2014年辽宁省锦州市中考政策

第一篇：2014年辽宁省锦州市中考政策

2013年辽宁省锦州市中考政策

一、指导思想

初中毕业生学业考试与普通高中招生工作要有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生的全面发展；有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争压力，进一步推进素质教育；有利于基础教育课程改革的顺利实施，不断提高教育教学质量；有利于建立和完善基础教育质量监测与评价体系，促进锦州教育优质均衡发展。

二、目标与原则

（一）目标

初中毕业生学业考试与普通高中招生以科学发展观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为宗旨，改变以考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价、普通高中招生录取三方面不断改进提高，逐步构建面向全体学生，促进学生全面发展的评价体系。

（二）原则

1.全面性原则。对初中毕业生的学业水平和综合素质进行全面评价。学业考试不仅要考查学生的基础知识和基本技能，还要考查学生掌握知识的过程与方法、情感、态度与价值观；综合素质评价不仅要关注学生发展的诸方面，还要关注学生素质的发展过程；普通高中招生不仅要看学生的学业考试成绩，还要把学生的综合素质评定结果作为录取的重要依据。2.公开、公平、公正原则。学业考试、综合素质评价和普通高中招生录取等政策的制定与实施公开透明。建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正。

3.积极稳妥的原则。初中毕业生学业考试与普通高中招生制度在继承的基础上不断创新，既坚持改革的方向，又考虑社会的承受能力，广泛宣传，稳妥操作，不断完善。

三、初中毕业生学业考试

初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，既是初中学段学生学业的水平考试，又是高中阶段学校录取新生的选拔性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。

（一）命题依据和要求 1.命题依据

考试命题坚持以教育部印发的全日制义务教育各学科课程标准为依据并依据各学科的《考试说明》进行命题。

2.命题要求 命题要注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握和运用，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在生产和生活等具体情境中分析和解决问题的能力；考查学生继续学习的潜能；语文、数学、英语、物理、化学试题易、中、难的比例分别占7:2:1,思想品德、历史、地理、生物试题易、中、难的比例为8:1:1（思想品德、历史、地理、生物学科考试题以自主合作探究系列丛书中的习题及教材上的章节复习题为主），选择题分数不超过学科试题总分的20%（英语学科不超过40%,思想品德、历史、地理、生物学科不超过50%），物理、化学、生物学科实验性试题不少于学科总分的20%.思想品德学科增加民族团结教育知识考查内容，占思想品德学科总分的5%.命题要符合初中教学实际，以学生为本，夯实基础，难易适中，适当控制题量，不出偏、繁、怪和似是而非的题，各学科命题考试的基本要求详见各学科的《考试说明》。

（二）考试（考查）科目设置及考试方式

1.考试科目：语文、数学、英语、理化综合、思想品德和历史综合、生物和地理综合（2013届）、体育与健康。

2.考查科目：理化生实验操作、英语口语及听力（具体要求见考查工作通知）。3.考试方式：语文、数学、英语、理化综合、思想品德和历

史综合、生物和地理综合均实行书面闭卷考试；体育与健康实行开卷考试。

（三）学科试卷分数及各科考试时间

语文、数学满分为150分，英语满分为120分。语文考试时间150分钟，数学、英语各为120分钟；理化综合满分为200分（其中物理120分、化学80分），考试时间为150分钟；思想品德和历史综合满分为100分（思想品德、历史各50分），考试时间为100分钟；生物和地理综合满分100分（生物、地理各50分），考试时间100分钟；体育与健康满分为60分（含平时成绩20分）。所有考试科目均计入中考总分。

