用爱心打造教育的和谐

第一篇：用爱心打造教育的和谐

团结小学关爱留守儿童、孤残儿童 打

造和谐校园

多年来，我校高度重视孤残贫困儿童的学习与生活，采取各种行之有效的措施，帮助这些学生解决实际困难，帮助他们树立生活自信，使他们时刻感受到社区的温暖、学校的关爱、教师的关怀，从而为构建和谐校园、和谐社会作出了我们应有的贡献，我们的具体做法是：

一、加强领导 健全机制

群众利益无小事。桂中全体同志始终把关心孤残贫困学生的事当作关乎千家万户切身利益的大事来抓，不断拓宽爱心助学的思路，用我们扎实的工作信服人，用我们真情的行动打动人，让孤残儿童时刻感受到党和政府的温暖，感受到社会的友善，感受到学校的关怀，增强他们逆境中立志成长、成才的信心是我们工作的出发点和落脚点。

为加强领导，我们将爱心助学工作纳入学校总体工作中来。学校成立了“爱心助学”领导小组，校长徐志山同志亲任工作组组长。鼓励教师与贫困学生结成帮扶对子。

①建立孤残学生档案，制订各项助学工作制度并对孤残学生家庭状况、学生思想、学习情况在充分调查摸底的基础上实事求是的进行登记，以便让需要帮助的学生能够得到帮助。

②建立受资助学生档案，对凡受资助的孤残学生在受资助前后的思想、学习、生活情况进行对比登记和其资助人的情况进行登记，便于帮扶对子及时联系沟通。

③建立“爱心手册”，我们将每一位曾经帮助、资助过孤残学生的社会上的单位和个人进行登记，附上他们的照片，并肯请他们留下充满激励与爱心的话语。“一方有难，八方支援”，捐资

助学是中华民族的传统美德，我们通过爱心手册让师生去感悟仁慈友爱之士爱的情操，弘扬爱心助学的良好风尚和宣传捐资助学的典型事迹。

④建立跟踪调查制度。这项制度包括两项内容：一是受资助学生成长跟踪，一是资金使用情况跟踪。学生受到资助，他们的成长氛围发生了变化，有的甚至是改变了他们的人生轨迹。帮助一个困难学生，就是挽救了一个未来。保存孩子的自信，就是保住了一份希望。保证将资金全部用在孩子学习成长上是深入持久推进的爱心助学工作的重要保证。我们将受资助学生学期所产生的费用及时向资助人反馈，向家长宣传“再苦不能苦孩子”，孩子是家庭社会的希望，挪用孩子的学习费用无疑是在打碎孩子明天的希望。

⑤信息反馈制度：引导受资助孤残学生向资助单位或个人定期汇报学习情况，表达感激之情。教育学生满怀感恩之心，使广大捐助者及时了解受助学生立志奋发学习的情况，增强对爱心助学的了解与信任。爱心助学领导小组还经常召开会议，总结经验，制定科学的切合实际的帮扶计划，利用媒体大力弘扬捐资助学的良好风尚，大力宣传捐资助学的典型，动员更多的单位和个人参与到活动中来。

二、统筹规划 注重实效

爱心助学是一项长期工作，要求真务实、统筹规划。

①精神资助与物质资助相结合。一个人物质上的贫穷并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。我们在积极帮助孤残生与资助人结成帮扶对子的同时，在学校内大力营造奋发有为的良好学风，教育学生从小立志，努力学习，长大成材。

②受恩与感恩相结合。开展写汇报信、问候卡等活动引导受助学生“受恩”时坦然，避免学生受到资助时诚惶诚恐，造成极

大心理负担，告诉他们每个人都有困难之时，别人的帮助要用心感受，用行动去回报。今天的回报是好好学习，明天是报效祖国。我校的孤残贫困生在资助人的感召下都养成了一颗善良感恩之心。当别人有困难时都能伸出友爱之手，做力所能及的帮助。自己在学业上有所成就之时，总是不忘给帮助他的叔叔阿姨寄去汇报信，分享成长的快乐。

③学校、家庭、社会相结合。一个孤残学生的成长离不开家庭的养护、学校的教育、社会的帮助，我们广泛发动各方面力量共同奉献爱心，捐资助学，凝聚全社会的力量，为更多的贫困生解决困难，为贫困生解决更多的困难，让每个人都成为爱心助学的支持者、参与者和监督者。东南村企业家孟玉生个人捐款2万元。我校离退休老校长周正同志就是这样一个关爱学生的典型，他不仅自己带头资助学生，还发动全镇离退休老师一起行动，他的先进事迹曾被多家媒体宣传报道。

三、和谐校园 爱心涌动

孤残贫困儿童的生活是不幸的，但因为有爱，他们从不幸变为幸运。我们在发动社会关爱的同时，始终把关爱的着力点和着重点放在校内师生结对帮扶上，因为结对帮扶有许多其他关爱无法比拟的优点，它贴近学生零距离，便于及时沟通，关爱实效明显。通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

各位领导、各位同仁，爱的教育是永恒的教育，是艺术的教育，关爱孤残贫困儿童，是我们神圣的职责，我们在关爱孤残贫困学生上，只是做了一些有益的探索，今后我们的路还很长，但我们将矢志不移地走下去，因为我们知道：奉献爱的路，就是一条创造幸福的路。富源县竹园镇团结小学 2013年3月5日篇二：如何打造和谐的教师团队

