第一篇：一师一技岗位实践总结
一师一技岗位实践总结
通过奥鹏教师培训，认真学习教育专家专题讲座，辅之专家答疑视频，在结合自己的实际操作，使我深深体会到，能更好有助于丰富学员的专业知识，澄清模糊认识，增长实践智慧。
结合案例剖析与行动研究，使每个学员都能调整自己在教育教学中的思想理念，及时反思探究性为主的学科教学，调动我们对实际案例进行剖析与探讨，提升解决实践问题的能力，并通过问题引领，培养学员开展行动研究的能力。
奥鹏教师培训各专家专题讲座、现场指导、以及展示的教学实况汇报相结合，很好的指导学员将所学知识、方法和技能运用于日常教学的工作实践之中，通过现场专家引领、展示交流、问题答辩的方式，进行有效地论证与指导，提高学员学思结合、知行统一、解决问题的能力。
再加上网络跟踪与训后跟踪相结合，构建“一体化网络研修社区”，为参训教师提供持续性的跟踪支持，不仅能够学习优质的个性化培训课程，还能提供的网络社区空间供广大学员交流研讨积极性。
同时利用多媒体教学，使我们在教育教学过程中，能很好使用一体机完成教学内容，和学生进行交互学习及反馈，提高教学效率，培养学生学习能力。
第二篇：“一人学一技”活动总结
“一人学一技”活动总结
为加快构建规范化服务型建设步伐，提高文体系统的综合素质能力，文体新局以建设“人才型”队伍为目标，扎实推动“一人学一技”活动深入开展以来，我作为图书馆电子阅览室的一名管理人员，如何管理好图书馆电子阅览室——这个由文化部、财政部共同建设实施的新的公共文化服务体系。学好电脑技术及电子阅览室的管理方式非常重要，为了更好的搞好工作，我认真总结了自己的业务水平，不断提高了自己的业务技能，现就学习电子阅览室的一些服务功能及所学的技能总结如下：
一、电子阅览室的功能
作为文献信息服务中心的图书馆加快了网络化、数字化、信息化的建设步伐，主动开发信息资源，积极开展信息服务。在网络环境下，电子阅览室如何开展信息服务，这是图书馆界目前十分关注的热点问题之一。
1.资料的查阅和下载
阅览是电子阅览室最基本的功能。读者在电子阅览室应当能访问光盘服务器、局域网服务器以及广域网。阅览方式有光盘阅览、网络阅览等。光盘阅览和下载。随着多媒体技术的迅速发展和广泛应用，非印刷资料已是人们获得社会知识和信息最简单最快捷的途径，以光盘为代表的电子出版物具有储存量大、收藏方便、使用方便等多种优点，已经为读者所接受和喜爱。
网络阅览和下载。网络上有极大的信息量，使读者可以获取和下载网上信息和资料。从而在信息获取上最大限度地摆脱时间和空间的限制，也大大提高了阅读的丰富性、时效性。
2.信息检索
信息检索是电子阅览室重要的功能之一。由于信息的瞬息万变，科研人员已不再把时间浪费在查询繁琐的检索工具书，而逐渐依靠计算机进行检索。
此外，无论是信息检索还是资料阅读，我们管理人员需要能够熟练掌握其操作方法。而电子阅览室强大的计算机设备，又为我们管理员提供了一个良好学习条件。可以随时为读者提供地址查询、信息导航、娱乐与欣赏、新技术研究等服务。
二、学习电脑技术和电子阅览室的管理方式
电子阅览室的建立是图书馆电子化的必然发展趋势,也是现代化图书馆形成的重要标志。但随着电子阅览室不断扩大的服务需求, 对管理人员的电脑技术和管理方式要求越来越高。基于以上电子阅览室的多项功能，我认真学习了电子阅览室管理人员应具备的技术及管理方式:
1.技术运用
电子阅览室由高科技的计算机设备、网络操作系统及各种应用软件构成, 电子阅览室的管理人员不但要具备计算机方面的基础知识, 更重要的是要具备软、硬件的管理与维护技能, 以及网上操作技能。只有保养维护好计算机及网络设施才能为读者提
供良好的使用环境。若硬件出现故障, 管理人员应有能力发现故障所在, 并进行维修、更换;若软件出现问题则能在很短的时间内发现、排除、恢复。随着软硬件的不断开发与进步, 电子阅览室的管理人员也应自觉地适应时代的需要, 所以我不断提高了电脑软、硬件的维护技术水平, 以便能更快的指导读者进行计算机操作, 节省读者的宝贵时间。
