义务教育均衡发展资料之“小语优质课”活动总结

第一篇：义务教育均衡发展资料之“小语优质课”活动总结

梅山三小2015年度“小语优质课”活动总结

根据县教育局《关于举行2015年金寨县小学语文优质课评选活动的通知》要求，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教学质量，学校高度重视，开展了为期近二个月的“小语优质课评选及磨课”活动。现把本次活动总结如下：

一、召开动员会，明确目的

接到上级通知后，梅山三小召开了动员会，制定了活动实施方案，使教师明确了此次活动对进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高课堂教学效率，提升教学质量的重要性，调动了各学科教师参与到此次活动中来，通过听评课活动开展，使老师们研有所获。

二、成立组织

成立了“小语优质”评选活动领导小组： 组长：黄俊 副组长：汪光寿

成员：卢玮、胡红霞、陈绍艳、张初有、罗珍

三、做好宣传，明确职责，落实经费

学校高度重视“小语优质课”活动，落实了开展活动所需的各项经费；明确工作职责，制定活动实施方案，做好活动的宣传工作，充分调动全体教师参与活动的积极性。各校由校长牵头，教务主任具体组织实施，先在梅山三小所辖各校进行初步选拔练兵活动。学校做好了活动的相关条件保障工作，在教师创建“优课”的过程中及时提供

技术和资源支持。梅山三小根据实际需要，聘请有关学校相关学科骨干教师参加研课、磨课。

四、明确活动范围

面向全体教师，各年级语文学科的教师均应参加。

五、活动方式

主要包括各校初选、集中赛课、研制“精品”、县内磨课等四个阶段。

六、活动具体内容：

1、精心准备阶段

学习领会有关优课的相关文件精神，制定活动实施方案，召开动员会，加大宣传力度，确定活动具体负责人及联系人。在确保全员参与、初步选拔的基础上，统筹兼顾，确定“赛课”教师名单，并报梅山三小活动办公室。

2.评选“赛课”阶段

梅山三小所辖各校先进行了初步选拔，通过每位老师上一节公开课活动，使各位教师得到了锻炼，也为大赛选拔了人才。在各校推荐的基础上，梅山三小在10月下旬进行了为期一周的优质课赛课活动。共有10位教师参与了赛课，通过评课组的评议，最终推选出三位教师（屈晓静、罗珍、孙燕），三种课型（作文、阅读、口语交际）参加县级优质课评选活动。

3、成立磨课组，精心打磨，精益求精阶段

学校成立了磨课组，制写了磨课实施方案，落实了具体磨课时间，并根据实际需要，聘请县及有关学校相关学科骨干教师参加指导、研课、磨课。

4.喜获丰收阶段

11月中9日，我校三位教师在县优质课评选中，均获优质课一等奖，其中屈晓静老师将代表金寨县参加六安市小语优质课习作组大赛。在12月9日的六安市小语优质课习作组大赛中，屈晓静老师凭借扎实的基本功，丰富灵活课堂驾驭能力，荣获习作组第一名，并代表习作组到六安上公开展示课。在六安市城北小学所上的公开展示课，受到了专家们的一致好评，课堂上更上掌声不断。

七、反思总结

通过为期近二个月的 “小语优质课”评选活动，增强了教师对推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中探索创新的积极性，为学校培养了一支骨干教师队伍，推动了学校课堂教学改革，同时也促进了教师个人的深层次发展。这也是梅山三小以质量立校，始终把教学工作放在学校工作中心位置的体现。

在梅山三小成立初，学校便成立了教研组，制定了各科教研计划，开展了一系列立足学校实际的教研活动（如研讨、公开课、听评课、信息技术培训、课件制作等一系列活动），并通过活动凝聚了学校教研团队的力量。正是学校的重视，团队的集体智慧的力量，教师的积极参与，才取得此次小语优质课丰硕成果。

第二篇：义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料

一、党的教育方针

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

二、国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)

工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

三、义务教育均衡发展有关问题

(一)什么是义务教育均衡发展：

全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以区为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)义务教育均衡发展的相关知识：

