教育部办公厅关于组织实施2007年教育部援助西藏中小学教师培训计%88

第一篇：教育部办公厅关于组织实施2007年教育部援助西藏中小学教师培训计%88

【发布单位】教育部

【发布文号】教师厅函〔2007〕2号 【发布日期】2007-07-06 【生效日期】2007-07-06 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部

教育部办公厅关于组织实施2007年教育部援助西藏中小学教师培训计划的通知

(教师厅函〔2007〕2号)

西藏自治区教育厅，西南大学：

为支持和促进西藏自治区中小学教师培训，提高民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平，我部拟于2007年暑期委托西南大学采取“送培进藏”方式，实施教育部援助西藏中小学教师培训计划。现将有关事宜通知如下：

一、培训目标

通过培训，使中小学教师进一步了解基础教育课程改革的目标和任务，帮助他们学习、研究和掌握新课程背景下课堂教学的内容、方式和策略，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，进一步提高中小学教师实施新课程的能力和水平。

二、培训内容

根据义务教育阶段新课程标准实施情况，结合西藏自治区中小学一线教师在实施新课程过程中遇到的具体问题开展培训。培训内容主要包括：义务教育阶段新课程实施过程中的总结与反思、课程教材解读、课程内容分析、教学设计与教学案例分析等。

三、培训方式

此次培训采取“集中培训”和“光盘培训”相结合的方式进行。“集中培训”主要采取案例培训、一线优秀教师上示范课、专家评课、讨论、对话和答疑等方式。培训内容将编辑制成光盘免费发送全自治区所有初中和小学教师。

四、培训对象

集中培训对象以承担义务教育阶段新课程教学及培训任务的骨干教师为主。包括县级教师培训机构培训者、教研员和有关学科一线骨干教师等。共计培训中小学骨干教师1000名。其中，小学语文200名、数学200名、英语180名；初中语文100名、数学100名、英语100名、物理60名、化学60名。

五、培训时间、地点

培训时间：2007年7月12日至21日，每学科培训10天。

培训地点：西藏自治区拉萨师范高等专科学校。

六、培训组织管理

教育部援助西藏中小学教师培训计划的具体组织实施工作由西藏自治区教育厅和西南大学共同负责。西藏自治区教育厅做好统筹协调和组织管理工作，具体培训工作委托西南大学负责。

七、培训经费

培训经费由教育部统一支付。包括培训专家的讲课费、差旅费、食宿费和参训学员的培训费、食宿费、资料费、往返交通费（实报实销）及培训班级管理费等。

八、培训要求

1.西藏自治区教育厅按培训方案要求遴选和组织参训学员，确保参训学员按时参加培训，并组织相关承办院校做好培训班服务及后勤保障等工作。

2.西南大学要高度重视此次培训工作。组织培训专家到西藏自治区进行前期调研，会同自治区教育厅精心研究制订培训方案，并精心组织实施，保证培训具有针对性、实效性。要有效整合和调动校内外优质培训资源，培训师资队伍要由一线优秀骨干教师、学科专家、有经验的教研员和本地教研人员共同组成。

3.西南大学应对学员参训效果进行过程性评价，根据学员的出勤及完成学习任务情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价相结合的方式进行。

4.西藏自治区教育厅和西南大学在培训结束时下发培训调查问卷表，组织学员认真填写，在培训结束后10天内将培训工作总结及调查问卷汇总表电子版报教育部师范教育司（联系人：唐京伟、周新，电话：010-66097838，电子邮箱：zhouxin@moe.edu.cn）。

教育部办公厅

二○○七年七月六日

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第二篇：教育部办公厅关于组织实施2007年教育部援助新疆中小学教师培训计%88

【发布单位】教育部办公厅 【发布文号】教师厅函〔2007〕3号 【发布日期】2007-07-10 【生效日期】2007-07-10 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部

教育部办公厅关于组织实施2007年教育部援助新疆中小学教师培训计划的通知

(教师厅函〔2007〕3号)

新疆维吾尔自治区教育厅，首都师范大学、西北师范大学：

为支持和促进新疆维吾尔自治区中小学教师培训，提高民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平，我部定于2007年暑期委托首都师范大学、西北师范大学采取“送培进疆”方式，实施教育部援助新疆中小学教师培训计划。现将有关事宜通知如下：

