全脑教育课程闪卡第三阶段七国语言卡

第一篇：全脑教育课程闪卡第三阶段七国语言卡

全脑教育课程闪卡第三阶段： 七国语言卡： 年龄：6个月-6岁

教具：（1）正面为彩色的植物、动物图案，非常清晰。

（2）反面为该图片对应的中文名称和七国外语名称：汉语、英语、日语、法语、德语、朝鲜语、西班牙语、意大利语。

（3）卡片还配有2张CD盘，分别有中文与这七国外语的对比朗读配音，并且有等倍速和2倍速两种朗读速度选择。

目的：通过多国语言的闪看，配合录音CD，对孩子不仅在视觉上，同时在听觉方面进行训练，让与生俱来的听音能力得到维持，打造一双外语耳，为今后外语学习打下坚实的听力基础。还有利于大脑发育成长，刺激宝宝视觉功能及敏锐的神经反射，开发孩子的右脑潜能。

操作：按顺序选择1-25张卡，先一边听2倍速，一边闪示卡片，然后再一边听一倍速一边闪卡，同样要求是卡落声落，持卡方式同持百科卡，闪示方法也一样。只是在操作过程中不要加入教师的语言和声音，让孩子完全投入到七国语言的听觉训练中。

参考书籍：

《儿童早期发展指导师职业培训教材》 《国家全脑教育培训教材》

更多资料参考中国全脑教育项目办公室官方网站http://www.xiexiebang.com

第二篇：全脑开发课程

全脑开发课程

全脑特色幼儿课程

培训内容：联想识字法、思维导图、成语叠叠加、古诗儿歌的记忆、生活常识、感恩教育、记忆初级课程、思维专注力训练、想象力训练、创造力训练

旨在开发孩子的五大能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力。我们的课程把这五种能力转化为活动课堂的形式，让孩子在活动的过程中开发大脑、在学习的过程中体会学习知识的快乐。在课堂进行中针对孩子的发展以及孩子的接受能力进行相对应的训练，我们的课程包括了对幼儿识字、成语以及记忆能力的针对性训练，开发幼儿的语言智能、音乐智能、空间智能、肢体—运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等，全面激发大脑潜能，让孩子在全脑开发的关键期得到充分的锻炼、使我们的孩子赢在起跑线上！

幼儿初级课程主要是能力方面的培养。发展了幼儿的空间想象力、创造力、注意力、想象力、记忆力。有数字编码的记忆，通过数字编码来记忆儿歌、词语及古诗。还有幼儿联想识字训练、思维专注力的训练、及舒尔特表的训练（注意力的训练）。还有针对幼儿的年龄段开展的动手能力的训练，及手眼协调能力的发展。

幼儿中级课程主要是能力和认知方面的培养。发展了幼儿的记忆力、想象力、思维导图的绘制。发展了幼儿的大动作，通过画思维导图来记忆比较复杂的古诗和词、成语，以及思维导图在儿歌中的运用。让幼儿在课堂中写写画画记住知识。另外还有身体定位的运用。培养幼儿形成良好的生活习惯。

幼儿高级课程主要是能力、认知和动手操作方面的培养。发展了幼儿的记忆力、动手操作能力、思维导图的运用。有英语编码的学习、在这一阶段幼儿除了学会思维导图及编码的运用之外，还增添了幼儿对英语的学习记忆。培养幼儿思维专注力的训练。发展了幼儿各项能力。

第三篇：全脑教育课程配对记忆训练

全脑教育课程配对记忆训练：

配对记忆训练的具体操作方法：教师把小动物玩具4个集合起来，给每个小动物编上号。开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请宝宝记住，然后教师再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看他是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。或者请小动物们吃水果，每个小动物吃一种水果，然后把水果收走，请宝宝按照刚才配对组合。每节课至少做2次。

参考书籍：

《儿童早期发展指导师职业培训教材》 《国家全脑教育培训教材》

更多资料参考中国全脑教育项目办公室官方网站http://www.xiexiebang.com

第四篇：什么是全脑教育

中瀚教育培训学校

——领航中国全脑教育

中瀚教育 学校介绍

北京市丰台区中瀚教育培训学校致力于6-16岁学生全脑潜能教育;4-6岁全脑学前教育。中瀚教育培训学校校位于丰台区方庄芳城园一区，南二环辅路，交通便利，车位充足。设有四个明亮的教室，崭新的多媒体设备，宽敞的接待大厅和演示厅。中瀚教育的的创始人之一杨老师（全脑教育协会特聘专家）从事全脑教育8年，曾在全国十几个城市进行全脑潜能教育的研究与实践，总结了一套切实可行、科学完善的全脑潜能开发课程，所到之处广受学生、家长好评。八年的积累，八年的成果，现在贡献给您，相信一定会让您的孩子受益。

