教师在原有基础上提高总结（共5篇）

第一篇：教师在原有基础上提高总结

教师在原有基础上提高总结

张佳莉

时光匆匆而过，一晃一学期的工作又结束了，为了在今后更好的开展工作，现把本学期的业务、文化学习提高情况总结如下：

一、教学、班级管理方面

（一）、教学方面

1、认真钻研教材，上好课、备好课在本学期的教学工作中，我根据进修要求的梳理教材的任务，首先钻研了教材，包括对课本、教学大纲及有关教学参考书、参考资料的阅读，对课本内容中的文字、图片、作业三方面的内容做了认真的研究，做到心中有数。并且根据一年级的年龄特点，设计一些玩中带学的游戏，调动学生学习的积极性，激发学习的乐趣。

2、联系自己所教的学科，有目的的进行了训练根据自己本身的情况，利用业余时间，订阅了一些能提高自身素质的刊物，上网查阅有利于自己所教学科的一些知识。如：经常到“老百晓的语文在线”里去学习，看一些教学设计，教学案例及教学反思，学习人家的好的做法，去粗取精并有效的运用于自己的教学中，提高了自己的教学水平。再就是充分的利用有利的机会，多听一些老师的课，如校内汇报课、骨干教师示范课，领导示范课，支教老师示范课等等，学习他们的新思想、新观念，以充实自己的业务能力。

3、通过课后反思，提高自己的教学水平如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。基于此，每节课后我都对我的教学进行反思，哪里成功了，哪里不足了，都细细的想一想，下节课好有所改进，努力使课堂教学得到实处，这样不仅使学生更好的学到了更多的知识，也使自己的教学水平得到了提高。

（二）、班级管理方面新入学的学生，刚刚从轻松自由的幼儿园毕业，来到小学，环境有所变化，知识要求有所增加，他们扮演的角色也改变了，这是他们成长中的第一次转变。但他们的心理、生理，并没有随着角色的改变而立刻改变，无论是在自我管理方面，还是在学习知识方面，都可以说是一张白纸。他们没有养成良好的行为习惯、学习习惯。针对这些，对于班级的管理，使学生养成良好的行为习惯就特别重要了。首先，我从学生的行为上来管理。我把《小学生守则》和《小学生行为规范》里的内容读给他们听，告诉他们：你们已经是一年级的小学生了，不再是幼儿园的孩子了，小学生要有小学生的样子，要遵守学校规定的规章制度，也就是老师刚才读给你们听的内容。然后挑一些目前学生必须做到的内容重点说明。其次，我要求他们养成良好的行为习惯。下课后要把下节课的学习用品准备好，然后再出去玩。不要在班级和走廊大声喧哗、打闹；不要乱丢垃圾，看到垃圾要捡起来扔到垃圾筒里；不要随地大小便等等。习惯的养成不是一朝一夕的事，每天都不知道说多少遍。第三，看到好的现象要及时表扬，树立榜样，进一步使学生知道什么是好的，什么是不好的，树立是非观念。

看到了自己的管理初步有了效果，心里也是特别高兴的，说明自己的管理水平也有了一定的提高。

二、教育科研方面 随着时代的快速发展和课程改革工作的全面推进，新的教育教学工作对教师提出了新的要求。新时代的教师将不再只从事传统的教书与育人工作，而且要立足于本职工作，开展教育教学研究，成为教育教学第一线的科学研究人员。

为了提高自己的教育科研能力，努力做一个科研型的教师，我参加了我校科研方面的三个课题。一是《小学生常见的心里问题的研究》，二是《小学生中华经典诗文诵读方式及运用的研究》，三是《小学语文阅读教学中“问题教学”策略的实践研究》。在这些课题的研究中我们不仅要掌握研究的第一手材料，而且还更要有实际方法和理论，因为实际方法和理论是帮助我们分析问题、解决问题的武器。通过这些课题的研究，也使自己的文化业务能力得到了提高。

第二篇：在原有基础上获得提高工作总结

在原有基础上获得提高工作总结

在本学年,本人担任一年级语文教学工作,由于两个班12名学生其中有2名学生基础比较差,在这学期学生语文成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：

作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生语文成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

巴音库鲁提乡小学 2011年7月5日

第三篇：在原有基础上获得提高工作总结

察汗乌苏乡中学2014-2015学年第二学期九

年级数学

在原有基础上提高工作总结

教师： 徐玉容

在本学期,本人担任九年级数学教学工作,由于学生基础比较差,在这学期学生数学成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：