如何打造和谐的教师团队

柴庄镇中心校 艾启勇

【内容提要】

良好的教师团队须有共同的奋斗目标、共同的信念、坚强的骨干力量、协调一致的同志关系和强烈的团队意识，它有助于学校教育任务的完成，有助于教育经验与优良传统的继承、发扬及青年教师的成长，是形成良好学生集体的重要条件。

【关键词】 和谐 教师团队 整章建制凝心聚力

【正文】

柴庄镇中心校是一所离县城较远的小学，教师来自城乡不同的地方，如何凝聚人心，形成合力，使学校走上快速发展的的轨道，近年来，我们做了不少探索。特别是在团队建设上，学校在建校非常重视打造团队精神，用团队精神引领学校发展，取得了一定的成效。可以说，良好的团队精神是我们学校不断发展的一个重要因素。

下面就我校在打造团队精神方面的几点做法与各位同仁共同交流：

一、整章建制、努力营造和谐的团队氛围

（一）以目标为导向，树立良好团队意识。

学有特色、教学有特点、育人有特长）、“五化”（学校环境育人化、教育理念超前化、教师发展专业化、教学设备现代化、办学效益一流化）。最终我们要将柴庄乡中心校办成全县有名的学校。有了明确的奋斗目标，我校各项工作开局即步入了正轨，向精细化管理的方向迈进。

（二）以制度做抓手，构建高效团队合作机制。

学校就制定了一系列规章制度，并通过校委会讨论通过实施，保障了教师团队合作潜力的挖掘，完善了教师合作机制。

1．科学的用人机制。在用人上注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华且合作意识强的教师。如在选拔年级组长时，选拔那些有奉献精神，且善于与老师合作，以大局为重的教师担任。我校的陈娟和周志锋老师被推选为语文和数学教研组长，活动开展得有声有色。2.广泛的民主机制。在校内实行广泛的民主，让每个教师都有陈述自己的意见与要求的机会，且大家都能充分尊重他人的意见与要求，实行经常的、真诚的平等协商。

3.合理的奖励机制。拿奖励来说，尽可能以团体荣誉而不是以个人物质为对象实施。如毕业班的教学奖励中，以团体荣誉进行奖励。事实上，在一个团体里，很多荣誉，即使是个人荣誉，大多离不开大家的共同努力。

（三）倡导人文关怀，营造团结和谐的团队氛围。

沟通是合作的开始，优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队。针对教师心理压力较重的情况，我们在谈心时不断增加对教师的心理疏导工作，采用表扬与指导相结合的原则，让教师在学校的工作感到心情快乐。我们十分重视加强教研组、年级组教师之间横向的、纵向的交流与协作，摒弃使老师们感到威胁和窘困的气氛，努力形成一种弥漫于群体与组织中的宽松的工

作气氛。因此我校的管理层与教职工之间不是领导与被领导的关系，而是相互合作的关系。

二、凝心聚力、全力打造良好的团队精神

一是举贤用能、以身作则，建设团结奋进、高效务实的领导团队。新苑学校在领导班子建设中，始终坚持“唯才是用，人尽其才”的原则，在全校公开选拔青年骨干教师进入中层岗位，由此而强化领导集体，形成了以校长为核心的领导团队，从而最大限度地发挥学校管理层的执行力量。领导班子成员在工作中能坚持原则，创造性开展工作，进一步加强了过程管理，形成了一个团结奋进、高效务实的领导团队。

二是相互支持，打造无私奉献、团结协作的教师团队。在学校工作中，利用团队的合作，调动教师工作的合作性，提高学校教育教学的质量。我校主要从以下两个方面来打造教师团队：

建设学习型组织，引领教师专业发展，锻造一支爱岗敬业、无私奉献的教师团队。我们在培养教师队伍时格外注重教师队伍的整体建设，提倡建设学习型组织，引领教师专业发展。学校进一步强化“终身学习”理念。以陈娟、周凡莉老师为首的教师起早贪黑，常常牺牲休息时间与学生谈心，为学生辅导，他们无任何条件，无任何报酬，自愿为生补课却毫无怨言。正是由于团队之间的这种无私奉献、相互鼓励，我校教师队伍整体素质提升很快，爱岗敬业、无私奉献的新苑精神正在逐步形成。

三是关注学生发展、建设一支积极向上的学生团队。学生是学校的主体，没有学生团队发展，学校发展就不会形成合力。我校在培养学生能力，促进学生团队建设上主要采取了以下措施：

1.把常规教育作为团队建设的手段。狠抓常规，开展一周一主题班会的学习常规、少先队活动规范、卫生常规等。

2.把竞赛活动作为团队建设的载体。为了真正突出学生团队凝聚力，我校开展了一系列丰富多彩的德育活动，朗诵比赛、运动会、拔河比赛、歌咏比赛等集体活动的开展，不仅大大丰富了校园文化生活，更重要的是增强了学生的团队意识。

3.把班干部队伍建设作为团队建设的核心。定期召开班干部会议，了解学生思想动态，调整思想，改进方法，将班干部队伍建设与评优树先、文明班级考核挂钩，增强了班干部的责任意识，形成了班级之间的竞争氛围。

三、校长的良好形象，完美的人格魅力影响教师队伍。校长作为学校的核心人物，他的重要性就体现在他是教师团队中“平等中的首席”，校长应具有时代的眼光、社会的良知；正确的理念、独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀等诸多素质，但在高素质的教师团队建设中校长深深的爱和丰富的智慧是至关重要的，因为一个校长首先应该是一个精神领袖，其次才是行政领袖。

