2018年国语教育推进情况汇报

第一篇：2018年国语教育推进情况汇报

2018年国语教育推进情况汇报

为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域的大门；为少数民族青少年拓展视野、增长才智、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。结合上级部门精神，2018年春季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如下汇报：

一、目前我校国语课现状 七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课和国语强化课。

七、八年级1-8班的一部分学生对人教版的语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容，还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情的朗读课文有了一定的了解，积极性非常高。

七、八年级9-20班的学生语文基础比较差，每个班级至少有10个是不会认读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。

校本培训，认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。根据学校实际，采取分层培训的方法。

（一）校本培训

1、国语教学培训

2、新聘教师教学培训

（二）阶段性培训 第一阶段：校本培训。

由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。

第二阶段： 拜师结对

根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师，举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。第三阶段：研讨汇报

（1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及时予以点评、指导。同时，各学科组要明确目标，敢于实践，组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。

（2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。

（三）国语学习每日五字三句一背诵

1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩固等方式加强国语训练。

2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。

（四）“一对一”结对

实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到国语学习的目的。

（五）同步学习

国语强化课内容与语文课内容同步，按照ABC分层教学的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及生活老师监督。

（六）广播

利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。

（七）测试 每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写，背诵课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。

二、课程设置

（一）我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级课程设置现每周课时共92节，将其中的38节设为国语课。

（二）我校九年级共16各班级是部分学科国语授课班级，我校九年级课程设置现每周课时共为54节。

三、人员配置情况

（一）授课教师分配

师资力量方面，七、八年级教师国语水平较高，但是由于新聘教师授课经验不足，对于人教版的语文教材还不能完全吃透，不能深入剖析讲解课文内容，非常需要一个教材教法的培训来引导她们。而且因这些老师的课时量也多，压力也比较大，没有足够的时间去用心钻研和学透教材，这是他们最大的困扰。七、八年级国语强化课也由语文老师承担。7、8年级全部课程按新教基【2017】10号文件精神设置，9年级按照新教基【2017】

12、13号文件精神设置。

四、获得成效

1、我校全体师生严格按照上级部门的安排部署在校园内使用国语进行交流，领导班子起到了表率作用，为校园营造了国语交流的良好局面。

2、提高了学生日常交际能力，通过每天的国语学习，安排学生进行对话练习，学生基本可以自己编对话。在每月的国语月测中，情景对话部分学生表现很好，进步很大。

3、通过每天的国语强化课学习，提高了学生课文背诵能力，也提高了学生语文学习成绩，攻破了上课时间紧，没有充分读课文、背诵课文时间的问题，这不但提高了学生的学习积极性，还起到了非常好的学习效果。

4、围绕全面推行国语的要求开展校园文化运动，进一步提高了全体师生爱国语，讲国语，书国语的热情，整个校园已被这浓厚的国语文化所感染。

5、各种国语相关社团，百花齐放。学书法，精益求精；弹古筝，浸染熏陶；敲大鼓，豪迈雄壮。

五、存在的困难和问题

1、我校教师的国语水平有待进一步提高，还需进一步的进行学习培训。

2、一些新聘教师刚刚接触教师这一行业，对于教育教学工作还不熟悉还需加强学习。

3、一些教师学习国语意识不强，导致在师生日常交流中国语交流不通顺。

4、国语校本培训力度还有待加强，教师自学国语积极性不够高

六、今后努力方向

1、加强教师的国语培训工作，通过校本教研课，培训教师，争取把我校教师队伍建设成学习型、创新型的优秀教师队伍。

2、切实落实民汉教师“一对一”结对子工作，合理分配教师，不断提升教师的国语水平。

3、通过多元化的方式，激发学生学习国语的兴趣，如：国语节、国语演讲比赛、诗词大赛、运动会、等各种社团活动。这些活动即可以进一步完善校园文化，也可以深入营造人人学国语，讲国语，书国语的浓厚氛围。

4、进一步建立健全学校的规章制度，根据学情完善国语教学考核体系，与绩效工资挂钩，保证国语教学质量的提高。

5、加大监督力度，进一步要求全校师生使用国语交流，创造良好的语境，营造国语教育教学氛围。

6、加强国语教师的培训，通过派出教师参加教材教法培训，参加由东管办举办的大教研活动，集体备课、磨课。结合我校学情，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一堂课，确保一课一得。使每一堂课都成为一堂有效的课，为实现全国语授课奠定良好的基础。