作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在

实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每个章节的基础知识点，会做练习中的基本训练题。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

第四篇：学生原有基础上的提高总结

学生原有基础上的提高总结

新疆精河县第一小学：舒洪燕

从上一学期我在课堂教学中开始尝试“生本教育”，我逐渐感受到我教的学生智力水平不一，数学基础参差不齐，再加上学习习惯的差别，很快两极分化的现象更加明显。如何消除这些障碍提高提高我们班级的数学素养和成绩，就成了困绕我的教学工作的一个大难题。所以，一学期以来，我和郭老师经常在一起讨论，找出问题的关键，同抓共管，终于有了一些好转，现将具体工作总结如下：

1、帮助小组长改进小组合作学习、交流的方法,提高小组交流学习的效 率，提高课堂学习效果。

自从开始尝试“生本教育”，的确让许多学生的自学能力得到了提升，他们也在自学的过程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的优越感，越来越喜欢这种尽量不需要依靠家长或老师，自己就可以学懂、学会、展示自学成果的满足感......可是，还有很多惰性、依赖性比较强，自我学习的能力比较弱的孩子就逐渐失去了信心。这时，我和郭老师商量在小组交流环节，小组长一定要先和组员协商好交流的顺序：请能力弱的学生先说，上台展示也是他们先说，先逐渐加强他们的自信心，在针对课堂上回答问题的情况，多给与他们鼓励，同时也给小组长交代，尽量多给组员展示的机会，组长在关键的时候上，不仅能提升整组的实力，还能体现组长的榜样作用。

2、掌握学习方法，尽量做到“学之以渔”。

端正学生学习的态度，使他们充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且许多的新问题常在练习中出现。

要养成先思考，后解答（细观察、活运用、寻规律、成技巧），再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。

与家长共同监督学生不能抄作业，要求家长每天晚上孩子写完作业以后签字，保证孩子在家完成作业，不要到早上在学校外的商店或早读课之前在教室抄作业。并且加强学生的思想教育：“抄其作业，不如学之以渔”，真本事不是抄出来的，而是学习方法，找到技巧，才能事半功倍。

3、多帮一，成立学习互助组，促进共同进步。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。将全班分成十二个小组，每一个小组任一名组长，他自己既要带头学习，但又要提醒其他两位组员一起帮助本组的“学困生”一起进步。最后根据每天上交的辅导内容进行记录，每周班会课评选出“优秀辅导小老师”颁发喜报，激发了他们更大的学习热情，从而达到了提高整个班级学生的数学成绩的目的。如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累，让一个小组的几个学生一起去帮助一个学生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

4、教会学生掌握复习方法，提高数学综合能力。

合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习成果,克服把书当成工具书查阅的不良习惯，尤其是数学概念，必须人人过关，小组长按时每周抽查背诵。

广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的 内在联系。引导学生分析试卷中每次必考的、易错的题型等等，学会整理自己在练习中不会的或是易错的题，有针对性的复习，更加有效。

重视计算练习，计算是数学的基础，所以不能偷懒，不能纸上谈兵，要在实际的、有效的练习中见真章。

虽然经过一学期的努力，学生成绩在原有基础上得到一些提高，与其他几个班的差距拉小了，但很多地方还存在很多不足，如：学生的解决问题的能力依然不足，主要是分析题意找不到门径，总是有很多孩子讲了几遍的题还是错......在今后的教学工作中还需要我自己去思考、研究、总结，找到更适合本班学生的方法，不断提高他们的综合数学能力与思维。

第五篇：2010-2011学年第一学期在原有基础上提高总结

2010--2011学年第一学期 在原有基础上提高工作总结

马

永

亮

在本学年,本人担任教学和班主任工作,由于全班部分学生基础比较差,在这学期学生成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：

一、作为一名班主任，我认真组织指导班委会工作，注意培养小干部的独立工作能力。我让班干部充分发挥作用，正副班长负责班队课，体育委员负责管理器材，学习委员负责早自修和作业本，让各班干部分工负责班级中的事务。虽然他们的工作不一定得力，但是在其工作的过程中培养了他们的工作能力，这种能力将使他们终生受益。我还认真做好优秀学生的评选工作。我由个别学生提名，全班学生举手通过，评选出来的学生让学生心悦诚服。除了学校里要求评选的三个三好生，一个工作积极分子，一个学习积极分子外，我还另外评选一个劳动好和一个纪律好的学生，给予物质和精神奖励，同时鼓励全体学生努力争取进步，德、智、体、美、劳全面发展。

二、作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生学习成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。