教育随笔：用爱心滋润潜能生（共5篇）

第一篇：教育随笔：用爱心滋润潜能生

教育随笔：用爱心滋润潜能生

教育随笔：用爱心滋润潜能生

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。尤其对于潜能生来说，他们身临困境，缺乏自信心，没有成功感，爱的滋润对于他们尤为重要。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

一、以信心和期望看待潜能生

人才的意义是广泛的，成才的途径也是广泛的，决不能轻易下“朽木不可雕”的定论，只有让潜能生真正感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，才会让他们乐意亲近老师，愿意倾吐真心话，愿意接受帮助和教育，从而使他们找回自尊，树立自信，乐于学习。就我班学生而言，最能走近教师的就是他们，最敢于和老师交流的也是他们。一种无障碍的学习生活，铸就了我班学生优异的成绩。

二、积极发挥表扬鼓励作用

曾看到一个有趣的实验，一个人同时培育两盆花，他给两盆花同样的物质条件，阳光、水分、肥料等无一不同，但不同的是他经常赞美其中的一盆花，而给另一盆花听的是呵斥责备的话语，结果发现前一盆花比后一盆花长得茂盛葱郁。在小学生的心目中，老师是神圣的，对于很少得到别人肯定的潜能生来说，老师的表扬和鼓励意义非凡，对他们有着莫大的鼓舞作用。我班有一位000同学，头脑很聪明，但经常惹是生非，活泼有余，守纪不足，学习上表现出了自卑的消极情绪。课堂上，我常走到他身边，向他露出鼓励的微笑。下课后，我有意与他一组下棋、打蓝球。在一次任命班干部时，我破例让他担任小组长。自从受到了信任和“重用”，他潜在的积极性得到了施展，上课时他能安静下来认真听课了。我为此总感到特别欣慰！爱心是可以通过语言与非语言信息加以表达的，教师要积极发挥口头语言的作用，也要充分利用身体言语，要让自己的目光、面部表情、身体运动与触摸、身体姿态与外表等帮助自己传递信息，让潜能生与自己心灵相通，心理相近。以爱动其心，让潜能生在爱心滋润中成长。

三、注意多方努力，促进潜能生快速成长

一个人的力量再大也是有限的，教师在转化潜能生的工作上应该争取班集体、家长等多方面的支持与配合，达到事半功倍的效果。

良好的班风、舆论导向能催人积极上进、团结，使人际关系和谐，学生受到的是积极、健康的影响。潜能生在集体中既需要照顾，又需要监督。班级中经常对于潜能生特殊照顾，通过“同心圆”活动，让学生认可潜能生的进步，同意老师的特殊做法。同时，让各方面比较优秀的学生做潜能生的小老师，鼓励优秀学生主动帮助、监督潜能生，只要他们有进步，优秀学生将同时受到表扬与奖励。由于小学生的可塑性比较强，这种特殊的监督与帮助对于他们克制自我，树立正确观念，逐步形成良好的行为习惯起到较好的作用。

家长在教育子女的作用上，有着教师无法替代的效果。对于潜能生，我经常与其家长沟通、了解。交流时，捕捉学生的优点，时常给家长报喜，要让他们相信自己的孩子也有很多长处，孩子还在上小学，可以转变的机会还很多，绝不能对自己的孩子失去信心，轻言放弃。其次，在反馈学生在校不良情况时要掌握好度，不夸大，不空泛，要真心诚意地谈一些实实在在的事，包括提供商讨解决问题的方法。在自己的爱心滋润和不懈努力下，我班孩子特愿意和我交流，特愿意上语文课，听从老师的教育。我们已经形成课上是老师，课下是朋友的良好师生关系。学校生活充满了温馨与快乐。

四、严格要求，以爱熏陶

转化潜能生，要捕捉闪光点，要倾注爱心，但决不意味着对潜能生的缺点和陋习姑息和纵容。只有严爱相济才能教育好学生。潜能生最大的特点就是容易反复，要不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把潜能生引上前进之路。我在教学中制定了严格的评比制度，对违反者进行严格的批评教育，促使他们逐步改掉坏毛病，从根本上为转化潜能生提供后续动力、杜绝反复。00同学是最让我头疼的学生，他大错不犯，但小毛病不断，经常出现偷吃小同学东西，自习讲话，作业潦草„„每月小组长总是向我汇报被扣多少分。我跟他谈过多次，每次他都能老实一段时间。我了解到他的家庭情况后，就主动邀请他去我住室分享小零食，并相机进行引导，对他进行热情的鼓励。他一有进步时就表扬他，另一方面又向他提出更严格的要求。他每取得一点进步，都能得到肯定，又能使他在取得进步的同时对自己提出更严格的要求。现在李照像是变了一个人似的，一改以往的陋习，各方面表现全面进步，乐于助人，学习成绩在期末考试时也进到第8名。

