中兴小学“共深展”活动总结[推荐阅读]

第一篇：中兴小学“共深展”活动总结

中兴小学“共实践、深探究、展成果”活动

阶段工作总结

我校通过开展“共实践、深探究、展成果”活动，坚持强调学思结合，组织引导教师做到“三加强、三转变”，即加强对“以学论教，因材施教”的研究和实施，促进从学有所教向学有优教转变；加强对教学模式和学法指导的研究和实施，促进从“传授型”向“互动型”转变；加强对教案、学案的研究和实施，促进从“共性”向“个性”转变。从而不断提升教师课堂教学的能力和水平，使课堂上每一句话都有用，每一道题都有针对性，每一分钟都有收获，努力追求课堂教学的高效率、考试成绩的高分值、学生发展的高水平，打造出有特色、高效率的典型课堂，促进全校课堂教学效率和教学质量的全面提高。先将阶段活动总结如下。

一、精心策划，成功启动

按照区相关文件精神，在新学期伊始学校就召开了领导班子工作会议，成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教导主任及学年、学科组长为组员的领导组织机构，具体工作由教导处实施。并将此项活动的具体开展同平时的业务检查和业务考核相挂钩，成绩纳入教师月考核以及年终考核。

为了使此项活动的开展深入人心，在我校教师心中树立“人人参与，共同研究”的科研意识，从而更好地促进教研活动的开展，学校召开了“共实践、深探究、展成果”活动启动大会。在启动大会上，宣读了区教育局关于开展“共实践、深探究、展成果”活动实施方案及我校“课堂教学效率深化年”实施方案及四项课题申报研究方案，使广大教师明确了具体做法。启动大会的召开使我校教师明确了此项活动的意义，更展开了我校探索构建高效课堂的新篇章。

二、全面实施、有效监督

1、分享小课题，开展群体研究

按照学校实施方案的具体要求，我校确立了以《

围绕提高 课堂教学效率，构建高效课堂，学校如何加强教学管理工作》作为学校的研究对象。同时低年组将《

如何设计导语，创设情境，激发学生兴趣，使学生积极思维，更快更好的进入学习状态

》作为研究题目开展研究，中年组将《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的“得”与“失”，促进教师在反思中成长提高》作为研究题目开展研究，高年组将《如何进行作业的设计、布置与讲评，从而收到更好的效果》作为研究题目开展研究。其他教师将《精心设计，认真开展系列活动，努力提高课堂教学效率》作为研究题目开展研究。这种做法给广大的任课教师提供了更广阔的舞台，有效地探索出一条教学与教研有机结合的新模式。

2、同上教研课，共建高效课堂

结合“一听” “二讲” “三计” “四课”活动要求，我校设计了具有我校特色的教研活动。在校领导的高度重视和大力支持下，活动聘请了区教育专家来校指导。利用每周一上午时间上教研展示课，下午进行年组集体研讨。活动使教师面对新课程、新理念，教师的角色、教育观念和教学方法发生了相应的变化。每一节课的教学，老教师教学经验丰富，教学功地扎实，教学机智灵活得体。青年教师教学思路新颖，教学方法独特，语言组织严谨有序，板书设计新颖合理、美观大方。在教研活动中组长切实起到了领头作用。在教学中，每位教师都认真研究教材，精心设计教学过程，制作新颖独特、符合儿童认知特点、能激发学生求知兴趣的精美课件。整个教学过程紧凑、有序，课堂气氛活跃，教师的主导作用和学生的主体活动得到双赢，教学效果显著。在评课时，教师不再是以往夸夸其谈，只及皮毛，未及本质的评说，而是评之有据，评之有理，评之有效、评之有果。每位教师在每一次的评课中得以进步，在评课之后的讲课中得以提高

（1）注重教学的实效，创建和谐的课堂。

这次教研活动，有24位教师授课。每位授课教师尽心尽力，精心备课，教学目标的设计、学习环境的创设，课堂上调动了学生的积极性，每节课师生合作愉快，营造和谐课堂。教研活动中教师形成一个重视课堂、研究课堂、学习驾驭课堂、向课堂要质量的良好氛围。这种氛围的形成使得学校教育教学充满活力与朝气，这种氛围预示着学校未来发展的良好前景。