喀什市东城第二初级中学 2018年4月

第二篇：国语汇报材料

拜城县第一小学全面推进国语教育工作

拜城县第一小学建于1934年，现有教学班24个，共有学生1257名，全部实行双语教学，目前共有专任教师67名（其中汉族教师34名，占50%）。2010年，开始实施双语教学，成为全县首个双语教育试点学校。近年来，学校采取一系列强化国语教学的有效措施，着力提升师生的国语水平，取得了显著成绩，国语教育教学质量不断提高，国语学习氛围日趋浓厚，为全县国语教育工作的开展起到了良好的示范引领作用。

一、重视营造环境氛围，硬件和软件同步建设，以“文化”带动“文明”。

（一）打造墙体文化，用国学经典滋养师生心灵。在校园文化墙上张贴《三字经》、《弟子规》等国学经典；利用校园和班级黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文书法专栏，制作国学经典手抄报，开展国画、书法、盘子画（青瓷古诗、京剧脸谱）展示评比活动。学校内放臵书写台、水写布，听写格，涂鸦墙、为学生随时随地欣赏诗词文赋、动手练习国学书法，感受国学底蕴，了解中华文化，营造良好的国语环境。打造特色楼道、每层楼道设计不同的国学主题；打造班级文化，每个班级开辟国学诵读园地和国语图书角、国语周之星，内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果，如读后感、手抄报、绘画作品等，使校园处处散发出浓浓的国学经典气息。

（二）打造听觉文化，用琅琅书声滋养师生心灵。在营造国语学习氛围的同时，不但让学生的眼睛能看到经典，还要让学生用耳朵听到国语声音。学校根据学生年龄特点，将学生的经典诵读篇目编辑成册，把《弟子规》《咏鹅》《春晓》等古诗词中的经典改成上课铃声，让经典诵读渗透于学校各环节。每天大课间，组织全体师生千人诵读《弟子规》、齐跳学校自编自创的《国学经典韵律操》，在古乐古诗中进行课间游戏。每日“亲子”国学诵读，每月进行展示，营造浓厚的中华传统文化氛围，让少数民族学生从小就在良好的国语学习环境中成长，在日常学习生活中了解祖国博大精深的文化，树立孩子感恩伟大祖国的情怀。

（三）打造社团文化，用传统艺术滋养师生心灵。学校积极开辟国学经典社团，开设《弟子规》诵读社团、国学书法社团、国画社团。创办剪纸、国学手工盘子画（青瓷、京剧脸谱）等特色兴趣小组。开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动，每学期举行以“诵读国学经典”为主题的文艺表演，使学生通过舞蹈、音乐、绘画、书法等多种形式将国学经典结合起来，让学生认识到国学之美，领略祖国传统文化的魅力。

二、重视加强教育管理，国语和质量同位提升，以“局部”拉动“全部”。

（一）选优配强国语师资力量。通过 “引路式”强化培训等方式，强化培训80余人次；不适合双语教学的8名教师进行分流；完成了全校40名国语教师考核定级。不断充实新鲜血液，今年3月引进16名人才到岗，学校现有汉族教师34名，占到全体教师的50%，计划8月还将新招聘“人才引进”教师10名。新到教师直接充实到教学一线，成为国语教师队伍的中坚力量。

（二）持续强化学生国语水平。国语是学好一切课程的基础，国语水平直接影响到其它学科成绩。学校针对各班级均存在的部分学生国语水平低、学习能力差、成绩落后的情况，积极探索国语学习成绩提高途径，为每位学生“建档立卡”，制定了详细的“培优补差”方案。组织汉语文教师和双语数学教师每周定期开展3次“培优补差”国语辅导课。从零开始、从基础学起，严格规范学生的文字书写，及时纠正学生口语语法错误，为学生使用国语进行交流和学习消除了障碍。在学生国语水平不断提高的同时，各学科成绩也有了较大幅度提升。

