五年级语文上原有基础提高总结[5篇模版]

第一篇：五年级语文上原有基础提高总结

在原有基础上提高总结 五年级语文组

丁新梅

本学期我继续担任五年级二班的语文教学工作，在学校领导的关心和支持下，在同年级教师的帮助下，在家长的大力配合下顺利完成了语文教学工作。通过本学期的教学学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣。现将工作总结如下：

1、夯实字词基础。由于我班学生基础两极分化，不太稳定，生字词基础薄弱。为了夯实学生的基础，根据学生实情，我从生字入手，抓拼音，习笔顺，指导书写，并教给识字方法，充分利用形声字，形近字，同音字的特点辐射所学生字，并引导学生在课文中理解字词，运用字词。课下练习，课后听写巩固，小结，再纠正，一个学期下来，学生错别字明显减少，识记生字词的能力明显提高。

2、做好学习方法的指导。

语文的学习是有规律可循的，要把规律转化为能力是需要不断训练的。在狠抓字词的同时，我更注重方法的引导。上课前认真备课，课上不放过每个可以训练的机会，讲练习册的时候，将语文知识点，如标点符号的用法，句型的转换，修辞手法的妙处，举一反三，将字词句短篇的训练分解开，有效达到了训练的目的。

在阅读教学中，我渗透理解字词句的方法，引导学生理清文章脉络，归纳课文主要内容，抓课题，把握中心，体会作者思想感情，学习表达。

作文教学更是我班学生一大难题。为了提高学生习作能力，我积极开展各项活动，引导学生习作，学生的习作兴趣得到了激发。

3、拓展知识视野，加强积累运用

为了拓展学生的知识，我开展了一系列的语文活动。午读时引导学生欣赏优秀文段，大力推动课外阅读，使学生的阅读量得到增加。学生的词积累有了明显的增多。除此之外还通过手抄报，新闻播报，等活动让学生增长了知识，拓宽了视野。

4、夯实转差工作。针对我们班差生较多的情况，我狠抓学困生，每课要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导使之掌握并能运用。

5、认真备课，上课，努力钻研教法、学法，认真批改作业。在教学中，我努力学习新课标及相关理论，在自己已有的经验和方法上，积极探索适合本班学生实际的教法与学法。针对学生的个体差异，认真备课，努力凸显重难。作业是学生巩固知识的重要途径，所以我认真批改学生作业，以端正他们的学习态度，及时讲评，调动他们学习的积极性。

虽然，在工作中还存在许多不足，但我会更加努力，认真向有经验的教师学习，使全体学生在原有基础上进一步提高语文素养。

第二篇：二年级语文上原有基础总结

2010—2011学年第一学期

二年级语文在原有基础上提高工作总结

本学期,本人担任二年级语文教学工作,少数民族学生占三分之一,学生基础比较差,本人将在原有基础上提高工作工作总结如下：

一、学生对学习语文有了兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心。在新课改的大背景中，学生能够自主学习，学生的创新能力也有所提高，学生在语文学习中享受到了学习的乐趣。

二、学生学习习惯的提高

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音，书写中错误率很少。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写，大部分学生能够当天消化。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导，每一位学生的朗读水平都有所提高。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，从而使学生的阅读水平得到了提高。每次考试有明显进步。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。也使他们逐步养成了日积月累的好习惯。

二、以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中，学生还受到了爱国、思想品质、发奋学习等教育

三、因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。后进生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高教学质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。2011、1、15

第三篇：三年级语文下在原有基础提高总结（定稿）

2010—2011学年第二学期

三年级语文在原有基础上提高总结

转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的在原有基础上提高工作做以下总结：

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

本班学生成绩差异很大。高的很高，低的不及格。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好教案。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了„„今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的在原有基础上提高工作，尽量做到最好，为全面提高语文成绩而努力奋斗！

2011.6.29

第四篇：三年级语文下原有基础总结

三年级语文在原有基础上提高总结

本学期,本人担任三年级语文教学工作,将三年级第二学期语文在原有基础上提高工作总结如下：

在新的一年里，就应该有新的开始，要想在新学期把在原有基础上获得提高工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里在原有基础上获得提高工作是很有必要的。本学期，我主要负责三年级的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，做好在原有基础上获得提高工作，从而提高本班的语文成绩。

一、学生对学习语文有了兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心。在新课改的大背景中，学生能够自主学习，学生的创新能力也有所提高，学生在语文学习中享受到了学习的乐趣。

二、学生学习习惯的提高。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导，每一位学生的朗读水平有所提高。

2、阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，从而使学生的阅读水平得到了提高。每次考

试有明显进步。

三、积极探究习惯得到了培养。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中要引导学生各抒己见。

四、因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。后进生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高教学质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

第五篇：学校在原有基础提高工作总结

各类学生在原有基础上获得提高总结

（2013—2014学年第一学期）

这学期我校在这方面加大了力度，规定了专门的时间，主要放在提高能力培养和数学素养上。

一、认真组织指导教师工作，注意培养小干部的独立工作能力。在实际教学中，把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高学生的总体成绩。

二、了解学生的个性和素质

为了更有利于地做好提高工作，为了更好地掌握每个学生的特点及数学综合素质的能力，我们经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的，达到理想的效果。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

三、发挥学生的作用

要好好发挥他们的聪明才智，在班里我们非常重视“他们的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想，并取得了一定的成效。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

特克斯县第五小学 2014年1月13日