第一篇：江宁高级中学2006年度环境教育工作总结
江宁高级中学2006年度环境教育工作总结
在本年度，根据学校的年度工作计划和环境教育计划的具体要求，我们继续深化了环境教育的各项工作，增强了环境教育的实效，强化了广大师生的环保意识，提高了师生的环保自觉行为。具体表现在：
一、强化了环境教育意识和环保自觉意识。
保护环境是我国的基本国策。国家环保“九五”计划和20l0年远景目标纲要中，提出了环境保护要实施可持续发展的战略。而培养和造就有环境科学知识、环境意识的各类人才，是实施可持续发展战略的基本保证，是学校应负的责任和义务。提高全民的环境意识，强化环境观念，要从青年学生抓起，尤其在当前学校实行由应试教育向素质教育转轨的时候，更应加强环境教育，培养学生的环境意识，增强学生的环境忧患意识、环境法律意识和道德意识，自觉参与环保活动的意识，这也是开展素质教育的重要内容。因此，创建优美、整洁、舒适的校园环境，引导学生关心人类的生存环境，养成良好的文明行为习惯，把环境教育有机渗透到学校的德育、智育、美育等活动中，形成全方位的、人人关心环境教育的新局面。
二、积极开展学科渗透，畅通环境教育的主渠道。
课堂是开展和推进教育教学活动的主渠道。一年来，我们充分利用各学科教材的特点，强化、挖掘学科中的环境教育因素，开展学科有机渗透，让学生在学习科学文化知识的同时，学习环境科学知识，树立环境保护意识。各学科备课组都组织了相关教师学习了教学大纲，以明确环境教育的渗透点。如物理、化学、生物、地理等教材，都有人口、资源、生态环境、能源开发、污染治理及控制等方面内容，都是对学生进行环境教育的好教材，各科教师都进行了充分的挖掘。在明确渗透点的同时，结合各学科的特点，采取有效的环境教育渗透途径和方法，从而收到良好的教育效果。
三、开展了形式多样的环境教育活动。我们以学校为主阵地，在校内开展了一系列的环保教育活动，主要是结合各种与环保有关的纪念日，如植树节、地球日、无烟日、水日、气象日等，开展了形式多样的活动，如环保辩论赛、环保征文、环保专题黑板报评比等。同时，结合研究性学习活动，让学生走出校门，开展环保专题的调查研究活动，如酸雨的成因和危害、秦淮河的水质污染调查、校园内树种名录情况、垃圾分类的现状、废电池的回收和利用等课题，通过学生的亲身实践，调查、收集相关资料，并经过整理分析和总结，最终形成调查报告。此外，我们还组织环保志愿者到社区参加环境整治活动，到敬老院参加义务劳动等。通过上述多种形式，让学生积极参与、亲身体验，从而培养和提高学生的环境意识、养成良好的环保行为习惯。
四、在优化校园环境中，拓宽环境教育的渠道。
在学校继续补充和完善校园环境绿化、美化建设的同时，还广泛宣传和教育广大师生关注和重视校园环境的绿化、美化和净化工作，以优美的校园绿化美化环境和浓郁的文化氛围来给师生以美的享受，从而振奋精神、陶冶美好情操，促进师生的身心健康。学生处发动各个班级，在统一规划下，划分卫生责任区，人人参与，个个动手，共同来清洁、美化校园，并纳入常规检查考核内容。同时，团委和学生会还组织广大学生团员和志愿者开展了校园环境卫生整治等活动，在环保教育活动中发挥了先锋模范作用。
当然，本年度的工作还存在一些要强化和完善的地方，今后，我们将采取和落实切实有效的措施，如发挥资源优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座；通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势以及多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识等等，总之，要进一步宣传发动和组织全体师生开展环境教育系列活动，不断提高保护环境的意识，把创建优美校园、绿色校园的工作不断地推向深入。
2007年2月
第二篇：学之乐 - 江宁教育信息网
用自己的话说自己的事 表达自己的思想
2013江宁区中小学教科研高级研修班赴北京参观学习心得
江宁区麒麟中学
方桂华