1、要有丰富的情感——深深的爱。教育的真谛就是“爱”，没有了爱，任何的教育活动都只是空洞的形式，而失去了珍贵的内核。苏霍姆林斯基说过：“对于校长来说，一个最主要又是最重要的品质，就是深深的热爱孩子，有跟孩子在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。”这种能力并不是所有的人都具备的。爱孩子，爱教师，爱学校的每一个成员??我校的曹校长、陈校长就是一个充满爱心的校长，以校为家，热爱学校，随之营造的便是充满爱心的学校氛围，在这样的氛围中被影响成长起来的教师才会具备更高的素质。

2、要有崇高的教育追求——丰富的教育智慧。一位好的校长要从内心的修炼开始，让自己的内心丰富起来。静下心来认真

总之，有思路才能有出路，有实力才能有魅力，有作为才能有地位。教师队伍建设是一项长期、艰巨的任务，不可能在短时间内一蹴而就，也非一劳永逸，还有待更加深入持久的、卓有成效的探讨。但我坚信：只要我们坚持不懈的努力，就一定会取得优异成绩的。篇三：打造特色品牌社区 构建和谐温馨家园

打造特色品牌社区 构建温馨和谐家园

奎屯市委组织部

奎屯市现有5个街道办事处、36个社区居委会，建立社区党总支3个，社区党支部44个。近年来，市委积极拓展社区党建领域，推进社区党建实践，抓特点、重实际，本着“立足区情、体现特色、敢于创新、大胆实践”的原则，在全市社区中广泛开展“一居一特”品牌社区创建活动，通过典型引导、以点带面、榜样示范、重点帮扶，先后树立起了以文体型、扶贫帮困型、下岗无失业型、党员示范型、服务保障型、平安温馨型、环境优美型和学习创新型等为代表的特色品牌社区，“一居一特”创建活动成为社区党组织、党员和社区内各种力量发挥作用的有形舞台，成为加强社区党建工作的有效载体，成为创建和谐社区的有力举措。

一、搭建创建平台，强化品牌依托

1、夯实基础，在阵地建设上求突破。

奎屯市采取“六个一”的方式，即向上级争取一部分，财政拨付一部分、援疆干部资助一部分，街道社区自筹一部分、党费投入一部分、结对部门帮扶一部分等方式，多渠道筹措资金，不断加强社区办公阵地建设。今年上半年专门召开社区办公用房建设协调会，明确了建设任务和建设方式，协调相关部门给予优惠政策，全市投入社区阵地建设资金500万元，通过财政出资、土地置换、联建等方式，将新建400平方米以上社区办公用房10个。同时，市委还为36个社区全部安装电话、有线电视，配备办公桌椅、文件柜180余套。

2、结对共建，在整合资源上求突破。

奎屯市委着眼于服务到位、引导到位，坚持纵向推动与横向联动相结合，在社区资源的整合形式、整合区域和整合内容上求突破。在整合形式上，建立社区党建工作联席会、社区党建协调会等机构，并依据各自的活动形式，进一步整合党内服务力量、社会服务力量和群众服务力量。在整合区域上，既注重对社区单位资源进行整合，又注重共享跨区域单位的资源。市委将36个市属单位党组织与36个社区党组织结成“一对一”共建对子，各社区又与辖区单位结对共建，实现社区资源全覆盖。在整合内容上，围绕打造和谐社区，突出抓好智力资源的整合，采取外引内联、上派下选，下派36名市属单位优秀后备干部下派到社区挂职副书记，为各社区广泛开展社区服务、搞好社区教育、培育社区文明提供智力支撑。

3、健全服务网络，在挖掘潜力上求突破。

奎屯市在5个街道建立了党员服务站，36个社区建立了党员服务分站，从提高社区服务的组织化程度出发，广泛开展党组织与党员、党员与群众、群众与群众之间的“结对帮扶”活动，3644名在职党员组成了党员心连心志愿者服务队、保绿养护服务队、医疗保健服务队等各类志愿者服务队伍157支，围绕社区服务、社区卫生、社区法制、社区文化、社区医疗、社区教育、社区治安、社区经济等8项重点工作，以“为民、富民、安民、乐民、便民、育民”为工作着力点开展“一人一岗”活动，通过开展美化环境、健康普查和义诊、实用知识培训、相关业务资询、慰问老党员等专项活动，得到了广大居民的普遍赞誉。