2.利用多媒体技术开展娱乐活动
根据读者在电子阅览室的特点, 我通过光盘阵列、视频点播等手段为读者提供多媒体技术服务, 读者已不再仅仅是从纸质媒介中获得单一感官享受, 而是通过计算机多媒体技术进行阅读和欣赏音乐、电影、动画等, 获得多种感官享受, 从中得到更大的乐趣和精神享受。电子阅览室必须利用这些手段为读者提供电子读物、CD、V CD、DVD 等多媒体资料, 使读者在娱乐中学习, 创造生动活泼的主体学习环境。
3.读者服务
为满足各读者群不同时间的上机需求,努力克服自身的困难, 为读者创造充足的开放时间, 解除他们时间紧的后顾之忧, 充分发挥电子阅览室的作用。电子阅览室为满足读者的多种需要,在某些机位上安装一些学习软件, 尤其是“图书馆数字资源服务平台”的学习软件。还及时将电子阅览室的功能介绍给读者, 让更多的读者更好更快地查找自己所需的信息, 使读者有目的地来馆进行上机学习, 从中感受并体验现代化图书馆的功能与效用。
由于网络的开通, 信息资源如潮水般涌来, 用户查询时往往无从下手, 我担负起文献信息的筛选、组织、传递工作。在帮助读者查找有关研究资料时,指导他们从分类、主题、刊名、著者、篇名、复合主题词等多种途径的查找, 帮助他们熟练掌握其操作技巧, 以提高检中率。随着读者需求的扩大, 检索内容将呈现出多样性、深入性、全面性等趋势, 我不仅要解答读者计算机操作和检索等方面的问题, 还要有针对性地对检索课题进行服务。为了缩短与读者的距离, 我经常深入读者, 与他们交谈, 了解他们对电子阅览室的需求情况, 以及对电子阅览室的管理人员工作的要求。经常收集并采纳读者的好建议, 不断完善馆藏, 提高服务质量。
由于网络的发展，使电子阅览室的功能必然越来越多，越来越受人们欢迎，我作为图书管理人员，理应想方设法为读者搞好服务。因此，搞好服务的前提条件是，努力提高我自己学识水平和业务能力、管理能力，这是管理好电子阅览室的基础，有了这个基础，才能发挥电子阅览室的最大功用，才能在图书馆搭建的电子信息服务平台上发挥导航、管理、服务作用, 才能进一步推动图书馆电子阅览室的自身发展, 更好地为广大读者服务。
第三篇：一师一课总结
2015“一师一优课、一课一名师”
活动总结
根据吉林教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的部署，在磐石市教师进修学校的安排下，我校积极组织教师参加了2015的“一师一优课、一课一名师”活动，取得了较好的成绩。
一、成立组织机构，落实了各项工作安排。
在学校“一师一课”领导小组的带领下，具体组织教师设计导学案、制作教学课件，并鼓励教师录制课堂实录，进行初审，李伟教师负责上传与审核，工作分工明确，各司其职、各尽其责，快速、高质地完成了任务上报。
二、实现了我校的预期目标。
根据上级安排，我校晒课节数不低于11节，优课节数不低于两节；全面提升我校教师的信息技术与学科课程的融合水平，落实课改教学模式“先学后教、当堂训练”模式与信息技术教学的有效结合作为预期目标。
这一目标完美实现，我校上报11节课，被评为优秀奖的有4课，教师更是锻炼了手把，提升了能力，对“先学后教、当堂训练”课改教学模式与新技术教学有了新的认识，对学科教学与信息技术融合做出了初步的尝试和明晰的认知。
三、评比结果
四、不足
1、我们的信息技术水平还有待于提高，特别是对于学科教学与信息技术的融合还需要学习；
2、这一次大家都见识了网络资源平台，对于“我建设、我共享”的网络资源有了深刻的认识，理解到自己优秀资源可以上传、可以分享，也更加理解有资源需要的时候可以上网去搜索。但是对于上传不是很准确，有上传失败的可能，有对下载资源缺乏修改符合实际的理念与行为。
3、全体教师对于网络评课还缺乏必要的认知，多数人存在没有上网评课的情况。
这一次“一师一课”结束了，我们希望在理念更新、技能提升的今后，有下一次的活动。