教育的本质不在于灌输知识，而是发掘和运用孩子天生的能力。我们正是通过对孩子潜在能力的发掘和培养，提升孩子的想象力、学习力、创造力！全脑潜能课程包括全脑快速记忆和课外课程辅导(全脑英语、全脑数学、全脑语文）。在整个培训过程中，不仅会让学生从能力上呈现惊人的变化，学生存在的一些诸如注意力不集中、想象力不丰富、对学习不感兴趣等问题也会得到改善。我们拥有优秀的教师队伍，针对学生特点进行个性化的课程辅导，让全脑能力更充分地应用到各科学习过程中，让整个教学过程针对性更强，让教与学更有效果。全脑潜能教育不仅是一种能力教育，还是一种素质教育、人格教育，所以在我们的全脑潜能教育过程中，孩子不仅能力稳步提升，性格、人生观、价值观也会更加积极、健康。

我们可以做到:

1、提升学生的想象力、学习力、创造力！

2、提高阅读速度，记忆水平，写作表达能力！

3、解决学生注意力不集中、不爱读书、对学习不感兴趣等问题！

4、针对学生特点进行个性化的课程辅导，让教与学更有效果！

5、培养孩子更加积极、健康的性格、人生观、价值观！我们的宗旨是：让孩子快乐学习、快乐生活、快乐成长!我们的目标是：激发孩子潜在能力，提升想象力、增强学习力、培养创造力，促进孩子身心和谐发展！世界全脑教育的背景及发展

全脑教育起源于美国，之后迅速风靡欧洲、亚洲日本、韩国等地。

全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍。

全脑理论来自于美国心理生物学家、神经生理学家罗杰·斯佩里（1981年获诺贝尔生理学和医学奖）的研究，他通过“割裂脑”试验证明了，人脑左半球语言功能占优势，右半球空间直觉和形象思维占优势，提出了大脑不对称的“左右脑分工理论”，左脑和右脑分工不同，它们既可以统一合作，又可以各行其道。人类大脑蕴藏着无限的潜能，更有着无法想象的强大功能。在美国

1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990年至2000年命名为“脑的十年”计划。并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”，美国总统克林顿曾指出，在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

在欧洲

美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后的1991年，欧洲出台了 “欧洲脑的十年”计划。而在1995年，世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。一些重要的国际组织和一些国家政府都采取了一系列战略举措予以扶持。

在日本

1996年，日本开始启动为期二十年的“脑科学计划时代”，2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教学体系。到今天，脑教育在日本呈现出“全民普及”的态势。

我国全脑教育发展状况

著名的科学家钱学森先生同时也是中国全脑教育事业的奠基人，他提出的“形象思维”、“灵感思维”等重要理论是进行全脑教育研究的理论基础。他指出：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”

前国务院副总理李岚清在全国教育工作会议上说过，“素质教育要开发右脑，开发右脑的作用比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步……”

虽然有理论基础，有政策支持，但就发展状况来看，我国全脑教育整体水平仍比较低。

首先，过度强调0-6岁右脑开发，而忽视了学龄期孩子的全脑教育。

0到6岁孩子的右脑处于开启状态，他们自身有很强的言语学习、绝对音感、快速处理信息、直观图像等能力，可以在很短的时间内学会一种语言，一种乐器，这一时期我们不需要花费多大的精力去开发孩子的潜能，而是引导他们运用各种能力；但随着年龄增长，传统的教学方式更侧重于孩子左脑常规思维能力的培养，从而右脑的图像思维能力被忽视或者压制，越发不能显现。6岁以后的孩子右脑能力渐渐被抑制，就像一扇智慧的大门被上了锁，尤其是三年级以后，随着课业负担加重，孩子们在学习上显现出的问题逐渐增多，可真正能帮助学生解决切实问题的方式却寥寥无几。

其次，将全脑教育等同于记忆方法的学习，并非真正帮助学生实现全脑开发。

很多机构，为了加深加快学生对知识的记忆，往往会教给学生一些记忆方法。例如：谐音记忆法、数字编码记忆法、定桩记忆法等，有的老师把学生要记忆的知识编成顺口溜或把知识归纳总结绘成思维导图，英语老师把英文字母固定成一个汉语词语，然后把英文单词字母编成一句便于记忆的话，例如把字母a定位小蝌蚪，字母s定位为美女，那么as就成了小蝌蚪后面跟着一个美女。

这些记忆方法对帮助学生记忆知识是有益的，但同时存在着很大的局限性，某一记忆方法只适合记忆某一类知识。例如数字编码记忆法用来记词语、圆周率效果不错，但用来记课文，做数学题就不行，这犹如用邓亚萍的打乒乓球的方法来打篮球是不行的。有些内容记不住时，老师教你一个记忆方法，虽然很快记住了，但你的记忆力并没有提高。这就好比一块巨石你搬不动，别人告诉你一个搬动它的方法，虽然暂时搬动了，但你的体力没增加一样。

而真正的全脑开发，是一种能力教育，能够真正提高你的记忆力，让你读一遍或看一眼就能记得住，并且长久不忘。这就是像提高你的体力来搬动巨石一样，体力强了，搬什么都轻松。全脑开发了，学习能力提高了，学生学哪一个学科都很轻松，这就是全脑得到开发的学生多个学科考试成绩同时提高的原因。