坚持爱的教育，用爱心滋润潜能生，走进学生心中，立足塑造人才，潜能生的转化工作必将得到很大的突破，我们的教育事业必将迎来又一个灿烂的春天。

第二篇：用爱心滋润学生的心田

摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。用爱心滋润学生的心田 30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。

一、做学生的榜样 教师的工作是特殊的。它在于教师是学生灵魂的塑造者。它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。针对此情况，我在班级多次讲。提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。工工整整，认认真真。几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。这件事虽小，但给我留下深刻印象。我明确了身教的重要性。教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，1 我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。

二、奉献爱心 爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。作为一名教师，不仅要爱 优等生，还要爱中等生，更要爱差等生，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田。多年的班主任工作经历告诉我，虽然学生心稚嫩，如果教师满怀热情，如春风细雨一般、学生的心灵就会向你敞开任你洗涤和灌溉。一个班主任，必须懂得尊重信任，以理服人，以情感人，爱中有严、严中有爱。尊重信任学生，是教师对学生关心和爱护的具体体现。青少年时期，学生自尊心强，教师在处理班级各种问题时，要主意维护学生的自尊，充分信任他们，在教育中因材施教。这样才能取得最佳的教育效果。我一般不在全体同学面前批评指责他们，尽量用个别谈心的方法进行勾通。对于差生，我努力做到每周都与他们谈一次心。发现问题及时解决，发现优点及时表扬。只有这样一惯用真诚的爱心去对待每一位学生，不把自己凌驾于学生之上，平等待人，理解学生，学生对老师提出的意见和要求才会认可，学生心里方会想“老师是为我们好，才能转化积极的实际行动。教师的这种爱对学生进步起着催化剂的作用。特别是对于那些后进生来说更加是如此。因为后进生由于学习成绩差，行为习惯不良、长期被人冷漠看不起、形成一个共同的心理特征，表面上对老师存有戒心，多抱有回避或对立的情绪。内心则渴望被尊重，如果教师能从师爱去温暖他们的心灵、从开始。让学生感到教师真心为他好、他就会原2 意和你做朋友。接受你的批评、教育转化工作就会取得成效。在96年，初二时学校调整班级，调入我办班的学生中，有一个在全校出了名的“捣蛋王”她虽然是女生，可能男生都怕她三分，我却从一个人们认为不值得一爱的聂倩身上去挖掘可爱因素。一天班级有的同学违犯自习纪律，她敢于站出来批评那名同学，并且她自己坦诚地承认自己也有错误。第二天早检时，我表扬她勇于认错的精神、同时鼓励她严格要求自己，为班级集体多做好事。从那以后纪律有很大的转变，她学习也开始认真起来。一天放学后，我找她谈心，她主动对我说“老师，”我以前没有好好学。我以后认真学习行吗？我说。如果你想学好，咱们配合，从此每天，同她谈心认识过去。帮她学习文化课。同学也热心帮助她。在我们这个温暖平等、彼此尊重的集体中，她充分人享受了友爱和信任，她真的变了。聂倩同学学习有了很大的提高，并且在班级各项活动中起积极带头作用，并且主动协助老师做好班级工作受到班级同学一致好评。和各位老师的关系十分融洽。我永远记得那是９６年下学期开学初学校收学费，我不注意将１２０元人民币丢在教室里，她拾到后立刻还给我，我非常感动我说谢谢你聂倩同学，聂倩同学拾金不昧的精神在学校流传开根据聂倩同学表现被学校评为转差促优的先进典型。关海英同学家中生活很困难、父母都身体有病，她又患有皮肤病、长年吃药，精神上有很大压力，了解这一情况后，我在班级早检时间对全班同学进行教育，怎样眼看我们的同学生活在困难之中呢？我们现在虽不挣钱，但我们可省下零花钱帮助她。在老师和班委同学的倡导下，同学们纷纷以各种形式献出自己的一分爱心。我本人捐５０元，学校也免收了她的学费。她在大家帮助之下。克服了家中暂时困难学习更加努力以优异的成绩升入上级学校。她曾激动地说“只有用实际行动来报答老师和同3 学们的一份深情。” 回首往事，展望未来。我深知：作为老师肩上的担子会更重了。因为我终生爱我的事业、永远爱我的学生，永远用爱心滋润学生的心田。参考书目： 教育学(新编本)王道俊、王汉澜主编。第二章，第二节，56页-58页 第十九章，第二节，570页-572页。4

