进行。

6、体育教学中所需的体育器材，实行教师负责制，教师应于课前带领学生到器材室填写借物单、借、领器材。

7、教师在授课前要认真分析研究教学对象，分析掌握学生在知识、技能和能力、态度等方面的差异，使课堂教学具有针对性。

8、教师因公出差，因事、因病请假，因故不能上课者，必须事先请假（如遇突发事件须在事后补交假条）并报系部批准，由主管领导安排代课教师，各教师应接受所分配的代课任务。

9、上选项课，应事先通知学生上课的地点。严格按照规定的授课地点上课，不得随意更改上课地点。如有特殊情况，应提前一周上报教学主管领导，经批准后才能实施。

三、体育课常规

1、根据课时计划，精心设计、精心组织，上好每一堂课。

2、按时上、下课，不无故迟到、早退、旷课。

3、上课时，不许接待来访者，不得擅自离开场地，不得接听手机。

4、教师须穿运动服、运动鞋授课，做到服装整洁，精神饱满。思想作风、举止仪表，堪称学生表率。

5、充分发挥教师的主导作用，重视课堂的思想品德教育工作，加强组织纪律性，培养学生团队精神，规律性教育学生爱护场地器材等公物。教书育人，为人师表。

6、重视做好安全保护工作。充分做好准备活动，严格安全检查，加强对学生的运动安全教育，采取预防和保护措施，防止运动创伤和伤害事故的发生。

7、课中语言精炼，做到精讲多练，重点突出；示范准确、优美；控制好课间休息，保证学生得到充分锻炼；运动量、练习密度科学合理。并注意加强体育基础理论知识教学。

8、体育课上对学生既要严格要求，严格训练，又要关怀爱护，调动他们学习的积极性，要根据教学对象区别对待，不得采用简单粗暴的方式对待学生，禁止体罚和变相体罚学生。

9、做好体育委员和体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。

10、严格考勤制度。伤、病学生请假要有医生证明，事假必须经班主任或辅导员签字。对见习和例假学生要根据实际情况，安排适当的活动。

11、教师在开学第一周内应向学生介绍本课程的教学安排，使学生了解本门课程的主要内容考核要求，更于学生自学自练。

12、阴雨天原则上不得擅自停课，教师可调整教学内容，努力安排室内课、体育理论课、电教课等。

13、体育教学中，教师可根据学生与教学的实际情况对教学进度进行适当调整。调整部分不得超过教学进度所规定内容的30%（以学时计算）。并报主管领导批准。

14、课的结束部分应做好整理放松运动，小结本课教与学的情况，布置下节课内容和课外作业。

四、课后常规

1、检查和归还体育器材，如器材损坏、遗失应向保管员说明情况办理有关手续，并酌情赔偿。

2、写好课后小结，提出下次课改进意见。

3、课堂中如发生伤害事故，应及时向负责人汇报，并写出书面报告。

五、学生成绩考核与总结

1、教师对学生进行考核和评定成绩时，要严格按照教学计划规定的考试内容、考试时间和评分标准对学生进行考核、评定成绩。

2、对学生成绩评价与考核应做到客观、公正、准确，不得随意降低标准和要求。

3、严肃认真地组织好体育课的考核，对不熟悉学生参加考试，应注意核对身分，防止代考等作弊行为的发生。

4、学生考试成绩符合学生实际，成绩基本符合正态分布。

5、每学期停课后两周内，教师应将学生成绩（一式三份）、成绩分析表（一式二份）、工作总结上交教学秘书。

六、奖励与处罚

1、对模范执行本规范，在教书育人、教学质量、教材建设、教学改革、教学管理等某一方面做出突出成绩的教师，经评定，分别授予相应的教学奖励并在教师考核、职务评定和聘任中予以肯定。