二、突出创建重点，打造品牌项目

1、以服务社区为主题，创建文体型社区。

为营造文明、温馨的社区氛围，不断满足居民日益增长的精神文化生活需求，金桥里社区党支部每年都要召开多次社区文化工作联席会议，邀请市文体局、街道办、驻区各单位领导、居民代表参加，安排部署本社区的群众文化工作。踊跃参加社区举办的冬季长跑、迎春文艺演出、“五一”社区运动会、庆“七一”文艺演出、“八一”慰问子弟兵联欢演出、“十一”广场爱国主义教育电影周等活动已经成为社区居民群众的自觉行为。据统计，现在社区每年固定的各类文化体育活动就有20多次。社区党支部充分发挥社区单位和居民参与文化活动的积极性，先后在社区成立了秧歌队、舞蹈队、合唱队、太极拳队等文体队伍。利用社区的地理优势，以市政府大楼前的团结广场作为社区文化平台，举办的春夏秋广场健身舞会，成为全市市民休闲娱乐的好去处。在每年的200天中，每晚都有免费舞会，成为奎屯市夜晚一道亮丽的人文景观。形成了社区月月有活动，重大节日有活动，春夏秋季天天有活动的良好氛围。党支部还根据奎屯市区域文化较发达这一特点，成立了戏剧票友队、豫剧演唱队等群众性业余文艺团体，邀请市文化馆的教师对这些群众业余团队进行辅导，利用这些文化活动载体，把对社区居民的社会公德、职业道德、家庭美德以及科学文化知识的教育融入其中。同时，积极推进“文明楼院”、“五好家庭”创建活动，讲文明、树新风，讲道德、守法律在社区蔚然成风。近几年，社区各项建设得到了长足发展，目前该社区呈现出治安良好、社会稳定、环境优美，安定祥和以及人际关系和谐的良好发展态势。2006年4月由国家文化部和中央文明办共同命名团结街金桥里社区为全国文化先进社区。

2、以维护社区稳定为主题，创建服务保障型社区。

绿洲社区是破产企业集中地，社区居民存在“离退休人员多、下岗失业人员多、贫困人口多、残疾人多、享受低保人员多”“五多”的问题。社区党支部提出“用心服务、细微服务、上门服务、随时服务、全面服务”的理念，从解决居民的热点、难点问题入手，成立了社区志愿者服务队伍，为社区的孤寡老人、残疾人义务服务，经常为他们打扫卫生，买米买面送油，使他们得到了有效的照顾，无忧的生活；社区两个林带没人浇灌，党员自发的给林带浇水，对林带进行管理；社区的水管线漏水，党员们立即行动，查找漏水处，及时的修理；社区的卫生垃圾死角，党员们及时清理，营造良好的生活环境。在危房改造中，社区党支部积极的做居民的思想工作，逐门逐户的进行登记，保证了危房改造的顺利完成。通过一桩桩、一件件感人肺腑的事情，社区党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用进一步体现，社区成了居民群众实实在在的贴心人。

3、以实现再就业为主题，创建有下岗无失业型社区。苏瓦特社区党支部依托社区内工矿企业多，用工量大的特点，积极与社区企业取得联系，掌握用工信息，达成用工意向协议，为社区下岗失业人员发放就业服务卡，积极推荐介绍就业岗位，举办下岗失业技能培训班，采取“三个主动”帮助下岗失业人员再就业。一是主动深入下岗失业人员家中，全面了解情况，掌握他们的思想动态和真实想法，和他们做知心朋友，做到“六送”，即送政策、送观念、送技能、送岗位、送服务、送爱心。二是主动帮助有自谋职业愿望的人在社区创办各类便民服务网点，实现灵活就业，帮助他们协调办理有关事项，提供服务。三是主动深入辖区单位进行就业形势和就业政策宣传，使他们积极配合社区搞好再就业工作。近三年来，苏瓦特社区有2617人实现了就业再就业，实现就

业再就业率达到了100％。2004、2006年被奎屯市评为就业再就业工作先进工作站，2005年被伊犁州评为就业再就业工作先进工作站。

4、以体现党员先进性为主题，创建党员示范型社区。“一名党员一面旗，党员服务在社区”，这是东绣苑社区党支部用心培育的“社区共产党员服务店”，提起“党员服务店”，社区居民无不交口称赞。共产党员服务店向社区三千多居民郑重承诺：以共产党员的名誉用自己的一技之长为社区全体居民尤其是为社区的困难家庭、残疾人、孤寡老人、下岗失业人员、外来务工特困人员提供低偿、无偿服务。几年来申报命名挂牌“党员服务店”的党员越来越多，从最初的梁胜钻医疗服务店和张爱斌修理部两个店，又增加了赵永知缝纫洗衣店、刘辉便民药店、张得江修鞋磨刀店、李加春粮油副食店、周丽霞幼儿服务园。2006年以来社区共产党服务店累计为7767人次提供便利、快捷、灵活、周到的服务。现在社区居民不出社区就能解决看病、保健、修车、买药、缝纫、洗衣、托幼等服务，而且价格便宜，服务热情周到，受到了社区居民的称赞。

5、以交流谈心为主题，创建扶贫帮困型社区。

湖兰布拉克社区地处城乡结合部，是社会各种矛盾的交织地，社区居民群众常遇到生活和工作的问题，邻里间经常闹矛盾。社区党支部通过走访群众，与群众座谈，寻求解决改善邻里间关系的方法，开辟了“谈心角”，让党员和居民将不顺心难以解决的问题倾诉出来，由党组织帮助解决。61岁的党员曾玲慧，家庭生活困难，又有疾病在身，曾大妈来到“谈心角”倾诉苦衷。

第二篇：用爱心打造班级凝聚力

用爱心打造班级凝聚力

龚桂芳

教育是一门艺术, 班主任工作更是一门艺术, 一门爱的艺术。唐朝著名诗人白居易曾经说过:“感人心者, 莫先乎情。”作为班主任, 首先要具有一颗可贵的爱心——热爱班主任工作, 关爱每一位学生，关注学生的成长和前途。对于一个班级来说，凝聚力是一个很重要的因素。它可以决定一个班级班风的好坏。对于一个班主任来说，如何使班级有凝聚力就是一项不可或缺的工作。如果说在爱心和凝聚力之间要建立一个关系式的话，那就是每一位班主任都要用爱心打造班级凝聚力。这就是我今年所带的10电商班最深切的体会。