2015年6月30日
第四篇：黄金坳镇一人学一技总结
黄金坳镇一人学一技阶段总结
今年以来，黄金坳镇在全镇党员干部中深入开展一人学一技活动，助推全镇经济快速发展，带动农民增收。主要做法有以下几点：
一、围绕转变干部作风，推动活动开展
该镇结合创先争优扎实开展“一人学一技”活动，在全镇党员干部中掀起了学先进、赶先进、超先进的热潮，全面改进作风，调动广大党员干部的工作热情和激情，进一步增强党员干部为民服务意识和创新意识。该镇把全镇党员干部分为三个学习组，每组学习实行当月计划，学习情况月底总结，评出学习流动红旗组，每组评出学习标兵，并予以表扬。通过分组竞争学习模式，通过开展“一人学一技”活动，全镇镇村党员干部通过自学与培训，掌握了实用技术；通过学习，干部的学风、工作作风得到很大转变。
二、围绕增加农民收入，推进活动开展
该镇紧紧围绕增加农民收入，利用覆盖全镇的党员干部现代远程教育网络和农校，全面推行农民党员干部“一人学一技”活动，不断提高农民党员增收、创业致富技能。依托远程教育站点建立现代信息课堂，根据农时季节变化，定期组织学员进行实践锻炼。积极聘请农村实用人才、土专家、田秀才，现场指导农民
党员干部学知识、学技能。利用党员远程教育资源，采取组织观看电教片，组织讨论等形式，不断创新培训形式。结合教育培训工作实际，通过理论考试、技能大赛、知识竞赛等形式，以考促学、以赛促学，拓宽教育培训活动载体，确保培训活动取得实实在在效果。通过学习，全镇党员干部了解了种养殖、农机修理、刺绣缝纫、设施农业、餐饮、建筑、加工等方面技能，并且掌握了其中一门技能，农民党员通过培训至少掌握实用技术和致富技能。农民党员干部把握大局的能力、先进性，农民党员带头致富、带领群众共同致富的能力得到大幅提高。该镇镇干部、村干部、党员通过学习，各项工作全面发展。
三、围绕建设人才队伍，推动活动开展
该镇根据产业结构特点和农村经济发展的实际，大力开展镇村干部“一人学一技”活动，着力培育“人才型”镇村干部，不断提高镇村干部的“双带”能力。一是集中培训与个人自学相结合；二是聘请专家辅导与党员创业大户现身说法相结合；三是全面提高与重点突破相结合；四是一般性培训与重点培训相结合；五是经常性培训与突击性培训相结合；六是技术性培训与法规性培训相结合。重点学习党的路线方针政策、现行法律法规、农业实用技术、农村矛盾调解、集体经济发展和产业结构调整等知识。
四、围绕提高执政能力，推动活动开展
通过开展“一人学一技”活动，该镇在镇村干部队伍中掀起
了学理论、学技能的热潮，镇村干部解决实际问题的能力和指导农村经济发展的本领明显提高，涌现出了一批农技型、调解型、管理型、知识型的镇村干部，镇村干部在群众当中的威信大大提高。村干部调解能力明显增强，做到了小事不出村，大事不出镇，群众对镇干部、村干部信任度明显提高，群众对政府工作支持度明显提升。在开展新农合医疗、计划生育工作中，村干部利用所学知识，做好群众各方面工作，得到群众拥护支持。
五、围绕强化干部素质，推动活动开展
广泛开展“一人学一技”活动，建立“学用考”配套机制，提高全镇干部的综合技能素质。主要学习包括农作物种植技术、畜禽养殖技术、水果种植管理技术、农村矛盾纠纷调解等10个方面的知识。根据本地实际制订学习计划，既组织新理论、新知识、新科技的综合培训，又按照缺什么学什么的原则，确定1至2门实用技能进行培训，同时要求镇村干部根据个人爱好和岗位需要自学业务技能。
第五篇：一师一优课总结
XXX校“一师一优课，一课一名师”活动总结
本学期以来，我校深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，进一步提升教师的教育信息化素养，推动信息技术在课堂教学中的有效应用和深度融合。现将我校参加 “一师一优课，一课一名师”评选活动情况总结如下：
一、制定方案，确保活动稳步推进