2、经教学检查，学生与同行教师反映教学效果极差的课程，必须限期改进。

3、对违犯本规定的行为依据事实，参照

第二篇：教学规范要求

教学规范要求

一、规范教学常规管理

1.坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。严格按上级要求制定《作息时间表》和《课程表》，上网公示，自觉接受学生、家长、社会监督，严格控制学生在校集中教学活动时间不超过六小时。

2.严格执行一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量控制在一个小时以内。教务处实行督查制：①每月组织一次对作业次数、作业量、作业批改情况的检查；②定时对学生作业量进行书面调查和座谈会调查；③及时发现问题，对滥发滥做的教师提出整改意见，从而提升作业的有效度、提升教学质量。

3.严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。规范调课、代课管理，有事请假必须经过教务处同意，填写调课、代课单，并在教务处备案。杜绝未经教务处同意随意调课、让课、占课现象加强校内督查，推行领导巡课制度，每节课都有专人巡课，值日领导和教务处一名主任每天进行常规检查，做到每天一小结，每周一通报。

加强督查，实行通报制：

1.推行领导巡课制度，每节课都有专人巡课，教务处每天一名主任进行常规检查，做到每天一小结，每周一通报。

2.实行早读、午写巡查。

3.实行作业月查制。主要检查学生作业次数、作业量、作业批改情况； 4.“教学六认真”期中、期末系列检查通报制。

二、精细化“教学六认真”

（一）集体备课重实效

1.集体备课制度化，形成考核机制。制定《泗阳县实验小学集体备课制度》，从集体备课的形式、时间、地点、内容、步骤、要求到集体备课的督查、考核要求详细周密，继续采用领导蹲点制加强集体备课的监督。

2.创新集体备课模式。继续坚持“一个模式、四个环节”。“一个模式”指个人备——集体研——各人上的基本模式； “四个环节”指写、议、改、补：

“写”指组内教师轮流写好教案初稿；

“议”指全组教师集体讨论，备课组长做好记录；

“改”指写初稿教师根据讨论内容对初稿进行整理、修改，然后打印好分发到组内每位教师；

“补”指每位老师根据自己班级实际情况，加入自己的思考。

3.使用集体备课“预备单”，即在集体备课前，所有老师对集体备课的内容进行预备时的记录，内容可以是自己的所思所想，也可以是摘录搜集的资料。便于集体备课时的发言更有针对性、实效性。

4.基于预习的集体备课。继续坚持“先学后教重汇报，少讲多练勤检测”的卓越课堂教学理念。所有备课组在集体备课时必须基于学生已经预习的情况下进行备课。建构主义理论认为，学生的学习是把新知识纳入自己已有的知识体系中，学生的头脑不是容器，让老师把知识装进去，而是学生对新知识主动建构的过程。因此，老师在进入课堂前，一定要让学生预习，基于预习后的上课与没有预习的上课肯定是不一样的，我们的集体备课随之改变，要形成老师进入课堂，学生先汇报自己的预习情况，老师再讲课的基本课堂结构。

5.继续加强集体备课的督查。教务处每周定期检查，并记录通报，同时继续采用随机录像的督查方式。每周一、二的集体备课前，由校长随机抽取一个备课组全程摄像，编辑后在下一周的例会上播放，确保取得备课实效。

6.教案要求：语文、数学、英语每位老师都要有集体备课教案。专任老师要有详案。思品、科学每年级至少要有三本教案。教案每周五放学前，要及时送年级负责同志检查，并签字盖章，留有记录。

（二）课堂提质重效益

教学质量的提升，课堂是主阵地。为了发挥课堂主阵地的作用，达到有效课堂每堂课必须做到四点：

（1）提前2分钟侯课制度；

（2）课堂学生自主学习时间不少于15分钟，课堂提问学生不少于15人次；（3）导入环节不得超过3分钟，新授环节教学20分钟左右，练习不少于5分钟；

（4）把作业挤进课堂。

1.录播教室的使用。制订录播教室开课计划，按计划依次到录播教室进行课堂教学展示。录播教室的开播是全程直播，在录播教室上课的老师要积极备课，精心上课，上好精品课、示范课。同时，所有老师要按时参加录播教室的课堂观摩，并组内评议，提高优质课堂的覆盖率。