一、培训目标

通过培训，使中小学教师进一步了解基础教育课程改革的目标和任务，帮助他们学习、研究和掌握新课程背景下课堂教学的内容、方式和策略，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，进一步提高中小学教师实施新课程的能力和水平。

二、培训内容

根据义务教育阶段新课程标准实施情况，结合新疆维吾尔自治区中小学一线教师在实施新课程过程中遇到的具体问题开展培训。培训内容主要包括：义务教育阶段新课程实施过程中的总结与反思、课程教材解读、课程内容分析、教学设计与教学案例分析等。

三、培训方式

此次培训主要采取案例培训、一线优秀教师上示范课、专家评课、讨论、对话和答疑等方式。培训内容将编辑制成光盘免费发送给自治区所有参训学员。

四、培训对象

培训对象以承担义务教育阶段新课程教学及培训任务的骨干教师为主。包括县级教师培训机构培训者、教研员和有关学科一线骨干教师等。首都师范大学和西北师范大学共为新疆维吾尔自治区培训学科骨干教师1020人，培训名额分配如下：

首都师范大学：小学社会，初中数学、物理、化学、地理、生物等6个学科的学科教师，共计600人。

西北师范大学：小学语文、数学、英语，初中语文、英语、历史等6个学科的学科教师，共计420人。

五、培训时间、地点

培训时间：2007年8月2日至11日，每学科培训10天。

培训地点：新疆教育学院、新疆师范大学。

六、培训组织管理

教育部援助新疆中小学教师培训计划的具体组织实施工作由新疆维吾尔自治区教育厅和首都师范大学、西北师范大学共同负责。新疆维吾尔自治区教育厅做好统筹协调和组织管理工作，具体培训工作委托首都师范大学、西北师范大学负责。

七、培训经费

培训经费由教育部统一支付。包括培训专家的讲课费、差旅费、食宿费和参训学员的培训费、食宿费、资料费、往返交通费（实报实销）及培训班级管理费等。

八、培训要求

1．新疆维吾尔自治区教育厅按培训方案要求遴选和组织参训学员，确保参训学员按时参加培训，并组织相关承办院校做好培训班服务及后勤保障等工作。

2．首都师范大学、西北师范大学要高度重视此次培训工作。组织培训专家到新疆维吾尔自治区进行前期调研，会同自治区教育厅研究制订培训方案，并精心组织实施，保证培训具有针对性、实效性。要有效整合和调动校内外优质培训资源，培训师资队伍要由一线优秀骨干教师、学科专家、有经验的教研员和本地教研人员共同组成。

3．首都师范大学、西北师范大学应对学员参训效果采用过程性评价，根据学员的出勤及完成学习任务情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价相结合的方式进行。

4．新疆维吾尔自治区教育厅和首都师范大学、西北师范大学在培训结束时下发培训调查问卷表，组织学员认真填写，在培训结束后10天内将培训工作总结及调查问卷汇总表电子版报教育部师范教育司（联系人：唐京伟、周新，电话：010-66097838，电子邮箱：zhouxin@moe.edu.cn）。

教育部办公厅

二○○七年七月十日

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第三篇：教育部办公厅关于组织实施“知行中国-中小学班主任教师培训项目%E2

【发布单位】教育部

【发布文号】教师厅[2009]2号 【发布日期】2009-06-05 【生效日期】2009-06-05 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部

教育部办公厅关于组织实施“知行中国-中小学班主任教师培训项目”的通知

(教师厅[2009]2号)

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（教师厅〔2006〕3号）精神，在近两年成功实施中小学班主任教师国家级培训工作的基础上，我部决定在中国教育发展基金会设立“知行中国教师专业成长扶助基金”，利用国内捐赠资金开展“知行中国-中小学班主任教师培训项目”。2009年在辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西省（市）首批实施。现将有关事宜通知如下：