1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。

5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

(三)对义务教育均衡发展的认识问题：

1.义务教育均衡发展不是限制义务教育的高质量区域、高质量学校、高质量学习成绩的学生的发展，而是共同发展。不能“削峰填谷”，而应在“填谷”的同时，鼓励高质量的地区、学校都能有所发展，共同发展。

2.义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。有人认为：均衡发展就是绝对平均地配置教育资源、绝对平均地获得学习成绩。实际上，义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，是一种基本的工作要求和过程，是要最大程度地缩小区域、城乡、学校、群体之间的教育差距，并不是要彻底地消灭这种差距。

3.义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。

4.义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。在实践中，有些人认为教育均衡只是教育资源配置的均衡，但实际上，教育均衡应该是权利、机会、资源、过程、结果等的全面均衡。如果只强调某一方面的均衡而忽视其他方面，势必会造成系统中各要素发挥效益时出现不协调，使整体最理想的效能难以实现。

5.义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。义务教育均衡发展，是一个由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高层面的不均衡的过程，是一个辩证发展、阶段交叉、综合连续、动态推进、螺旋上升的历史过程。

6.义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是允许社会经济发展水平未处于同一阶段的不同地区分阶段发展，但大家都要发展。

义务教育均衡发展资料

党的十八大对教育提出了什么新的要求?

党的十八大对教育提出新的要求是：要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。

党的教育方针：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)

工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

义务教育均衡发展的主要内容是什么?

在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

义务教育均衡发展资料

目前存在着“上学难、上学贵”等热点问题，怎样解决和预防这些问题?

答：新义务教育法对上学难、上学贵的问题作出专门的规定。比如“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”并明确“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。”

1986年颁布《义务教育法》以来，取得了很多成绩，为什么还要修改法案?是不是现在的义务教育有很多问题?

答：之所以要修改，是因为党和国家对教育的发展提出新的要求，成功的经验需要总结吸纳，有新出现的问题需要解决。

新法坚持怎样的立法理念和指导思想?

答：以人为本，保障权利是新法最突出的立法理念和指导思想。新法第一条就开宗明义，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保障义务教育的实施，提高全民族的素质，制定本法。特别是对于学生这一章比较系统地确认了适龄儿童和少年接受义务教育的权利。针对不同的儿童和少年，哪怕是弱势群体都进行了特别的规定。同时，法律还从多个方面规定权利的保障，规定了学校管理的责任，规定了教师对于学生的教育、培养的责任，也规定了国家在管理和经费保障方面的责任。这样的规定使得权利能够得到比较充分的保障。

什么是义务教育?它有什么特点?

答：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。它具有公益性、统一性与强制性的特点。

新法中明确规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”是否意味着，新法实施后，学生上学不用交任何费用?

答：按照原《义务教育法实施条例》的规定，我国城乡的义务教育学校一直收取杂费，用以补充义务教育学校公用经费的不足。新法规定“实施义务教育，不收学费、杂费。”同时也规定“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。” 按照国家要求，沿海发达地区要从XX 年开始实行农村免费义务教育，而我市不仅已于今年春季开始免除农村义务教育阶段学生杂费，还将于秋季开学免除农村义务教育学生教科书费;但对城市而言，我市目前还未实行免费义务教育。何时开始实行城市免费义务教育，我市将按照国家的统一部署进行。

实施义务教育，不收学费、杂费，那么教育所需的各种经费怎样保障?

答：国家对义务教育采取新的经费保障机制，这样一个保障机制首先体现在义务教育的投入上。新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。

新法对实施义务教育的管理机制是否有新的变化?

答：新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”这是根据近年来义务教育特别是农村义务教育管理体制改革的经验，确立的“以县为主”的管理体制，同时，调整了义务教育管理的事权，增加了省级人民政府在实施义务教育中的职责。

受社会经济发展水平和历史原因的影响，目前，我国义务教育的发展状况在东中西部、城市与农村、不同学校之间还存在着明显的不均衡，对此，新法有所考虑吗?

