培智三年级玩教具解说词

第一篇：培智三年级玩教具解说词

培智三年级玩教具解说词

王立娜

涞水县特教中心

本班为培智三年级，作为培智低年级学生，我们的课堂教学主要特点是直观形象、生动有趣味，因此就要使用多媒体和玩教具辅助教学。

我们的每个教室都配备了多媒体教学设备，让学生通过视觉、听觉等多重感官感知事物，从而更好的获取知识技能。

每个班级都添置了大量的玩教具，这些玩教具可以作为教师的课堂教具，同时也是学生的课间玩具。这些玩教具分为

1、动手操作类，例如水晶串珠、五彩蘑菇钉等，这类玩具主要以锻炼学生小肌肉的灵活性为主；

2、仿真模型类等，例如鞋带趣味板、模型拼拼乐，以仿真模型的形式去学习生活中所必需的生活技能，对于培智学生我们的主要是教学目的就是为了培养其适应生活的能力，将学习的知识技能运用到生活中去。

3、益智类，例如五柱积木、趣味钟表，在开发智力的同时起到锻炼手眼协调的作用；

4、建构类，例如木制花插、粘粘球玩具，让学生按照自己的意愿去主动建构，侧重创造力的培养。

5、实用玩教具类，例如数字柱形板，用于学习数字、数量对应、加减乘除运算等；实木串珠，学习图形、颜色、水果蔬菜等都大有用处；还有趣味蛋，学习图形对应；磁力卡片等等……

每个班级的玩教具种类有的相同，有的不同，主要是根据不同年级的年龄特点配置的，隔一段时间我们会进行班级间的玩教具调换，一是调动学生兴趣，二是学习不同玩教具的使用方法。让学生尽量的多学习，多操作，开发智力，锻炼小肌肉的灵活度。

第二篇：培智三年级语文

培智三年级语文 看图学文 《小山羊》

教学目标：

1、仔细观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物爱吃的 食物。

3、教育学生懂文明，讲礼貌，同学朋友之间要团结友爱。

4、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。教学准备：

1、PPT课件

2、几种动物的头饰

3、几种食物的道具 教学过程：

一、谈话导入：

1、教师先模仿一种小动物，请学生猜猜是什么动物。再在请学生模仿各种小动物。

2、今天老师给大家带来了一位动物朋友，想不想认识啊？ 出示“小山羊”图片，你们看，他来了！

3、他是谁？（指名说）

二、揭示课题：

1、板书：小山羊

2、齐读课题（指名读）

3、大家喜欢小山羊吗，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜欢交朋友了，他都有哪些朋友呢？大家听了故事就知道了。

4、放录音，听故事《小山羊》

三、读讲课文：

1、听完了故事，谁能告诉大家小山羊有哪几个朋友吗？

2、根据学生回答，逐一板书词语： 小猫 小狗 小牛

我们也来认识一下他们吧！朗读上述词语。

4、他们和小山羊是怎样做朋友的呢？

5、出示幻灯课件，观察图（1）图上有谁？（指名作答）

6、他们在做什么呢？

出示句子：小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃鱼。（范读、跟读、齐读）板书：鱼

7、师：小山羊来和小猫做朋友，小猫可高兴了，拿出自己最爱吃的鱼请小 山羊吃。

8、小山羊喜欢吃吗？（请学生说说）

9、他是怎么说的呀？

出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃鱼。”（范读、跟读、齐读）板书：不吃

10小山羊多懂礼貌，虽然自己不喜欢吃鱼，但很真诚地对小猫说“谢谢你” 11 齐读第一段（指导有感情地朗读）12小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？ 13 出示幻灯课件，观察图（2）看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名作答）出示句子：小山羊和小狗做朋友，小狗请小山羊吃肉骨头。（朗读）板书：肉骨头（朗读）小山羊喜欢吃吗？他是怎么说的呢？

（请学生找出课文中的有关句子读出来，小组合作完成）出示句子： 小山羊说：“谢谢你，我不吃肉骨头。”（指导有感情地朗读）

板书：不吃 17 齐读第二段 出示幻灯课件，观察图（3）

从这幅图画上你观察到了什么？（请生回答）19 小组合作，解决问题：（1）小牛请小山羊吃什么？（指名回答）板书：青草

出示句子：小山羊和小牛做朋友，小牛请小山羊吃青草。（朗读）（2）小山羊怎么说的？（指名读句子）出示句子：小牛说：“谢谢！”