体育与健康考试时间另行通知。

自2010年9月1日以后转入（含休学）市直学校的学生，中考时必须参加当年八年级生物与地理综合考试，分数计入中考成绩。

（四）命题范围

命题范围原则上以各学科毕业年级所学内容为主，具体要求详见各科《考试说明》。

（五）试卷编制要求

试卷每大袋31份，每小袋10份，每袋均配座次表（座次表式样见附件1）。

（六）考试日程 考试时间为6月28日至6月30日，具体安排如下：

6月28日8:30-11:00 语文，13:30-16:00 理化综合；6月29日8:30-10:30 数学，13:30-15:30 英语，16:20-18:00 思想品德和历史综合；6月30日9:00-10:40 生物与地理综合（2013届毕业生）。

（七）组织考试和阅卷

1.各县（市）区教育局（文教局、社管局）和市直招生办分别负责组织本区域内的初中毕业学生的学业考试工作。

2.考点设置。考点应设置在办学设施和条件较好，交通便利的学校。农村以乡镇为依托就近设置考点。城区考点要相对集中，可混合编排。

3.组织监考。加强监考工作管理，规范监考程序。选拔思想素质高、业务能力强、身体健康、工作认真负责的优秀教师担任监考工作。监考教师实行亲属回避制，凡有直系亲属及其子女参考的教师不得参加监考。

4.监察巡视。市教育局抽派巡视员监察巡视考试工作。5.实行网上阅卷。

（八）保障措施

1.各县（市）区要充分认识学业考试工作的重要性，加强对此项工作的领导。要成立学业考试领导小组，切实担负起统一管理的责任。在政策、管理、人员和经费上予以保障，确保初中学业考试的顺利进行。

2.网上阅卷人员必须是在职的骨干教师，应确保阅卷工作的客观、公正和公平，特别要加强对主观题阅卷质量的管理，在作文阅卷中要认真落实三人独立阅卷的要求。

3.市教师进修学院在学业考试结束后组织评价工作组，对试卷进行分析和评价，并将分析和评价结果于8月20日前报市教育局基础教育处。

4.各县（市）区教育局适时汇报考试管理工作，并将考试管理工作总结于7月10日前报市教育局基础教育处。

四、综合素质评定工作

综合素质评定结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。各县（市）区和学校要提高对综合素质评定工作的认识，认真组织，精心安排，充分发挥综合素质评定对学生未来发展的促进作用。

（一）基本内容 学生综合素质评定以教育部提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本内容。在具体操作中，每个方面可分为若干要素，每个要素可列举若干关键表现，根据学生日常表现，通过成长记录袋、发展性评价手册等实证材料，对学生进行等级评定。

（二）方法与程序 1.方法

（1）学生自评：学生对自己三年来的发展情况进行自我描述，写出描述性评语。（2）同学互评：全班同学（包括本人）进行等级评定。（3）教师评价：教师进行等级评定，并写出描述性评语。

（4）家长评价：对学生自评、同学互评、教师评价的结果签属意见。

（5）学生自我评价、同学互评、教师评价、家长评价在学生综合表现评定中所占权重分为25%,10%,55%,10%.（6）对评定的结论，要根据少数服从多数的原则作出决定；对于原则性的重大分歧，提交校评定委员会，经广泛和深入调研讨论后作出决定。

（7）学生综合素质评定等级为“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）。“优秀”比例不得超过班级学生总数的40%,市以上“三好班级”不得超过50%;对学生某一方面表现评定为“不合格”时，应慎重。特别对“道德素养”一项更应慎重。评定时要注重原始资料（学生成长记录袋、学生发展性评价手册等）的分析与概括，从学生的整体表现入手，避免以偏概全。

2.程序

（1）学校成立学生综合素质评定工作委员会，制定实施细则，校内公示，报市教育局备案后，组织实施。

（2）向教师、学生及家长宣讲学生综合素质评定工作的目的和意义、标准和办法，搞好动员工作。

（3）每个班级成立一个评定小组，制定评定计划，征求学生意见，报校委员会批准后，进一步向学生及家长宣传，以班级为单位开展评定工作。

（4）根据学生成长记录袋、学生发展性手册等实证材料组织评定工作。（5）评定结果向班级学生、家长公示。（6）班级将公示的结果报校评定委员会。（7）校评定委员会在公示一周内承办学生、家长、教师投诉与举报，而后进行审核批准。