答：新法针对我国促进义务教育均衡发展的成熟政策、成功经验及存在的问题，将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来，明确各级政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件，并从师资流动、预算编制、设立专项资金等方面规定了促进义务教育均衡发展的措施。

我们现在提倡进行素质教育，对此新法有何规定?

答：新法将素质教育上升为法律概念，规定要根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，推进素质教育实施。新法还对教育教学和教师予以专章规定，为推进实施素质教育提供教育教学和师资保障。

学生是主体，教师是主导，新法是否涉及教师的问题?

答：新法对义务教育阶段的教师的地位和待遇作出新的明确的规定。第三十条提出：义务教育阶段的教师必须具备国家教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这将目前中学教师职务系列和小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到小学任教，调动小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。第三十一条还规定，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”;“在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有地区补助津贴”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。

第三篇：义务教育均衡发展资料之2015-2016实施素质教育总结

梅山三小实施素质教育及新课程工作总结

（2015-2016学第一学期）

新学校、新环境、新气象，本期做到平稳过渡，稳中求发展，完善各项教学管理制度，组建教育教学教研团队，培养打造优秀中青年教师队伍，结合本校本研修主题，以构建高效课堂为目标，积极改进教学行为、不断提高教师专业素质。为此，我们做了一些扎扎实实的工作，也为以后的校本研修工作积累丰富的经验。现将本学期校本研修工作总结如下：

一、提高了思想认识

学校虽然改名为金寨县梅山第三小学，但起点仍是农村小学，本学期从开学初就进行了谋划，制定了教学工作计划，召开了动员会，成立了教研组，统一了思想，尽一切力量向城区学校靠近，紧跟城区发展步伐，缩小兄弟学校之间的差距。并认真完成上级主管部门下达的任务，做到各种检查不出错，各种活动积极参与，管理工作有起色，学校发展有特色。

二、完善了各项制度

建立完善一套合理规范的管理制度，是学校规范化管理的基础，在开学初我校就制定了教育各项制度，并放大上墙。如教学处工作制度、教师管理制度、学习制度、教研制度等。各种制度的制定使学校的管理更规范，更合理。首先，学校实行校级领导、班主任、任课老师和专兼职管理人员分工负责，全员管理的模式，把管理渗透到学生学习、生活的全过程，确保事事有人管，人人有事管，哪里有学生哪里就有管理。其次实行值周领导、值日教师、值日学生分级管理责任制。明确分工各尽其责。三是规范了升旗、两操、放学、例会、坐班、大课间等学校常规管理制度；四是加强学生日常行为常规教育，充分利用校会、班会、升旗仪式、校园广播等形式，组织学生学习《小学生守则》《中小学生日常行为规范》不断推动学校各项工作开展。

三、特色与成效

1、抓好校本培训。提高教师整体素质，抓好教师的培训是关键。开学前，学校利用暑期 “双充电”机会，对教师进行暑期双充电教育学习活动，学习相关教育理论、组织集体研讨、进行教学诊断，对教师的专业成长起到很好的导向作用。培训规范管理，有签到、有学习笔记，教师做到“六有”学校做到“五有”，各种资料图片已整理归档。

2、成立了语、数教研组，制定了切合实际的教研计划，并按行事历安排，每周三下午第二节课为语文组教研活动日；每周四下午第二节为数学教研组活动日。教研组活动有图片、有记录。

3、以“小语优质课评选活动”为契机，制定活动实施方案，做好活动的宣传工作，充分调动全体教师参与活动的积极性。各校由校长牵头，教务主任具体组织实施，先在梅山三小所辖各校进行初步选拔练兵活动。学校做好了活动的相关条件保障工作，在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。梅山三小根据实际需要，聘请有关学校相关学科骨干教师参加研课、磨课。最终推选出三位教师（屈晓静、罗珍、孙燕），三种课型（作文、阅读、口语交际）参加县级优质课评选活动，并全部喜获县小语优质课一等奖。其中屈晓静老师代表金寨县参加习作组小语优课大赛，荣获市一等奖。