首先成立了韩家楼联校“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和学科指导小组，同时对各领导小组成员进行了明确分工，并制定了切实可行的活动方案，确保宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。
“一师一优课”校内活动，分成以下步骤完成：
（一）宣传动员、强化培训。活动前向广大教师宣传此次活动的目的意义以及活动要求。新学期初，对全体教师进行了晒课前的培训，重点针对晒课的意义及如何网上注册、报名、晒课等几个环节具体的流程加强指导。
（二）晒前指导，重点突破。
一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件先上交学科组审核通过，定稿后方能上传。
二是对参与录课的课例进行重点磨课。针对教研室确定的录课教师名单，活动小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。
（三）精心上课，细心录制。我校对此次录课活动非常重视，校领导多次督促指导此项工作，购置相关设备，为晒课教师（科目包括语文、数学、科学等）细心录制。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），课堂录制中轻松自然、游刃有余，视频效果良好。
二、措施得力，建立学校工作体系
（一）交流互动，做好组织工作。
为了做好此项工作，校长办多次召开优课筹备工作会议，索校长多次强调：“此次优课评选活动是本学期学校工作的一件大事，要提高政治思想认识，相关负责人立军令状，责任到人，主抓落实，把此次活动作为考核实小教师业务能力的试金石”。学校指定教科室、电教中心为活动的组织处室，并安排教科室专职教师为校级优课管理员，负责优课比赛过程中的具体事宜。
（二）开展“优课”评星活动，完善教师“优课”资源
学校要求：教师参加网络“优课”评选活动，必须是教学设计、课件资源、习题设计、素材资源等环节完整，有条件的可以附带优课课堂实录，优课制作必须符合上级评选要求。同时，为了进一步完善教师“优课”资源，我校及时开展了“优课”评星活动，要求每位传课教师邀请3至5位教学名师，对自己上传的“优课”进行评价活动，确定星级，提高作品的影响力。
三、总结评比，展示晒课亮点与成效
通过本次晒课，不仅增强了我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，而且充分调动了个学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极心经和创造性。在我校，一直善于运用信息技术和优质数字教学资源开展教学活动的骨干教师队伍尤其是青年教师队伍已出现雏形，为推动信息技术和数字教学资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合方面提供了优秀典范。在晒课中，我校教师的教学方式发生了质的改变，由传统的讲授式转变为现代开放式，对网络课堂，对微课教学，对研讨空间有了实质性的应用，对教师的现代教学理念的生成及现代信息教学手段的操作起到了良好的促进作用。
四、总结回顾，发现不足
一、有个别教师参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。
二、极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。
三、少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。本次“优课”活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。
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