李云国职称总结

第一篇：李云国职称总结

教育教学工作总结

演圣小学 李荣国

我名李荣国，男，现年53周岁，中师文化，系演圣小学教师，迄今已有32个春秋，驰骋教坛多年，教师的工作是繁忙的，而班主任的工作更胜一筹，因为它必须是更细致，琐碎深入而任重道远的，多年来，我从一个只有理论而没有实践经验的初中走出来的青年毕业 生，从此步入教坛，迈出了我的传道、授业、解惑的第一步。所谓万事开头难，在此过程中，我从适应繁忙，跟上工作节奏，乃至学习进修提高，慢慢地变成了一个具有三十多年教育教学工作经历的老者。从繁忙琐碎的事务中跳出来，审视、反思自己的工作，勿容臵疑，劳动的成果是用辛勤的汗水和辛酸的泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百感交集。从小学各年级到初中的工作中，每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限欣慰，无愧于党和人民的重托和栽培，倍受感动，而且更感责任重大。以下是本人对过去工作的简单回味，反思、总结。

一、教师专业化思想方面

从事教学教育工作以来，在政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，忠诚党的教育事业，遵纪守法。

而职业道德，我认为对教育事业最主要的是突出一个“爱”字，那就是“做一行，爱一行”，从事这门事业，就要不惜一切，不亦余力地去投入热爱它，必须深刻认识到，从事教育无尚光荣，所以，我坚定的信念永不变，忠诚党的教育事业，为学生负出爱心，为他们传道、授业，对得起祖国和人民，要做到问心无愧。在工作中表现出对不同时代教育理会的理解十分深入透彻，对待工作热情积极，服从组织分配。并主动积极。作为一个教育工作者，要 具有渊博的知识和高尚的首先修养，要随时发现自己所做的工作与师德素质要求的距离。“以身作则，为人师表”，谈何容易。教育工作者必须有明确的培养目标，周祥的操作计划和良好的在心态来面对教育道路上的荆棘。由于多年工作所积累，本人有了一定的阅历，对社会也有了较深的认识，从而对学生的发展需要也有相当清晰的思路，勿须常常跟别人走，不必人云亦云。这样，既找准了思维方向，又摆脱了循规蹈矩的误区，找准了出路，寻回了方向。又避免了绕大弯的错误，话说转来，虽说沿路会风光无限，但未免一帆风顺，也未免有时光过得太慢，即使对工作有过热情，有过冲动，但缺乏良好的心理素质，不能积极地面对困难和挫折，不能勇敢地迈步前进。这也只会是胸怀大志却举步维艰。还可说在工作中的动力有很大部分并不是来自自己对教育事业的坚定信念与对学生的无私的爱，而是外来因素对工作的不能尽职和对学生没有尽责的愧疚，这也不断提醒、鞭策着我不要走入教育教学工作的歧途，以免误人子弟造成不可弥补的损失。

二、专业化水平能力方面

人的行为很大程度上受制于自己的思想观念，我在三十多年的教学工作中，任何学科都曾领教过，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践随时都处于不断探索摸索进修之中，自步入教坛直至今天，经历了无数次的教育教学改革的洗礼，使自己头脑中的教学理论不再是空洞的、干涩的，自己对新课程标准的理解还算比较透彻，有了新的认识，便理直气壮、大胆地走上讲台。现在每天面对是确是活生生的学生和活生生的课本，这些学生越来越是有强烈的求知欲望。这就不能不使自己做到理论与实践不得有丝毫的脱离，自己每天所做的工作要跟从前的理论相符合，工作不能如盲人摸象，摸到什 么就是什么。从校本理论学习和一些更有深刻的理解与体会，找到了支持与鼓励。例如，在我对自己的课堂教学失去了信心，经常认为自己经做了大量工作，但教学效果不令人理想，不尽人意，学生的课堂学习状态仍不大进入时，我迷失了方向。而当我想到了老一辈的知名学者和教育专家时，教育界人士为追忆他们教学工作的点点滴滴的鲜活事例后，又获得了指导向扫除谜团的迷精。一些老专家近百的高龄，经验如此丰富对待教学态度仍是一如既往的严谨，用心细致、备教材、备学生、备社会形势发展等等无不为学生考虑，再观察身边的老教师工作，相比这下，我自己备课时做的工作与他们相比还有些距离。看看教参之类的准备工作，根本算不了什么。