2013年7月7日至11日，我有幸参加了区教科室组织的“教科研高级研修班”的学习，这次培训的课程设置内容十分丰富，很有针对性，五天紧张的培训学习，使我受益匪浅，专家们的专题讲座理论高深、科研管理经验前沿，再加上典型的案例分析，深入浅出的演讲，一方面使我的科研管理的理论水平得到提升，另一方面使我的科研管理经验更加丰富，同时专家们的某些科研理念激起了我强烈的思想碰撞，引起了我的思考；用专家的理论观点反思我们的教育科研管理、反思我们的课题研究工作，使我更加明确教育教科研工作的努力方向，对课题研究及管理工作的思路更加清晰。
短短的五天时间，我们认真聆听了原北京教育科学研究院院长、北京市学习科学学会高级顾问时龙的讲座《教育问题、教育研究与教育表达》，中国教育科学研究院副院长曾天山的讲座《优秀创新人才的培养从早期开始》，北京教育教育科学规划领导小组办公室主任耿申的讲座《如何开展教科研工作》，《中小学管理》杂志主编沙培宁的讲座《教科研成果的学术表达》，专家们从不同的角度对教科研管理以及课题研究中的若干问题，做了理论与实践相结合的详细讲解。参观学习了北京市海淀区永泰小学、北京市海淀实验中学的教科研工作的经验与成果。下面，就本次培训活动谈一谈我的学习感受：
一、用行动研究解决自己工作中的问题
对于教师而言，行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主，以解决实际问题为主要任务，为实践本身的改善而展开研究，通过行动与研究的结合，透 1 过实践行动来改善工作情境中所面临的问题，关注问题的圆满解决、进而改善实践工作情境，解决实践工作中的问题。问题研究--不少教师抱怨教学时间都不够用，根本没有时间做行动研究。也有教师提出教师的责任就是教学，没有做研究的义务。其实，行动研究并非在教学之外另外抽出时间来做研究，行动研究不过是留心教学中出现的问题并设法“解决”。解决教学问题的过程也就是行动研究的研究过程，因而 “做行动研究”就可以理解为“问题解决”，“问题解决”首先意味着教师发现并“提出”了某个“教育问题”。在行动研究中，提问者必须“讲述”自己遭遇了一个什么“教育事件”，这个事件是如何发生的，它是如何被处理的，处理之后遇到了什么“困惑”。处理某个教育事件之后“残留”、“剩余”下来的“困惑”就是“提问”。
在工作中我们需要关注自己工作中的常态问题，思考常态问题。教师要先试图改变自己，才能影响改变学生。教师不仅要有学科意识，更要有研究意识。只有不断在自己的工作中寻找问题，工作中才会逐渐减少问题。就是在我们都早已习惯了的日常的教学行为中，思考问题，研究问题，解决问题，使教育科研的各项管理工作、教学常规变的更加科学化、规范化、人性化，使得校本教研活动也变的具体化、可操作化。能在教学研究中学会善于静心思考问题的所在，善于潜心研究问题的解决办法。
二、从小处着手、教育感悟、提升思维层次
人对客观事物的认识是由“感性的具体”上升为“理性的抽象”，再由“理性的抽象”上升到“理性的具体”，从而把握事物的内在联系和本质的过程。如果说“感性的具体”只是对现象的简单反映的话，那么，“理性的具体”便是对事物更丰富、更深刻和更本质的认识。沙培宁主编介绍的李镇西老师在《与青春 同行》中说到：我和学生一起早读，然后是备课、上课、找学生谈心、批改学生作文、看学生随笔„„每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我每天都在实践着，思考着，感动着，幸福着。我每天晚上都把当天的教育过程忠实的写下来，少则三五千字，多则上万字，一学期下来竟然已经六十多万字！这六十多万字所展示的，是我每天原生态的教育现场和我真实的教育感受。于每一天的教育现场——真实的人物、故事、细节、环境、气氛、成功、挫折等等，同时也忠于每一天的教育感悟——真诚的反思、剖析、体味、感动、喜悦、困惑、焦虑等等，这使我这六十万字日记所记录的120多个“生活横截面”，成了一部波澜起伏乃至扣人心弦的“青春诗剧”！我的学生们也为能够“出演”这样精彩的“诗剧”而自豪。
正如沙主编告诉我们的研究方法和建议：