在课堂上，老师们逐步改掉以前把着讲的习惯，“一言谈”“满堂灌”的现象少了，教师不再是只会说教的传教者，而成为学生学习的组织者、引导者、帮助者、激励者。课堂上出现了凡是学生能自主理解的就让学生去理解，凡是上学生能提问的就让学生去提问，凡是学生能合作交流的就让学生去交流的局面。教师给学生充分的自学时间、提问时间、合作交流的时间、游戏的时间，让课堂成为培养学生自主探究、合作交流的场所，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气和活力，孩子们有了真知灼见，让人欣喜不已。老师使用的教具不再是课本和粉笔，而是各种小礼物、小玩具，还有五颜六色的图片和模型，还大量引入了多媒体课件，有效的提高了课堂效率。例如：韩秀丽老师执教的《平

行四边形》，通过自己上网查找到课件资源，结合教材特点，与学生特点，把课件演示与学生动手实验操作相结合。金洁老师的《周长的认识》课件小蚂蚁爬树叶有效的突破了学生难以理解的一周的概念。刘咏梅老师的《角的初步认识》一课在通过学生动手折一折、摸一摸、剪一剪，使学生全面的认识了角的特点。这样有效的处理好信息技术运用形式与教学内容相谐调。还有岳秋华老师、白琳娜老师、孟庆伟老师、于淑华老师的图形课都能在课前做好充分的准备，课上师生互动热烈学生思维活跃，体现了新课标的理念。还有老教师付金叶虽已年近半百，但她严谨的治学风格，积极参加课堂教学改革，毫不逊色于青年教师。中年教师麻雪晨、刘宪萍不断学习努力创新，教学水平又有了很大提高。

（2）教师起主导作用，学生是学习主体。

授课教师在教学目标、过程设计、方法的选用等方面都注意体现新课改的精神。学生主体地位得以确立，教师主导作用的充分发挥。教学中每位教师教态自然大方，语言亲切，课堂组织能力强；注重知识的传授，重点、难点突破较好；同时注重学生的主体地位，注重培养学生的动手能力，注重学生习惯的养成；能

灵活使用教材，对要传授的内容把握较好。例如季小娉、程小晏老师执教的《圆的面积》，教学内容及思维性难度大，但老师扎实、稳健的教学功底，赢得了听课教师的一致好评。课上，充分体现了教师的主导性与学生的主体性，教学收放张驰有度，在学生最需要帮助时教师巧妙的点拨一下，从不包办代替。一节课下来学生不但学会了知识，更重要的是向老师们展示了如何引导学生进行数学逻辑推理的思维方法。王畅老师的《小数除以整数》的课堂上注重把新知识建立在学生原有认识经验基础上，通过创设学生熟悉的生活情景，引导学生从中学会获取信息、分析信息、提出数学问题。课上学生对算法多样化理解透彻，一堂课下来教师教得自然，学生学得轻松有趣。本次教研课，还有20位教师利用多媒体教学，是在教师们的认真准备下，出色的完成教学任务，有的教师是第一次利用多媒体教学，虽然不够熟练，但充分体现了我校信息技术走进课堂，同时，让年轻教师能使用现代信息技术辅助教学，以最快的速度，最佳的状态使学生能直观、形象的接受新知识。同时使不会做课件的老师，激发学习制作课件的欲望。

（3）全组参与听课、积极进行评课

在本次教研活动中，广大教师积极参与听课，把听课活动当作取长补短的大好学习机会，她们虚心好学、追求着更好的精神风貌。在评课活动中，教师们各抒己见，坦诚相待，特别是学年组长老师，能积极带领全组对相关的课提出了富有指导性的整改意见，真诚地帮助同事进步；授课者更是虚心接受意见，积极提高自己的教学水平。整体来看沈斌老师带领的一年组、周玉英老师带领的二年组表现突出，邓冬梅、王锐、杨晓辉、解坤、等骨干教师教学功底深厚、教学特色鲜明，全组讨论探究、互帮互助氛围浓郁使得王晓雪、孙嘉蔚、张翠琼、王华等青年教师迅速成长，在展示中脱颖而出。

这次教研活动教师们展现了各自的风采，各有所长。这些课堂充分体现新课程改革中在课堂上，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐课堂轻松的学习环境，促进学生自主发展。在活动中教师共撰写构建高效课堂，提高课堂教学效率的经验论文、反思性论文20余篇；高效课堂教

学案例、教学设计24篇；导语设计、板书设计、作业设计共30余篇。

三、活动反思，内化力量

1、转变教学观念

这次活动得到我校大多数教师的响应和支持，大家的热情参与保证了这次活动的顺利开展。但是，对于这次活动，老师们的认识水平并不一致，态度也不一样。有的个别教师不理解活动的目的，是为了提高专业教师的自身素质，使全体教师提高新理念的认识。在新课改中，要求终生学习，全员参加，提倡活到老学到老。