教学数载，我切身体会到，读书就是要读，要多读，精读，不但理科要要求读，而且文科更要求读，特别是语文更是要求严格的阅读，阅读所得必然是要运用实践当中的，操作中我感到自己以新课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还不够清晰，抓得不够准，所以经常上完课后，才从学生学习情况反馈才发现，自己头脑中的教学目标与课标，教参上发展学生能力的目标有差异。虽然经过多年的教学实践对于各种课型的环节，模式以及抓住某些学生的心理已经渐渐熟练，还在对教材的理解、深入地利用、把握目标准确，全面上狠下功夫。例如在《乌鸦喝水》一课中、我注重了学生对字词，情节的理解，想尽办法让学生在课堂上完成熟读浅诵的任务，但却忽略了每一环节的设计都应紧紧抓住启发学生感悟的动脑筋解决问题的良好品质，鼓励学生养成细心观察，积极思考的良好习惯。也就是说，学生兴趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难懂字词、知道了水怎么慢慢升高，了解到原来世界上还有这么聪明的鸟儿以外，对于他们自己却没有太大的争 身体验。也就是说这四十分钟的学习没能让学生形成有长远的发展影响能力。另外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但要在课堂上，还有课前、课后功夫也相当重要，尤其对于学习基础、学习习惯都落后的后进生，如果想让他们在学习上多花一分精力，老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两名后进生就是由于目前缺乏关注、本身功底薄弱，造成了学习基础差、学习习惯没养成，在校没消化好，回家后家乡又没时间和精力辅导。加之不是丢给根本没有文化的奶奶照顾，孩子的学习只能全靠老师的在校关注，过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住了习惯差，记忆力差的原因后，我和其他各任课老师一道，只能像宝贝一样抓住他们不放。到了一个学期过后，他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，综合评价完全使人理想。

班主任工作是极其琐细而又艰苦的，自教书以来，担任班主任从未间断过，不同时期，不同年龄段的学生，由于时代的变化，学生的思想意识，也可以说根基都在发生变化，特别是当今社会独生子又多，学生的家境上较好，每个学生都有他们的优越感，同时不可避免地有着形形色色的不良习惯，如何在繁琐的工作中把自己所带的班里治理得井井有条，让学生学会自理呢，我与各科任老师一道在开学初期便制订了共同目标，就是以强化训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败。甚至使全班努力争取的荣誉付之东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

课堂常规，集会和出操，卫生、劳动、参观等常规及路队常规等等，课 堂常规方面除了我自己上课在不断探索组织调控提高要求的办法外，还有注意搞好专科课前准备，集队，跟班巡视。让他们知道专科课一样要求是活跃而有秩序的。一段时间下来他们形成了意识，习惯养成以后，只要是上课，就都是一样认真的。在大型活动中，学生的集队与出操都有了飞跃发展。例如，每年的庆祝“一二.九”活动的排练和今年庆祝国庆62周年歌咏会上，就真的让学生自己见识到，亲身体验到什么是纪律性，当事前跟他们说起祖国是从战火硝烟中去过，革命先烈抛头颅，洒热血的悲壮场上，英雄壮举，如何遵守严密的纪律时，他们将信将疑，他们只知道革命先烈一定很痛。但却不知就里。后来全班集队过程中跃跃欲试军人的高度纪律性的表现。有了一次成功的经验后，他们就有了一个规范与标准。知道原来排队快、静、齐是怎样做出来的，原来才是这样做出来的，只要有一个同学开小差，都会影响整个集体和队伍。

