2016--2017第二学期地理备课组总结

第一篇：2016--2017第二学期地理备课组总结

西安经发中学

2016---2017学年度第二学期地理备课组

工作总结

开展内容丰富，具有时效的地理课外活动：延续上学期教研工作，总结初

一、初

二、高

一、高二寒假绘制地图作业的完成情况，共收到假期绘制地图1300余副，内容包括中国地图类，世界地图类，地理景观图片等内容，各年级任课教师组织教师和学生参与共评出一等奖13名、二等奖41名、三等奖81名。在学校展出后，受到各方面的好评，为学校的地理教学工作开辟了新的途径。

把集体备课作为青年教师成长的捷径 通过集体备课全面提高教师们的业务能力和专业素养，特别是在思想上、业务上做好对青年教师的指导和培养，促进青年教师教学能力的提高。通过集体备课规范各年级的教学进度，保证教师在规定的时间内完成教学任务。通过研讨、沟通解决教学过程中需要解决的共性问题和个别需要集体探究的课题，为有效的课堂教学奠定基础。通过集体备课协调好教与学的关系，分析了解各学段学生的学习状况，使日常备课有的放矢，实现教与学的共同提高。促进教学质量的全面提高。开展日常备课活动：坚持每周定时间、定地点、定内容、定主题发言人开展备课活动，共开展备课活动17课时，内容涉及学习课标、研究不同学段，不同年级的教学过程，解决教师们教学难题，反思教学问题，做到了备课组集体听课，集体评课，备课组相互听课，及时指出教学过程中出现的问题，对于共性问题集体反思、研讨、研究解决办法。围绕学生学习的实际状况，以研究学生学习方式的转变为中心，打造集体备课平台，发挥集体的智慧和力量，取长补

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西安经发中学

短，以经验带创新，以反思促深入，全面提高了教师的备课质量，明确地理教学的学科特点，以促进学生学习方式的变革带动教师教学方法的转变，按照学校的相关要求，规范教案的常规管理，及时保质保量超前一周准备好下周的授课准备。

强化集体备课的作用 通过互相听课、评课，互帮互助，取长补短，相互督促，共同探究课堂教学的有效途径。集思广益探究地理教学的有效途径，为完成学校本学期地理教学任务。针对备课组特点下半学期坚持专题备课和解决教学过程中实际问题为主线开展备课组备课活动。

集体备课取得明显成效：本学期为曾宪培老师、高迎老师大学区示范课和网络公开课集体备课4课时，大家集思广益，积极出谋划策，充分显示了集体的力量和团队的力量，在大学区高三年级的高考研讨会上曾宪培老师的示范课受到了参会代表和学科专家的一致好评。高迎老师的网络录像示范课，通过大家的努力正在积极推进。

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第二篇：2008学第二学期地理备课组工作总结

2008学第二学期地理备课组工作总结

一、基本情况分析

本学期来，我们地理备课组所有老师认真积极地参加学校组织的政治及业务学习，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

二、主要工作汇报

1．认真制定工作计划

在开学初各地理老师针对地理学科特点，制订详细的授课计划。高一本学期要教学必修2单位第三四章和必修3，高二本学期是选修6《环境保护》和中国世界区域地理的知识，高三复习备考。本学期每个年级的教学任务较重，所以必须要认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2．注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照课堂评价要求精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3、加强教学科研工作

我们认真参加每两周一次的教研组活动，认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高

4、加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达

到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

5、增加了教学评价的内容。

明确指出教学评价以新课程标准为依据，对教师教学检查、对学生学习检查可采用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安排好地理作业(书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等)对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参与度。

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,提高学生的自学能力和探究能力？

朱静芬 2009、6

第三篇：地理备课组2011—2012学年第二学期工作计划

夏湾中学地理备课组2011—2012学年第二学期工作计划

备课组长：贾海燕

本学期，我们地理备课组继续在珠海市、区教研室和学校的指导下，认真落实新课程理念，努力提高课堂教育教学的实效，优化学生的学习方式，积极开展校本小课题教研活动，从紧从严抓学生，尽心尽力上好课。我们要以强烈的事业心和高度的责任感，努力做好如下工作：

一、认真组织备课组常规活动，研究解决教学中的实际问题

1、坚持每周活动一次，组织集体备课，进行同课异构活动。在借鉴上学年本校

备课组共享的教学案的基础上，进行个性化的备课教学，并结合实事乡土地理，进一步开发新的课程资源，集中集体智慧，互相学习，并且研究教学效果，反思学生情况，交流教学进度，安排下一阶段的教学任务等。通过研究教法，不断提高课堂效益，研究学法，优化学生的学习方式。