一、目标任务

通过对1040名小学骨干班主任教师（兼远程辅导教师）的集中培训，提升骨干教师的专业素质和在班主任教师远程培训中的带动、指导和管理能力；通过对10万名左右小学一线班主任教师的远程培训，提升小学一线班主任教师的专业能力以及履行岗位职责的能力；通过网络班级建设和班主任在岗实践，促进班主任教师学以致用。

二、培训内容

培训按照“学思结合，知行统一”的原则，针对小学班主任教师在日常工作中所面临的主要问题，围绕“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任的基本技能”六个模块进行深入学习、交流、研讨。

三、培训方式及培训时间

培训采取集中培训与远程培训相结合的方式进行。7月以“集中培训”方式举办2009年“知行中国―中小学班主任教师培训项目”首批骨干教师培训班；8月至9月以网络远程学习为主，采取“分散学习、网上网下集中学习”相结合方式，组织实施2009年“知行中国―中小学班主任教师培训项目”首批远程培训项目；10月至11月进行学员在岗实践及项目总结评估。具体事宜由全国中小学教师继续教育工程办公室（以下简称继续教育工程办）另行通知。

四、培训学员遴选及要求

1.骨干教师培训对象及要求：（1）各项目省（市）教育行政部门选派1名省级项目组负责人；（2）各项目实施县（市、区）教育行政部门选派1名县级项目组负责人，并遴选县级教师培训机构专职培训人员2人和优秀小学班主任骨干教师7人；（3）由继续教育工程办从2007、2008年万名中小学班主任国家级远程培训项目中遴选30名优秀辅导教师，担任此次试点项目特聘辅导教师。

2.远程培训对象及要求：（1）“全国中小学班主任培训计划”实施以来未接受过国家级班主任专题培训的小学班主任教师；（2）具备上网条件和在线交流能力，保证培训期间总计网上学习与交流时间不少于50小时。

五、项目试点地区遴选及要求

请各项目省（市）按照项目工作要求，选择10-20个具备远程教育实施条件的县（市、区）作为项目具体实施单位进行项目申报；每县选择500-1000名小学班主任教师参训。项目实施县教师培训机构须具备为学员提供宽带上网学习及网络视频学习交流等条件。

六、培训组织与管理

我部师范教育司、基础教育一司、中国教育发展基金会和项目资金捐赠方联合成立项目工作领导小组，统筹项目工作。下设项目工作办公室（挂靠继续教育工程办），负责项目组织协调工作。中国教师研修网负责项目具体实施工作，组织开发培训课程资源，承担此次培训网络平台技术支持和网上学习指导。各项目省（市）教育行政部门负责遴选推荐本地参加培训的项目实施地区，负责管理和监督本省（市）项目培训工作。各项目县教育行政部门及教师培训机构负责组织本地培训实施管理工作。

七、项目经费

由“知行中国教师专业成长扶助基金”提供专项资金，用于本次培训的课程资源开发、培训组织管理和技术支持服务；并给予各项目实施县适当经费补助，用于培训的组织实施工作。各项目省（市）、县根据项目实施情况予以适当配套支持，不得向参训学员另外收取培训费用。

八、其他要求

1.首批实施项目培训覆盖面广、规模大，任务重。请各项目省（市）要高度重视，认真做好有关组织工作，确保本次培训活动的顺利开展。

2.请各项目省（市）教育行政部门于6月20日前汇总各项目实施单位申报信息表、各实施地区班级管理员/辅导教师及远程参训学员信息（附件1、2、3）按要求报送继续教育工程办。

3.请各项目省（市）级项目工作办公室在培训结束后20天内将本地培训工作总结报告汇总后（文本及电子版）报送继续教育工程办。

4.此次未纳入实施的省（区、市）也要积极做好准备，为今后在本地区开展此项工作创造条件。有关具体工作由继续教育工程办另行通知。

继续教育工程办联系人：盛泓洁。电话/传真：010-82089216。地址：北京市德胜门外什坊街2号（北京教育学院内），邮编：100011。E-mail：gongchengban@126.com。