1．选自己熟悉与擅长的话题小而深的话题。注意积累、积累思考； 2．选自己曾经为此头痛的话题写出解决的过程；
3．选自己特别想说想表达的话题要有写自己的冲动，做研究与文章要有激情；
4．如何认识对实践的提炼：做的背后的价值、道理说清楚，再反思目的是否实现，将做的逻辑理清楚；
5．用自己的话说自己的事：所有好文章的共性就是他们都有个性； 6．提倡做实证研究：研究学生，研究群体、个体、类别；
7．写作有利于改造我们的思维方式提升思维能力；学会小题大做，强调调查研究，对原因的分析要用实证的数据进行证明，解决的对策也需要调查设想解决的办法，对策有效性的检验与评价，需要进一步解决的问题； 8．找选题；从可能产生偏向、可能隐藏矛盾的地方找选题。
三、他山之石可攻玉，我思我行故我在
在教育教学中，也经常会遇到这样那样的问题，用心思考过，也尝试解决过，但最后的结果或指向多是就事论事，就问题解决问题，缺少理论的提升，更谈不上经验的概括和总结，成效不大。所以，时间长了，也就没那么大“野心”去做所谓的教科研了。学习归来，我们需要这样想：他山之石可攻玉，我思我行故我在。科研的道路如何走得更好，在今后的工作中需从以下几方面不断努力：
1．记下教育日记，做好资料的积累。
每天站在教育教学的第一线，不可能没有收获与感悟，也许在课堂教学的那一刹那间，突现灵感。灵感转瞬即逝，灵感也许就是一个非常值得研究的问题，我需要准备一个小本子，随时记下。也是一句话，也许是一个念头，也许是一种心灵体验，甚至是一次感动，都可以记在小本子里，做好材料的积累。
2．写下教学反思，养成善思的习惯。
培训中老师说：认真写好三年的教育教学反思，一定会成为一名优秀的教师。教育教学反思是一个阶段内对自己在教育教学工作中的审视，是自己与自己的对话。在反思中，我们思考，我们改进。提出问题的同时，找到解决问题的办法，反思——实践——再反思——再实践，一轮又一轮，怎么可能没有进步呢？
3．做好课例研究，提升科研的水平。
课例研究的目的就是：改进教学，发展自我，为自己而研究，研究自己。以课为载体，有主题，有基点，有方法，有改进。课堂是老师们的最重要的阵地，每学期重点做好几堂课的课例研究，是一种非常好的提升科研水平的方法。科研 4 也不是一个人的科研，我们需要学习优秀者的成功经验，站在巨人的肩膀上，强调集体的智慧，才能走得更远。
4．做好学校教科研管理，为学校教学质量的腾飞助力加油。
作为职能部门在管理中要聚焦学业质量，以结果检验质量；以过程调控质量；以文化孕育质量。追求人道，关注效能。学业质量、效能、人道是学校教学管理的三个不同层次的境界追求。质量是立校之根基，但有质量并非有一定效能，而有效能并非一定符合人伦道德准则。我们在追求质量与效能的同时，时刻都不要忘记它们应符合的人伦底线。管理的关键不在“管”，而在“理”。认清的价值定位，理清了思路，按轻重缓急执行，几乎就不用去“管”了。
“学然后知不足，教然后知困”从讲课的专家学者的一段话，一个案例，一个观点，能够给我们有所启迪，有所感想，也是一个大收获。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的新课程改革，我们要做什么？关注未来，放飞希望。教师观念的转变任重道远。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。我们参加培训的教师，不能“培训前很激动，听课时很感动，回去后不行动。”培训中的所有收获，将结合日后的实际运用到自己工作中去。在今后的日子里，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。
第三篇：高级中学艺术教育工作总结
养德启智，培养和谐发展人才
-----灌南高级中学艺术教育工作总结
江苏省灌南高级中学是一所以“养德启智，造就主人”为办学理念的省四星级高中，在艺术教育中注重营造育人的和谐氛围，注重学生各方面素质的和谐发展。学校在重视科学知识传授的同时，把艺术教育作为学生身心发展必须具备的素养，既注意扩大普及面，使广大学生在艺术课程的学习中增强对艺术的热爱和兴趣，又形成了艺术特色团队。通过开展各项艺术活动，使学生的艺术素养和审美品位得到提高。