（三）开展形式丰富的国语教学。发挥课上、课下国学教育渗透作用，利用课前3分钟，早读、午读、晚读各20分钟诵读《弟子规》、《三字经》、经典古诗词、汉语课程等，将中华优秀传统文化同国语教育相结合。每两周开展一次国语讲故事演讲比赛；定期开展校级国学经典吟诵比赛、国学知识竞赛，如国语故事大王比赛、汉字英雄选拔赛、古典诗词大赛、快乐国语听写大赛；每周一积极开展弘扬中华文化主题班会。学生全员参与，周周有展示、月月有汇演，抽测巩固国学教育效果。此外，充分利用放学时间，把路队和经典诵读结合起来，让学生诵着经典回家。

三、重视国语示范引领，校内和校外同时开展，以“小手”牵动“大手”。

（一）办好国语示范学校，发挥课堂主渠道作用。自2010年起，学校自小学一年级起学校全面实行国语教学，在教学语言、教材、课程设臵等方面与汉语言授课制学校保持高度一致，直至小学三年级才逐步加授维语文教学，成为我县首批国语教育示范校。经过六年的探索和努力，学校国语教育成果丰硕、成效显著，2015年、2016年学校内初班考试成绩优异，连续两年创学校乃至全县内初班考试历史新高。受到了家长、社会的一致好评，也极大地激发了我县全面推行国语教育的信心和决心。

（二）发挥骨干教师引领，实施国语教育帮扶计划。深入落实《拜城县国语教育薄弱乡镇学校帮扶方案》，加强对国语滞后的3所乡镇学校的结对帮扶。充分用好本校优质国语教师资源，结合“民族团结一家亲”活动，定期开办城乡民汉教师国语交流培训会，为民汉教师之间“一对一”结对学习国语搭建平台。通过“送教下乡”、召开国语教学工作研讨会、“民汉师徒结对”等多种方式支持农村国语教育，帮助农村学校提高国语办学水平。

（三）强化师生社会联动，营造国语学习良好氛围。经常性开展“小手拉大手”引导、“国语学习主题家长会”联谊和“国语进校园开放日”等活动，引导群众正确认识国语学习的重要性。建立学校、家庭、社会“三位一体”的国语学习体系，牢固树立“不教国语就是不合格老师”，“会说国语而不讲就是两面人”的大局意识。把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上，表现在实际行动上，形成人人说国语，处处讲国语的良好氛围。

第三篇：推进国语教育应知应会(定)

应知应会

一、地区教育工作会议应知应会

1、教育在喀什经济社会发展中的重要作用是什么？ 答：教育是实现总目标的治本之策，教育是促进民族进步的迫切要求，教育是促进社会发展的重要基础，教育是打赢脱贫攻坚战的关键举措，教育是群众对美好生活向往的现实需要。

2、教育工作目标任务是什么？

答：到2020年，全地区义务教育各学段、各年级国语教育全覆盖；少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字；义务教育标准化建设和均衡发展任务全面完成，义务教育阶段学龄人口入学率保持在98%以上；普通高中教育实现量和质的双提升，现代职业教育体系基本建立，高中阶段毛入学率达90%；高校和高职教育学科和专业结构科学合理，人才培养符合社会发展需要。基本普及19年免费教育，基本扫除青壮年国语盲，教育服务总目标的能力明显增强。

3、国语教育具体目标是什么？

学前教育：2017年9月起，学前三年幼儿实行国语教育全覆盖。

义务教育：2017年9月起，小学、初中起始年级全面实行国语教学。2018年秋季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。

高中教育：2020年秋季学期，高中教育阶段实现国语教育全覆盖。

从2017年9月起，对未实现国语教学全覆盖的所有年级，强化国语教学，确保每周国语课时达到15课时以上。

4、国语教育全覆盖三项重点：一要巩固学前成果，二要抓好起始学段，三要重视存量并进。

5、寄宿制集中办学思路是什么？

答：村办幼儿园、小学1－3年级就近上学、4－6年级在乡镇寄宿制上学，初高中在片区中心乡镇或县城寄宿制集中办学。

6、集中办学三项要求是什么？

答：一要强化工作推动，二要坚持规划先行，三要强化资金保障。

7、加强师生思想政治工作：加大师生思想政治教育力度；加强师生交往交流交融；加强校园文化建设。

8、学校反渗透教育“三个下功夫”：着力在正本清源上下功夫，着力在人人参与上下功夫，着力在知行合一上下功夫。

9、学校党建“三项重点任务”是什么？

答：一是完善党组织领导下的校长负责制，提升班子整体功能和议事决策水平；二是推进各级各类学校党组织全覆盖、领导班子嵌入式配备全覆盖；三是认真做好学校共青团、少先队工作，以党建带团建，以团建促党建。