附件：1.“知行中国―中小学班主任教师培训项目”首批项目省（市）实施单位申报信息表

2.2009年“知行中国―中小学班主任教师培训项目”省（市）班级管理员辅导教师信息表

3.2009年“知行中国―中小学班主任教师培训项目”远程参训学员信息表

教育部办公厅

二○○九年六月五日

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第四篇：教育部关于大力加强中小学教师培训

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见

教师〔2011〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质

1．教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训

3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年，对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训；支持100万名骨干教师进行国家级培训；选派1万名优秀骨干教师海外研修培训；组织200万名教师进行学历提升；采取研修培训、学术交流、项目资助等方式，促进中小学名师和教育家的培养，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

4．以农村教师为重点，有计划地组织实施中小学教师全员培训。全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。

新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。

在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。每五年累计培训时间不少于360学时。

骨干教师研修提高：重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

要加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视幼儿教师和特殊教育师资培训。加强民族地区双语教师培训。适应教育现代化和教育信息化的新要求，进一步推进“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。

5．以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。在有计划地补充优质师资的同时，重点鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。到2012年，小学教师学历逐步达到专科以上水平，初中教师基本具备大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。在职教师进行学历进修，应坚持学用一致、学以致用的原则。

6．以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和能力水平。大力加强师德教育。重视教师职业理想和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。创新师德教育的方式方法，增强师德教育的实效性。开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。

大力加强班主任教师培训。深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

7．以实施“国培计划”为抓手，推动大规模教师培训的开展。进一步加大支持力度，实施中小学教师国家级培训计划（“国培计划”），发挥示范引领、雪中送炭和促进改革的作用。“国培计划”包括优秀骨干教师示范性培训、中西部农村教师培训、紧缺薄弱学科教师培训、班主任教师培训等重要项目。通过实施“国培计划”，为各地推进教育改革发展和开展教师培训输送一批“种子”教师；探索创新教师培训模式，开发教师培训优质资源，建设教师培训重点基地；为中小学教师特别是中西部农村教师创造更多更好的培训机会，提供优质培训服务。各地要以实施“国培计划”为契机，根据当地实际，制定教师培训规划，组织实施中小学教师全员培训。

三、创新教师培训模式方法，提高教师培训质量

8．积极创新培训模式。适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。

9．不断优化培训内容。加强教师培训需求调研。根据实施素质教育的要求，并针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。

10.努力改进培训方式方法。改进教师培训的教学组织方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。鼓励教师自主选学，在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面，为教师提供个性化、多样化的选择机会，增强培训的吸引力和感染力。

11．积极开展教师远程培训。适应现代信息技术迅猛发展的新形势，充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，开展大规模的教师培训。

12．建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作，促进教师专业发展。

四、完善教师培训制度，促进教师不断学习和专业发展

13．完善五年一个周期的教师培训制度。规范教师培训证书制度。建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。

14．建立严格的教师培训学分管理制度。教师在五年周期内，需修满规定学分（学时）的培训课程。探索建立教师非学历培训与学历教育课程衔接、学分互认的机制。将教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

15．建立教师培训机构资质认证制度。制定教师培训机构资质认证标准。省级教育行政部门组织实施教师培训机构资质认证。经省级以上教育行政部门认定资质的培训机构所实施的教师培训项目，方可记入教师培训学分管理档案。

16.实行教师培训项目招投标制。坚持“公开、公平、公正”的原则，择优遴选具备资质的培训机构承担培训项目，确保培训机构公平参与、规范运作、能进能出，形成教师培训机构竞争择优机制。

17．强化教师培训质量监管。建立教师培训质量评估机制，完善教师培训质量评估体系，加强项目过程评价和绩效评估。将教师培训工作纳入教育督导工作的重要内容之一，对各地教师培训工作进行督导检查。

五、加强教师培训能力建设，建立健全教师培训支持服务体系

18.充分发挥师范院校在教师培训方面的主体作用。鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。支持建设一批高水平的教师培训基地。鼓励具备资质的社会教育机构参与教师培训。积极开展教师培训国际合作项目。构建开放灵活的教师终身学习支持服务体系。

19．深入推进全国教师教育网络联盟计划。充分利用卫星电视、计算机网络等现代远程教育手段优势，加强政府、高校、教师培训专业机构、中小学校分工合作，构建开放兼容、资源共享、规范高效、覆盖全国城乡、“天网”“地网”“人网”相结合的中小学教师培训公共服务体系，更好地满足教师多样化的学习需求。