指导学生有感情地朗读，读出高兴的语气来。20 他是怎么做的呢？（观察图画）板书：一同吃

齐读句子：小山羊和小牛一同吃青草。

21了解：小山羊和小牛一同吃青草。表明小山羊和小牛一样都爱吃青草。22 齐读第三段 指导有感情地齐读全文（齐读、小组读、个别读）24 分角色演示课文内容。

四、拓展延伸：

1、小山羊性格温顺，又动礼貌，大家都爱和他做朋友。除了小猫、小狗和小牛，小山羊还有好多好朋友呢。你们看！

2、出示幻灯图片，观察图（4）小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？

（小组合作讨论，A类生做小老师帮助后进生共同学习）

3、小山羊喜欢吃虫子吗？他是怎么说的呢？（小组合作讨论）

4、出示填空：小山羊和小鸡做朋友，小鸡请小山羊吃虫子，小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子”

4、引导学生仿照课文的句子填空。（小组合作完成填空）

5、展示答题结果，评价

5、出示幻灯图片（5）

小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？（指名作答A、B）

6、出示句子：小山羊和小兔做朋友，小兔请小山羊吃萝卜。小山羊说：“谢谢”

7、小山羊吃了吗？（引导学生仿照课文地三段说句：小山羊和小兔一同吃萝卜）

8、了解：小山羊除了爱吃青草还爱吃萝卜

9、齐读句子。

六、联系实际：

1、小山羊交了那么多朋友，大家一定很羡慕他吧。老师知道，你们也都有自己的好朋友，如果你的朋友来你们家做客，你会怎样招待他们呢？

2、谈话交流（用下面的句子表述）我和XX是朋友。我请XX吃___________。

3、情境演示，朋友来家里做客 主说：请你吃XX 客答：谢谢！（或者：谢谢你，我不吃XX）

第三篇：培智三年级数学教案

第18课时

6的乘法口诀

教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～ 3题。

教学目的：

1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。

2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。

教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点:用6的乘法口诀正确求积。

教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。

教学过程：

一、复习

1、复习2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。

2、看卡片口算，直接说得数。

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

二、新课

引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

1、准备练习。

6个6个地加，一直加到36。

让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。

提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）

3个6相加是多少？（18）

5个6呢？（30）6个6呢？（36）

2、教学例12。

教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）

（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）

（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板 书： 6×1=6）

（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）

（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）

教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。

教师移动遮盖纸，又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。

提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：

6×2=12）

（2）6×2=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？

（待学生回答后，教师在6×2=12算式旁边板书：二六十二）

6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？

教师陆续露出3只、4只、„„、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。

3、观察口诀，发现规律。

提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）

（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）

（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）

（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？

（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的 方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）

先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。

4、熟记口诀。

（1）熟读口诀，自己试背口诀。

（2）指名背，两人互相背。

（3）师生对口令。

三、巩固练习

1、做教科书第27页上“做一做”中的练习。

教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形。

提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）

摆3个，摆5个，摆6个呢？

学生口答，教师板书：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36。

你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）

2、做练习八的练习。

第2题，让学生先算出得数，再让学生看一看每一栏的两个题目的联系。

四、小结

通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句。是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。）

第19课时

6的乘法口诀

（交换被乘数和乘数）

教学内容：教科书第26页的例13，完成练习八的第4～10题。

教学目的：

1、使学生明白交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。

2、使学生懂得能用一句乘法口诀计算两道乘法算式题。

教学过程：

一、新课

1、教学例13。

△△△△△△

△△△△△△

△△△△△△

（1）启发学生看图想一想，每一横行是6个△，3横行就是3个6，写出算式6

×3=18；再竖看，每一竖行有3个△，6竖行就是6个3，写出3×6=18，因为积是相同的，所以计算时可以用同一句口诀“三六十八”。

（2）要向学生说明：每一句口诀都可以计算两道乘法式题。

（3）让学生观察比较两个算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？

教师向学生说明：交换被乘数和乘数的位置，它们的得数是一样的。

2、想一想：6×4=24 4×6=（）

口诀：四六（）

让学生独立完成。

进一步向学生说明：每一句口诀都可以计算两道乘法式题。

二、练习

做练习八的练习。

第4、7题，是几乘以6的练习题，同样要用6的乘法口诀计算。

第5题，让学生背出6的乘法口诀。

第6题，读一句口诀，写出两个乘法算式。

第8、9题，两道题都是乘法应用题，已知条件的出现顺序不同，可以帮助学 生更好地掌握乘法应用题的解答方法。

第10题，是加法应用题，让学生仔细审题，认真分析数量关系，正确选择解 答方法。

三、小结

交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。

一、复习

有35棵杨树，20棵柳树。？

先选一个合适的问题，画上线，再计算。

（1）桃树是多少棵？

（2）还剩多少棵？

（3）杨树和柳树一共有多少棵？

二、新课

1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选问题，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选问题。板书课题：选问题。