第三篇：用爱心滋润学生教师演讲稿

用爱心滋润学生教师演讲稿

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。

人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。

教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿　www.xiexiebang.com)只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。

记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“B”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。

作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看

到一个又一个色彩斑斓的新世界

第四篇：生本教育随笔

生本教育随笔

夏官营美丰实验学校杨兰

上一学期，我校让每一位教师上一节生本展示课，我听了数学教师的五节课，让我受益匪浅。我结合听课及我在生本课堂实践中的一些做法，在此谈一下感受。

生本教育提的是“少教多学”。“少教”不等于不教，而是如何创设好的学习氛围。在二（1）班刘德辉老师的课堂上，他做到了生本教育提的是“少教多学”。我惊讶于眼前这些孩子近乎完美的课堂表现和学习能力；特别是高力子同学的表现，虽然只是二年级的学生，可语言组织能力较好，站在讲台上，不慌不忙，对老师出现的错误及时指正出来，是一个很好的小老师。整节课中教师创设好的学习氛围引导学生，让学生代表组织学习，使学生在欢乐中收获知识，在学习中收获快乐。生本教育的具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，特别强调学生学习的核心部分是感悟。这两学期以来，我尝试用生本的教育理念来进行课堂教学，先让学生自学例题或设计一些有关新课内容的前置性作业，第二天在学生自学的基础上，小组内再学习例题，然后找学生代表讲解例题，教师在必要时给予补充。例如我在教学《方程的意义》时，出了几道比较大小的题和判断哪些式子是方程的前置性作业，我的设计意图是这样的，比较大小的题是为教学等式和不等式做的准备，判断哪些式子是方程，是让学生去自学再做，不然就不会做，这样久而久之可以培养学生自学的能力。

生本教育的学习动力靠的是学习兴趣和学习热情，老师的作用是不断激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。三（2）班李立老师教学《可能性》，给人的感觉有点乱，但你如果细心一点，你会发现学生的积极性调动起来了，学生在小组中学习时非常活跃。他真正做到：给孩子一个空间让他自己往前走；给孩子一个条件，让他自己去体验；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个权力，让他自己去选择；给孩子一个激发，让他自己起创造。

生本课堂善待了学生的差异。正是因为学生学业的参差不齐，兴趣爱好有别，个性价值多元，才使得我们的社会色彩斑斓，纷繁复杂。以前我在教学时，知道每个班级的学生都有差异，但没有善待，看了上述文字后我花了一些时间去观察学生，发现有的学生在学习上可能有些吃力，但他爱劳动，爱帮助同学。我在布置作业时，给这些同学找一些最基本的计算和解决问题，先从最基本的做起，慢慢使他们进步，千万不能急于求成。

生本课堂注重小组合作学习，我们在分小组时，不同层次的学生每个组都有，在小组讨论交流时，让好学生带动学困生来学习，我从不放弃每个学生，我对学困生鼓励、表扬较多。比如有简单的问题时，我发现学困生在举手，我就提问他，回答正确时，在全班学生面前表扬，来帮助学困生建立自信，帮助学生找出不足，来提高各方面的能力。我认为小组合作学习不一定每节课都要有，在展示结果出现不同意见时，小组讨论交流非常有必要；在出现新的知识时，也可以小组讨论交流。一些简单的问题不需要小组合作完成，那样只会浪费时间。在尝试生本课堂的这段时间中，有喜也有忧，短时间内是见不到成果的，所以教师应尽快地让学生自己活动起来，使师生在这样一个不争的环境里达到有为，达到发展，达到教学相长。希望更多的人参与到生本教育实验中来，从而创造性地施展个性化的教育方式。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我相信，一个充满生机，充满活力的教育春天必然到来！

第五篇：用爱心滋润孩子的心田,德育案例

用爱的甘露滋润孩子的心田

德育案例分析 长岭中心小学 彭 莉 五育并举，德育为先。在当前全社会大力抓素质教育的同时对于小学生的德育教育显得特别的重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。那么怎样才能培养好孩子，使他们具备良好的道德修养，这就要从小学阶段抓起，为他们树立良好的道德基础，让孩子们从小就接受良好道德品行的教育。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学教师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，来说一说我是怎样在德育方面对学生进行教育的。