最初带10电商班的时候，我还想着他们是大专生了，应该比较懂事，也比较明白学校的规章制度了，应该管理起来相对比较容易。结果接手之后才发现，由于各个专业升大专的人数不足，结果虽然班级命名为电商，却由五个不同专业的学生组成，有文秘、电商、机电、服装、旅游酒管再加上三个高职的学生。这些学生来自不同的系，曾经受着不同专业的知识的熏陶，各自有点鲜明的个性特点。文秘专业的学生的文静条理，电商专业学生的活泼精明，机电专业学生的诚实肯干，服装专业学生的敏锐灵秀，酒管专业学生的能干乖巧，还有高职学生的勤奋刻苦，这一帮学生就是一个大杂烩，组成我们10电商班。开学之初，各专业的学生坐到一块儿，各自为政，不相往来，彼此互不买帐，每个同学都只喜欢和自己原来的同学交流，融不进新的班集体。投票选班干部也是各自为政，本专业投本专业的，那么高职的学生只占三人，在票数上就明显吃亏。于是我的第一个办法就是在民主的基础上，调整班干部，最终让当选竞选的干部中基本上每个专业都有学生，体现平衡，让他们彼此牵制，而且每个专业都有一人领导便于分配工作。班长我还是选了原来电商专业的叫李梦的学生，考虑到现在还是开的电商专业，毕竟以电商专业为主，他们原来有一定的基础，对于全班的整体水平应该有帮助。将学习委员委派给一个高职学生，在于用他们的勤奋刻苦的精神来带动全班的学习气氛，实践证明，行之有效，我们班的学习气氛已经比开学时要上了一个大的台阶。当然在这个过程中有一个小小的插曲，中专上来的学生认为我偏向于高职生，对我有一点小小的意见，我的做法是直接在班上开诚布公的，非常坦然的说明，罗玲同学是没有几票，我为什么要选她当学习委员，大家都要参加成人高考，她是参加过千军万马过独木桥的高考的学生，语数外的知识功底远在中专生之上，我这样做，是为了让大家有个学生的榜样，而且罗玲同学与我非亲非故，我只是希望提高我们班的整体的学习水平和学习态度，希望大家学有所成。这样开诚布公的谈话让大家都心服口服，而且后来罗玲同学无论在各方面都成了同学的表率，广播操领操教操，德育分在九十分以上获奖，让大家觉得老师是带着爱心来选干部，是为了大家的前途在选班干部。于是班级的凝聚力就自然而然形成了。

还有一个影响班级整体的就是各个专业学生坐在一组，喜欢叽里呱啦的讲小话。我做了一个大胆的位置编排，就是将所有专业的学生座位叉开，保证每个组各个专业的学生都有，而且寄宿生和走读生搭配，男生和女生搭配，男生保证每组都有，便于卫生时每组都有干重活的人，免得女孩子受累。电商专业的学生，直接除以五（因为我们是五个小组）保证每组都有，因为其他专业的同学是没有任何电商专业基础的，而我们所开的有些课程，电商专业的在中专时期是上过的，这样编排座位，便于他们互相学习，取长补短。结果是同学之间是逐渐融合，渐入佳境，整个班级形成良好的凝聚力和班风，在每周的总结上经常被评为表现优秀的班级。

我们班的学生，或许是巧合的缘故，他们以前的班主任都是男老师，男老师当班主任和女老师的风格肯定是不一样的，最初的时候，他们觉得我管得比较宽，和我的距离比较远，也可能是同性相吸，异性相斥的缘故吧，（我们班女生占多数）。我的做法是发挥我做为女老师的传势，比如我经常下到寝室，我们有四个寝室，我每个寝室都去，对她们的生活关心，谁生病了，带她们去看病，关心安慰她们，渐渐的，她们离我的心也是越来越近了，时不时的还跟我开一下小的玩笑。还有一点，学生的活动，我都陪伴左右，运动会期间，我就陪了他们三天，我们班的鲁刁榕由于准备活动没做充分，在800m时，跑了一圈就腿抽筋倒下，护理组的同学赶紧将他背下火线，我用我自带的红花油为他按摩了好半天，才缓过劲来，自己累得要死，但是我觉得很开心，学生们在我忙完马上给我搬凳子，让我喝水，知道我累坏了，但是我很欣慰。说明我的学生互相帮助，在这个集体中，他们对同学友好，对老师尊敬，这样的一个集体难道不是一个有凝聚力的整体么？所以我们班赢得广播操第二名和校运会总分第二名就不足为怪了。

还有一些比较常规的事情，比如把学生的周记当作是师生沟通的桥梁，每周都认真批改学生的周记，根据周记中所记载，找学生谈话等等，我都是用心来做，将他们的心事解开，引向正道。

总是来说，无论何种刚性的措施，最终的实施都是需要班主任用爱心来做的，只有这样学生才会跟你交心，才会一颗心向着班级，向着班主任，才会打造出良好的班级凝聚力。

第三篇：用和谐打造幸福校园

用和谐打造幸福校园

***市实验中学***

教育作为传承人类文明的事业，应该始终关注人的幸福，把提高师生幸福指数、促进师生幸福成长作为我们的办学目标。而什么是幸福？如何在学校教育中把师生的幸福摆到首要位置，是对一个学校是否能够做到以人为本、健康发展的检验。在这个过程中，营造和谐的成长环境，打造和谐校园，显得尤为重要。