2、针对目前初

一、初二年级学困生面大的问题，加强课前检测和课后反馈环节，及时巩固，提高课堂实效。着重关注班级后20名学生，鼓励其学习的积极性，提高学习成绩。同时努力抓好学习地理的优秀生，培养其地理思维能力、掌握地理学习方法。

3、认真做好每堂课的教学反思，了解教学效果并改进。提升新课程意识和自身的教科研能力。认真反思教学目标制定的合理性、教学内容处理的科学性、教学过程安排的适宜性和课程资源开发的有效性等。积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、学生学案、教学论文等，逐步加强自身建设与成长。

4、充分利用网络资源，做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理教学准备

充分的素材，进一步完善地理教学资源库、备课资料库、题库的建设。收集并制作课件和资料文件。同时认真编写随堂练习检测卷。

5、认真组织学校期末质量检测，做好复习教学计划，编写复习教案、复习提纲，复习课件、复习练习等，做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

6、积极开展听、评课活动。继续做好组内教研公开课、互听课。每位教师在本

学期内听课节数不少于12节，备课组长不少于15节。通过虚心向校内外的各位老师学习，取长补短、共同提高。

二、加强备课组的校本小课题教研工作，优化学生的学习方式，提高教学实效

1、本学期，我们备课组确定“问题导学在地理课堂中的运用”为研究课题，探

讨以问题为导向的教学，培养学生学会寻找问题、发现问题、分析问题、解决问题。使学生把学习知识变成探索问题，成为主动的探索者。通过注重探索问题的过程，使学生成为真正的主体。

2、以生为本，优化学生的学习方式，突出学生的主体地位，课堂教学尽量做到

“先学后教、多学少教、自学不教”，努力提高课堂实效。

3、积极探索组织有效的小组合作式学习方式，发挥学生的主体作用。改善传统的一对一式的提问教学，改善学生在课堂上拘谨、胆怯、沉闷的现象。努力 1

尊重每个学生的个性发展，达到中学地理教育的目标。

4、加强学法指导，使学生学会学习。课堂教学通过构建知识的框架模式，指导

学生掌握“思维导图学习法”，使学生形成地理的“基本学科思维方法” 和思维习惯。进行“绘图学习法”的指导和训练。通过亲自绘图掌握基础知识和技能。

5、引导学生关注身边、社会问题，努力使地理教学能体现时代的特征。教师要

高度关注实事、乡土地理，及时与教材进行有机结合。同时引领学生利用多媒体等多种途径搜集资料，扩大视野，并尽可能多地观察和认识社会，用地理视角去观察问题和分析问题，学以致用。因此我们以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，指导学生活动，让学生体验探究身边的地理。