（8）学校将学生综合素质评定等级名单于5月25日前报市教育局基础教育处，核准备案后，学校将综合素质评定报告单于6月3日前统一报市直招生办。学生发展性评价手册、学生成长记录袋、获奖证书由学生到高中报到时交给学校。

（三）评定结果的呈现和使用 1.评定结果的呈现

（1）等级表达。分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”.（2）学生自我评价（描述性评语）。（3）学生成长记录袋。（4）学生发展性评价手册。（5）学生综合素质评定报告单。2.评价结果的使用

（1）通知学生本人及家长。

（2）作为学生是否达到毕业标准的依据之一。（3）作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一。

（四）措施保证

1.学校成立学生综合素质评定工作委员会。委员会由校长任主任，成员有副校长、主任、团委书记、班主任代表、任课教师代表、家长代表等组成。委员会负责制定本校实施细则，对校内各班评定工作进行指导、监督、接受质询、投诉与举报，及时解决评定工作中的问题。2.班级成立评定小组。班级评定小组由学校委员会提名，由班主任和科任教师组成，班主任担任组长，人数一般不少于5人。名单向所在班级学生公示。班级评定小组负责进行班级评定工作，处理本班学生和家长的质询、投诉与举报。

第二篇：2012年辽宁省锦州市中考政策

一、指导思想

初中毕业生学业考试与普通高中招生工作要有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生的全面发展；有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争压力，进一步推进素质教育；有利于基础教育课程改革的顺利实施，不断提高教育教学质量；有利于建立和完善基础教育质量监测与评价体系，促进锦州教育优质均衡发展。

二、目标与原则

（一）目标

初中毕业生学业考试与普通高中招生以科学发展观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为宗旨，改变以考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价、普通高中招生录取三方面不断改进提高，逐步构建面向全体学生，促进学生全面发展的评价体系。

（二）原则

1.全面性原则。对初中毕业生的学业水平和综合素质进行全面评价。学业考试不仅要考查学生的基础知识和基本技能，还要考查学生掌握知识的过程与方法、情感、态度与价值观；综合素质评价不仅要关注学生发展的诸方面，还要关注学生素质的发展过程；普通高中招生不仅要看学生的学业考试成绩，还要把学生的综合素质评定结果作为录取的重要依据。

2.公开、公平、公正原则。学业考试、综合素质评价和普通高中招生录取等政策的制定与实施公开透明。建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正。

3.积极稳妥的原则。初中毕业生学业考试与普通高中招生制度在继承的基础上不断创新，既坚持改革的方向，又考虑社会的承受能力，广泛宣传，稳妥操作，不断完善。

三、初中毕业生学业考试

初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，既是初中学段学生学业的水平考试，又是高中阶段学校录取新生的选拔性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。

（一）命题依据和要求

1.命题依据

考试命题坚持以教育部印发的全日制义务教育各学科课程标准为依据并依据各学科的《考试说明》进行命题。

2.命题要求

命题要注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握和运用，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在生产和生活等具体情境中分析和解决问题的能力；考查学生继续学习的潜能；语文、数学、英语、物理、化学试题易、中、难的比例分别占7:2:1,思想品德、历史、地理、生物试题易、中、难的比例为8:1:1（思想品德、历史、地理、生物学科考试题以自主合作探究系列丛书中的习题及教材上的章节复习题为主），选择题分数不超过学科试题总分的20%（英语学科不超过40%,思想品德、历史、地理、生物学科不超过50%），物理、化学、生物学科实验性试题不少于学科总分的20%.思想品德学科增加民族团结教育知识考查内容，占思想品德学科总分的5%.命题要符合初中教学实际，以学生为本，夯实基础，难易适中，适当控制题量，不出偏、繁、怪和似是而非的题，各学科命题考试的基本要求详见各学科的《考试说明》。