4、学校做好教师远程和外出培训工作，加强了老师学习与交流，拓宽视野，为不断改进教学行为，积极打造高效课堂提供了帮助。本学期我校共组了12人次参加县、市、省及国培计划培训。学习后，学校及时组织了汇报交流会，把学习到的新理念惠及到全体教师。

5、抓常规管理。抓好常规管理是做好教育教学工作的保障，本学期我们组织了定期和不定期教育教学检查3次，以检查评比促教师发展和学校教育教学规范，做到检、记、评、改四结合，保证了课程计划得到全面落实，督促了老师们把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关，使每一节课都能让学生有所学、有所得。教学检查有记录，有检查情况通报。

6、开展了丰富多彩的活动。

（1）开展了推普周活动动。学校利用标语、电子显示屏，充分营造宣传氛围；各班级召开了推普活动；学校举行了“讲普通话，做文明学生”演讲比赛。活动有方案、有记录、有图片。

（2）规范了大课间活动。做到了定场地、定管理教师、定器材。并针对季不同适时调整大课间活动内容。

（3）组织学生参加了“古诗文经典诵读活动”，荣获片区第二名。（4）排演了大型歌舞剧《映山红》，参加县校园文化节文艺展演。（5）对学生进行文明习惯养成教育活动，并在活动中举办了《养文明习惯，做文明学生》演讲比赛。比赛有方案，有图片。

（6）对学生进行了法制教育，请法制副校长给学生上法制课。有讲稿，有图片。

（7）学校举办了学生冬季动会，制定了方案，召开了多次筹备会，落实了裁判，制定了比赛规则，落实了后勤保障。运动会成功召开，金寨电视台进行了全程报道，受到学生及家长好评。

（8）落实了各班级班级文化建设，各班制定了方案，调动学生积极参与，取得了一定成果，各班级文化建设各具特色。

（9）对学生进行德育教育，制定了方案，开展了一系列活动，如：组织一年级新生入队；参观了红军阁，对学生进行爱国主义教育等。（10）每周一举行升旗仪式，利用国旗下讲话，对学生进行德育教育。（11）加强了学生书法教育，利用写字课及午休时间，对学生进行书法训练，并积极参加金寨县中小学书法（写字）比赛。