一、成立艺教领导小组，保证艺教工作的顺利开展
艺术教育作为整个教育工作的一个重要组成部分，学校将其摆在与德育、智育同样重要的地位。为此，学校成立了艺术教育领导小组，由分管德育校长担任组长，德育主任、团委书记任副组长，音、美教师和一些有艺术专长的老师任组员，每学期定期召开艺教工作会议，制定艺术节的活动方案和学校艺术工作计划，保证学校艺术教育工作的正常进行。
二、艺术教育工作完善，艺术团队制度健全
学校的艺术教育以点带面，点面结合。在开展全校性艺术教育的基础上，我校重点发展传统项目，开拓新项目，使之成为校园文化的根基。
学校制定了三个“有”和五个“落实”。
三个“有”：一是每周有艺术兴趣活动。如艺术组石宪等老师开设了“舞蹈基础训练”；汪翔老师开设了“歌曲录音制作”；周勇老师开设了“歌曲演唱训练”等拓展课，使学生在学习之外可以吸取更多的课外知识。二是定期有学生艺术社团活动。如文学社、器乐(古筝小组、电子琴小组、打击乐小组)社、摄影社、书法社、歌唱社等，活动开展活跃，体现了青春的活力。三是每年有学校艺术节，展示学校艺术教学和课外活动的教育成果，促进了学校精神文明的建设。
五个“落实”：一是“思想落实”。组织教师学习课改的实施纲要，组织学习市、县有关艺术教育的文件等。二是“内容落实”。针对学生的特点，经常开展丰富多彩的艺术活动，聘请全国知名青年作曲家王咏梅、山水画家胥力浦等校外艺术家任辅导员给学生上艺术课，举办艺术作品展览，让学生欣赏到了书画的神韵。此外，参加竞赛和观摩高雅艺术，象观摩电影、话剧、邀请中国京剧团来校演出等，让学生感染到了高雅艺术的氛围，提升了审美情趣。三是“经费落实”。配备艺术专用教室，艺术教育经费有保证。学校领导重视艺术教育，目前，我校有音乐专用教室和功能室5口，美术专用教室和功能室9口，钢琴6台、电子琴45台、古筝25台，各类乐器200余件；演出服装18种300余套，并有专职保管员。各类石膏像200余件；各类画架、画板、美术照明器材等400余件。每年还拨出一定的经费用于艺
术教育，并逐年提高，努力做到在物质上保证艺术教育活动的开展。四是“课程落实”。根据教学计划，深化教学改革，开足艺术课，做到艺术课的开课率达到100％，并按照艺术教育的课程标准用好教材，提高教师的教学质量。不断探索创建有特色的课程体系，探索实施学科教学与德育的整合。艺术课的基础型课程是必修课，每个学生都要进行艺术综合素质的培养；艺术课的拓展型课程培养学生的创新精神和实践能力，学校把拓展学生在艺术方面的表现力作为很重要的一个内容，近几年来，我校开设了许多艺术拓展课程供学生自由选择；基础型和拓展型课程在每年的教学计划中都给予课时数的保证，使全体学生得到不同层次艺术方面的熏陶。五是“奖励落实”。学校通过评估奖励机制，促进艺术工作不断发展。每年对艺术总指导、专项指导教师进行考评，对艺术教师辅导带队获得的奖项在每年的奖教金中予以奖励。对于学生获得的奖项也作为“三好”学生、评优的重要依据。
三、加强艺教队伍建设，提高艺教质量
一是抓好艺术教师的师资建设：目前有音乐专职教师6人，美术专职教师7人。学校每周组织全体艺术教师学习教育部《学校艺术教育工作规划》、《艺术学科课程标准》等书籍，开展讨论、交流，进行“教学案例”的评比等教研活动，提倡人人承担或参与县、校级课题研究；今年5月，周勇老师参与的市级课题《非物质文化遗产海州五大宫调进课堂》就即将结题。
二是抓好艺术课堂的教学质量：以“努力使每一位学生得到发展”为课堂目标，把艺术教育与学校的德智体有机结合，形成各育“相互渗透、相互补充、相互配合”的教育合力，拓宽学习渠道，发挥艺术的渗透性、感染性、陶冶性和实效性。
