罗西中心小学数学优质课活动总结

第一篇：罗西中心小学数学优质课活动总结

罗西中心小学数学优质课活动总结

3月3日—4日，罗西中心小学数学优质课评比活动在罗西中心小学多媒体教室举行。来自全处的20多位数学教师代表，观摩了各校选送的12节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。

一、组织形式：

今年的优质课评比在组织上与往年有所不同。以往的程序是经过学校选拨、推荐然后全街道再进行二次选拨，可谓是优中选优。这次，本着让更多的教师参与进来，让更多的教师有机会展示自己的风采的原则，采取了不限教龄、不限名额的方式。在以后的评比中，我们会一如既往的采取这种方式。

二、选手的年龄结构：

12位参赛的选手，五年教龄以上的有三位，三年教龄以上的有两位，新上岗教师七位。从数据显示，青年教师参与度更广一些，我们也倡导老教师参与进来，让自己的教学经验得到别人的借鉴和推广。

三、课堂教学特色： 1.注重情境的创设

在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合三年级学生好奇、爱表现的心理特点；李茂丽老师创设了 “六一”儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣„„，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。

2.注重让学生经历知识的形成过程

《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。如：李利老师在教学《小数的产生和意义》时，让学生测量整米数的跳绳，接着测量不是整米数的跳绳并用米作单位表示，这就再现了小数产生的过程。再如杜玉安老师执教的《分数的意义》，通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。

3.注重与生活的联系

现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。

4.注重多媒体等辅助教学手段的运用

所有教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。

四、需要思考、探讨的问题：

1.我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？

2．小组合作

课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？

五、今后课堂中应该注意的问题：

1．让教学用书不再受冷落。（下文摘自于科长的博客）

被冷落的教师教学用书

教师教学用书是教材编写人员为了帮助教师了解教科书各册的教学内容、教材编排、教学目标和更好地进行教学实验而编写的，是对教材的解读。任何一名学科教师都应该对照教材认真阅读所执教年级的教师教学用书，正确地理解把握教材。

本次评估驻城小学组在评估过程中，每到一所学校都抽看了某一年级所有学科的教师用书。一路走来，我们发现:教师教学用书被老师们无情地“冷落”着，在办公室找教师用书时经常会出现老师们不知道自己的教师用书放到哪里去的现象，即使找到教师用书你会发现教师用书是崭新的，平时老师们翻阅的很少，只有极少的单元或课时有阅读的痕迹，很明显详细阅读过的部分就是老师们承担教研活动的部分。这说明只是在有人听课时，老师们才想起教师用书存在的价值。

从课堂教学来看，部分教师走教案痕迹很重，教材挖掘不深不透，这反映出很多教师备课时没有认真研读教材和领会编者的设计意图，只是为了备课而备课。因此，如何发挥教学用书的作用成为一个共性而又不容回避的问题。

2.把学习的主动权还给学生。

有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。

孙校长在听课

顾超群老师在上课

教师代表在观摩

王淑丽老师在和同学们做闯关游戏

张斌老师在指导小组学习

看，同学们听的多投入！

第二篇：学年数学优质课活动总结（范文）

XX--XX学年数学优质课活动总结

我校“青年教师优质课”评选活动，经过全校教师的共同努力，历时三天的课

堂教学展示已圆满结束，这次优质课评比是我校青年教师教学能力的又一次展示。在评选活动中，我们欣喜的看到：参赛老师都能认真对待、积极准备，尽量将自己最强的一面展现给大家。能以新课程理念为指导，自觉转变教学观念，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。

本次优质课评选，都能坚持“以学生发展为本”的教育理念，贯彻落实新一轮

基础教育课程的基本思想；以培养青年教师为目的，以评选优质课为突破口，聚焦课堂教学，推进新课程改革；促进教师专业化成长，提高青年教师的教育教学能力，推进了学校教学工作的全面提升。