实例：

一天早自习下课，就有一个学生来找我，对我说：“彭老师，张明（化名）偷了我的铅笔，被我发现了还不还。”听她这么一说，又有一个男孩子也凑了过来说：“老师，张明也偷了我一个苹果，还把我的苹果吃完了。”这个班是我在这个学期才接手的班级，对这些孩子的情况我了解得比较少。我们班的孩子大多是留守儿童，和爷爷奶奶住在一起。由于爷爷奶奶对孙辈的溺爱，很少严格的去管孩子，也很少管得住孩子，更说不上培养他们良好的学习和行为习惯，再加上原来的班主任老师对孩子的教育没跟上去所以他们这些孩子不但成绩差，而且行为习惯非常不好。打架、骂人的事经常发生。在我的耐心教育下行为习惯已经有了很大的进步了。怎么现在又有偷东西的事发生呢？听了告状后我很生气但马上又平静下来，毕竟是孩子，看别人的东西好想据为己有，是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到张明，告诉他不能拿别人的东西，这样是不好的行为，如果觉得别人的东西好可以让爷爷奶奶给你买。当时我以为这件事就过去了，没想到没过两天又有同学到我这告状说张明又偷了他的东西，当时我心想前两天刚说完，怎么没两天就又拿别人的东西呢？于是我找到他原来的班主任了解情况，了解后我才知道原来张明父亲因犯罪进了监狱，母亲改嫁了，和年老的奶奶生活在一起。由于家庭经济相当困难，不要说平时给他零花钱买东西吃，就连简单的学习用品都是亲戚朋友给的。长期缺乏父爱和母爱，使得孩子的性格孤僻，想要什么都得不到满足，于是养成了只要觉得别人的东西好就去拿的坏习惯。每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。而张明就是因为家庭因素才造成他养成了这样一个坏毛病。这与她得不到真正的爱和关心，得不到生活中物质的满足有着非常重要的关系。改变这些不是急于一时的事，我必须坚持不懈去努力，从各方面入物，有针对性的对他进行“治疗”。

一、关心她，爱她

生活中没有父爱和母爱，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅7岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。有一次学校举行文艺活动，要求同学们穿干净整洁的衣服，我看到张明老用手拉着裤子而且裤子上还用扎头发的皮筋扎着，我感到很奇怪，我就上前问他裤子怎么了，他低下头，红着脸说腰上的皮筋坏了裤子老往下掉，他就自己想了这个办法。看着他有些不好意思笑容的脸上充满了孩子的天真，我真不知道应该对他说些什么，是夸他“聪明”还是„„于是，中午休息的时候，我到街上为他买了新的皮筋，趁中午没有同学的时候给他替换上了，这下他可高兴了再也不用手提着裤子玩了。

二、表扬孩子，给孩子以自信

好孩子是夸出来的。我认为这句话说的非常有道理。尤其是对于年龄较小的孩子。经过我的观察，张明特别喜欢听表扬的话。于是我在他有一点进步的时候我就大力的表扬他，这样一来，他做得更好了，学习上进步了，劳动上积极了，还经常拿到小红旗。这样坚持了一段时间张明的地位在老师们和同学们心中的地位有了很大的提高。

三、感恩教育

最近一段时期我校一直在开展了感恩教育系列活动，于是我根据感恩主题在“三八”妇女节时，开了一次名为说说“我的亲人”（女性亲人）的主题班会，让同学都在班会上说说自己的母亲是做什么工作，在生活上是怎样关心自己说说自己对妈妈的感恩之情等等，听了许多同学的感恩的话张明有些被感动的样子，轮到张明时他也说了他的奶奶，他是怎么和他奶奶相依为命„„于是我在下课时，找到了张明。和他讲他父亲现在不在家，妈妈离开了。一切事情都由奶奶一个老人承担，他奶奶既要种田、种菜又要照顾他，没有固定的收入，所以在生活中只能尽量的节俭，一个老人真的很不容易。奶奶不是不爱他而是她已经年迈，已经尽力在做了，你要更加珍惜现在的生活，更加懂事，不要什么都和别人比，不能总是想要这要那，要好好学习不让奶奶操心„„

经过一学期的时间，张明不再拿别人的东西了，学习上和行为习惯上也有了很大进步。看到她的进步，做为老师我真的很欣慰。小学阶段的孩子在行为习惯等很多方面都有着这样或那样缺点、毛病，这就需要作为老师的我们能及时的给予他们正确的教育和帮助。用我们最真挚的心去爱护他们、关心他们。让他们在爱的阳光雨露下健康茁壮的成长。