（二）考试（考查）科目设置及考试方式

1.考试科目：语文、数学、英语、理化综合、思想品德和历史综合、生物和地理综合（2013届）、体育与健康。

2.考查科目：理化生实验操作、英语口语及听力（具体要求见考查工作通知）。

3.考试方式：语文、数学、英语、理化综合、思想品德和历

史综合、生物和地理综合均实行书面闭卷考试；体育与健康实行开卷考试。

（三）学科试卷分数及各科考试时间

语文、数学满分为150分，英语满分为120分。语文考试时间150分钟，数学、英语各为120分钟；理化综合满分为200分（其中物理120分、化学80分），考试时间为150分钟；思想品德和历史综合满分为100分（思想品德、历史各50分），考试时间为100分钟；生物和地理综合满分100分（生物、地理各50分），考试时间100分钟；体育与健康满分为60分（含平时成绩20分）。所有考试科目均计入中考总分。

体育与健康考试时间另行通知。

自2010年9月1日以后转入（含休学）市直学校的学生，中考时必须参加当年八年级生物与地理综合考试，分数计入中考成绩。

（四）命题范围

命题范围原则上以各学科毕业年级所学内容为主，具体要求详见各科《考试说明》。

（五）试卷编制要求

试卷每大袋31份，每小袋10份，每袋均配座次表（座次表式样见附件1）。

（六）考试日程

考试时间为6月28日至6月30日，具体安排如下：

6月28日8:30-11:00 语文，13:30-16:00 理化综合；6月29日8:30-10:30 数学，13:30-15:30 英语，16:20-18:00 思想品德和历史综合；6月30日9:00-10:40 生物与地理综合（2013届毕业生）。

（七）组织考试和阅卷

1.各县（市）区教育局（文教局、社管局）和市直招生办分别负责组织本区域内的初中毕业学生的学业考试工作。

2.考点设置。考点应设置在办学设施和条件较好，交通便利的学校。农村以乡镇为依托就近设置考点。城区考点要相对集中，可混合编排。

3.组织监考。加强监考工作管理，规范监考程序。选拔思想素质高、业务能力强、身体健康、工作认真负责的优秀教师担任监考工作。监考教师实行亲属回避制，凡有直系亲属及其子女参考的教师不得参加监考。

4.监察巡视。市教育局抽派巡视员监察巡视考试工作。

5.实行网上阅卷。

（八）保障措施

1.各县（市）区要充分认识学业考试工作的重要性，加强对此项工作的领导。要成立学业考试领导小组，切实担负起统一管理的责任。在政策、管理、人员和经费上予以保障，确保初中学业考试的顺利进行。

2.网上阅卷人员必须是在职的骨干教师，应确保阅卷工作的客观、公正和公平，特别要加强对主观题阅卷质量的管理，在作文阅卷中要认真落实三人独立阅卷的要求。

3.市教师进修学院在学业考试结束后组织评价工作组，对试卷进行分析和评价，并将分析和评价结果于8月20日前报市教育局基础教育处。

4.各县（市）区教育局适时汇报考试管理工作，并将考试管理工作总结于7月10日前报市教育局基础教育处。

四、综合素质评定工作

综合素质评定结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。各县（市）区和学校要提高对综合素质评定工作的认识，认真组织，精心安排，充分发挥综合素质评定对学生未来发展的促进作用。

（一）基本内容

学生综合素质评定以教育部提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本内容。在具体操作中，每个方面可分为若干要素，每个要素可列举若干关键表现，根据学生日常表现，通过成长记录袋、发展性评价手册等实证材料，对学生进行等级评定。