在备课过程中，不但做课同志认真积极地查找资料，而且，同教研组的教师都

能一起行动，共同研究设计课堂教学，出谋划策，做课同志主动请教，虚心学习，试讲、修改、完善不足之处，呈现出全员齐上阵的良好势头。全体评委本着认真、公平、公正的原则，进行打分评选。其他同志也都能在做好本职工作的基础上，挤时间参与听课学习。

本次青年教师优质课活动，从开学初公布活动方案开始，经历了宣传发动、做课、评选，到总结、公布结果，历时近两个月，在我校教师中营造了一种“努力钻研、合作探究、敢于领先、共同提高”的良好氛围，为青年教师的成长搭建了良好的平台。

本次青年教师优质课评选活动，主要有以下特点：

1、促进了我校教师整体教学能力的提高。上公开课就是要让做课教师钻研新课标，挖掘学科知识体系，看学科教学内容的前后联系及本节知识在教学中的地位和作用，对教学内容加深理解，上公开课就是要让教师设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程，也是推动教师成长的一个助力器。一方面教师可以通过听课取长补短，借鉴他人经验。另一方面自己上公开课后再听别人的课，进行反思，更有益于今后教学。

2、每位做课老师都能较好地创设课堂教学情景，根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行思想品德教育，突出了学科的教育功能，做到既教书，又育人，收到了良好的教学效果。

3、课堂上运用多媒体教学，已成为我校每位教师一种熟练的技能。做课教师都能善于利用多媒体教学手段创设生动活泼的教学情景，将现代化的教学手段与教学进行了有机结合，扩大了学生的知识面。大多数老师设计的课件界面亲切，突出了人文关怀，这有利于知识的传授与学生的接受；课件选取的内容能从不同的角度引入大量与生活相关的知识，并能与课授知识相呼应，起到了较好的辅助作用。

本次活动的不足之处：

1、有的课堂提问学生的数量少，涉及的学生面窄，学生学习的积极性不高。

2、个别教师的教学基本功不扎实，需要在今后的工作中积极努力抓紧提高。建议：

1、每位教师都要积极主动地学习，学习教育教学理论，学习本学科的课程标准，重视集体备课，还要坚持平时多听课，多研究，取长补短，共同提高。

2、在教学中，认真探索努力创新，使自己的教学水平与现代的教育发展相适应，做一个新型的专业化优秀教师。

3、课堂教学要灵活多变，注重实效。“教无定法，教亦有法”。“无定法”主要说教学手段、教学策略要因时因地因人而变,即“因材施教”。如何因材施教?那就是要“求变、求活、求实”。“教亦有法”是说教学肯定有它的自身发展规律。如果光想不做或只做不想，都是很难找到我们的课堂教学规律的。“因材施教”应该成为教师课堂教学的根本方法。那些课堂上的“对不对呀？对！难道不是吗？是！”等等整齐划一的问答现象，就是没有搞明白教学是有法的道理。要想真正解决好“因材施教”这个问题，我们一定要分清楚：哪些学习内容必须让学生去独立思考来解决它们？哪些学习内容必须“逼迫”学生之间去交流、探讨解决？哪些内容只有通过教师的讲解学生才能明白？这些问题一天不解决，我们的课堂教学就不能有实效。

总之，这次青年教师优质课评比活动，达到了我们的预期目的，取得了较好的成绩。希望全校教师都能在这次活动的推动下，积极努力勇于探索，人人争当名师，为早日把我校办成一所名校而共同奋斗！

第三篇：数学优质课活动总结

2013年春季学期马官镇中心学校马官联络点数学优质课

（教学技能竞赛）

评 比 活 动 总 结

2013年4月8日 马官镇中心学校（马官联络点）数学优质课评选

活动总结

根据普教字（2013）1号文件精神，为进一步贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》黔教法发152号文件精神，决定于2013年4月开展马官镇（马官联络点）小学数学优质课评比活动。4月8日，数学优质课评比活动在马官镇中心校多媒体教室举行。来自本联络点的3名数学教师参赛，中心校黄敏副校长和教科室主任彭兴安老师以及本联络点的所有教科室主任参加。这次活动在教科室人员的组织、各校积极的配合下圆满结束。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。

