申请做心理健康教育教师面试辅导

第二篇：教师心理健康辅导讲座

教师心理健康辅导讲座

4月3日下午，茅箭区督导组副组长王梁炳在三堰小学举行了教师心理健康辅导讲座，三堰小学与火车站小学领导与教师共同参加了本次讲座。

王梁炳用生动形象的事例深入浅出、引经论典地讲述了教师的五大职责与关系，以及教师需要具备平静、谦卑、智慧和开放的态度与境界。他劝诫教师们，思想决定态度，态度促成行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质成就人生。讲座过程中，全体参会人员认真地聆听，虚心地记录，听到精彩处，会场上不时发出会意的笑声和热烈的掌声。

通过此次讲座活动，使教师们受益匪浅，引导了教师们如何正确的教育孩子，树立了教师积极工作、乐观面对人生的态度。

第三篇：未成年人心理健康辅导教育工作总结

2017年未成年人心理健康辅导教育

工作总结

太和中学

2017年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起太和中学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

三、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理咨询对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

第四篇：中学生心理健康教育与辅导（本站推荐）

关于“中学生心理健康教育与辅导”的思考

这学期教师教育课学习了张伟娜老师的中学生心理健康教育与辅导这门课程，通过短短几节课的学习，在老师的引导下，使我对一些心理健康教育的知识有所了解，当然只有短短的几节课也不可能学到全部的心理健康教育的知识，但是在这几节课上也学到了一些知识，有了一定的收获。在上课的时候，老师偶尔会做一些小测试，或者是看一两段视频等一些有意思的活动来帮助我们理解，以至于上课不会太无聊，每个老师都有自己的教学方式，我个人还是比较喜欢这种教学方法的，这门课上有一些专有名词，它有一定的概念，不太好了解，老师会举例子或者让我们看一两段视频让我们能更好的理解，中学生心理健康教育与辅导这门课围绕情绪，人格，自我意识，和谐的人际关系以及意志等几个方面展开了学习，从它们的定义，结构，特点等方面做了阐释，这些都是我们在平时的工作，学习，与人交往等方面所体现出来的，通过这些课题的学习，使我对自身有了一个更加明确的了解，也对我以后自身的身心发展有着积极的作用。

下面来谈谈我对上完这门课以后的一点自己的想法。我认为青少年时期是人的心理与生理成长发展并逐步走向成熟的重要时期，不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养，具有良好的心理素质可以帮助我们正确处理学习，生活，择业和人际关系，培养健全人格的有效途径。我认为，学习一些心理健康知识，有利于我们认识自己，提高自我教育的能力，这样对将来的学习，生活与工作都有好处，一些心理健康知识可以解决我们在生活和学习上的一些困惑，从而更深刻地认识自己，我们学完情绪这一讲后，就应该学会自己调节情绪，控制情绪，升华自己的情感，以致于我们在一些特殊的场合不会出现某些过激或过硬的反应，在人格这一块，使我对自己的性格有了一定的了解，这有助于我自己改正自己性格中不好的一面，从而锻炼和完善自己的性格，争取使自己做一个能力，气质，性格俱佳的人，当然，学习一些心理健康教育的知识不仅对自身有很大的帮助，还对我们树立良好的人际关系有很大的帮助，这有利于我们在完善自身的同时，与别人建立良好的关系，在人与人交往的过程中减少一些矛盾，加强与人的关系，因为当今社会要培养的不仅仅是知识性的人才，而是适应社会，生活的人，有很多人在心理上都有或多或少的情况，我们应该学习和掌握一些心理健康的知识，使我们具有健康的心理，积极乐观的心态，从而有利于我们适应学习，工作和生活，形成正确的世界观，人生观和价值观。