回首往昔，忙碌而充实。我们在取得成绩的同时,也存在许多不足和缺点。但我们坚信在全体师生的共同努力下,明天的梅山三小会更加美丽、辉煌！

第四篇：义务教育均衡发展资料目录

义务教育均衡发展资料目录

A1 工作汇报

B1 学校基本情况

1.学校年报表

2.学校情况简介

3.现状图、规划图及学校分布图

B2汇报材料

1.均衡发展验收汇报材料

2.自查报告

3.十项指标达标自查表

B3党政重视

1.乡镇政府义务教育均衡发展实施方案，领导组织。

2.乡镇政府支持义务教育均衡发展工作记录、图片。

A2 校务管理（B级指标自行分类）

1.学校组织建设 2.学校规章制度 3.学校规划方案 4.学校办学理念 5.学校计划、总结 6.学校荣誉登记 7.党建资料

8.教代会资料 9.学校会议记录

A3 办学条件

1.校舍情况登记及统计表

2.运动场基本情况登记统计表 3.图书登记及添置情况登记表 4.实验仪器设备登记表 5.音、体、美器材添置登记表 6.信息设备登记表

7.办公设备及其他公物登记表

A4 师资队伍

B1师资基本情况（C类指标自行分类）1.教师花名册

2.学校班子分工及任课情况一览表 3.教师相关证件复印件

4.教师交流（支教、对口支援、上挂）情况统计表 5.校长及班子任职文件复印件 6.小学科教师配备登记表

7.教师网络空间开通应用情况登记表

B2教师管理(C类自行分类）

1.教师业务档案资料

2.师训工作资料（继续教育、校本教研、国培计划、外出学习）

3.师德师风建设资料（学习笔记、学习心得、评议结果等）4.教师获奖、受表彰情况资料

5.教师工资表、医保、公积金足额纳入地方财政相关凭证（部分）

A5 教育管理

B1学生基本情况（C类自行分类）1.班级学生花名册 2.三残儿童登记表及统计表

3.留守儿童登记表及统计表

4.贫困学生登记表

5.问题学生登记表

6.学困生登记表

7.随迁子女入学情况登记表及统计表

8.学生体质监测成绩登记表及统计表

B2学生管理

1.学校德育教育相关资料（专题教育、法制报告会、讲话稿、广播稿等）

2.学校安全工作相关资料 3.学生社团及兴趣小组活动资料

4.学生艺体活动资料（运动节、艺术节或运动会、文艺汇演等）5.五类特殊学生管理资料 6.规范办学相关资料

7.学生减负资料（在校时间、睡眠时间，作业量，考试次数等）

A6 教学管理

B1教学教研

1.学校课程表，作息时间表

2.教研活动资料（集体备课、听评课、教学竞赛活动等）3.各科教学计划、总结 4.课堂教学改革资料 5.课题研究资料

B2功能室管理资料(本学年放功能室）

1.制度职责

2.入库登记台账

3.借阅使用记录

4.维修折损记录

A7 后勤管理

B1学校建设

1.学校基础建设资料（投入招标等）2.教师周转房建设规划落实情况资料

3.校园绿化、美化及文化建设资料（投入招标等）

B2经费管理

1.公用经费（拨付文件）2.学校财务报表 3.学校经费预算表 4.学校经费决算表

5.工资花名册，奖励性绩效工资发放花名册（部分）6.教师培训支出明细表

7.财务管理制度，财会人员工作职责 8.经费审批、支出、公示资料 9.固定资产登记表

10.学校统一采购添置设施设备相关资料 11.食堂、宿舍等教辅用房管理

A8 办学特色

1.特色理念

2.特色活动方案

3.特色活动记录及图片

4.特色活动成果

第五篇：义务教育均衡发展汇报资料

新联小学义务教育均衡发展汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

您们好！首先我代表学校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

新联小学位于纳雍县西南面，是一所村级完全小学，创办于1956年3月，距离纳雍县城45公里左右，离新房乡政府11公里。1、1956年3月，李兴枝在今平硐村新寨用大队集体用房办学。1958年8月，学校随大队集体用房搬迁到今平硐村营上。1961年5月，学校搬迁到今大河坝村龙家岩脚组章家大地（学校原有教学楼也随之拆迁）。1964年3月，学校木楼被拆迁到今瓦厂村周家寨，学校随之搬迁到周家寨，此时，负责人张怀权将学校正式命名为“新联小学”。1975年9月，因学校教学楼是今平硐村集体用房而被拆回办和平小学，学校又搬迁到今大河坝村雕边租借民房和借用雕边集体用房进行教学。1976年3月，学校又租借今大河坝村卢家小岩上卢家几间民房进行教学。1976年9月，县文教局拨款修建的石混结构的198平方米的教学楼竣工，学校搬迁到新教学楼进行教学（此教学楼现已废弃）。1997年9月，县教育局拨款在太阳坝修建的砖混结构的教学楼和厕所，学校搬迁到太阳坝（今学校所在地）进行教学。

2、学校现有学生471名，共设12个教学班。教职工24名，其中食堂工勤人员4名，安保按人员2名。

3、学校服务新房乡四个行政村：平硐村、大河坝村、瓦厂村和三岔河村,较远的是平硐村一、二、三、六组和三岔河村一二三组。

二、办学水平达标情况

1、校园占地面积7542平方米，其中校舍建筑面积2477平方米，生均5.25平方米；

2、学校有篮球场一个，羽毛球场一个，乒乓球台4个，体育活动场地面积4500平方米，生均9.55平方米；

3、学校图书实行三个三分之一存放和管理，共有图书11423册，生均24.25册；

4、教学仪器值3.6万元；

5、学校有计算机42台，其中办公用机12台，教学用机30台，每百名学 生平均6.37台；

6、专任教师19人，本科学历9人，大专学历9人，中专学历1人，师生比1：24.8；（预招特岗教师3人）师生比1：21.41

7、现有班班通1套，尚缺11套；（已签订采购合同）

8、平均班额39.3人，最大班额43人。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，开齐课程开足课时