（二）方法与程序

1.方法

（1）学生自评：学生对自己三年来的发展情况进行自我描述，写出描述性评语。

（2）同学互评：全班同学（包括本人）进行等级评定。

（3）教师评

价：教师进行等级评定，并写出描述性评语。

（4）家长评价：对学生自评、同学互评、教师评价的结果签属意见。

（5）学生自我评价、同学互评、教师评价、家长评价在学生综合表现评定中所占权重分为25%,10%,55%,10%.（6）对评定的结论，要根据少数服从多数的原则作出决定；对于原则性的重大分歧，提交校评定委员会，经广泛和深入调研讨论后作出决定。

（7）学生综合素质评定等级为“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”

（D）。“优秀”比例不得超过班级学生总数的40%,市以上“三好班级”不得超过50%;对学生某一方面表现评定为“不合格”时，应慎重。特别对“道德素养”一项更应慎重。评定时要注重原始资料（学生成长记录袋、学生发展性评价手册等）的分析与概括，从学生的整体表现入手，避免以偏概全。

2.程序

（1）学校成立学生综合素质评定工作委员会，制定实施细则，校内公示，报市教育局备案后，组织实施。

（2）向教师、学生及家长宣讲学生综合素质评定工作的目的和意义、标准和办法，搞好动员工作。

（3）每个班级成立一个评定小组，制定评定计划，征求学生意见，报校委员会批准后，进一步向学生及家长宣传，以班级为单位开展评定工作。

（4）根据学生成长记录袋、学生发展性手册等实证材料组织评定工作。

（5）评定结果向班级学生、家长公示。

（6）班级将公示的结果报校评定委员会。

（7）校评定委员会在公示一周内承办学生、家长、教师投诉与举报，而后进行审核批准。

（8）学校将学生综合素质评定等级名单于5月25日前报市教育局基础教育处，核准备案后，学校将综合素质评定报告单于6月3日前统一报市直招生办。学生发展性评价手册、学生成长记录袋、获奖证书由学生到高中报到时交给学校。

（三）评定结果的呈现和使用

1.评定结果的呈现

（1）等级表达。分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”.（2）学生自我评价（描述性评语）。

（3）学生成长记录袋。

（4）学生发展性评价手册。

（5）学生综合素质评定报告单。

2.评价结果的使用

（1）通知学生本人及家长。

（2）作为学生是否达到毕业标准的依据之一。

（3）作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一。

（四）措施保证

1.学校成立学生综合素质评定工作委员会。委员会由校长任主任，成员有副校长、主任、团委书记、班主任代表、任课教师代表、家长代表等组成。委员会负责制定本校实施细则，对校内各班评定工作进行指导、监督、接受质询、投诉与举报，及时解决评定工作中的问题。

2.班级成立评定小组。班级评定小组由学校委员会提名，由班主任和科任教师组成，班主任担任组长，人数一般不少于5人。名单向所在班级学生公示。班级评定小组负责进行班级评定工作，处理本班学生和家长的质询、投诉与举报。

3.要建立和健全公示制度、诚信制度、监督制度、复议制度，通过制度创新保证综合素质评价工作的公开、公平、公正，杜绝营私舞弊等现象。

4.要注重对教师、学生及家长的宣传教育，掌握话语的主动权。要组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《全国基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》等文件，使教师、学生及家长明确学生综合素质评定工作的目的和意义，掌握评定的标准和办法，加强对师生的诚信教育，客观、真实、公正地进行评定，推进学校诚

第三篇：2013年辽宁省锦州市中考作文《一路走来一路歌》优秀)