2.集体备课成果展示课；本学期，学校将继续举行集体备课成果展示周活动。按年级、学科全体老师一起上课，观课，评课，议课。采用抽签形式确定展示年级（每周一，全体教师会议结束后，由年级主任抽签确定），每周三、周四

为展示日活动，其他年级的老师到对应班级进行听课，督促教师提高课堂教学质量。

3.扎实开展听课活动。要求教师每周听课不少于1节，教干每周听课2节以上，校级干部每周听课3节以上。听课后要及时交流课后评价，写出听课、评课感想。实行推门听课、开放课堂。实行中层领导推门听课，每周每位中层领导至少推门听课一节，每周总结、通报。

4.构建基本的课堂教学模式。“先学后教重汇报，少讲多练勤检测”是我校提出的“卓越”课堂教学理念，要紧紧围绕这一教学理念构建基本的课堂教学模式，尤其在中高年级语文“1211”读写双线提速实验中，构建了基本课型（基础文本+拓展文）课堂导学 “五环”模式，具体指：（1）检查预习，以预定教；(2)激趣精读，主题悟读；(3)聚焦品读，诵记读写；(4)课内并读，内化“言”“情”；(5)总结回顾，作业实践。要继续加强这一模式的实践研究。

6.“当堂训练”把作业挤进课堂。要求所有科目的作业（尤其是补充习题）必须在课堂四十分钟内完成。

（三）进行作业革命 1.作业要求：

语文：“习字册”“补充习题”“大小作文”为课堂作业。“习字册”“补充习题”一课一练一批，大小作文一单元一练一批。其他作业不作为硬性要求。

数学：《补充习题》作为课堂作业，一页一批，订正的内容可在原题处或作业本上。《练习与测试》提倡教师能进行抽改或指导学生间进行互批。

英语： 《补充习题》作为课堂作业，练习与测试作为课外作业布置，但要集中评讲。听读训练可以作为英语课外 阅读的 学习材料。

免费作业本使用：语文为默写本，数学为计算本和思维训练本，英语三、四年级为抄写本，五、六年级为听写本。

批改要求：教师批改符号统一（一般作业错误不打“×”号，有错用“0”或划“﹏”标出订正）。作文评语教师应写在作文纸的方格内，起到示范作用。课堂作业要求全批、全改，面批不少于5人，作文激励性评语不少于10人次，要有眉批、总批。

2.进行作业革命。重点做好以下几件事：

（1）把作业挤进课堂。要求每节课安排不少于5分钟对教学目标进行练习检 3

测，提高目标达成度，语文课要做到课课清，数学课要做到堂堂清。

（2）作业布置日审批制。实行年级主任负责制，即，每天年级主任负责审查本年级作业布置情况，重点审查以下内容：①作业布置做到“四不”，即不布置惩罚性作业，不布置过量性作业，不布置机械重复性作业，不布置没有梯度作业。

（3）作业布置做到“两个提前”。即早读的任务提前写在黑板；家庭作业提前布置（上完课就布置）。在“量“上，一二年级取消书面家庭作业，三四年级与五六年级作业量分别控制在40分钟与1小时以内。

（4）作业做到“两个统一”。即学生用笔统一（一、二年级使用刀削铅笔，三至六使用蓝色钢笔）；教师批改符号统一（一般作业错误不打“×”号，有错用“0”或划“﹏”标出订正）。数学作业应按天批改，语文、英语作业按课批改，学校发的作业（练习册、补充习题）应指导学生及时做好。对书面作业，教师要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必补