这些常规，以点带面，抓典型，让个别的不良习惯没有影响到别人的机会，这样的做法经过老师的提醒后便把它总结出来，并运用到其他管理上，果然行之有效。以及做法是有效的，好的做法总结出来的经验才是灵活的。

功夫不昧苦心人，一份努力就有一份收获，多年的辛勤劳动，辛勤耕耘，换来了累累硕果。我把自己的工作经验和教学经验写成论文，发表于《教苑新时空》（中央文献出版社），工作业绩得到了各级政府和主管部门的认可，被先后多次授予“优秀教师”“优秀作文指导”等荣誉称号。这是我与我面前的学生及众位老师共同努力的成果，也是孩子们认真为之自豪的。

三、纪律、考勤方面

我积极校本培训，政治学习，教研活动，值日，升国旗，做到多必到。不放过任何一次学习，提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊敬领导，团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，是一名人民教师要求、规范自己的言行。

走进21世纪，建国62周年，社会对教师的素质要求更高，严格科学发展观，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，使自己更加成熟，成为一名更加完美的人民教师。

2011年10月18日

第二篇：李云2017工作总结

2017个人工作总结

高二年级物理组 李 云

回溯2016年，本人担任高二年级1506、1514班物理课教学，同时担任1514班班主任工作以及担任本年级物理科备课组长。为使下一年的工作更加富有成效，特将本工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人一贯拥护党的路线、方针、政策，坚持党的四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想，认真学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。

二、业务能力方面：

1、本期我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识，提高自己的业务素质。进一步深入学习、深刻领会党的十六大精神和三个代表重要思想，与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《物理课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。

2、研究课程改革，探索新课程教学方法。课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值全要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。

3、深化课堂教学改革，提高课堂效益。改革课堂教学方法，提高课堂效益是目前乃至今后一个时期的主题。我们要大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习。要求教师把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过程，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。使广大教师切实把激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。

4、强化教研科活动，圆满完成各种教科研任务。积极参加听评课活动、论文评比活动等。

5、在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。

三、履行职责方面：

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意两手抓：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展伸出你的双手，帮助你的朋友的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是小霸王。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。

在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

第三篇：职称工作总结李兵

2005——2011年工作总结

7年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。2007年，参加开江县第12届自制教具、教育装备论文评选活动获得三等奖；2008年参加达州高中生物教师赛课获得二等奖，同年在达州市组织的24届青少年科技创新大赛中自制教具获得2个三等奖；在生活实践中，积极参加学校组织的演讲比赛和卡拉OK大赛均获得优异成绩。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

相信用我的真挚肯定能创造更佳美好的明天，自信成就未来。

总结人：绵阳南山中学实验学校 李兵

2011年9月19日

第四篇：李旭云个案材料

特 殊 学 生 个 案 辅 导 案 例

辅导对象李旭云辅导老师杨萍

时间2012年4月--6月

初次辅导：

2012年4月的一天上午第四节课，几个六年级的男生推推搡搡将李旭云同学推进我的办公室，很没有礼貌地对我说“李旭云同学上课打瞌睡，家庭作业经常不交，聪明不用在正道上，还经常旷课。我们班主任老师说了，李旭云同学交给你了！”此时的李旭云同学已经低头哭成了泪人。我狠狠训斥了推搡她的同学，让他们当李旭云的面认了错，道了歉，并请他们立即离开。回头我关上门，请李旭云同学坐到凳子上，给她倒了杯水，拿毛巾给她擦干了眼泪。告诉她，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希望别人知道的，我一定保密。她没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我诉说心里话：我不怪老师，老师都是为我好。也不怪同学们，自己给他们做出了不好的样子。我也不是故意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。（说着说着，泣不成声。我抚摩着她的脑袋安慰她，请她说说她爸爸的情况）我爸爸原来是一名农村小学的民办教师，为了让我能来城市接受教育，辞职带我来到县里，租了两间房子，他跟着建筑公司来县里打工。没想到一次意外，摔断了右腿，由于没有及时治疗，现在伤口化脓，不能再上班。包工头给了几千块钱医疗费就不再管了。我们不想让乡下的妈妈着急，已有的钱越用越少。爸爸只好用中医治疗，自己开药让我去抓药。每天放学回家，我都要一面熬药，一面给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸的腿按摩活血。做好这一切，才