范文一

一路走来一路歌

爸爸说，人生的路不好走，但只要脚步踏实了，路就能越走越好。俗话说：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。这句话一点也不假，生活中的吃住穿行，哪一样能离开财富？众所周知，知识创造财富。想拥有财富，首要的条件就是要学习好，知识多。如果你学习一塌糊涂，知识无几，那岂不是犹如井底之蛙，树中之雀，哪来“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”？哪来“千金散去还复来”？我知道，学习生活对谁来说都是艰苦的，但是，站在人生的天平上，五、六十年的幸福与十几年的寒窗苦读孰重孰轻，我相信你会明白。既然如此，你难道不应该面对将来的美好，而欢笑面对学习吗？你周围是否有人，不管何时何地都与你风雨同舟，亲如手足。当你伤心时他们会安慰你，当你痛苦时他们会关心你，当你受挫时，他们会鼓励你。如果有，你必须对他们坦诚相待。如果没有，只要你对周围的人以心相待，他们自然会成为你忠实的伙伴。人生的旅途中有他们相伴，你怎能不高歌？你有没有抱怨过：“我那么优秀，为什么没人注意到我？”别灰心，请记住，机会是找的而不是等的，只要你扬长避短，发奋努力，找机会展示自己的才华，等待你的，将是成功的喜悦，等待你的，将是胜利的欢笑。我觉得，人不应该为人生中的生老病死而怨天尤人，“生亦何欢，死亦何惧”，无意义的担心只能带来忧愁。李白有这么一句诗句：“天生我才必有用”，每个人都是一样的，关键是你如何掌握生命，只要你活得有价值，对得起自己和社会，生死又有何妨，这就是生命的意义。面对生老病死，你何忧之有？人生再曲折，就当是翻山越岭，感悟山的险峻。生活再痛苦，就当是涉水过河，领略水的汹涌。既然如此，何不笑对挫折？既然如此，何不一路欢笑，一路歌！

范文二

一路走来一路歌

海鸥扑打着翅膀，在大海的浪涛声中，一路走来；蝴蝶舞动着身姿，在花儿的芳香中，一路走来；我迈着轻快的步伐，在奶奶的歌声中，一路走来。

春风吹不散——记忆。

乡下的春风，轻轻拂过你的脸庞，风力还时不时夹杂着一丝丝淡淡的花香。无不让人沉醉在这无边无际的田野之中。

这时，奶奶的歌声又从远处的院中飘来，那声音是让人感到那么的温暖。

这次考试，我没有考好，一直哭丧着脸，把自己关在小屋里不出去。独自一人哭泣，母亲看着这样的我，心里实在是不好受。

母亲敲敲我的房门：“孩子，去趟乡下看看奶奶吧！”