20．充分发挥区县教师培训机构的服务与支撑作用。积极推进区县级教师培训机构改革建设，促进县级教师进修学校与相关机构的整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。

21．加强教师培训师资队伍建设。按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。实行培训项目首席专家制度。建立教师培训项目专家库。遴选高水平专家和一线优秀教师组成培训团队。聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师。加强教师培训团队研修，每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。

22．加强培训课程资源建设。采取政府购买、组织开发、引进等方式，形成多样化的优质培训课程资源。实施教师培训精品课程资源建设计划。建立优质教师培训课程资源库，促进优质培训资源共建共享。完善优质课程资源评审与推荐制度。经教育部授权组织评审并推荐的优质教师培训课程资源，方可在全国范围推荐使用。经省级教育行政部门授权组织评审的教师培训课程资源，方可在本地区范围推荐使用。

六、加强组织领导，为教师全员培训提供有力保障

23．切实加强教师培训工作的组织领导。各地教育行政部门、各级各类学校要高度重视中小学教师培训工作，要摆上重要日程，做到认识到位、政策到位、管理到位。要将中小学教师培训纳入地方教育发展整体规划，统筹安排，优先保证。相关职能部门要明确责任，密切配合，形成合力。省级教育行政部门要做好中小学教师培训的规划，落实教师培训计划和专项培训经费，加强教师培训体系能力建设，指导检查督促本地区教师培训工作；市县级教育行政部门要制订教师培训实施计划，落实培训经费，加强组织协调管理，确保教师培训计划落到实处。中小学校要按照国家有关规定，有计划地安排教师参加培训，严格执行教师培训学分登记制度，为教师学习进修提供支持和帮助。

24．加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教„2006‟5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于农村学校教师培训。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

各地要根据本意见精神，结合当地实际，制定具体实施意见。

二○一一年一月四日

第五篇：教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作

教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作

2010年第1号预警通知

教基一厅[2010]3号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

新学期已开学，为预防春季可能发生的山洪、暴雨、雷击、泥石流、地震等自然灾害和各类事故，确保学校持续安全稳定和师生安全，现就有关要求通知如下：

一、切实加强安全教育。各校要在新学期开学初，充分利用班团队会、升旗仪式、专题讲座、墙报板报、校园网络等方式，采取多种途径和方法，对学生开展交通安全、食品卫生安全、防火、防盗、防拥挤踩踏等安全知识以及预防自然灾害的主题教育。尤其要及时强化防溺水教育，要教育学生不在上下学路上和节假日私自或结伴到水库、池塘等非游泳水域游泳，未成年人不贸然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而导致群死事件。要切实建立预防溺水的联动机制，进一步加强与有关部门、社区、村委会和家长的密切联系，积极创造条件，在学校周边非游泳水域插挂警示标示，提醒学生注意安全。要高度重视并做好春游等集体活动中的安全防范工作。

二、积极落实极端天气安全防范措施。各地教育行政部门和学校要针对当地出现的大雾、大雨等极端天气，不断完善学校安全工作应急预案，认真开展对本行政区域内学校，尤其是农村学校校舍、厕所、围墙以及消防、避雷、用水、用电、锅炉等设施的安全隐患排查工作，及时整改，消除各类安全隐患。要提示校车驾驶人员按照雾、雨天气安全驾驶要求安全行车。要提醒家长、教育学生坚决不搭乘“黑车”上下学。各地可根据重大气象和地质灾害预测信息，适当调整学生上课时间或地点。

三、深入开展疏散演练。今年3月29日是第十五个“全国中小学生安全教育日”，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。各地教育行政部门和广大中小学校要教育学生有序上下楼、文明把路行。要主动与有关部门合作，结合当地实际和事故发生特点，有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动。进一步普及防震减灾知识，坚决避免侥幸心理。坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练。寄宿制学校还要开展针对宿舍区的突发演练，并确保演练时学生安全。各地接到本通知后，要迅速把通知内容传达到本行政区域内每一所中小学和幼儿园，切实做好各项安全工作。

教育部办公厅

二○一○年二月二十六日