2012——2013学年历史在原有基础上的提高计划(5篇模版)

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第一篇:2012——2013学年历史在原有基础上的提高计划

2012——2013学年历史在原有基础上的提高计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和落实科学发展观;认真学习市区教育工作会议精神,以创建实验性示范性高中总结性评审为挈机,及时总结经验,抓住发展机遇,进一步加强教研组的常规管理和建设,加强对中青年骨干教师的培养,努力提高历史教育教学质量,推动历史课程改革向纵深发展。

二、主要工作计划:

(一)、加强教研组的理论、业务学习,更新观念。

(1)认真学习市区有关深化教学改革的文件,深刻领会市区教育工作会议的精神,更新教育观念,树立素质教育的人才观、教育观、质量观。

(2)努力学习现代教育思想,学习教育学、心理学理论,以“学生发展为本”的思想,坚持教育创新,深化教学改革,与时俱进。

(3)积极参加区、学校组织的各类活动,深刻领会上级精神,了解课改信息和教改热点,落实安排各项工作。

(4)加强师德建设,进一步树立敬业爱生的思想,认真制定初一历史教学计划,以及原有基础上提高计划,并在教学实践中不断调整和完善。

(二)、继续抓好校本课程的开发和建设,做好第二轮校本教材的开发。

(1)作好二期课改的总结。要在教学中不断总结教学中成功经验和有效做法,做好新教材的资料收集、积累和筛选工作,并切实将课改理念转化为自己的教学行为。

(2)加强备课组的集体备课和相互听课,本学期每人听课不少于8节。取人之长,补己之短。

(3)积极探索历史学科的课堂评价体制。在初一历史期中考试中试行考试制度的改革,变单一的考试为丰富多彩的(如:历史学科小报、历史学科小论文等)评价体制

三、加强教研组建设,继续开展以“三实践二反思”为特征的校本研修,突出备课组、教研组在校本研修研讨中的作用。

1、积极参与学校的教学“开放日”(每月一次),和学生推荐教师成功教学案例活动,并以此为抓手,提高本学科的教学质量。

2、做好10月上旬由校教研组在历史组举行的“新教材研讨活动”。

3、重视教育科研的研究,以研兴教,本学期围绕吴国章老师的区级课题《教师、学生和

教材在课堂教学中作用的综合研究》进行实践和研究,争取出成果。

4、组织好本学期的历史竞赛活动。在初中年级举办第四届“史海撷英”历史知识竞赛。竞赛范围:初一新教材(上下册)、课外知识,特别是与当代有联系的、有影响的内容。时间初定于14周。采用笔试方式。之前教师进行适当的辅导。

5、做好初一新生年级的教学工作。密切关注终考走向,重视命题研究,加强对学生学习方法的指导。作好第二轮的专题复习和终考模拟测试,力争取得好成绩。

6、积极参与初一拓展型课程的教学,本学期开设《民国社会纵横谈》、《战争影片赏析》、《三大宗教》、《中国民俗面面观》,激发学生学习历史的兴趣,拓展学生的历史视野。

第二篇:2005——2006学年历史在原有基础上的提高总结

2005—2006学年历史在原有基础上的提高总结

昭苏三中 张志新

一学年以来,在学校领导老师的关心和支持下,我们在“原有基础上的提高”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“原有基础上的提高”的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下:

1、历史老师观念的积极转化,各科教师的热心配合。

在工作过程中,历史的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,通过老师采用不同的形式让学生对历史课产生浓厚的兴趣,让他们了解历史,尊重历史。

2、在班级里能建立学生的历史学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动一般达到三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在原有基础上的提高的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3.课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们的“原有基础上的提高 ”工作一定能越做越好的。

第三篇:2005——2006学年历史在原有基础上的提高总结

七年级历史在原有基础上提高总结

(2013-2014第一学期)

刘玲瑜

寒假即将来临,本学年的各项工作将画上句号。回顾这学期的教学工作,学生们都取得了一定的成绩。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下:

1、历史老师观念的积极转化,各科教师的热心配合。

在工作过程中,历史的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,通过老师采用不同的形式让学生对历史课产生浓厚的兴趣,让他们了解历史,喜欢历史。

2、在班级里能建立学生的历史学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动一般达到三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在原有基础上的提高的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3.课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们的“原有基础上的提高 ”工作一定能越做越好的。

第四篇:在原有基础上获得提高工作总结

在原有基础上获得提高工作总结

在本学年,本人担任一年级语文教学工作,由于两个班12名学生其中有2名学生基础比较差,在这学期学生语文成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下:

作为一名教师,在实际教学中,我把学科专业教育和思想品德教育融为一体,遵循“和谐、兴趣、成功”的原则,通过革新教法,丰富教学形式,创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境,让学生在教学活动中进行情感体验,使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材,理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响,用教材作素材对学生进行思想品德教育,提高全班学生语文成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此,我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价,给他人评价,不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断,而且体现了学生的主人翁地位,增强了责任心,增进了同学间的相互了解,体现了互帮互学的合作精神。

因材施教,发挥所有学生的特长,主动热情地帮助后进学生。在实际教学中,我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词,读顺每篇课文,会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同,基础较好的学生要求写出语言生动形象,基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师,要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之,本人在以后教学工作中,志在抓好教育教学,提高质量,让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

巴音库鲁提乡小学 2011年7月5日

第五篇:在原有基础上获得提高工作总结

察汗乌苏乡中学2014-2015学年第二学期九

年级数学

在原有基础上提高工作总结

教师: 徐玉容

在本学期,本人担任九年级数学教学工作,由于学生基础比较差,在这学期学生数学成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下:

作为一名教师,在实际教学中,我把学科专业教育和思想品德教育融为一体,遵循“和谐、兴趣、成功”的原则,通过革新教法,丰富教学形式,创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境,让学生在教学活动中进行情感体验,使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材,理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响,用教材作素材对学生进行思想品德教育,提高全班学生成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此,我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价,给他人评价,不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断,而且体现了学生的主人翁地位,增强了责任心,增进了同学间的相互了解,体现了互帮互学的合作精神。

因材施教,发挥所有学生的特长,主动热情地帮助后进学生。在

实际教学中,我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每个章节的基础知识点,会做练习中的基本训练题。我还要求优生必须做好差生的小老师,要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。总之,本人在以后教学工作中,志在抓好教育教学,提高质量,让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

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