2、成果付诸实践

研究成果仅在校内加以宣传展示，还没有通过更多的平台交流展示自我，可以说在某种程度上对教师成长的积极性和主动性有一定的限制作用。研究成果还有待于进一步应用于教育教学，切实提高学校教育教学水平

四、展望未来、奋力前行

提高课堂教学质量，是学校的中心工作，学校的教学工作就是以课堂教学为主要阵地的。因此我们必须研究课堂教学，抓住课堂教学不放。学校要想提高教学质量、提高学校的办学水平，必须有一支过硬的教师队伍，高素质的教师队伍不仅仅是提高课堂教学质量的前提，更是学校前进的重要保障。

总之，这次活动对我们重视课堂、研究课堂，加速青年教师培养步伐，实施新的课程改革等方面都起到积极的作用。只要课堂教学没有停止，我们的反思、我们的研究就不能停止。最后，让我们共勉：不断学习，和谐工作，努力把“共实践、深探究、展成果”活动深入开展下去，使我校教学工作再上新的台阶。

第二篇：“共实践、深探究、展成果”活动阶段总结

“共实践、深探究、展成果”活动

阶段总结

磐石市黑石镇中心小学

2011.11.8

“共实践、深探究、展成果”活动阶段总结

以“课堂教学效率深化年”为契机，认真贯彻市教育局关于在全市普通中小学开展“共实践、深探究、展成果”活动的通知精神，深入落实《关于开展“共实践、深探究、展成果”活动实施方案》相关要求，结合我校教育教学实际，确定了新学期目标任务：以“精心设计，认真开展系列活动，努力提高课堂教学效率”为活动主题，深入开展“一听、二讲、三计、四课”活动，进一步深化课堂教学改革，引导学生自主、合作、探究学习。落实学生在课堂中的主体地位，整体提高课堂教学效率，并深入探索出切实可行的方法，积极推广成功实践的经验，使“共实践、深探究、展成果”活动真正落到了实处，从而促进了我校教育教学水平的全面提高。

一、加强领导，准备到位

1、成立组织，建章立制

按照“课堂教学效率深化年”的相关文件精神，在新学期伊始学校就召开了领导班子工作会议，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，科研主任及教研组长为组员的领导组织机构，同时明确了此项活动的具体开展由教导主任主抓，检查、考核、评优等，具体工作由教导处具体实施。教导处制定了实施方案和考核方案，并将此项活动的具体开展同平时的业务检查和业务考核相挂钩，其成绩直接纳入教师年末考核评优的一项重要依据。

2、启动大会，宣传落实

为使此项活动的开展深入人心，在广大教师中树立“人人参与，人人创优”的科研意识，从而更好地促进教研与科研的相结合，教导处于2011年3月25日在电教室组织召开了“共实践、深探究、展成果”活动启动仪式。在启动仪式上，教导处主任滕玉财宣读了吉林市教育局关于开展“共实践、深探究、展成果”活动实施方案及磐石市

教育局《关于在全市普通中小学开展“共实践、深探究、展成果”活动的通知》，科研室主任李强宣读了我校“课堂教学效率深化年”实施方案及五项课题申报研究方案，使广大教师明确了具体做法。最后张召富校长高屋建瓴地做了总结性发言，并向广大一线教师发出了倡议。启动仪式的召开使广大教师明确了此项活动的意义，也拉开了探索构建高效课堂的新模式，更吹响了我校全体教育人教育科研前进的号角。

二、全面组织实施，确保监督落实

1、确定目标、齐头并进

按照学校实施方案的具体要求，我校教导处确立了以《增强教研活动时效性的有效实践》作为学校的研究对象。同时低年组将《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的“得”与“失”，促进教师在反思中成长提供》作为研究题目开展研究，中年组将《提高课堂教学效率，构建高效课堂，对提高教师综合素质提出了哪些要求？如何应对这些要求》作为研究题目开展研究，高年组将《如何设计导语，创设情境，激发学生兴趣，使学生积极思维，更快更好地进入学习状态》作为研究题目开展研究。音体美学科的教师将《精心设计课堂提问，使课堂提问更艺术、更有效、更有价值》作为研究题目开展研究。其他教师将《如何“抓住”学生，使学生注意力更集中，思维更活跃》作为研究题目开展研究。这种做法给广大的任课教师提供了更广阔的舞台，有效地探索出一条校本教研与校本科研有机结合的新模式。