“全脑教育”作为国家“十二五”重点课题，得到了“教育部”“国家人力资源和社会保障部”“关心下一代工作委员会”的大力扶持，由国家、政府指导推动，成立了中国全脑项目办公室，致力于在全国推广全脑教育。中瀚教育作为中国全脑项目办公室的合作单位，立志传承最先进的教学理念，秉承最优秀的课程体系，提供最专业的全脑教育服务，并做到始终如一。

现代社会信息唾手可得，记忆力还很重要吗？

这个问题可以援引《人民日报》2007年8月23日教育论坛的报道解释：

现在推行素质教育，力图使学生学得活泼、轻松，学得愉快、不费力。可是很多人尤其是很多 学生有个误解，认为素质教育就是反对“死记硬背”，以为只要学会在需要用知识时能查到它们就行了，不必花很大力气去记忆很多知识，计算机、手机的广泛应用客观上也助长了这种误解。因此，记忆力的培养被很多人忽视了。这种误解很有害。

其实，记忆力是极为重要的素质，而且是其他所有素质的基础。一个人的知识毫无例外都是通过记忆获得的。说某人很有学问，实际上就是因为他记住了很多东西。说某人很聪明，是因为他记住的东西很多，而且能用记住的东西去解决很多问题。说某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他脑子有毛病，而是因为他记住的东西太少，或不会运用记住的东西。因此，记忆力的强弱是人的智力开发程度的主要标志。

人的创造力，业绩，成就，很大程度取决于他的记忆力。各行各业的杰出人物，我们党和国家的许多领导人，无一例外具有极强的记忆力。他们“博闻强记”，首先是因为“强记”有超越常人的记忆力，然后才会有“博闻”。记忆力的强弱也是决定人们生活质量的重要因素。一个人要是“忘性”很大，老是丢三落四的，生活是不会顺畅的。对于正在培育各方面素质的青少年来说，他们正处在培养记忆力的最好时期，而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础。因此，学校和教师要非常重视对他们的记忆力的培养；学生也要努力培育自己的记忆力。这是终身受益的事情。计算机等是有用的，但千万不要成为它的奴隶。对它的依赖程度越高，人的智力就越低。记忆力的培养涉及思维科学，这方面已有很多研究成果，如“左右脑全脑开发”等，并已在个别学校运用，取得了很好的效果。记忆力的培养值得引起教育部门和学生、家长的重视。

近期教育部公布了义务教育阶段的新课程标准（2011），其中对背诵部分的权重明显增加。一切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基础。——培根(英)一切智慧的根源都在于记忆。——谢切诺夫（俄）

如果您认可了记忆力在学习中的重要性，那么，提高记忆力就势在必行了！

中瀚教育 校园位置

北京市丰台区中瀚教育培训学校坐落于北京南二环方庄地区，玉蜓桥和左安门之间。交通方便、车位充足。学校现有校舍建筑面积500平方米，教学中心（室）4个，展示场地1个，教学设备先进。公共交通服务体系较为完善。

乘车路线：

地铁5号线，蒲黄榆站B口出，乘坐685、特12 至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、51、434、599、986、37、25、12路至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、684、37、特3、352、12路至左安门外下车，向北步行至二环，再向西步行300米；即到日月天地大厦B座706。驾车路线： 二环向东方向过玉蜓桥，方庄出口辅路直行即到日月天地大厦B座706；

二环东向西方向至左安门桥环岛向南，第一个红绿灯右转直行至下一个十字路口右转到二环辅路向东100米即到日月天地大厦B座706；

三环东西方向至东铁营桥向北行驶，至二环辅路右转100米即到日月天地大厦B座706。

第五篇：全脑教育在国外

为什么牛车慢悠悠的跋涉一年，却不如飞船一小时跑的远？同样，有些人苦苦背上百遍的知识，有的人却只用几遍就轻松掌握了？

全脑开发在国外

全脑开发在国外

■1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990-2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。

■美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织（IBRO）和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。

■1996年，日本开始启动为期20年的“脑科学时代”计划。2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教育体系。到今天从事脑科学研究的达1万多人，出现象七田真、春山茂雄国际著名的专家，全脑教育呈现出“全民普及”的态势。

一、什么叫“全脑”

全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。

人们对MQ（道德智商）可能比较陌生，然而它在全脑开发方面最为重要，也是最基础的，一个人如果思想够正面，够光明，也能够自我肯定、有信心，比较不易受环境影像，自然，其EQ教稳定，IQ当然比别人强，学习效果也好，研究表明，EQ稳定者，其IQ比他人强25倍。此外“全脑”也包括：CQ（创意商数）、HQ（健康商数）、SQ（快乐商数）、AQ（逆境商数）、TQ（综合商数）、LQ（爱情商数）、PQ（体能商数）等。

二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发)“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。

三、全脑开发的目的

让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

四、脑潜能开发重在右脑开发

◎左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。◎右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明„„；

◎右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。

◎人类大量情绪行为被右脑控制。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。