下面我想谈谈我认为比较重要的一个方面——人格。人格，即人性，指人的各种特征，并没有道德的含义，个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理和行为模式，这是对人格的定义，人格包括一个人的能力，气质与性格，是区别于他人的重要特征之一，人格的健全是心理健康的重要标志，因此重视人格的培养与教育是很重要的，人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用，当然，先天的遗传因素是我们无法决定的，但后天的关系与作用对我们培养一个健全的人格还是很重要的。如果留心观察周围的人，你又会很容易发现这样一些现象：有些人经常开怀大笑，有些人却整天愁眉紧锁；同是面临一项任务，有人沉着冷静、坚定自信，有人却焦虑不安、退缩不前；古希腊哲人赫拉克里特说：“人格决定命运”。在当今社会，有很多人因为性格扭曲，不健全而犯错，甚至走上错误的人生道路，因此健全人格是一个人建功立业必备的品质，是一个人立身之本，是一个实现人自我价值的助推器。我们现在作为大学生，更应该培养一个健全的人格，使我们更好的适应社会的发展需要。我觉得对于我们现在来说培养良好的的人格体现在首先应该持有正确的人生态度，保持积极，乐观向上的生活态度，时刻保持积极进取的学习态度，能够放开自我，正确地认识自己，坦率地接受自己，其次对待他人具有开阔心胸，能善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，还有面对人生能不断自我发展、自我塑造与自我完善．并具有良好的团队精神，在团队中能够充分发挥团结、合作和自我创造能力，依据自己的兴趣，爱好，根据自身的需要，在学习，工作以及生活中培养，健全自己的人格，学习新技能，接受新思想，对自己和生活的世界有积乐观的态度，建立良好的人际关系，人格完整的主要标志是有正确的自我意识以积极进取的信念、人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。由此可见，健全的人格是我们适应社会，进一步发展必不可少的一部分，因此我们应该重视完美人格的塑造。

随着社会的进步和发展心理健康教育已成为我们工作，学习和发展的一个重要的部分，它有利于我们正确处理学习，生活和人际关系，培养健全人格，通过对“中学生心理健康教育与辅导”一门课程的学习，我觉得不管对我们现在，甚至是以后来说，都有利于我们形成正确的世界观，人生观和价值观。

第五篇：心理健康教育心理辅导工作总结

学生心理健康教育心理辅导工作总结

临泽职教中心

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，认真地开展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学就业的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力，面对少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展矫治性的心理咨询与辅导。在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期我校学生心理健康教育辅导工作情况总结如下：

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《关于认真加强中小学心理健康教育的若干意见》和甘肃省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》以及市、县教育部门有关加强心理健康教育的通知精神，结合学校实际，努力开拓学校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上规范化的轨道。

二、主要措施

（一）健全心理健康教育组织网络

想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。我校自开展心理健康教育以来，就成立了以校长为组长，以分管领导为副组长，由心理辅导骨干教师为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。本学期继续由学校的政教处领导主要负责心理健康教育工作，心理辅导室由王振老师具体负责开展工作。根据学校规模大，学生多，特别是寄宿生多的实际情况，本学期我们将组织一支经过专门培训学习的由十几位老师组成的心理咨询教师队伍，具体负责学生心理辅导工作。

（二）提高心理辅导教师专业素质

心理健康教育工作的开展依托于一支素质强硬的心理辅导教师队伍。我校通过多形式、多层次的心理辅导培训，从培训教师入手，帮助教师提高自身的心理辅导知识和心理辅导能力。

1．利用一切有利机会，选派学校的心理辅导骨干教师到河西学院外出培训学习。2．聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。

3．学校运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，提供心理健康教育辅导资料，阅览室、图书室提供相关的心理健康教育方面的理论书籍。

4．鼓励教师积极参加心理咨询师的培训学习及考证工作，本学年我校已有4名教师取得国家心理咨询师三级证书。

5．组织教师积极参加省、市、县等各级各类的心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动。我校有4名教师在全省心理健康教育优秀论文评比活动中获一、二等奖。

6．在校级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息。

7．要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。

（三）设立心理咨询室服务学生

1.开设知心姐姐信箱，欢迎学生来信倾诉自己的烦恼或困惑。

2．重视每一位学生的来信，对相应的问题进行归类整理，并及时通过各种渠道进行解决。3．成立心理咨询教师队伍，有计划、有安排地开展心理咨询活动，对来访者做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑。