（5）作业批改记录制。各任课教师批改作业使用记录本，记录学生作业的优缺点，把学生做错的题目汇编成集，便于开展针对性的辅导。

（四）开展“培优补差”活动。

1.培优工作。

每位老师每周至少1至2次进行培优补差，并做好记录。依托语文、数学配套的《强化拓展》、《小学生数学报》、校本研发的课程开展培优工作。充分利用奥数小擂台、每日一诵、错题集等措施提升学生素质，同时要加强写字、计算教学，夯实学生基础。

2.提倡“同质同桌”排位。让每一个学生得到不同层级的发展

“同质同桌” 将学习能力相近的学生分在一起，两个能力强的学生会不断相互挑战，有棋逢对手之感。两个能力较弱的学生在一起，因为没有更优秀的学生在身边，就只能靠自己承担学习责任，相互扶持。当然，学困生在一起，更需要老师多一些关注。

3.开展“四个一”活动。即每周一诗，每周一句(英语口语)，每日一题(数学思维题)，每课一讲(语文课前三分钟演讲)。各年级组相关教师积极想办法，发动学生，创造性地开展此项活动，通过日积月累来提高学生综合素质，丰富学生的文化底蕴。所有文字资料按既定时间交教务处。

三、落实双语阅读、打造书香校园

（一）、制定双语阅读计划

根据县、市阅读推荐图书结合我校的实际情况：系统制定阅读计划；将《好书伴我成长》、必背古诗词、必读书、及校本教材进行整合，按周做好阅读推进工作。期中、期末做好阶段考核，并制定考核兑奖细则。确保做强阅读工程。

（二）做好教学改革和研究工作;

扎实做好四、五年级语文教学改革和研究工作。扩大学生阅读量，减少语文课本教学时间，切实提高学生语文阅读水平。研究课外阅读指导的思路，形成课外阅读的基本课型：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、静心自读课。

语文课外作业也一定要体现课外阅读，每天保证20——30分钟家庭自由阅读时间，教师加强督查指导。

（三）开发阅读课程

1.研发阅读“1211”课程。即课内学习一篇课文，教师推荐同主题课外阅读两篇进行同主题阅读，然后仿写一篇随笔，每单元推荐一本书。

2.拓展阅读课程。以市县下发的阅读书目为基础，拓展科学阅读、数学阅读、体育阅读、音乐阅读、美术阅读等主题阅读领域，逐步形成比较成熟的适合学生需要的校本午读课程。

3.读写课程。要将阅读与写作相结合，鼓励学生用“绘画日记、英语日记、数学小论文、低年级读、写、绘”等形式记录自己的生活点滴，唤醒学生心中的美好与想象。学校将继续采用星级制评价阅读成绩，评选出十佳“书香班级”和“阅读小明星”进行表彰和奖励。倡导每日三个“一”：晨诵——一首诗（或一篇文），午读——阅读一小时。暮省——摘录一段优美词句，练写一段感受或体会。

4.三分钟“演讲课程”。每节语文课前3分钟让学轮流到台前展示（低年级以讲故事、背诵古诗为主，中年级以推荐精彩片段为主，高年级以小小新闻发布会为主。）

5.用好《好书伴我成长》，落实“经典诵读内容”。

（四）依托活动，达成目标。

1.继续开展好“师生三同读书”活动和“捐二读百”活动，高质量建设好班级图书角。

2.认真开展图书漂流活动。

3.评选“书香班级”“书香学生”“书香教师”“书香家庭”活动，进行表 5

彰和奖励。（将被表彰的优秀读书学生的照片挂在班级门前）

4.分年级开展活动，培养学生阅读兴趣。

（五）使用阅读等级卡，让阅读成为自觉

上学期，我校在四年级开展“快乐小书虫”阅读等级卡试点工作。每个孩子一张阅读等级卡，每读完一本书，经过老师或老师指定的检查人检查后签字，就算过关。根据学生读书的本数分为十级，学期末将根据等级评出班级和学校的“小书虫”，并颁发奖状及奖品。卡的背面印有本学期四年级推荐书目。通过此项工作的开展，极大地调动了学生阅读的积极性，学生读书热情高涨、形成了很好的读书氛围。本学期，将在全校各年级推广阅读等级卡的使用。