根据《市教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划的通知》要求，我校克服困难，多方面做好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，开足、开齐义教阶段的所有课程，做到了规范、可行和有效。

2、严格按照上级教育部门“就近入学”的原则，做好新生招生工作，确保瞎区内的所有适龄少年儿童都能进入学校接受义务教育。

3、加强学生学籍的管理。

建立、健全学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。教务处负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，并妥善保管，不得公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、休学、复学等规定，并做好档案的管理工作。

4、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校制定严格的防控保学制度，与班主任签订防控保学责任书，班主任是班级控辍的第一责任人，对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有签名。期初查入学率，期末查巩固率。校领导、班主任，任课教师认识到位，防辍保控工作扎实有效。

5、狠抓教学常规，促进教师队伍成长

本着减负增效的原则，变“要结果”为“要过程也要结果”，以管促效。采取教研组月查，教务处抽查月统计，按月对教师常规工作进行考评。通过集体备课、校本教研等活动，提高教师课堂教学水平。目前我们采取“走出去”的方式，外派部分教师到县内外等地参加学习培训，开拓教师的视野。下一步争取能够“请进来”，邀请专家到我校视导教育教学工作。

6、关注困难学生群体。以德育工作和留守儿童关爱为载体，加强学生道德品质教育。每年深入学生家中，对全校困难学生进行认真排查。在学习和生活上开展校领导“一帮几”活动,帮助家庭困难，成绩不怎么好的学生,帮他们树立学习的信心。每学期分别为他们送去大米、植物油等生活必需品，每年“六 一”活动，校领导为他们购买书包、雨伞、文具盒等学习用品等，为“困难学生”构筑温暖“大家庭”。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校努力改善办学条件，构建和谐平安文明校园，取得了一些成绩： 1、2012年，“全乡教师教学基本功全员竞赛第一名”。2、2015年，通过多方努力，争取到两批老板总共捐赠价值近10万元的校服1000余套，彻底统一了学生衣服五花八门的历史。3、2016年，政府投资20余万元改造运动场地，使之焕然一新。4、2016年投资10万余元，购置图3000余册，仪器柜书柜20余个，计算机30余台，实验仪器一批，为义教均衡验收夯实了基础。5、2016年，评得县级骨干教师3名，大大推动了学校教育教学工作。6、2017年，中国扶贫基金会捐赠价值4.8万的现代化食堂设备一套，彻底改变了烟熏火燎的做饭模式。

经过全体师生的不懈努力，学校先后被评为：“德育工作示范校”；“平安校园”、“安全文明校园”、“五好关工委”、“教育教学先进学校”、“常规理先进学校”、“控辍保学先进学校”、“校园建设先进学校”、“师资培训先进学校”、“教学质量先进学校”等称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

（1）教科研力量薄弱，教学研究、课题研究等能力仍相对薄弱，教学中应用新理念的意识还有待于进一步提高。

（2）信息化试点工作的推进，对学校的精细化管理提出更高的要求，还需要通过制度建设把信息化建设的各项工作任务进行分解量化。

（4）需要抓好教师的学习培训，分层次、分梯队对教师进行外出学习培训，开拓教师视野，解决如何更好地利用信息化设备为高效课堂服务的问题。（5）没有专职的实验员、图书管理员，兼职的老师日常工作量过大。随着义务教育均衡发展工作的深入开展，我们将以此为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存的问题，加快发展步伐。我们有信心，有决心，把学校办出办出特色，办出水平，让学校成为家长放心，学生开心的学习乐园。

新房乡新联小学 二0一八年五月三十日