4．在校园之声以及校园网上开设“知心姐姐”、“心灵对话”专栏，对学生中普遍存在的共性问题进行辅导。

（四）遵循身心发展规律结合教育

1．根据学生心理发展的规律，学校以学期为段确定辅导教育的重点，有计划地开展一系列常规教育辅导活动。本学期对学生在以下方面做了重点辅导：

学困生心理问题辅导 单亲家庭学生心理问题辅导 违纪学生心理问题辅导 早恋学生心理问题辅导 就业学生心理问题辅导 安全教育学生心理问题辅导 社会实践学生心理问题辅导 人际关系学生心理问题辅导 考试焦虑学生心理问题辅导 网络成瘾学生心理问题辅导 依赖父母学生心理问题辅导 承受挫折学生心理问题辅导 性心理学生心理问题辅导 感恩父母学生心理问题辅导

2．各班主任根据年级段以及本班学生的实际情况，有计划、有实效地开展心理辅导教育，做到了月月有主题，在每个月中开设一节心理辅导课，每学期择优上交一个心理辅导活动设计。

3．将心理健康教育活动和社会实践活动有机结合，并要求班主任注重在平时的班级教育生活的交流中渗透心理健康教育。各任课教师和生活指导老师也要在平时的学科教育和生活管理中渗透心理健康辅导教育。

4．积极发挥寄宿制学校的管理优势，合理安排学生的作息，促进学生身心的健康和谐发展。在管理中实施生活教育，培养学生良好的自理能力和心理素质。在集体生活中培养学生人际交往等多种能力，运用室舍文化活动，培养学生的兴趣爱好和个性特长，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。

(五)、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育

由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教育及自我认识教育。通过心理课对中一新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。

（六）、积极有效地开展个别心理咨询工作

继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：

1．以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2．对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3．对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。

为了更好的安排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。并通过宣传橱窗和校园网进行心理咨询室的宣传工作，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。

（七）、开设心理讲座，开展教师心理健康培训

学校心理健康教育的对象不仅仅是学生，作为教育的教师来说，其自身的心灵里素质水平的高低，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理成长，是学校心理健康教育中的一个重要内容。心理健康教育教师培训满足教师自我成长的需要。因此本学期心理咨询室与政教处共同制定了班主任心理健康培训学年计划，在本学期开展了两次以“情绪管理”和“有效沟通”为主题的心理讲座，使教师能在日常生活工作中更好的运用心理知识。

（八）、认真做好课题研究

由于我校的心理健康教育刚刚起步，采用何种模式进行工作、我校应该选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探索与研究的课题。此课题开始于08学年，通过与德育课老师的合作进行实

践研究，终于在本学期11月圆满地完成了市课题《以人为本实施心理健康教育的探索与思考》的结题工作。

（九）、积极参加培训和研讨会

当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。为了进一步做好我校心理健康教育工作，本学期选派教师参加了团中央既国家社会保障局举办的心理辅导员培训班，加强了心理学的理论学习和其他学校心理健康教育开展的经验学习。

（十）、发挥校园网络优势，建立“在线心理咨询”（开通QQ渠道），以便那些不愿和辅导教师见面的学生和家长可以“在线心理咨询”寻求帮助，及时解决心理问题，实现知识资源的共享。

（十一）、建立学生心理档案。建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

（十二）、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家长学校（家长开放日）等途径宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式，加深家长对心理健康的了解，使他们掌握儿童心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

三、今后打算

1．将已开展的工作进一步做扎实和完善，做到细致，有效。

2．继续完善家校心理健康教育沟通渠道,尤其是单亲家庭和特困生家庭,优化家庭家庭教育环境,提高学生心理健康水平。

3．形成全员关注心理健康教育的氛围，做好心理健康辅导课《生活、生命和健康》的教学辅导，激励教师想做、能做、会做这项工作的热情，促进学生心理问题的解决和心理素质的提高。实践也证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。