10、全面提高教学质量涉及哪几方面重点任务？ 一是改革教学模式，取消模式一和模式二，用2—3年时间普及国语授课，减少存量；

二是选优校长，加快校长职级制改革，逐步取消校长的行政级别，实行校长职级制，推行中小学校长交流制度，设立校长津贴，力争用3年时间打造在全疆能排名在前的示范性学校；

三是加快补齐国语教师短板，盘活存量，用好增量； 四是建好教研机构，建立健全教研室，配齐配强教研人员，建立“名师工程”和“学科带头人”机制，设立岗位津贴，提高教师队伍整体素质；

五是选强班主任。高度重视班主任工作，完善班主任制度，逐步实行班主任全员聘任竞争上岗，优化班主任队伍结构，强化班主任岗位职责，增加班主任津贴，鼓励多劳多得、优劳优酬；

六是加强教育管理，实行“学区管理”模式，教育部门管学区、学区管学校，教育行政部门履行学校教育教学管理责任，乡镇党委、政府履行幼儿园和中小学控辍保学、安保维稳、思想政治教育等方面管理责任；

七是加强质量监测，实施中小学教育质量提升计划，着力提高教师课前准备、课中教学、课后辅导的能力和学生认真学习、刻苦学习、努力学习的能力，提升教学质量。要采取全地区统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一分析评价，认真做好期中、期末考试分析，及时监测全地区中小学教学质量发展变化情况，努力实现“十三五”末全地区小学薄弱学科及格率提高20个百分点，初中数理化等薄弱学科学业水平及格率提高15个百分点，高考本科上线率提高5个百分点。

八是更加注重教育援疆。

二、国语教学模式及课程设置

1、我市小学目前有两种教学模式，分别是国语教学班（一、二年级）、部分学科国语教学班（三至六年级）；中学有三种教学模式，分别是国语教学班（七年级）、部分学科国语教学班（八、九年级）、仅汉语学科国语授课教学班（八、九年级）。

2、你校的教学模式有几种，分别是几年级？ 根据学校情况作答。

3、根据自治区课程设置方案，国语教学班周总课时是多少，其中有几节语文课？部分学科国语教学班周总课时是多少，其中有几节汉语课？仅汉语学科国语授课教学班周总课时是多少，其中有几节汉语课？

根据关于印发《自治区义务教育阶段双语教育课程设置方案》的通知（新教基〔2017〕10号）

一、二年级国语教学班周总课时是31节，其中有8节语文课；三至六年级国语教学班周总课时是34节，其中有7节语文课；七年级和九年级国语教学班周总课时是38节，其中有7节语文课；八年级国语教学班周总课时是39节，其中有7节语文课。

根据新教基〔2017〕12号文件，三至六年级部分学科国语教学班周总课时是35节，其中有9节语文课；

八、九年级部分国语教学班周总课时是39节，其中有9节语文课。

根据新教基〔2017〕13号文件，八、九年级仅汉语学科国语授课教学班周总课时是36节，其中有9节汉语课。

4、国语强化学习课时增加如何安排的？

根据《喀什市进一步强化国语学习实施办法》要求（1）国语教学班

一、二年级每周增加8课时国语强化训练课。

周一至周四下午第7或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为语文课，2节为数学课。共计8课时。三至六年级每周增加10课时国语强化训练课。

周一至周四下午第7节课或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；三至六年级每周2课时的“外语”课程设置为语文课；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为语文课，2节为数学课。共计10课时。

七至九年级有条件开设外语课程的学校，每周增加9课时国语强化训练课；没有条件开设外语课程的学校，每周增加11课时国语强化训练课。

周一至周四下午第7节课或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；每周3课时的“外语”课程，有条件开设外语课程的学校，将其中1节设置为语文课；没有条件开设外语课程的学校，可将3节“外语”课程设置为语文课；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为语文课，2节为数学课。