在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的重任，创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。

那么什么样的校园才能算是一个和谐校园呢？我认为：

一、和谐的校园应该是一个法治的园地。和谐的校园必须把依法治校真正落到实处，要根据国家的法律开办学校、管理学校，学校的所有教育教学活动要在法律规定的框架内进行。在校园内，各方面的利益关系要得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学校公平与正义得到切实维护和实现。这样的学校机制健全、管理完善、秩序良好，学校能够保持安定团结的发展局面。

二、和谐的校园应该是一个民主的温室。学校要实行民主治校，鼓励教职工为学校建设和发展建言献策。学校领导要充分尊重民意，善于广集民智，使学校的政策更加科学合理，管理更加规范高效。也要广泛听取家长和学生的意见，关注他们的诉求和感受。要积极鼓励大家充分发表意见，引导大家自觉、主动地参与到学校的管理中来，使教职员工有当家作主的自豪感，使学生从小养成关心时事，参与管理的意识和能力。

三、和谐的校园要有新型的人际关系。一是教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。师生之间的关系应该是相互合作、彼此尊重，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交流中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。二是同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。良好的同学关系，有利于学生的进步与成长。三是教职工之间也要建立和谐的人际关系，同事之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点爱心，努力形成团结和谐、共同发展的良好氛围。最后一点，特别需要指出的是，学校与家长之间，更要建立和谐的关系。彼此要互相理解，互相尊重，在对孩子的教育上携起手来，形成合力，给孩子创造一个校内校处互相配合、互相补充、互为依托的成长环境。

四、和谐的校园要有正确的办学方向。教育质量是学校的生命线，但什么才是教育的质量？二十一世纪，对人才提出了新的要求，那就是要求人才具有全面的素质。学校的办学方向一定要符合这个大的方向，一定要沿着这个大的趋势。绝不能把分数作为衡量办学质量高低的标尺，一定要充分尊重人的发展规律，尊重学生的个体差异，包括尊重教师作为人的个体差异，促进校园内所有人的发展，提升所有人的幸福指数，这样的校园才能称之为和谐校园。

打造和谐校园，一定要注意在制订学校的各项规章制度的时候，避免埋下不和谐的祸根。比如很多学校普遍采用的聘任制，如果单纯让各个年级、所有教师实行双向选择，必然造成相当一部分教学水平一般的教师在聘任中无人愿聘，个别教师虽然抢手但必竟不能担任所有班的教学。如果学校不提前进行大量的调研，拿出指导性的聘任方案，必然造成教师间的关系紧张，影响整体的工作积极性。再比如很多学校，过分强调教师之间的教学成绩评比，虽然可以在一定程度上调动教师的工作积极性，但学校制订的集体备课、以老带新、共同进步等制度就会形同虚设，教师之间各自为战，逐渐趋于保守，不利于整个教师队伍水平的提高。

当然，在学校里面讲究“和谐”并不是不要原则。子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”所以“和谐”并不是简单地“老好好”主义，在实际工作中也要强调“得罪人”不是目的，“不得罪人”不是本事，在原则上问题上不能迁就和让步，争取达到不怒自威是管理者的最高境界。

在和谐校园构建的各个要素之中，人的和谐是关键，校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的原则，不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中，班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。

需要特别指出的是，一个学校的校长在打造和谐校园中起着决定性的作用。我们经常说：一位好校长就是一所好学校。一支由狮子所率领的绵羊部队，其战斗力远胜过由绵羊所率领的狮子部队。这些话都强调了校长是一所学校的灵魂，是一所学校繁荣或衰落的关键。校长要把教育当成一项事业，把办学变成自己的一种追求。校长自己要先有事业心，才能让教师有事业心。校长的道德号召力远远大于行政领导力，要求教师做到的，校长自己一定要做到，而且要先做到。

我们经常说文化治校、文化强校，打造和谐校园其实就是打造和谐文化。一个学校的团队内部一旦形成一种成员共同认可的和谐文化，那么管理就成为一种看似没有人管其实人人按照共同价值观生存的文化现象，这样的校园才最适合师生的共同成长，这样的校园才是真正的和谐校园。

第四篇：用爱心构建和谐班集体

用爱心构建和谐班集体

热爱学生是教育事业对教师的根本要求，是全部教师职业道德的核心和精髓。优秀教师霍懋征说过，没有爱就没有教育。“教育爱”是教育的真谛，倾注爱心是教育学生的起点。作为班主任只有怀着对受教育者满腔的爱，才能建立和谐的师生关系，才能在班级营造轻松、积极向上的氛围。用爱心构建和谐班集体，我认为需要关注三类学生：

一、用爱心转化学困生。

1、主动接近，建立感情。

“感人心者莫先乎情”，学困生在心理上长期备受冷落和歧视，他们对别人有戒备，疑心重，有对立情绪和对抗态度，要转化这种态度，老师应怀着深厚的爱亲近他们，使他们置身于充满爱的气氛和具有感情色彩的教育环境中。真诚的爱会成为打开学生心灵的钥匙，当学生把你当作知心人，流着泪对你说内心的困惑时，你会感到莫大的欣慰。