2、活动开展，有声有色

“一听”活动坚持始终：一把手做表率，身体力行，教导处成员对任课教师进行“随机抽查听课”“推门听课”“坐班听课”活动；积极促进教研组内教师听评课活动，形成积极听课评课，全面提高课堂教学效率的良好氛围，成效显著。

“二讲”活动适时开展：在课堂教学实践基础上，加强了教学理论的提升，为此教导处适时开展了教导处主任、教研组长走上 “课堂教学效率深化年”讲坛，更好地向每一位教师诠释高效课堂教学内涵；组织骨干教师进行经验交流，开展提高课堂教学效率讲座，全校教师在构建高效课堂的过程中，通过课堂教学实践-理论提升-再实践的过程中都得到了不同程度的提高，同时也找到了适合自己学生的课堂教学模式，进而提高了课堂教学效率，也提升了自己的专业素质。

“三计”活动扎实推进：在提高课堂教学效率，构建高效课堂的教学实践中，教务处积极抓住构建高效课堂的几个切入点，组织教师进行了导语设计、板书设计、作业设计评优活动，将高效教学扎实、有效的落实到常态课教学中去，取得了非常好的效果。

“四课”活动全方位铺开，学校继续推行 “五步教学法”课堂教学模式，开展了青年教师示范课，老年教师研讨课，优秀骨干教师示范课，同学科同年组教师“同课异构”活动。通过学习、借鉴、总结、反思、对比、交流，全体教师对高效课堂的认识都得到升华。

3、回首历程，成果显著

“共实践、深探究、展成果”活动真正地贯彻落实并深入到本学期教育教学工作中的每一个环节，多数学生学会自主、合作、探究学习，真正落实了学生在课堂中的主体地位，整体提高课堂教学效率，教育教学质量也得到进一步提升，可以说取得了比较显著的成果。在活动中全体任课教师共撰写构建高效课堂，提高课堂教学效率的经验论文、反思性论文40余篇；高效课堂教学案例、教学设计43篇；导语设计、板书设计、作业设计共80余篇；评选出高效课堂优质课6节。

三、总结反思，内化力量

1、成果单一

目前我们的研究成果还仅仅通过教学案例、教学随笔、教学论文等形式加以体现，内容简单、形式单一。最终成果教师的教育教学能力还没有转化成学生成绩。

2、成果推广范围局限化

我们研究的成果仅在校内加以宣传展示，还没有通过更多的平台交流展示自我，可以说在某种程度上对教师成长的积极性和主动性有一定的限制作用。

四、展望未来，信心百倍

1、立足实际，拓展平台

在继续搞好校本科研的同时还要积极借助上级教育部门开展的各项活动，拓展交流形式，为教师的成长搭建交流研讨平台。

2、树立榜样，典型带动

对在研究活动中表现突出的教师要积极表彰和奖励，从而达到先进带动后进的目标。

3、强化考核，加强监督

继续发挥教导处的监督管理职能，强化对教师的考核，达到以考促研的目的。

今后，我们将一如既往地坚持正确的办学方向，努力把“共实践、深探究、展成果”活动深入开展下去，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，扬长避短，增创新优势。不断提高课堂教学效率，使我校教育教学质量再上新台阶。将学校办成上级放心，人民满意的学校。

黑石镇中心小学校

2011.11.8

第三篇：班级风采展活动总结

班级风采展工作总结

班级风采展活动圆满落幕,这是自运动会以来参加的又一个大型集体活动,对此我感到很荣幸。在这次活动中，学生会每个成员都积极贡献自己的微薄之力为这次活动服务。本人在这次活动中也受益良多。以下是我对这次活动的工作总结。

在这次活动中，我被安排在后台，维持秩序和引导表演者上下台的工作。在工作中，我发现同学们都积极参加这次班级风采展，基本上都能遵守上下台的秩序，表现良好，展现了我们的活力与激情。但是，这其中也存在着很大的问题，就是表演人员在上台前和下台后，后台的秩序会比较乱，难以管理，同学们表现得异常兴奋，说话声音太大，影响到了前台的表演。每个班的班长也没有积极地去维持秩序。这也是我失职的地方。

所以我希望吸取这次活动中的优点，改善其中表现出来的问题，争取在下一个活动中办得更好

科创部委员

夏俊智

2011．11.30

第四篇：北展食品安全活动总结

北展中学食品安全宣传周活动总结

为普及食品安全科学知识，加强对食品安全法律法规的宣传工作，进一步提高我校的食品安全保障，我校精心组织了多种多样、内容丰富的食品安全宣传周活动，掀起了师生共同参与食品安全宣传活动的高潮，现将本次活动简要作如下总结：