三是抓好艺术活动的队伍：为了提高校级艺术活动的质量，我们利用拓展课、学生社团和课余时间，对艺术方面有兴趣的学生定期辅导与提高；几年来，学校一直保持80％以上的学生参加艺术拓展课、艺术社团和各项艺术表演队。有书画、舞蹈、合唱、小品、器乐、韵律操、街舞、朗诵、声乐、演讲等。“灌南高级中学学生艺术团”经常参与社会实践，以社会为大课堂，营造与时代息息相关的艺术文化氛围，体现了艺术的价值。今年3月我校艺术团集体节目《温馨三月、感恩同行》参加县总工会、县妇联、县文联、县文灌广体局联合主办的大型“庆三八文艺晚会”，荣获特等奖。
四、营造学校艺术氛围，校园艺术活动经常化。
艺术教育面向全体学生，促进学生和谐发展，使100%的学生提高认识美，欣赏美的能力；使70%—80%的学生能得到艺术能力的拓展，20%—30%的学生通过社团发展特长、提高创造美的能力。为此，学校通过开展各种艺术活动营造艺术氛围：
1、每年8月，高一新生入学，结合军训组织歌舞联欢晚会，人人上舞台，班班有歌声，促进新集体的凝聚力。
2、每年结合节日，我校都会举行主题文艺汇演：三八妇女节，我们开展以“献给母亲的歌”为主题的学生诗歌朗诵比赛和“给母亲的一封信”作文比赛；五四青年节，开展“红五月合唱节”活动；教师节有联欢晚会；国庆节有文艺汇演；学生们在浓厚的艺术氛围中既提升了审美品位，又融入了德育教育。
3、每年的12月是学校的艺术节，也是学生展示艺术才华的大好时光。艺术节通过师生摄影展、师生书画展、校园十佳歌手比赛、舞蹈比赛、曲艺比赛和学校艺术节闭幕暨颁奖文艺晚会等，展示学校艺术教学和课外活动的教育成果，营造校园浓厚的艺术氛围，促进了学校精神文明的建设。学校在整体校园文化构建中还增加了人文内涵，从而能更好地培养学生的艺术素养。近年来，在市、县中小学师生文艺节目展评活动中，我校硕果累累；共先后参加了小品、朗诵、演讲、合唱、集体舞等项目的比赛，每次都有获得一、二等奖的节目。我校声乐社团连续三年在连云港市高中生声乐比赛中获得一等奖。通过一系列的活动和比赛，增长了学生的见识，培养了学生浓厚的艺术兴趣，提高了艺术修养，为学校艺术教育的开展打造了良好的基础。
两年来，我校考入艺术类院校的如：南京艺术学院、南京师范大学音乐学院、南京晓庄学院音乐学院、扬州大学音乐学院、江西师范大学音乐学院、四川师范大学音乐学院；湖北美术学院、山东工艺美术学院、天津美术学院、四川美术学院等人数多达百余人，这些学生在高校艺术团队中继续发光发热，受到众多高校的好评。
艺术教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界。艺术的生命在于创新，我们将不断实践、不断探索、不断总结，使我校的校园文化及艺术教育活动不断走向新的辉煌。
第四篇：岐山高级中学师德专题教育工作总结
岐山高级中学师德专题教育工作总结
按照县教育体育局工作安排，我校对全体教职员开展了为期两天的师德专题教育活动。学校通过学习宣传、专项排查，自查自纠，撰写心得体会等等形式，加强全员师德师风建设，收到了良好的效果。现就本次活动总结如下：
一、加强学习，提高认识。
放假前，学校利用考试阅卷间隙，组织全校教职员工认真学习县局（2014）242号文件，及时传达市县精神，在此基础上，我们还组织教师重新学习教师职业道德规范和省市关于加强师德师风建设的相关文件，学校领导要求全体教师以眉县汤峪镇某教师事件为教训，以教师职业道德规范要求和十条禁令为准则，充分认识教育工作者肩负的神圣职责，充分发挥人民教师为人师表的光辉作用，为岐山教育大发展、大进步做出新的、更大的贡献。通过学习与教育，全体教职员工的思想认识得到了进一步提升，教书育人、努力进取的信心的到了进一步增强，学校工作呈现全新局面。
二、及时排查，增添措施。
学校要求全体教职员工认真对照教师职业道德规范要求，查找自身思想上、作风上的不足与差距。校长高虎勋同志在全校教师大会上认真剖析了当前学校个别教师工作纪
律性不强、学习精神不高、做一天和尚撞一天钟的惰性思想、对学生漠不关心等不良习气的成因。他指出，学校将把师德师风教育及法制教育作为学校工作的主要内容之一常抓不懈，日常工作中，各处室、年级组要建立重大师德问题报告制度，严格执行师德“一票否决制”，学校设立师德问题举报电话，进一步规范了学生公寓管理制度，对全校公寓管理员重新进行资格审查，对学生测评结果较差的几名管理员予以辞退。