2、教学例15。

同学们做早操。每行6人，站立5行。？

先选一个合适的问题，画上线，再计算。

（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）还剩多少人？

(1)教师引导，学生讨论，分析问题：

出示例15，指定学生读题，并让学生观察：“你发现了什么？这道题缺少什么？”分组讨论，“根据已知条件可以提出什么问题？”

引导学生说出：这道题不完整，缺少要求的问题，根据已知条件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”这一问题。

教师及时根据学生回答，指导学生填书。

(2)进行对比，弄清道理。

教师出示教材3个问题，“这些问题能不能作为例15的问题呢？为什么？”学生分组讨论。

引导学生说出，第(2)个问题和我们分析的一样，可以作为例12的问题，因为通过已知条件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。

第(1)、(3)个问题不能作为例15的问题，因为由例15的已知条件不能求出一共有多少行，也不能求出还剩多少人。

(3)教师讲述：一道完整的应用题，必须有足够的已知条件和要求的问题，如果没有问题或者问题与条件不相符，那么题目就无法解答，只有提出与已知条件相符的问题才能解答。

(4)学生独立完成例15，教师订正。

三、巩固练习

1、做教科书第31页上“做一做”的练习。

先让学生由条件出发，说一说知道什么条件，根据这两个条件能计算什么。再根据书中的给出的3个问题，选出一个合适的问题，分析另两个问题为什么不合适，再让学生独立完成。

2、做练习九的练习。

第4、5题，是选问题的应用题。让学生明白题意后，考虑由已知条件能提出什 么问题，再选择一个合适的问题。教学中，教师要加强帮助和指导。

四、小结

1、引导学生进行解题方法总结。

2、教师对学生总结进行补充和完善。

第23课时

乘法应用题选条件

教学内容：教科书第32页的例16，完成“做一做”和练习九第7～10题。

教学目的：

1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。

2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。

教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。

教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出条件。

教具、学具准备：小黑板。

教学过程：

一、新课

1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选条件，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选条件。板书课题：选条件。

2、教学例16。

有4个同学做花，一共做了多少朵花？

先选一个合适的条件，画上线，再计算。

（1）还剩下5朵花，（2）每个同学做3朵，（3）每个同学用了2张纸，(1)讨论分析，填出条件。

出示例16，指导学生读题并观察，“你发现什么？分组讨论一下”。

引导学生说出：这道题不完整，缺少一个已知条件，要求一共做了多少朵花，已经知道了有4个同学做花，只要再知道每人做了几朵，就可以解答了。

让学生从3个条件中，选择一个合适的条件填上。并帮助学生理解其他两个条件为什么不合适？

(2)学生独立解答，教师巡视指导并订正。

二、巩固练习

1、做教科书第32页上“做一做”的练习。

引导学生从问题出发补充条件，要求一班一共有多少人，已经知道了一班有6个小组，只要再知道每个小组有几人，就可以解答了。从3个条件中选择一个合适的条件，再列式计算。

引导学生讨论：这道题为什么只能选第3个条件？其他两个条件为什么不合适？

2、做练习九的练习。

第8、9题，是选条件的应用题，教学时，教师要带领学生先分析题目的已知

条件和问题，然后让学生独立选择要填的条件并解答。引导学生讨论：为什么其他两个条件不合适？

三、小结

1、引导学生进行解题方法总结。

2、教师对学生总结进行补充和完善。

第24课时

乘法应用题选问题、选条件的混合练习

教学内容：教科书第35页练习九的第11～15题。

教学目的：

1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。

2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。

教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。

教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出问题或选出条件。

教学过程：

一、练习

做练习九的练习。

让学生独立完成，教师加以指导。

第11题，可以运用4和6的乘法口诀。

第12题，用线把得数相等的算式连起来。

第13、14题，是选问题和选条件的乘法应用题的综合练习。

在教学时，教师着重引导学生去思考，逐步使学生对乘法应用题结构深入了解，进一步提高学生的理解能力。

第15题，复习已学过的加、减法竖式计算。

二、小结

第四篇：培智三年级班主任工作总结

特殊教育学校培智三年级班主任德育工作总结

本学期我依旧担任培智三年级的班主任工作，在这学期里，为了一如既往的搞好本班的班风、学风，促进本班学生的德智体美劳的全面发展，发展学生的最大潜能，我主要是从以下几个方面来做的。

一、培养学生遵守纪律的习惯。

本班学生还处于低段，必须重视养成教育。我经常利用班会课、朝会课、班队活动课教育学生怎样遵守纪律，平时上课发现学生做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良的习惯及时纠正。经过本学期的努力，班级中百分之九十以上的同学都能做好，还有个别纪律观念薄弱者需加强教育。