“不去！”我口是心非的答道，我当然想去看奶奶了，可是这样的成绩，我要怎样去面对呢？

“诶。汽车票已经帮你买好了，今天下午一点的，你要是去的话，就上餐桌上去拿，别忘了吃早餐，我先走了。”母亲也不在劝说，便离开了。

听到门关上的声音后，我就想疯了似的拿着票，跑出家门，走向了乡下的道路。

车子虽在路上颠簸，可是我的心早已飞到乡下去了。

不用两个小时，我就站在了奶奶家的门口，正准备敲门，那门却自己开了，奶奶笑眯眯地站在门口。

我的心一下子变得热乎乎的，仿佛要被那慈祥的笑容融掉一样。

“怎么了？孩子？这么闷闷不乐的？”奶奶用她虽那粗糙但又柔和的手拉着我，把我的心充实着。

“走，你不是喜欢听歌要吗！奶奶唱给你听。”正说着，奶奶就拉着我来到一片花海中。

望着那片片花海，我惊呆了。风悄悄的来到，奶奶站在花海的中央，用手轻轻地抚摸着我。

“花田中的花呦，美又美；香气扑鼻呦，香又香。”那个声音回荡在花海之上，也回荡在我的心里。

大海的浪涛声给予了海鸥鼓励，让海鸥展翅翱翔；花儿的芳香给予了蝴蝶美丽，让蝴蝶娇柔轻盈；奶奶的歌声给予了我幸福，让我笑对人生。

范文三

一路走来一路歌

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，处处都留下了我成长的足迹。书香阵阵的图书馆里留下了我成长的足迹。从我刚识字那天起，书籍便成了我的良师益友，教给了我知识，教会了我做人。每逢星期天，我都会一头钻进图书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有时都想打个地铺在书店里住下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇到自己喜欢的书便可以借回家来看。现在，我书店里的许多书我都看过了，也从中学到了不少知识。充满友爱的校园里留下了我成长的足迹。五年级时，我认识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交流读书心得。在她的影响下，我的性格渐渐开朗了起来，胆子也渐渐大了起来。有一次，语文老师误解了我，我想去找老师解释，可是又没有勇气。她问我怕什么，我说我什么都不怕，她说：“既然是这样，说明你没有理由害怕，去吧没关系。” 在她再三的鼓励下，我终于鼓起了勇气，向办公室走去。从此以后，每当遇到困难的事，我就会想起她，一想到她便就有了勇气。少年时期，温馨的家庭里留下了我成长的足迹。现在，我越来越体会到了父母对我的爱，那无私的爱。到了中学，由于要上早自习，所以我每天都要早早地起床。可是劳累了一天的妈妈比我起得更早。在锅碗瓢盆的交响曲中，我开始洗脸刷牙。洗漱完毕后，等待我的是一顿丰富而又充满情调的早餐。雪白的桌布上绣着几朵纯洁的百合，几朵盛开的鲜花插在花瓶里娇艳欲滴。两个煎蛋，一杯牛奶，还有几块可口的点心，这就是我的早餐。一年多来，我每天都会吃上这样一顿早餐，开始一天的学习生活。风景优美的公园里，笑声阵阵的游乐园里，热闹非凡的街道边。我成长的足迹无处不在。

范文四

一路走来一路歌

旋转着青春的舞步，我们来到这花一般的季节。时光荏苒，昨天，我们还依偎在父母身边，今天，我们展翅在浩瀚的天空中自由飞翔。蓦然回首，寻找十六年来成长的足迹。

儿时，我是无忧无虑的，在奶奶的精心呵护下健康成长。如今，幼儿园在我脑海中只剩下一个模糊的印象，那二层小洋楼依旧，却已是物是人非。当时，外公在中学教书，外婆则承包着食堂。外婆养了一只叫叮当的猫，总是懒洋洋地趴在米垛上，挖出我和表哥藏的芒果。还有教学楼前那棵高高的玉兰树，一到花期，树上开满了雪白的玉兰花，整个校园仿佛沉醉在浓郁的花香中，风一吹，花瓣纷纷扬扬，散落在我斑斓的童年里。

告别童年的稚嫩，我离开充满记忆的家乡，步入学堂。小学六年，又是一段难忘的日子。和另外四个舍友一起学习、生活，我们形影不离，听着SHE的新专辑，躲在被窝里聊天，以致于被生管阿姨罚拖走廊，现在想起来，那时是多么幼稚啊！随着年龄的增长，烦恼也随之而来，有时成绩不理想，妈妈虽然没责骂我，但自己也会郁闷好久。直至现在，语文还是我最喜爱的科目，这是因为小学语文老师的教导，是她带我步入文学的殿堂，感受文学的魅力；像朋友一样和我谈心，使我敞开心扉；培养、鼓励我，让我有展示自己的机会。六年岁月无声无息地从指缝间溜走，眨眼升入了初中。陌生的环境使我有一刻的迷茫，同时，我也接触到许多新奇有趣的事物，这才发现过去的自己不过是“井底之蛙”。

中考匆匆结束，离开了团结且充满欢乐的班集体，离开了充满喧嚣生气的校园，离开了紧张有序的学习生活，忽的感到些许寂寞。再过两个月，又将迈出新的一步。昨日成长的足迹是今日成功的奠基，让我们在这美好的季节里，谱出诗的韵节，奏出乐的篇章

第四篇：锦州市中考满分作文-锦州市中考满分作文-中考满分作文

欣赏这样做值得

小时候的娃娃没玩够，不想长大。幼儿园老师讲的故事没听够，不想长大。小的不能再小的漂亮衣服没穿够不想长大。爸爸妈妈的笑脸没看够，不想长大。时间无情的流逝，我已经长大，但我还是留恋童年的生活，长的越大懂得越多，尤其是知识那叫一个难。