（六）翻转阅读，微课导读

本学期，为了更好地落实整本书阅读工程，我们将借鉴“翻转课堂”教学模式，大胆进行改革尝试，提出“翻转阅读、微课导读”的教学模式，让师生阅读顺序进行调整，教师先读，然后用微视频，引领学生读，有效地开启了学生阅读兴趣，效果好。学生阅读兴趣浓，读书质量明显提升。

四、做好评价创新工作

（1）深入研究以绿色指标的实施、全面质量体系的建立，为全校教育均衡作贡献。加强各学科的质量检查，强化兴趣、表达、能力、育人目标等的达成，以获得学业水平的全面提高。

（2）让倾听和了解学生成为课堂教师的习惯，在教学活动中要保护学生与生俱来的好奇心和探索精神，培养自信保护自尊；关注学生创新精神和素养的培养，形成独立和批判的思维能力，提高学生的思维品质。关注学生差异，关心学习困难的学生，实现共同发展。

（3）在低年级开展“基于标准的教学与评价”研究，在课堂教学和教学评价中能有突破。

（4）继续开展好各学科的竞赛活动，体现全员参与，激发兴趣，培养专长的原则。

（5）语、数、外学科组要继续做好各年级教材的重点、难点和相关知识点的梳理工作，形成校本系列。

五、强化督查，做好教学质量保障工作

1.早读、午练安排。原则上：早读：周一、三、五为语文，周二、四为英语

（数学老师到班维持纪律）；午练：周一、三、五为数学，周二为课外阅读，周四写字课。（各年级可参照执行，也可自己设置）

教务处每天督查各班早读、午练情况，每周例会通报。重点查班级学生是否在学习状态、到校是否整齐和老师是否在班。

2.实行中层领导蹲点解剖制度。对在学校进行组织的检测中，薄弱的班级、学科，将安排中层领导蹲点班级指导教学工作，分析问题成因，及时整改。3.每月组织一次对全校老师的业务进行一次检查，并将检查结果进行通报，对优秀典型进行各种方式的表彰激励，对反面典型跟踪督查，限期整改。

第三篇：体育教师专业技术要求[模版]

体育教师专业技术要求

第一条为了促进教师专业化发展，进一步规范教师专业技术要求，根据《教师法》等，结合我校教师队伍实际，特制定体育教师专业技术要求。

第二条思想政治和职业道德要求

体育学科教师应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和教师职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

任现职期间出现如下情况之一，应认定为师德规范不合格：

1、向学生、家长索要收受礼品或钱物；或体罚或变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；

2、伪造学历、资历、业绩成果等弄虚作假者。

第三条教师资格要求：依法已取得教师任职资格，有相关证书。

第四条考核要求：任现职以来历年考核为“合格”及以上。

第五条继续教育要求：任现职以来，结合本职工作，完成规定的进修学分要求，有经有关部门当年验印的继续教育证书。

第六条教育工作要求

体育学科教师应能胜任班主任或少先队辅导员或课外活动小组指导工作，面向全体学生，关心学生全面发展，保护学生身心健康，重视学生思想品德教育。

第七条教学工作要求

1、掌握教育学、心理学和小学体育教学法的基础理论知识，能正确运用于教学。

2、具有比较扎实的文化专业知识，掌握运动生理学、人体解剖学、体育保健等体育卫生理论的基础知识，并能运用这些知识分析处理小学体育教材，指导体育教学。

3、熟练掌握小学体育教学大纲所规定的体育技术技能，在教学中做到讲解深入浅出、示范正确；熟悉几项体育竞赛的规则和裁判法，对某项体育竞赛有一定的裁判水平；具有举办小型竞赛活动和学校运动会的能力。