（2）部分学科国语授课班（汉语、理科使用国语授课的班级）

三至六年级每周增加8课时国语强化训练课。周一至周四下午第7节课或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为汉语课，2节为数学课。共计8课时。八、九年级有条件开设外语课程的学校，每周增加9课时国语强化训练课；没有条件开设外语课程的学校，每周增加10课时国语强化训练课。

周一至周四下午第7节课或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；每周2课时的“外语”课程，有条件开设外语课程的学校，将其中1节设置为汉语课；没有条件开设外语课程的学校，可将2节“外语”课程设置为汉语课；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为汉语课，2节为数学课。

（3）仅汉语学科使用国语授课的班级 八、九年级每周增加8课时国语强化训练课。周一至周四下午第7节课或第8节课设置为国语强化训练课，合计每周4课时；每周六上午增加4节国语强化训练课，其中2节为汉语课，2节为数学课；共计8课时。

4、增加后一周语文（汉语）课时总量达到多少？

（1）国语教学班：小学一、二年级语文每周总课时量为16节；三至六年级语文每周总课时量为17节；七至九年级有条件开设外语课程的学校，语文每周总课时量为16节，没有条件开设外语课程的学校，语文每周总课时量为18节；

（2）部分学科国语授课班（汉语、理科使用国语授课的班级）：三至六年级汉语每周总课时量为17节；

七、八年级有条件开设外语课程的学校，汉语每周总课时量为17节，没有条件开设外语课程的学校，汉语每周总课时量为19节；

（3）部分学科国语授课班（仅汉语学科使用国语授课的班级）：七至九年级每周总课时量为17节；

5、喀什市统一制定的小学国语强化课的内容有哪几个模块？

共有5个模块：拼音模块、使用新华字典模块、常用字词模块（高频使用字词）、必背课文模块、写作模块。

6、如何规范、提高国语强化课效果？

组织城区学校和乡镇学校教学副校长、教研室主任、教导主任、语文学科组长及1名语文骨干教师进行培训和讨论交流，提高思想认识、统一使用要求、明确使用方法，根据学校（乡镇）实际情况，制定使用方案、编制使用进度和检查考核问责方法。要求双语教育学校的学生在学好现有知识内容的同时，按照五个模块的内容，有计划、有内容有考核逐渐补齐短板并巩固基础知识，本学期末完成部分国语强化课内容学习（本学期要完成查字典模块、拼音模块学习，其它3个模块要根据学生学习效果调整进度）。

三、强化国语教学的措施

（1）认真学习区、地市有关强化国语学习的文件，提高思想认识、强化责任意识，细化过程管理。落实强化国语教育的各项措施，（2）调整课程设置，增加国语教学课时数量。（3）保证每天3个小时以上国语强化学习时间。（4）营造国语学习氛围，师师之间、师生之间、生生之间在校园必须使用国语交流。

（5）强化教师国语培训，提高教师国语水平。提高教师专业水平和普通话水平，提高教师课堂教学能力。实现由“识记”到“应用”的转变。

喀什市荒地乡艾日克博依小学基本情况

1、学校概况

学校位于 四村4组，占地面积 13086平方米，建筑面积2808平方米，教学楼 1 栋，实验楼 1 间，住宿 无，食堂 1 间，操场建设情况 7417.76，图书情况 8187多本，多媒体情况 一间，实验室情况 一间。

学校的建校历史 1987年，变迁情况 无。

2、学生情况

在校学生人数 431，全校的班级数 12，各年级的班级数 6个，平均班额 35。住校生 无，走读生 431。

国语教学班有 2个 年级 5个 班级201人数。部分学科国语教学班有 4 年级 7 班级 230 人数。

3、师资情况

在编教师、职工人数 43，其中汉族人数 6，民族人数 37，本科 21，专科 14，民考汉 1，师生比 19，平均年龄 30。

实际在校授课教师人数 22，占在编教师比 50，专业对口情况 88%，周平均工作量 22节。

职称情况高级 4，一级 4，二级 117，MHK水平达标情况 21，能够胜任国语教学 17 人，基本能胜任国语教学 2 人，不能胜任国语教学 3人。

第四篇：小学推进国语学习发言稿1

帕乡中心小学推进双语学习发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天，我非常荣幸能在此发言。

本人于2014年8月25日起任命为帕乡中心小学校长，在近九个月的时间里，我同校领导班子成员一起努力探究，一条促进全乡双语教育更好、更快发展之路，现将我校开展双语教学工作情况简介如下：