记得那是一个星期天的下午，我拿报纸做竞赛题其中有一道题很难，我使用了各种方法来解，可方法一个个的想出来有一个个被驳倒，我思维起了茧，动转不灵。我用于解这道题的纸可用了一大叠，铅笔心也用了好几根。但这样做值得，虽然题还是不会但起码让我知道自己能力的限度

还有一次，有一道题需要圆规画图，一不小心，圆规的针扎破了手指头，虽然很痛，但我还是继续画一遍。两遍。三遍虽然我屡战屡败，但我没有放弃，我还是屡败屡战直到画好为止。我画的眼睛都疼了，但这样做值得。因为在做这道题得同时，也让我明白了什么叫失败是成功之母。其实我并不喜欢做那么难的题，太费神了而且还麻烦，但有一件事让我对这个想法有所改变。

那是一天下午，我在家写作业，忽然表哥一阵旋风似的冲进来大口大口的喘着气说老弟告诉你个好消息！哪来的好消息？我奇怪的问，表哥故意摆起架子，歪着头说你猜猜，这下我可急了，心跳加快，满脸通红。表哥看我这样就兴冲冲的对我说，你的少年智力开发报获得了特等奖。真的？我高兴地一蹦三尺，兴奋的忍不住的哭了，为了这次的比赛我花费了多少心血。那用圆规一遍又一遍画的那道题，让

我思维起茧的那道题，这样做难道不值得么？我经过了重重难关，终于苦尽甘来了也让我明白了“不是喜欢干什么就干什么而是干什么就因该喜欢干什么！”难道不是么？

第五篇：锦州市中考满分作文-日积月累

日积月累

从古到今，人们事业的成就，经验教训众多，呈现出种种不一的情况，途径。概要的推究他们为什么成功，为什么失败?结论是：有毅力的人就会成功，相反的人就会失败。人生的历程，大体逆境占了十分之六七，顺境也占了十分之三四，而顺逆这两种境遇又常常是相互交替着轮流出现。无论事情是大是小，必然会遇到几次乃至十几次的阻力，这种阻力虽然有的大有的小，但总之必定是不可避免的。那些在意志和能力方面薄弱的人，开始的时候一定会说我想要如何如何，我要如何如何，他心里认为天下事本来就是很简单容易的，等到马上尝试，阻力突然来临，就颓然丧失了信心。那些意志能力比较弱的人，凭着一时的意气，通过了这第一关，遇到第二次挫折就退缩了;意志能力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩;又坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。他所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退缩也就越难。不是极其坚强的人，就没有能够善于达到它的终点的。

如果遇到挫折而不退缩，那么小的逆境之后，必定有小的顺境;大的逆境之后，必定会有大的顺境。经过了盘根错节的复杂情况以后，尔后随之才会有迎刃而解的一天。旁观者只是非常羡慕别人的成功，认为这个人大概是个幸运儿，而老天总是因为某种缘故宠爱他;又认为我遭遇不顺利，所以成就也比不上他。这种人哪里知道所谓的“不顺”啊、“幸运”啊，对于他和我都是相同的，而是否能征服这些“不顺”，同时又利用这些“幸运”，正是他成我败的区别所在。再用驾船来做个比方，如果用二十天的时间，来走一千里的路程，这期间风向潮流有时顺有时逆，常常交互错杂。他凭着艰苦忍耐的力量，迎着那逆风逆流冲了过去，然后能从容地前进，去度过顺风顺水的一段。但是我或者一天就退回来了，或者两三天就回来了，或者五六天就回来了，所以彼岸就始终不可能到达。

孔子说：“比如造山，还差一筐土，如果停止下来，那是我自己停止的;又比如填平土地，即使只倒了一筐土，如果继续去填，那是我自己去填的。”孟子说：“做事的人，比如挖井，挖了七、八丈深，还没有挖到井水，还是废井。”成败的规律，在此而已。