2、消除自卑，重建自信。

帮助学生重建自信，首先要尊重学生，用发展的眼光看待他们。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要拿着“放大镜”去努力寻找学困生身上的闪光点，要对他们的优点和长处倍加珍惜。如有的学生虽然调皮，但大胆泼辣，口才好，这就是优点，可大加赞赏。人无完人，但每个人都有一技之长，要让学困生感到老师是可亲可敬的，自己也是有优点的。

3、对待学生的闪光点，要及时“热处理”。

尽管他有很多缺点，但他爱劳动，有奉献精神，就要热情洋 1

溢的赞美他。不要用“有色眼镜”去找他的缺点，而要用“沙里淘金”的精神去发现和挖掘他的优点，哪怕是微弱的一点光，也要悉心支持，让他发扬光大。

4、家校结合，全方位关注学生心理健康。

转化学困生，只靠学校教育是远远不够的。学校应与家长多联系，及时掌握学生的心理发展变化，与家庭配合，对学生实施同步的心理健康教育。家长也要转变教育观念，了解和掌握一些心理健康教育的方法，在家庭中营造良好的氛围，以家长自己的行为和品格来影响孩子。

5、注意抓反复和反复抓。

要使学困生真正克服某种不良品质，改正不良习惯，需要一个反复的过程。这需要坚定的信念，当学生进步时，不能自我陶醉；当学生旧病复发时，不能灰心丧气。当我们带着一份爱心和责任走进学困生时，就会发现这块土地上也会硕果累累。虽然他们未必是学生中最优秀的，却是我们心目中最难忘的；虽然我们未必是教师中最出色的，但我们是最爱和最理解他们的。

二、用爱心帮助“特殊家庭”的学生。随着人们价值观、婚姻观的变化及多种因素的影响，许多孩子在再婚或单亲家庭中长大，这样的一个群体，学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感，对于这些“特殊家庭”学生的教育，我认为应注意以下几点：

1、给予孩子一份诚挚的爱与信任。离婚家庭的孩子不但得不到完整的家庭温暖和爱护，而且易过早地受到外界的伤害，他们最害怕的就是受到别人的冷落，最缺少的就是一份真诚的关爱。如果教师能够从感情上亲近他们，从生活上关心他们，他们就能从教师的爱中得到鼓励，获得前进的动力。我班一个学生，父母离异后，与母亲一起生活，母亲外出打工，只留下她跟外祖父母一起生活。由于没有父母在身边，她的学习成绩一度下降，脾气也变得暴躁、易斗、多疑。一次在

2上学途中与几个女生发生争吵，最后打了一架。因为她受了委屈，于是她便纠集社会上的无业青年从中帮忙。得知这一情况后，我及时制止了她的错误做法，对她进行了一番耐心的劝导，引导其树立正确的人生观。根据她乐于助人的特点，我有意安排她收作业的工作，当她完成任务时，便及时给予表扬，她感受到了老师对她的信任，有事开始和我商量，在我的因势利导下，她的心理开始向健康方向发展。

在父母离异的家庭中还有一部分这样的学生，他们因为在某些方面不如别的同学，就觉得自己低人一等，做事胆小怯懦，对生活和学习没有信心。对于这类学生，我就给他们创造机会，培养成就感，恢复自信。

2、捕捉教育良机，研究工作艺术。

对待“特殊家庭”的学生的错误要冷处理，尤其是发生恶性突发事件。因为这个群体的学生孤僻、敏感，在控制局面的基础上，使学生保持冷静，给自己留下时间理智地分析思考面临的问题，寻找教育的契机，会达到事半功倍的效果。

3、关心“特殊家庭”的学生，使他们抵抗不良诱惑。中学生年龄小，自控能力差，很容易受到社会上一些不良因素的影响，如果不及时发现和疏导，孩子很容易受到伤害。“特殊家庭”的学生，父母离婚或再婚后，在孩子的教育和管理上，有很多的疏漏，就给一些行为不端的人创造了机会。有一名男生，父母离婚后都分别建立了新的家庭，这个男生有时跟父亲住，有时跟母亲住。由于两家的经济条件都很好，所以他的零用钱从来都没断过，但父母忙于生意，无暇关心他的学习和生活。于是他开始进游戏厅，并结识了一些“哥们”，并渐渐迷上了网络游戏，经常旷课，甚至彻夜不归。我找他父母了解情况时，他父母根本就不知道他这些情况。经过老师和家长的帮助，他才摆脱了网络游戏，重新回到课堂上。

三、用爱心为留守学生打造美好的未来。

3随着农民外出务工热潮的兴起，农村留守学生的数字越来越大。留守学生的教育问题也突现出来了：

1、留守学生，由于父母不在身边，再加上年龄还小，自控能力差，一些留守学生的思想状况发生了很大的变化，学习成绩也下降了。针对这种情况，我对留守学生做了耐心细致的工作。在生活上经常关心他们，关注他们的思想动态，关心他们的身心健康。并告诉他们：苦难是一笔财富，也是一种考验，应该把这种经历当作一笔宝贵的人生财富。