一、努力创设校园环境，营造双语学习氛围

学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的双语环境育人理念，精心创设校园环境。我校汉语教师亲手用卡纸剪出苹果、梨子、石榴、桃子等水果卡片，并在上面打印出日常用词悬挂在校园每一棵树枝上，于是校园中多了一颗颗“苹果认字树”、“梨子识字树”等，每到课间十分，孩子们就会主动走到识字树下认读生字、新词，每周五接受汉语老师得抽查。这一举措大大激发了学生对国语学习的兴趣，收到了良好的认字效果；努力用好校园中的每一块宣传栏，图文并茂，由“小小解说员”在宣传栏前讲解，既锻炼了孩子们口语表达能力，又引领其他孩子驻足观看努力学习国语；学校还规定每月更换一次黑板报，要求汉语教师指导、鼓励学生动手办汉语黑板报，每当一期期黑板报在师生笔下诞生，大家都共同分享那份喜悦；此外，每一个班级都有独具特色的宣传栏，汉语教师会悉心收集学生的平时的汉语作业、铅笔字、钢笔字、小作文等学生作品，粘贴在宣传栏中，共大家欣赏，激发了学生比、学、赶、追学习汉语的热情。

二、以教师发展为核心，提升教师汉语水平

学校发展看教育，而双语教育主要看教师的教学水平，所以，我校把发展双语教育的核心定在，努力提升教师水平。

1、开展听评课活动，逐步提升教师素质

学校主要采用听常态推门课、听校级公开课、开展全乡优质课评比等活动，要求双语教师用85%的汉语进行授课，听课后要求教师用汉语说课，听课后将意见反馈给教师们，并提出整改意见，使老师们对新课程、新理念有更深的认识，逐渐使教师的教学形成个性化风采。

2、加强业务学习，促进教师成长

学校通过形式多样的方式，多视角的开展教育“好书推荐”交流会、演讲比赛、钢笔字比赛、读书沙龙、邀请喀什市名师来校专题讲座等活动，不断促进教师专业知识的提高。学校还坚持落实每天半小时的双语学习，制定了详细的学习计划、学习内容、学习制度、领导检查制度。

3、校内、外结对互助，提升教师教学水平我校根据市教育局要求，结合学校实际情况，我校与喀什市第四小学开展结对子活动，加强民语系和汉语系老师之间密切沟通，实现工作在一起，学习在一起，活动在一起，创造互相学习，互相交流的平台，促进民族团结，相互听课、评课，促教学质量。此外，我校校级领导带两名年轻教师“青蓝工程”结队子活动，实现师徒结对的意义，有效提高双语教育教学。

三、学生活动异彩纷呈，彰显学生国语风采

1、传唱红色歌曲，促进师生国语水平提升

唱国语红色歌曲，形成了学校文化的一大特色。我们要求每月必须学会一首汉语红色歌曲，由我校音乐老师带领“帕乡红”合唱队的成员，引领全校师生在早读前、大课间十分、午操时间，社团活动时间齐唱红歌。开展“红歌大比拼”活动，唱出了充满朝气和活力，体现了帕乡中心小学国语学习的独特风采。

2、五彩缤纷的社团活动，孩子国语发展的摇篮

学生社团是学校校园文化的重要载体，是学校少年宫不可或缺的组成部分。因此，我校开设了学生社团，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择。我校社团用汉语授课，传承中华文化，如：武术社团、成语社团、课本剧社团、快板社团、朗诵社团等。少年宫坚持利用每周四下午开展社团活动，保证时间、保证质量。学校为孩子们营造了多方位，多渠道学习的条件，让孩子们真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