一、领导重视，精心组织

我校领导高度重视此次食品安全宣传周活动。

1、专门成立了以黄庆军校长为组长，刘福山校长为副组长及班主任全体成员的食品安全宣传工作领导小组。

2、大造声势，积极营造良好的氛围，让食品安全教育深入人心；利用课间操由校医进行食品卫生安全知识、科学饮食结构、如何预防传染疾病等讲座，提高学生的自报保护能力。

3、展各种活动，组织召开晨会、班会，增强活动的实效性；组织学生召开座谈会，开展大讨论；组织学生大清扫，进一步改善学习生活环境；开展个人卫生大检查活动，促进学生良好卫生习惯的形成；开展制作以食品的卫生安全为主题的手抄报活动，进行展览和评比。

二、标本兼治、综合治理

为进一步确保食品安全周活动取得成效，我校加强常规管理，建立长效机制，宣传活动与学校的创建活动紧密结合。

1、学校彻底清除校园门前及周边的小商贩。

2、定期召开学安全教育大会，增强学生食品卫生安全意识和自我保护能力。

3、开展“大手牵小手”活动，针对食品卫生安全致家长一封公开信，教育一个孩子，影响一个家庭，使此次活动向家庭和社区延伸。

4、建立班级的晨检制度，以便于学校及时了解学生病情，妥善加以处理，防止各种传染病的传播。

以邓小平理论和“三个代表”为重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持“健康第一，学生为本”的思想，求真务实，开拓创新、大造声势，全面宣传食品安全的重要性，关注宣传形式的多样性，充分发挥课堂主渠道作用，积极开展各项，增强广大师生的食品卫生安全意识，提高生活的品位和生命的质量。

第五篇：2007学展赛评活动总结

韩集小学2007学开展“展赛评”活动工作总结

为深入贯彻落实州委、州政府开展的“知荣辱树新风、构建和谐新临夏”主题教育实践活动和“展赛评”活动精神，推动我校教育事业又快又好发展，学校班子高度重视，多次专题研究部署该项工作，精心组织安排，狠抓各项工作落实，取得了明显的实效。现将本学工作总结如下：

一成立活动领导小组，明确活动目标

为了更好地开展“展赛评”活动，我校及时成立以校长马有胜同志为组长、韩生华、沈彩霞同志为副组长、以马升荣、徐春花、姚田兰、马少白同志为组员的活动领导小组，建立健全了组织领导机构，确定了主要领导和专职工作人员，专题研究部署各项具体工作任务，及时制定韩集小学开展“知荣辱树新风、构建和谐新临夏”主题教育及“展赛评”活动的实施方案。积极组织全体教职员工学习有关文件，明确此次活动紧紧围绕贯彻落实省、州、县党代会精神和县委十三届二次全委会暨全县工作会议精神，按照“速度加快、总量增大、质量提高、位次前移”的要求，学校之间比发展，班级之间比成绩，教师之间比贡献，在全校营造比学赶超、争先创优、攀高比强的浓厚氛围，确保全校工作整体推进，全面推进构建和谐校园进程。

二提高认识，加强学习宣传

一是结合县文教体局动员会议精神，制定了开展“展赛评”活动的主要内容及时间安排表，制作了专题版面和宣传栏。二是在“七·一”到来之际，组织我校师生开展了庆“七·一”、“知荣辱树新风”、开展“展赛评”活动主题歌咏比赛。进一步展示了全体师生昂扬向上、团结奋进、开拓创新的精神面貌，增强了凝聚力，活跃了节日气氛。三是注重实效，在全校开展“知荣辱树新风、构建和谐新临夏”和“展赛评”活动情况进行督查。四是组织开展了不同层次的评比总结活动。

1、开展班级与班级比学风、比文明、比各类文体比赛成绩等活动。2．开展教研组与教研组比教研活动、比教学论文、比教研成绩等活动。

3．开展教师与教师比教学水平、教学质量、综合素质等活动。我校通过开展“展、赛、评“活动，进一步制定完善了岗位责任制，严格实行了上、下午两次签到，确定了每周至少学习一次的学习制、工作日志制等，职工的组织纪律性显著增强，没有发生上班时间从事与工作无关的事情等现象发生，同志之间团结互助、工作上争先创优、落实到位的良好风气正在逐步形成。

临夏县韩集小学

2007年11月27日