语文成绩在原有基础上提高的总结(2005-2006第一学期)康芳华[精选多篇]

第一篇：语文成绩在原有基础上提高的总结(2005-2006第一学期)康芳华

2005-2006学生成绩在原有基础上提高的总结

康芳华

一、前言

学期初制定了提高语文成绩得计划，本学期认真学习语文教学大纲，明确初中阶段语文教学要求，针对学生实际，教学生学好课文和必要的语文基础知识，同时有计划地安排时间系统复习，使新旧知识紧密结合，从而扩大学生的语文基础知识量，提高了阅读一般性读物理解思想内容的能力，分清层次，领会词句的含义，了解记叙文基本的写作方法，熟读、背诵基本课文的一些篇或段。

二、所做工作

初二第一学期期中前是教学任务最繁重的阶段。按照语文教研组的进度，新课要讲授三半个单元。内容多，课时紧，这是客观事实。期中考试模拟中考，还要考查初一年级学过的语法、古诗。所以，时间显得更紧了。我抓紧课上时间，讲新课突出重点，解决难点，挤出时间让学生熟读、背诵基本课文的一些篇或段。充分利用早自习时间，带领同学复习古代诗词和语法，使同学们在期中考试前对考试的形式、内容心中有数，有良好的心理准备，争取语文得到优良的成绩。

期中考试后，新授内容少一些，课时显得松一些，这是为期末考打基础的黄金时期。我在校领导和年级组的支持下，开展了语文基础知识竞赛。竞赛的内容有汉语拼音、字词、查字典、语法等。竞赛前，告诉同学竞赛的内容、范围、日期，可供参考的部分或印发一些复习片子，让同学们作好准备，达到复习巩固旧知识的目的。

具体工作：

（一）、照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，优生能协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

（二）、提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让学生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

（三）、学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学生有话可说，有文可写。训练学生的口头表达能力，堂上创造情境，让学生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

提高了学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

三、工作中存在的不足：

1、学生的古文学习较吃力。

2、时间紧，工作力度不够，普及面不广。

3、没有充分调动学生写作热情。

四、今后要采取的补救措施如下：

l、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3、充分了解学生表现行为学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。

4、与家长联系，协助解决学生的学习问题。

据我校学生文言文成绩差的情况，利用一周时间复习文言文，抓实词、虚词的解释，抓句子的翻译，抓背诵默写，帮助学生整理重点。最后，印了四张片子让学生做练习，检查他们文言文的知识点是否掌握。这为新课结束后的文言文复习打下了良好的基础。在新课文时，我按单元系统整理各种文学体裁特点，使学生对语文概念清晰，知识点掌握牢固。新课后的复习课上，强调字词、文学常识、默写的重要性，要求学生在基础知识上狠下功夫。对语法、修辞、阅读方面，要求学生重点放在理解上，不能靠死记硬背，不懂的要弄懂。要求学生地区统考时，语文基础知识分达到50分以上。这样，语文中考成绩优秀就有保证了。

作文教学方面，花了两节课的时间组织学生学习和讨论。通过互判作文，写评语、．给分这一系活动，学生初步明确了怎样才能提高作文成绩，减少丢分现象。我坚持用《中考作文评分标准》判分、评讲，加深学生对评分标准的理解。练习写

人记事的记叙文时，重点指导观点正确、鲜明，分析时要摆事实、讲道理，要以理服人。这样，作文成绩也能达到优良。

从本学期语文教学实践来看，我的这些做法是有效的，特别是学生的写作水平有了很大的提高。我将继续努力，不断实践，不断总结，不断前进。

第二篇：2010-2011学年第一学期在原有基础上提高总结

2010--2011学年第一学期 在原有基础上提高工作总结

马

永

亮

在本学年,本人担任教学和班主任工作,由于全班部分学生基础比较差,在这学期学生成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：

一、作为一名班主任，我认真组织指导班委会工作，注意培养小干部的独立工作能力。我让班干部充分发挥作用，正副班长负责班队课，体育委员负责管理器材，学习委员负责早自修和作业本，让各班干部分工负责班级中的事务。虽然他们的工作不一定得力，但是在其工作的过程中培养了他们的工作能力，这种能力将使他们终生受益。我还认真做好优秀学生的评选工作。我由个别学生提名，全班学生举手通过，评选出来的学生让学生心悦诚服。除了学校里要求评选的三个三好生，一个工作积极分子，一个学习积极分子外，我还另外评选一个劳动好和一个纪律好的学生，给予物质和精神奖励，同时鼓励全体学生努力争取进步，德、智、体、美、劳全面发展。

二、作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生学习成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

第三篇：2005——2006学年历史在原有基础上的提高总结

2005—2006学年历史在原有基础上的提高总结

昭苏三中 张志新

一学年以来，在学校领导老师的关心和支持下，我们在“原有基础上的提高”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“原有基础上的提高”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下：

1、历史老师观念的积极转化，各科教师的热心配合。

在工作过程中，历史的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，通过老师采用不同的形式让学生对历史课产生浓厚的兴趣，让他们了解历史，尊重历史。

2、在班级里能建立学生的历史学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在原有基础上的提高的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3．课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们的“原有基础上的提高 ”工作一定能越做越好的。

第四篇：2005——2006学年历史在原有基础上的提高总结

七年级历史在原有基础上提高总结

(2013-2014第一学期)

刘玲瑜

寒假即将来临，本学年的各项工作将画上句号。回顾这学期的教学工作，学生们都取得了一定的成绩。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下：

1、历史老师观念的积极转化，各科教师的热心配合。

在工作过程中，历史的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，通过老师采用不同的形式让学生对历史课产生浓厚的兴趣，让他们了解历史，喜欢历史。

2、在班级里能建立学生的历史学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在原有基础上的提高的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3．课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们的“原有基础上的提高 ”工作一定能越做越好的。

第五篇：在原有基础上获得提高工作总结

在原有基础上获得提高工作总结

在本学年,本人担任一年级语文教学工作,由于两个班12名学生其中有2名学生基础比较差,在这学期学生语文成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：

作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生语文成绩。

学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。

因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。

总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。

巴音库鲁提乡小学 2011年7月5日