3、开创“国语文化节”，点燃学生学习热情

为了激发学生对国语学习的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，以丰富多彩的国语活动为载体，营造良好的国语学习氛围。我校领导班子精心策划、准备，在深圳援疆支教队的帮助下成功举办了首届“国语文化节”活动。“国语文化节”那天，学校张灯结彩，彩旗飘飘，师生穿上了五颜六色的漂亮衣服，一起迎接属于我们自己的“国语文化节”。孩子们在开幕式上精神抖擞、气势昂扬朗诵《我们是新中国的孩子》；一曲活力四射的《小苹果》展现了孩子们无限的热情；优美的维吾尔族舞蹈更是将活动推向了高潮，赢得了阵阵如雷般的响声；孩子们兴奋地大声喊着活动的口号：“听说读写普通话，我能闯关顶呱呱！”那兴奋的声音响彻整个校园。在闯关游戏中，孩子们欢笑着，向认、读、说、唱、写发起了猛攻，赢得了游戏桂冠，成为了“国语小能手”！此后，每年我校将会举办一次“国语文化节”，打造属于帕乡中心小学国语学习品牌！2015、5、27

第五篇：教育教学工作推进会汇报材料

辛勤加智慧孕育可喜成绩 求实与创新还需扬鞭奋进

————教育教学工作推进会汇报材料

孔子说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”辩证阐述学、思的关系。我同样认为：“行而不思则罔；思而不行则殆。”今天，我们一起召开教育教学工作推进会，目的是总结前期工作，更好地推进后期教学工作。我发言的题目是“辛勤加智慧孕育可喜成绩，求实与创新还需扬鞭奋进 ”。

一、辛勤加智慧孕育可喜成绩。

本期，学校工作在过去的基础上，有一些创新的举措。开学后，我们坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，教育教学工作在学校领导、全体师生的共同努力下，取得较为可喜的成绩。

教导处人文管理，修订完善了教学绩效、常规制度。学校教学工作秩序正常，大部分老师都能遵守学校的规章制度，尽职尽责，以教学工作为中心，开展教育教学常规工作。

在今年很多教师请假的情况下，教导处协调教师，部分老师任劳任怨承担了较重的教学任务。如李雪琴、蔡光吉、王一平等老师。教研活动开展有序、有效，教研组长协助教导处，对教师的常规进行了周抽查、月普查工作。做得很好的老师有：罗小波、王琳、余建君老师的作业批改，王一平老师的作文批改等。在县教育局常规工作检查中，受到领导特别表扬的有龚诚、罗小波、余建军、王琳、陆艳老师，其中龚诚、罗小波、余建军、王琳教案备写内容完整、详细、适用，环节注重学生学习活动的设计，写出了真实的教学后记。陆艳老师的作文批改很好，4次作文全批全改，语言评价看到了学生的闪光点，善于启迪学生。3月初，各学科组开展初任教师、名优教师竞教活动，并随后开展每周一次的或磨课、或组内理论培训活动，我校教师课堂教学水平明显提高。组织毕业班教师召开了强信心、定目标、添措施的动员大会，完成了两次较大规模的月考、分析，部分学科在月考中初显成绩，如6、1班数学在上次联考位居全区第一。本期，学校围绕“民主、高效”课堂教学改革工作，进行双周理论培训活动，老师们学习积极性高，尤其是4、2班“学习型小组建设”成效显著。学校先后外派教师到重庆、南充、新政实验校、金城中学、马鞍中学、新政小学、金城二小、观摩学习课堂教学、课改工作。在本期的小学语文、数学、初中语文、初、历史竞教中，刘文、刘春华、龚

诚、陆艳均取得优异成绩。

本期，艺体老师、班主任齐心协力。学校特色工作成绩突出，尤其是“大课间”特色活动，彰显我校办学特色。培养了学生良好行为习惯。

二、求实与创新还需扬鞭奋进

成绩属于过去，但在前期工作中很多方面还存在诸多不足和问题，现就问题一一列举。

（一）部分教师工作还是不在状态，工作纪律性不强，课堂教学迟到、早退、旷课现象严重，周周通报还是如此，有的教师上课期间在教师外过道聊天、玩耍。现把前期迟到、早退、旷课通报如下，望老师们遵守学校规章制度，课堂考勤，1、旷课：周小婷9节，张波2节，王朗1节，曾益1节，许琴1节，刘存奉6节，陈洪波旷课3节，唐敏军1节，李自清2节，陈丽铭 1节。50元/节。

2、迟到早退：刘存奉1次，孙光明1次，唐敏军1次，陈洪波 1次，罗小波1次，魏春霞1次，刘文2次，王一平2次，王锐1次，唐超1次，彭晓艳1次，黄蓉1次，周小婷1次，龚诚1次，李冬梅1次，陈珊1次，莫仪1次，黎俨慧1次，10元/次