4、在教学中能恰当地运用电化教育手段。教学语言规范，书写规范的汉字。

第八条教科研工作要求

体育学科教师能积极参加教科研活动，在教研备课活动中善于独立思考，吸收新知识信息，对教材掌握有深度，具有创新意识和丰富的教育教学经验。

第四篇：教学案例规范格式要求

教学案例规范格式要求：

标题：宋体小三加重居中《***》教学案例 第二行：作者、仿宋_GB2312五号字

“大庆市兰德学校初中部或小学部”空两格写作者*** 第三行：正文仿宋_GB2312五号字 分以下几个环节： 【引

言】 【背

景】 【问题及解决】 【评

析】 【教育思考】 【点

评】

参照档案室存档要求：A4纸打印，左侧装订线留出3.5厘米，其余是2.5厘米

第五篇：教学查房规范要求

教学查房规范要求

教学查房是临床实践教学的重要环节，是培养实习医师临床能力的有效途径。与“三级医师医疗查房”不同，教学查房突出的是教学目的与要求，以实习医师为讲解对象。因此在组织临床教学查房时要根据教学大纲、实习大纲要求，明确教学目标，应充分体现教学查房的教学特点和提高临床教学质量的功能。

教学查房之目的，在于促进实习医师掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱、病程记录及与患者的沟通技巧等临床工作基本规范与程序，提高其临床思维能力和临床实践能力，促进医学生把书本知识转变成实际临床工作能力、促进医学生向临床医生的过渡；同时提高临床医师的教学水平和临床工作能力，实现教学相长。

一、查房前准备 实习医师

（1）针对查房要求，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识。

（2）查房前实习医师应先到床边，通过询问病史和体格检查，了解病情，掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，并做好相关准备工作，如检查病历、各项检查报告等。

（3）准备好教学查房所需的器械，包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、笔等。

二、查房时各级医师站位：

病人右侧从头到脚的方向依次站位为：主持医师、经管实习医师、经治医生；病人左侧从头到脚的方向依次站位为：其它实习医师、其它医师；病人床脚处站立的是随同评估的学院及教学管理人员2-3名。

三、教学查房过程

第一阶段：（时间5分钟）地点：医生办公室

内容：主持查房医师向参加查房的全体人员简要说明此次教学查房的目的和注意事项，提出教学重点、应掌握的重要体征和理论要点（可以是疾病的某一方面，如病因、发病机制、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗等）。

第二阶段：（时间30分钟）地点：患者病房 内容：

1、汇报病历：主管床位的实习医师（学生）向病人问候并希望患者予以配合后，脱稿向主持医师简明扼要地汇报病史，包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等），入院情况及诊断，住院后病情变化，诊疗效果及重要的临床检查结果等。同组其他实习医师可以补充汇报。

要求：口齿清楚、语言流利、表达精练、重点突出（时间10分钟）

2、住院医师（初级带教老师）补充汇报：重点补充近期病情演变以及实习医师汇报中遗漏的病情。

要求：不重复实习医师已汇报过的内容，主要补充不足（时间3～5分钟）

3、主持教学查房教师（高级带教老师）指正汇报内容：实习医师报告完毕后，查房教师通过询问患者，核实病历汇报内容，并实施必要的体检，确实掌握病情。在此基础上，针对汇报中的不足或缺漏之处予以指正，同时通过提问，进一步熟悉病情。教师应引导实习医师掌握正确汇报病史的要领。

4、实习医师对患者进行体格检查：根据教学要求和发现的问题，带教老师指导实习医师进行必要的相应的体格检查，特别是与诊断及鉴别诊断有关的检查，正确认识、感知阳性体征，尤其是被忽略或误识的体征。时间为5-7分钟。