一、组织形式：

本次优质课评比是经过学校选拨、推荐然后再进行的第二次选拨，可谓是优中选优。最终是中心校的陈宗凤老师、余官小学的任锦老师和玉堡小学的孔维英老师参赛。

二、选手的教龄结构：

3位参赛的选手，教龄均在五年以上，年龄在40周岁以下，符合教科局和中心学校的要求。

三、课堂教学特色：

1、注重情境的创设

在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。

2、注重让学生经历知识的形成过程

《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。

3、注重与生活的联系

现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。

4、注重多媒体等辅助教学手段的运用

大部分教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。

四、经过各位评委的认真评选，最终由玉堡小学的孔维英老师代表本联络点参加中心学校的选拔比赛。

五、需要思考、探讨的问题：

1、我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？

2、小组合作

课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？

六、今后课堂中应该注意的问题：

1、灵活使用教学用书。

2、把学习的主动权还给学生。

有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。

学生在认真听老师讲解

陈宗凤老师在给学生认真讲解

任锦老师在给学生进行精彩的讲解

各位评委老师在观课

参赛教师正在拟写教学随笔、书面评课、教学设计、教学反思等

评委教师在黄敏副校长的组织下开展议课活动

第四篇：罗西中心小学新上岗教师培训方案

罗西中心小学新上岗教师培训方案

一、培训目的

通过培训加强新上岗教师之师德修养，提高其综合业务水平，使通过培训加强新上岗教师之师其及时适应角色转变，尽快缩短工作不适应期，早日胜任教育教学职业，为罗西中心小学的进一步发展做出应有贡献，特制订本方案。

二、培训目标

1.帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。2.帮助新教师树立正确的人生观、价值观和职业观。3.帮助新教师熟悉教育法律法规，树立依法治教的观念。4.帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革的有关情况。5.帮助新教师掌握班主任工作的方法、技能和技巧。6.帮助新教师掌握课堂教学技能和方法。

三、培训内容、时间和方式

培训内容主要为：教师职业道德规范、教育政策法规、教育教学理论、新课程标准、教材教法、教学常规、班主任工作、教学基本功等。

培训时间为一年，以集中培训和结对教师分别指导相结合的方式进行，把教学常规培训始终贯串于整个培训过程中。培训的具体方式可呈现为以下三种形式：1集中讲座2个人学习3指导教师跟踪帮扶。

四、健全组织

学校成立新上岗教师培训工作领导小组，由校长任组长，分管领导任副组长。领导小组的职责是确定培训工作总体方案及方案的落实、考核和奖惩事宜。

五、具体措施

1.以学校骨干教师组成指导教师队伍，建立新老教师帮学对子、签订帮学协议，帮学双方履行帮学协议并接受领导小组的考核。

2.理论学习进行新上岗教师集中培训与个人学习相结合方式，就《教育政策法规》、《新课程标准》、《教学策略》、《高新区教学常规》、《中小学教师职业道德规范》、《罗西中心小学制度汇编》等组织学习，每学期不少于10000字。

3.每位新上岗教师必须根据《罗西中心小学教师专业发展规划实施方案》并结合个人实际制订出切实可行的《教师自我发展三年规划规划》。

4.每学期新教师向全校上汇报课，每学期不少于3次，由指导教师、业务教干及相关学科教师评点。

5.新教师每周须听指导老师的授课不少于一节，每学期听课不少于30节，听课后要对照自己的教学情况在教育博客上写下心得体会以待考核小组检查。

6.每个新上岗教师要练出一手好字，讲好一口普通话，能够熟练操作多媒体。此项工作由教导处组织实施。

7．认真撰写教学反思，要根据自己对教学的理解、感悟、班级管理方法以及课堂教学实际展开反思，每周不少于2次。

六、培训考核

新教师的培训考核由学校考核小组负责，教研室具体组织，具体要求如下：

1.新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成规定的培训任务。2.新教师必须在一学期内按前、中、后三个阶段举行三堂公开课、撰写三篇阶段总结或教学反思，一年培训期满后向学校上交详实具体的实习报告。