三、认真反思，撰写心得。
本次师德专题教育活动，我校把眉县教师事件作为反面典型，教育引导广大教师深刻反思，分析原因，自觉匡正从教行为。学校要求全体教师，结合自身存在问题，充分剖析思想深处的问题，将学习与整改结合起来，制订整改方案，撰写心得体会。活动结束后，我们共收到270余份个人心得体会，人均超过3000字。后期，学校将在继续狠抓教师师德教育的基础上，将教师心理健康教育工作作为重中之重，强化教师心理疏导工作，重视预防、纠正个别教师日常工作出现的不良行为。
岐山高级中学
2014年7月12日
第五篇：环境教育工作总结文档
邵庄初中2010——2011学
环境教育工作总结
在这一学年中，我校环境教育锐意改革，勇于创新，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。通过开展了多种形式、多种方法、多种渠道的环保教育，取得了良好的教育效果，丰富了素质教育内涵，一批批学生树立起可持续发展的思想，关爱校园环境，走向社会宣传环保，参加环保公益活动已蔚然成风。
一、领导高度重视，全校统一思想学校认真贯彻落实《全国环境宣传和教育行动纲要》的精神，成立了 “环境教育领导小组”，负责组织指导师生开展环境教育活动。校领导重视环境教育，切实将环境教育纳入学校工作计划，把环境教育纳入学校素质教育中。校领导带头认领绿地管理，实行绿化片区责任制。
二、重视学科渗透，潜移默化教育一年来，我们充分利用各学科教材的特点，强化、挖掘学科中的环境教育因素，开展学科有机渗透，让学生在学习科学文化知识的同时，学习环境科学知识，树立环境保护意识。如物理、化学、生物、地理等教材，都有人口、资源、生态环境、能源开发、污染治理及控制等方面内容，都是对学生进行环境教育的好教材，各科教师都进行了充分的挖掘。
三、广泛宣传环保，加强自我教育学校利用了一切可利用的渠道，对学生进行环保知识的宣传。
一方面，充分利用国旗下讲话、校会、班会、主题班会、团队活动、讲座等形式，对学生进行环保教育。
另一方面，充分利用广播站定期广播环保知识，利用宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语等。通过各种宣传，使爱护绿化、保护生物、收集废电池等意识深入人心，养成习惯，学生的环保意识不断增强，学生的自我教育能力也得到了有效提升。
四、实践活动多样，自觉行为习惯环保实践活动在我校开展得有声有色。学校结合地球日、水日、世界环境日、植树节、爱鸟周等纪念日，开展全校性环保实践活动。组织学生植树造林，上街宣传，举办黑板报、演讲、征文、书法、美术、手工、泥工制作、歌咏、环保知识竞赛；组织师生听看环保音像，参观海洋世界，参加校园绿化、美化、净化等活动，并经常性组织学生收集环保资料卡，建立档案。对学校的空气、雨水、周边水质监测等。我校还成功地举办《同在蓝天下》大型文艺专场汇演，对社会进行生态建设重要意义的环境保护宣传，收到了较好的社会效果。成立了环保小服务队，利用课余在学校、社区进行宣传，清理污源，进行实践活动。对于上级组织的环境教育活动积极参加。
五、绿化美化校园，优化育人环境这一年，学校继续补充和完善校园环境绿化、美化建设。如今校园里树木成荫，花红草绿，生气盎然。为了把环境保护落实到实处，使全体学生耳濡目染，把学校建设成为优美的育人环境，合理布置名人塑像、名人名言、环保标语，学校绿化、卫生等宣传栏，广泛宣传和教育广大师生关注和重视校园环境的绿化、美化和净化工作，以优美的校园绿化美化环境和浓郁的文化氛围来给师生以美的享受，从而振奋精神、陶冶美好情操，促进师生的身心健康。
实施环境教育，不仅培养了学生的环境意识，学生养成了自觉保护环境的良好习惯，而且提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的“功在当代、利在千秋”的事业。
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