5、提问：教学查房过程中，主持教学查房医师提问一些基本理论知识或基本操作的问题，提问对象涵括其他实习医师。

6、告离病员，整理衣被并致谢。第三阶段（时间25分钟）： 地点：示教室

内容：

1、实习医师进一步总结、概括病患的重要阳性和阴性体征、实验室检查结果、影像学所见、诊断、本次住院经过、存在问题等。内容包括：病人姓名、性别、年龄、职业等一般情况；主诉、简要病史、阳性体征及重要的阴性体征；重要的临床检验结果；诊断；住院后的病情变化、治疗效果及现状；要求老师解决的问题。

主持教学查房医师对汇报病例实习医师的汇报情况及体检情况进行评价。

2、病例分析讨论

主持教学查房医师组织引导实习医师围绕本病例的诊断、鉴别诊断、病因、病理机制，进一步明确诊断的检查方法、治疗原则、预后、相关的医学伦理、心理问题、预防与行为指导等问题进行互动式讨论，以理解掌握相关的临床基本理论、基本知识、基本技能为主。查房教师应运用启发式教学方法，通过互动，引导实习医师进行科学的临床思维，培养实习医师独立思考和独立诊治疾病的临床思维能力；在提问与讨论的基础上，对病人的病情进行较系统的分析，分析的重点要放在结合本病例特点，运用国内外新进展、新观点来分析病人的病史特点、病因、发病机理、诊断标准依据，鉴别诊断要点、重要辅助检查的意义（充分利用影像学、实验室检查资料）、治疗原则与方案的选择等进行分析、讨论。

主持查房医师还要善于以问题为引导，运用适当的指向性提问、提示、探究等技巧充分诱导、调动实习医师的思维与兴趣，整个过程应围绕本病例的特点进行。

3、归纳总结：

主持教学查房医师总结归纳该病例中应掌握的内容，对实习医师在查体、讨论中出现的问题进行评讲，综合查房全过程，结合实习医师在专业知识、操作技能等方面存在的问题，进行系统的归纳总结：

⑴ 总结本次教学查房是否达到预期的目标。

⑵ 点评实习医师及其它医师在教学查房中的表现，提出改进意见。⑶ 根据需要，提出问题、布置作业如思考题和指定阅读参考资料。

4、记录：

教学查房时实习医师和分管床位的医师应作好查房记录，尤其是病情分析情况、诊断与鉴别诊断、治疗措施、下一步的诊疗方案等。查房结束后，要及时书写教学查房记录。

四、基本要求

1、注意保护性医疗制度，符合医学伦理要求，与病人交流要讲究谈话艺术，为病人保守医密，要有爱伤观念，查体部位不应暴露太多，时间不宜太长。

2、教学查房时必须采用普通话，注意态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切；着装整洁大方，体恤患者，要体现人文关怀、爱心意识，查前向患者解释取得支持，查后对患者的配合要表示感谢；树立良好的医德风范。注意培养下级医师医德医风、业务素质和临床教学意识。

3、注意基本功训练：

1)、病史：主要体现在病例摘要中对病史的汇报情况。2)、体格检查：除病例摘要外，要看重点体检手法。

4、训练学生运用理论、解决实际问题的能力：设计几个问题。

4、仪表风范：

注意言行端庄，整洁大方，体恤患者，树立良好的医德风范。

16、教学查房常见问题

（1）准备不充分：物品、资料。（2）对病情不够熟悉。

（3）同学紧张：报告摘要象背书、出汗、发抖。（4）老师未发现学生的错误或自己手法也不对。（5）抓不住重点，分析不到位。（6）把查房变成了小讲课。（7）总结应付，无讲评和布置作业。

【掌握知识点】：

糖化血红蛋白意义 胰岛素释放试验的意义 糖尿病诊断标准 糖尿病分型 2型糖尿病鉴别诊断 糖尿病并发症诊断依据 糖尿病治疗方案 胰岛素治疗适应症 低血糖诊断及处理