6、与时俱进，学习前沿的学科知识、先进的教学理念，提升新课程意识和教科

研能力。在教研方面，树立执着追求的精神，积极参加全市及香洲区和学校等各级部门组织的教研活动和培训活动，不断接触新事物和新思想并及时进行交流。

积极开展教学研究工作，领会新课标精髓，用新课标引领教学。

第三、做好校本课程的培训辅导和第二课堂活动的开展

1、积极开展课堂和课外探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。在继续做

好每章节相应的探究活动外，组织地理课外活动班，参加香洲区及珠海市组织的科技创新大赛。

2、结合重大实事和与地理有关的各种节日，举办相应的宣传等活动。

第四、本学期的工作目标

1、本学期学科统考成绩要达到区学校平均水平以上，学生的及格率、优秀率、转化率有所提高。

2、学校规定的各项教师常规检查达到要求。

3、备课组教师认真上好组内公开课和课题研讨课，互相交流，共同提高。

3、注意教学经验的总结，争取备课组每位教师撰写的教育教学论文的篇数和质量有所提高，并争取获奖和发表。

4、组织学生第二课堂活动，积极参加香洲区及珠海市组织的科技创新大赛并争取获奖。

2012年2月15日

2011——2012第二学期地理备课组工作行事历

贾海燕

第一周：

1、教师制定教学计划、安排教学进度。

2、讨论制订备课组工作计划

第二周：

1、讨论校本教研课题内容及第二课堂活动方案。

2、集体备课：主备人：贾海燕。以八年级《北方地区和南方地区》为

例，学习新课标有关内容，讨论确定（1）教学三维目标及相关素

材的发掘和实事热点的结合、达标检测题的编写等问题。（2）指导

学生学习方法。

第三周：

1、反思教学中的问题，探讨如何突出学生的主体地位。

2、集体备课：主备人：贾海燕。八年级《西北地区和青藏地区》，如何

将身边的地理资源与新课标及课本内容有效地结合。（2）引导学生

认识了解国家和地区的方法和课外知识拓展学习要求、指导学习途

径。

第四周：

1、如何坚持以学生为本，组织有效的小组合作式学习，而不是流于形

式。

2、集体备课：主备人：李云 七年级《东南亚》

第五周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——如

何通过设置问题情境导入地理课题。

2、集体备课：主备人：潘登 七年级《印度》

第六周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——如

何通过设置问题情境导入地理课题。

2、集体备课：主备人：贾海燕 八年级《台湾》

第七周：组内公开课及评课

第八周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——如

何通过设置问题情境导入地理课题。

2、集体备课：主备人：李云 七年级《中东》

第九周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——怎

样通过问题设计来有效引导学生活动。

2、集体备课：主备人：潘登 七年级《印欧洲西部》

第十周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——怎

样通过问题设计来有效引导学生活动。

2、集体备课：主备人：李云 七年级《撒哈拉以南的非洲》

第十一周：

1、主题发言：校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——

怎样通过问题设计来有效引导学生活动。

2、集体备课：主备人：贾海燕 八年级《台湾西双版纳》

第十二周：组内公开课及评课

第十三周：集体备课：主备人：潘登 七年级《澳大利亚》

第十四周：集体备课：研究七、八年级统考试卷，确定复习内容和方法。第十五周：

1、交流完成教学进度情况。

2、研究并确定期末考试复习提纲和编写期末复习题。

3、制定复习计划并研讨提高复习实效的措施。

第十六周：

1、编写复习教案、复习课件。

2、抓好后进生的辅导和优秀生的培养提高工作。

第十七周：

第十七周：复习

第十八周：复习

第十九周：复习、考试

第二十周：

1、组织期末考试的阅卷、分数统计、质量分析工作。

2、交流教学体会和教学反思并做好组内教学教研工作总结。

（以上计划根据实际情况可略作调整。）

四、工作分工：

初二期末复习题：贾海燕初一期末复习题：李云

2012年2月15日

第四篇：2010学年第二学期初中地理备课组总结

一学期的教学工作即将结束，我们地理组的每位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

一、研究新课程，实施新课程。

本学期是我校实施地理新课程标准，使用新教材的第二学年。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。开学时，组织全组老师对新课程教学进行精心安排，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

充分利用每一周一次的备课活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，大家互相学习制作电子课件技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，每节课都制作了ppt，利用多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

二、加强学习，完善自我。

在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使新教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

以上是我组一学期来的工作小结，在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,提高学生的自学能力和探究能力？在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。

XX年6月20日

第五篇：2011——2012学年第二学期高三地理备课组工作总结

2011——2012学年第二学期高三地理备课组工作总结

本学期在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，我们高三地理备课组由张文虹、蒋伟东、单燕霞、阮广洪、单小雪和陈彦晓组成，大家取长补短、默契配合，在上学期第一轮复习的基础上，根据课程标准和考试大纲的要求，对所有的地理主干知识进行了全面系统的二、三轮复习，大胆取舍，并突出重点，顺利地完成高三地理的教学任务。下面是我对这一学期的简要总结。

一、集体备课、钻研教学

我们认真研读《考试大纲》和《考试说明》，钻研课标和教材，吃透课标，精心备课，既备教法也备学法，落实了各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，每周四的下午是我们集体备课时间。讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出一稿，讲述对教材的理解，把握教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案。通过集体备课，研究高考的新变化以及发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求，准确把握高考趋势和命题方向，使高三地理复习有明确的方向。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们尽量做到每节课都精心策划，课堂教学坚持以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念，进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。通过相互听课、评课取长补短，通过教学互助、教学反思达到共同提高，使我们的课堂更优质高效。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般分为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这个阶段在第一学期已经完成；第二阶段是重点章节加个别专题复习，我们打破了常规的章节，对知识进行了重组，寻求联系，侧重能力的培养，时间用了接近2个月，安排了9个专题；第三阶段讲练结合，主要是为了查漏补缺，调整答题时间和应试心态，做好考试前的准备。

四、精选试题，与高考接轨

高三的复习资料五花八门，我们备课组和其他两组合作对资料进行反复比较，精心组织各类习题、试题，坚持每周三的文综测试和周一选择题的测试以及周五的晚练，提高学生高考时间应对能力，每次测试后及时批改、及时有针对的讲解。此外我们还整理归纳了历年高考常考考点的对应习题和综合题答题策略，发放给学生，尽量避免题海战术给，保证学生时间的有效利用，做到高效复习。

总之，本学期我们备课组竭尽全力地做好了自己的本职工作，在各个方面都取得了较大的发展。但是工作中也会有不足之处，在今后的教学中，我们备课组将会继续坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将自己的工作做得更好。