去烧晚饭，到吃过晚饭，洗过锅碗，我就去做作业。可是由于太困，总是趴在桌上打瞌睡。爸爸几次骂我不争气。当他看到我困倦的样子，就伤心的流着泪把我抱在怀里，说对不起我。杨老师，我也想不拖拉作业，不让爸爸伤心，可是我又不能不照顾爸爸呀！我保证下次再也不拖拉作业了。（听到这里，我止不住泪流满面，把她的脑袋揽在怀里。告诉她，我要动员师生给她家捐款。她赶紧制止，“老师，千万不要捐款！我爸爸自尊心特强，他要我知道，自己的困难要自己克服。”）

采取措施：

1、告诉她，请她代我向她的爸爸表示问候和敬意（她感动地使劲点头）

2、鼓励她，用我自己的童年故事激励她，要她树立自信，克服困难，并告诉她如何统筹安排时间。

3、请她有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。

4、将她的家庭情况告诉她的几位老师，请他们多表扬她，并适当减少她的家庭作业量。

辅导效果：

1、之后她能够坚持按时交作业，再也没有旷过课，期末考试几门功课都在90分左右，最低的学科88分。

2、2012年5月，正是预防“地震”（汶川刚地震过，学校进行防震演练）的关键日子。忽然有一天，她又旷课了。班主任老师愤怒地告诉我：“你看这孩子，刚有进步就又旷课了！”我经过了解，知道

她是因为回过一趟老家，在路上延误了，所以没来上学。之后她一直保持跟我交流，毕业时成绩优秀。

遗憾的是，她的父亲因为不能再打工了，所以回了乡下老家，她也只得回乡下老家读初中了。后来因为无法联系，此事一直成为我的一个心结。

第五篇：李论文--李云侠

小学语文论文

如何化解学生的对立情绪

如何化解学生的对立情绪

摘要：消除对立，要用巧妙而适当的方法给予感染，这样可以冲淡对立情绪的存在，甚至彻底消除。

关键词：对立情绪 化解 为人师表 集体舆论 爱 感染

多年的工作经验告诉我，要想取得理想的教育效果，教师在教育学生时，除了“严”和“爱”之外，还必须讲究教育的方法。否则，学生就容易产生对立情绪。那么学生产生对立情绪时，教师如何化解师生之间的对立情绪?

一、为人师表法。古人说：“教者必以自正”。教师要严于律己，身体力行，在各方面都能成为学生的榜样。只有这样才能享有崇高的威信，使每一个学生都心悦诚服，即使那些刚开始有对立情绪的学生最终也会服气。

教师应该有威信，让学生心服口服，这是教育好学生的一个重要因素。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是榜样。因此，教师首先要对自己平时的言行要严加检查，做到言行一致，表里如一，以身作则，率先垂范。这样就会“桃李不言，下自成溪。”其次，教师要不断加强学习，努力提高自己的业务能力和道德修养水平。工作要认真，做到一丝不苟，兢兢业业。讲课要声情并茂，抑扬顿挫，画龙点睛，要言不繁，有吸引力。对待学生要一视同仁，不挖苦，不讽刺，不体罚或变相体罚学生，善于发现学生身上的闪光点，这样教师的美好形象在学生心目中自然而然就会树立起来。

二、环境感染法。教师对学生的教育。教学活动许多是通过学生集体进行的。学生集体在学校教育活动中具有重要的意义，尤其是班集体，它的作用特别突出。一个管理严格、正气弘扬的优秀的班集体，既会感染和激励学生奋发向上，又会对学生产生一种无形的约束。引导作用，淡化学生对于教师心理对立的强度，有利于学生不良情绪的释放。因此，教师应重视集体教育的作用，帮助集体健康发展。