3、教学工作相关会议缺勤：王一平1次，孙光明1次，罗红梅1次，刘存奉1次，李自清2次，陈洪波1次，藤平1次，陈丽铭1次，廖海兰1次，王朗1次。50元/次

（二）个别教师教学常规工作不落实，有敷衍塞责现象，如备课不超前，原来教案今天用没有及时增、改、删教学内容或教学过程中的环节，作业布置的质、量不高，批改不及时。个别教师运用课外辅导练习，但也没有及时检查、批阅。培优辅差工作不落实，如早自习的阅读指导，晚自习的作业辅导，教师还是坐在讲桌做自己的事，甚至在教师外逗留。现把前期通报如下：

1、常规检查：张婷婷、王锐、张颉、各扣20元，唐敏军扣40元，张涛扣100元，周小婷扣180元，陈洪波扣60元，张茜20元，刘存奉20元。

2、学习目标未按时制定：李桂芳、江燕君、刘春华、黄蓉、李兴龙、魏春霞、刘文、陈洪波各扣5元。

3、部分教师上交资料不及时，如教导处临时发放的表册、计划等，通报如下：张婷婷、王朗、张茜、陈洪波、陆艳、李兴龙、魏春霞、谢萍、王一平、黎俨慧、曾益、莫仪、许虎扣10元。

（三）学校分配的工作、或教研组分配的工作不认真思考、不结合本班实际创新工作。如写字特色工作，特色专栏没有，教师没有做到一天一评比，班上学生整体写字水平差。“学习型小组建设”工作推进力度不够，学校先后召开两次“学习型小组建设”工作会，但七年级班主任还没有按照学校的要求建立“学习型小组”机构。组名、没有建立，组长没有选出，每天一小结、一周一总结没有落到实处。

三、后期工作 A、教学工作

新学期，学校将坚持“以课改为动力，以质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。严格执行《仪陇县教学常规工作细则》，抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。

1、克服三种心态，增强执行力。A、依赖 B、侥幸 C、盲目

2、向课堂40分钟要质量。

要以学定教、要以学论教、要把目标细分到教与学的每一步——减少盲目性、要“化”难为易，化繁为简、要高度利用课堂的每一分钟—— 把时间还给学生；用好边角余料

3、驱动学生，提高学习自主性。

三分教学七分管理 ——要有“铁”的学习纪律，良好的师生关系的构建——学生要“信教”，学习行为习惯的矫正与养成——听讲、读书、写字、答问„„，学习品质的培养——虚心、踏实、自主、上进„...，以点带面——班干是点，优生是点，阶段是点，学科是点，某一个知识是点„„

4、注重过程，规范行为。

A、做好计划。做到同年级同学科要统一教学进度后期的复习要统一行动。

B、备好教案。不得写“万能教案”或“环节教案”，不得照抄教案集（或其他教师的教案）应付检查。教龄十年以下的青年教师要写较详细、具体的教案。C、搞好考核与辅导

B、课改及教研工作：

课改思路：（二月份）参观学习---理论培训---（三月份）提炼讨论---总结模式---（四、五月份）选点实验---提炼总结---（六月份）全面推开的工作思路。强力推行课堂教学模式改革。按照理论学习—讨论提炼—选点试验—归纳总结—全面推广的方式层层深入。

2、多渠道提高教师的课堂教学水平。

3、继续加强组内磨课活动，特别是同上一堂课活动

4、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。各组组长安排骨干教师、名优教师对组内问题教师开展“磨课、帮扶”活动，实现以“老”带“新”。

C、毕业班工作：

1、做好报考报名工作，严格按照仪教行（2012）

57、58号文件执行。

2、做好毕业班的后期复习工作。

3、加强学生管理、做好学生教育工作。

总之，根据上周的期中考试成绩和前期的教育教学情况分析，要想提高教育教学质量，有效推进课堂教学改革工作，开创五福小学的新局面。全体老师除了按照学校要求，扎扎实实做好、做细常规工作。还要结合自己的教学能力、教学水平，班上学生实际等等情况。多多思考，创新开展工作，才能在本期取得新的成绩，也才有希望助推五福小学大发展。

最后与老师们共勉：拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。