二、培养学生文明礼貌、讲卫生的习惯。

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，文明礼貌，无论在校内、校外，见到老师都礼貌的主动问好。我自己也亲自做好带头作用，见到学生或者学生家长，主动问好；在校内，也从不乱扔垃圾，给学生树立榜样，同学之间团结友爱，互相帮助，让学生从小事情上培养文明礼貌的良好行为习惯。我长期坚持督促学生讲究个人卫生，手把手教会学生剪指甲、洗手、洗衣服，教给学生正确的刷牙方式，如何使用拖把、抹布、扫把打扫清洁，让学生学到卫生技能，感受到讲卫生的重要性，培养学生养成良好的卫生和劳动习惯。一学期以来，本班学生都取得了一定的进步，大部分学生的个人卫生状况良好，能文明礼貌待人，但中途的插班生在讲卫生的良好习惯养成上还需要后期的耐心指导。

三、做好班级常规工作，履行班主任工作职责。

班级常规工作是班务工作顺利开展的有效保证，也是一名班主任的工作重点。学生的安全教育、两操、卫生大扫除、学校的大型活动、课外活动等，我都带领我们班的学生积极参与，认真对待并完成。在“六一”儿童节时和培智四年级、培智五年级组织小型的“多彩童年”为主题的时装表演节目；在中秋节时和培智四年级、培智二年级组织了“欢庆中秋”为主题的茶话晚会；在秋季田径运动会时，全班同学积极参与，团结合作，取得了低段第一名的良好成绩，表现了一个班集体的良好风貌，呈现了一派蓬勃向上的生机。

四、丰富班级文化建设，营造良好的学习氛围。

根据每月主题的不同，在教室设立了“图书角”“学习园地”“公告栏”“黑板报创设”利用这些宣传，充分展示了学生的学习和生活，并对学生起到了监督、激励的作用。

五、抓好了日常管理工作，培养了一支得力的班干部队伍。

要搞好班级工作，就得有一支能干的班干部队伍，本学期我在这方面做的不够好，下学年我要着重于班干部的培养，是班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样，使每位学生的能力得到最大潜能的发挥。

六、配合卫生部门做好卫生保健工作。

在流感流行期间，给学生讲解有关方面的知识，教给学生一些防御措施。配合东河镇卫生院对学生进行常规体检。在平时，遇到学生不舒服的时候，及时通知家长并带至医院看病，让学生感受到老师对其不光是学习上的还有生活上的爱。

七、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

班主任工作除了要做好校内教育和管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长的协助。我建立家校联系册，经常利用家长接送学生的间隙面谈，或者电话访问，向家长反映学生的在校表现，询问学生在家的表现情况，架起家校沟通的有效桥梁。

在班主任工作中，还有很多不足之处，比如个别学生的常规教育还不够到位，对插班生情况的了解还不够彻底等，在来年的工作中，我力争改进工作方式，使班务工作更上一台阶。

第五篇：培智三年级班主任工作计划

培智三年级2013---2014年下学期班主任工作计划

一、班主任工作的指导思想

以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种能力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的积极性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，还要增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

二、各项具体的常规教育

学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是高年级的学生也要常抓不懈。这学期以“学习行为规范标兵”为依托，扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，从培养学生“不随地扔垃圾”、“公共场所不追逐打闹不大声喧哗”、“校内不吃零食”三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教育。我将在班级里设立一个“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为。到了学期末再进行一次“规范少年”的评选活动，力求取得好的效果。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要举行多次户外适应性活动。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。

3、做好基本的班级卫生工作。全班分成两个卫生小组，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动,积极打扫卫生的同学或小组，一周班会时进行奖励。

4、加强后进生管理工作。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。及时了解学情，准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

三、主题活动内容及安排

三月份：

1、开展文明礼貌月活动。

2、学习雷锋活动（各小队共同完成）

3、与家长见面（开家长会）

4、对学生进行安全教育。

四月份：

1、开展人人做环保小使者的活动。

2、进行班级作业评比。

3、开展我爱家乡”（护林活动）

4、继续抓好课堂常规教育，对学生进行安全教育。五月份：

1、班队会评优准备活动。（巩固出旗仪式、唱队歌、行队礼）

2、为庆六一排练节目。

3、继续抓好纪律和学习目的教育。

4、培养学生的参与意识和集体主义精神。

六月份：

1、和爸爸、妈妈同庆六一（才艺展示）

2、六月五日“世界环境日”召开演讲会。（保护环境作贡献）

3、继续抓好常规教育，对学生进行安全教育。

七月份:做好各项工作总结。