八、奖惩措施

对在一年内顺利通过培训并为学校教育事业做出突出贡献的优秀新教师和相应的辅导教师进行物质或精神上的奖励；一年培训期满后经考核不合格的新上岗教师可适当延长培训时间，但最长不能超过一年，否则作待聘处理。

九、本方案由学校培训工作领导小组全面负责，由教研室具体组织实施。附：

罗西中心小学新上岗教师培训领导小组

组 长：孙国田 副组长：蒋德启 高海涛

成 员：孙善海 张春艳 韩金林 孙兰乐 杨传峰 周怀林

杨春伟 朱景锋 佴栋军 田玉国

罗西中心小学新上岗教师培训工作小组

组 长：高海涛

副组长：孙善海 张春艳 韩金林

成 员：杨传美 闫 浩 顾召芹 韩继光 周凤芝

刘国柱 陆晓杰 杜淑玲 刘 晓

罗西中心小学 二〇一〇年十月八日

第五篇：汴张路中心小学优质课评比活动总结

汴张路中心小学优质课评比活动总结

根据学校教学工作计划，我校于2012年10月至4日，开展了优质课评比活动。本次优质课竞赛活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的整体性问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动历时1周，达到了预期的效果，现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。

为了保证活动的顺利进行，学校成立了以邓民修校长为组长的领导小组，并制定了中心学校优质课评比方案》及《评分标准》。邓校长对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课评课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。

从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受到老师们在不断成长。赵高仑老师执教的《一个中国孩子的呼声》一课，感人至深，催人泪下，深受评委和老师们的好评；邓留显老师执教的《冬阳.童年.骆驼队》一课，采用抓词、抓句、谈体会、感情朗读的方法，再加上学生精彩的表现，给听课老师留下了深刻的印象；麦苗老师虽然刚接手数学科的教学，但是她的教学思路很清晰，注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真的非常难得。

三、课堂教学中的亮点。

1、导入新颖，形式多样。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。玉晓燕老师由生活中“

“分苹果”的事例导入平均数的教学，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。王红霞老师由猜字谜导入新课，具有新意。邓瑞华、赵丽芳老师让学生读课题、提问题导入新课，注重培养学生的质疑能力，方法有所创新。王志霞老师创设情境导入新课，优美动听的音乐，清新亮丽的画面，让人耳目一新。

2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。玉晓燕老师利用粉笔盒来当教具，让学生动手操作，促进学生理解露在外面的面发生了怎样的变化，达到了教学目标；丁帅强老师用色子当教具，让学生摆出各种长方体，学生在动手操作、合作学习中推导出长方体的体积公式，突破了难点。参评的老师都应用多煤体进行教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，学生形象直观的感知教学内容。

3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。

4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以至用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。

5、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。

“以人为本，德育为先”，是现代教育观的集中体现。参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维目标有机的整合起来，收到了良好的效果。

四、存在问题

教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去思考：

1、个别教师在课堂上过于强势。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。

2、个别老师侧重教，缺少学习方法的指导。

3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。

五、反思与建议

1、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。

2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。

3、年青教师要多深入课堂听课，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。

总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

附获奖教师名单： 数学科 一等奖：玉晓燕 二等奖：王红霞 三等奖：丁帅强 语文科 一等奖：赵高仑

二等奖：艾景社 赵丽芳 邓瑞华 三等奖：王志霞

赵建河

2012年10月10日