2、留守学生往往是自我约束能力差，特别任性，特别是表现在学校的学习和活动中，自己不愿意参加的活动就随便不参加，不想做的作业就随意放弃，我行我素。对此，我通过多种教育方法，帮助学生掌握科学的学习方法和思维方法，发展其观察力、记忆力和创造力，有意识、有计划地组织他们参加一些需要用一定毅力坚持的活动，并引导他们善始善终。根据学生能力及知识基础定目标，定任务，定时间，让学生完成一些定量定质的具体任务。在完成任务的过程中，让学生体会成功的乐趣，在教学活动中，根据自我控制的心理表现形式，对学生提出不同层次的学习内容及要求，使他们在不懈地坚持中实现教育的内化，从而自觉地约束自己不恰当的心理与行为。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师应通过自己的爱的行为，将爱浸入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”的效果。

第五篇：用师爱打造和谐班集体

用师爱打造和谐班集体

甘肃省兰州市七里河区建兰路小学 孙仕霞 730050 托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。曾听一位名校长说：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神！一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这就是师爱的准则。”

在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。“金凤凰”固然可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，师爱才会发挥巨大的力量。

在班级管理和建设过程中，用师爱去教育、感化每一个学生，是班主任工作的首选。我刚接任现在的六年级1班时，不少学生在学习、纪律、行为养成等方面存在不少问题。为了改变学生和班级中存在的一些不良习惯和现象，我采取了以爱去教育、感化学生的办法，并取得了较好的效果。我很愿意把我的爱生故事讲出来与同仁们分享。

在平时的班级管理和建设中，我处处为学生着想，并让他们感受到老师的所作所为是为了他们，老师是爱他们的。如每当天气变冷时，我总会通过手机短信或别的方式提醒家长和学生注意防寒保暖；每逢重大的传统节日时，也会用短信的方式给学生及家长致以节日的祝福；有学生生病时，也总不忘打电话问候学生的病情，并叮嘱他（她）安心养病„„通过上述种种爱的方式，学生逐渐理解了班主任的良苦用心，并开始用实际行动为集体做实事。最让我意外的是，在一次全校教工大会期间，班干部自主召开了一次班会。在这次班会上，班干部及一部分同学罗列了我平时对他们的种种好处，并以他们的语气批评了个别同学违反纪律，不努力学习等方面的不良表现，认为这些同学的做法对不起班主任。经班干部和部分同学的点拨，那些平时有违反纪律，不努力学习等现象的同学认识到了自己的问题。当会议结束我进到教室后，让我没意料到的是：全体同学都站了起来，流着泪说：“孙老师，我们对不起您！”“孙老师，我们错了！”当时的我不知是什么原因，也没敢多问原因，只是静静地享受着这份真诚与感动。放学后，我才留下班干部了解了事情的来龙去脉。那晚，回家后，我久久无法入睡，因为我被孩子们深深感动了。同时，我也觉得这是一次继续进行情感教育的绝好机会，所以，索性裹衣起床，以《致倾注我心血的五年级1班的每一位可爱的孩子》为题，写下了以下的文字：

我可爱、亲爱的孩子们：

你们在周五班会上的伤心的泪水，深深地感动了我！

——从你们发自内心的泪水和痛哭里，我读出你们已经彻底长大了！——从你们抑制不住的哽咽中，我明白你们已经理解我的良苦用心了！

我可爱、亲爱的孩子，请接受我对你们说一声：“谢谢！”谢谢你们理解我这个不是很称职的老师的言行举止；谢谢你们宽容我对你们的粗鲁态度和野蛮惩罚；谢谢你们包涵我对你们过于严厉的要求和有些失当的措施……真诚地谢谢你们！

你们的哭，使我感动，使我伤心，使我对你们更有信心！

你们也许纳闷——我们都哭了，老师你为什么不落泪？我可爱、亲爱的孩子，当时我极力克制自己没有落泪，一是因为我没有明白你们为什么而哭，二是因为我觉得当时我不能哭，我不忍看见你们再伤心，但是——当时的我，内心早已流泪。

此刻，夜深人静，而我毫无睡意；此时，虽看不见你们的面容，但你们可爱的神情历历在目！此时，虽记得你们近日的种种不让人满意之处，但渴望并坚信的是——今后的你们肯定会奋力前行，不断超越，成就美好的未来！

我可爱、亲爱的孩子，我希望并相信你们一定会以周五的“哭”为转折点，从各个方面严格要求自己，课堂上做到专心听讲，课后能自觉独立完成作业，课余时间查漏补缺，课间文明休息，与同学和睦相处，不断超越自己和他人，让我们的班级成为最优秀的班集体！没有什么做不到的——只要我们团结一心，努力拼搏，我们一定会实现我们的梦想的！

我可爱、亲爱的孩子，为了我们的梦想，让我们携手共进，奋力前行吧！

我可爱、亲爱的孩子，如果通过我们的努力而实现我们的梦想的话，那你们将是世界上最幸福的学生，我一定是世界上最幸福的老师！我期待并坚信你们一定会成为世界上最幸福的学生，我一定会成为世界上最幸福的老师！

2011年5月14日深夜与家中

第二天，我将这些文字印好后，赶在周一早晨学生到校前发至每一个同学的课桌上，达到了更好的师生交流情感的教育效果。这一举措的效果十分明显：自此以后，许多同学在很多方面较以前有了明显变化，班级内变得越来越和谐，同学之间理解增加了，矛盾减少了；学风端正了，纪律好转了。

所以，我认为，要建立一个和谐的班集体，班主任一定要用师爱去精心打造，用心营造。在今后的工作中，我将不懈努力，继续践行爱的教育，为把我班打造成优秀班集体而努力。