良好的学生集体不是自发形成的，而是教师长期精心培育的结果。教师关心和帮助集体发展，可从以下方面发展：首先要深入调查研究，了解和研究学生个人的内容，包括学生的家庭情况。生活环境、成长经历、学生成绩等，在了解学生个人的基础上，进行综合分析，就可以得到学生集体的基本轮廓。其次，帮助学生确立共同和奋斗目标，围绕目标组织丰富多彩的集体活动。极积而恰当的奋斗目标是集体前进的动力，良好的学生集体就是在一个目标的实现中逐步行成的。在制定集体奋斗目标的过程中，教师应在充分调查研究的基础上，提出设想和意见，积极引导学生认同所提出的目标。第三，培养优秀的学生干部和积极分子，组成坚强的集体核心。对于学生干部，教师要努力做到选得准、信得过、放得开。第四，竖立正确的集体舆论，培养集体主义观念。在我的教育生涯中，我碰到过好几位这样的学生，有时候好心好意的一个提醒，反而让他认为大丢面子，结果牛脾气一上来，就和我对着干了。可是，我不上当，我才不给他当这个“英雄”的机会呢！每次遇到对立的情况即将发生时，我就会幽默——记住，幽默是你最好的下台办法——我朝他一笑，老实向他妥协：“还是你强，我愿堵服输，呵呵！”这时候你的笑容一定要坦率诚恳，不要怕学生认为你虚伪。伸手不打笑面人，你笑了，学生自己都会觉得不好意思，这样就能够使后面的气氛缓和下来。然后我再对全班同学说：“我们还是先上课吧，以后再说，好不好？”这时候，绝对多数同学会支持我的意见。一旦舆论朝我这边倒了，以后的教育就好办了。在工作实践中，教师要善于捕捉树立正确舆论的时机，抓住正反两方面典型事例进行教育，颂扬先进，鞭策后进。

三、以情感染法。感人心者，莫过于情。教师只有热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成新切。友好的感情的双向交流，而这正是教育获得成功的最重要的保证。

有人说，教师的爱比父爱更严峻；比母爱更细腻。只要教师真诚地爱学生，学生就会爱老师。师生之间应该充满真诚的友爱。只要教师和学生打成一片。师生对立情绪就会慢慢融化消失。当然教师对学生的热爱，并不是宠爱。迁就与放任，它本质上是一种严格要求。这种严格要求应该是善意的，切合学生实际，为学生所理解。热爱学生，也不是指偏爱一个或几个学生，尽管每个学生的个性和特长各不相同，但只要教师仔细观察，认真挖掘，就会发现每个学生都有发光之点。教师要平等。公正地对待所有学生，尊重他们每一个人。作为一名教师，还要善于控制自己的情感。行为，抑制无益的激情和冲动，培养对学生的良好感情，决不能训斥。挖苦甚至体罚学生。

四、以让感染法。学生产生对立情绪，作为教师，要认真进行分析，多做自我反省，想一想为什么会发生这样的情况，是由于自己方法不当，还是学生自身有问题；是对学生关心、尊重不够，还是自我修养欠佳；是怱略了集体教育的作用，还是工作方法。教育方法欠妥。如果发现自身有失误、有缺陷、要敢于承认并改正，只有这样于能赢得学生的拥护与爱戴。如果是由于学生自身有问题而导致师生对立，要认真查找原因，并有针对性地加以解决。

教师与学生在其相互作用的关系中，所起的作用各不相同，不能等量齐观，相提并论。在这对关系中，教师是主要方面，起着主导的和积极的作用。对于有对立情绪的学生，教师应首先从自我方面找原因。即使是学生自身有问题，教师也应宽容对待。教师的宽容具有一种感化作用，有利于学生接受教育。宽容是一种美德，把握得好就不失为一种成功的教育方法，它需要教师用诚心、耐心、对学生动之以情，晓之以理，使其逐渐进步。

参考文献：

陈永明．现代教师论．[Ｍ]．上海：上海教育出版社，１９９９ 袁振国．当代教育学出版社[Ｍ]．北京：教育科学出版社，１９９９