第一篇：适应网上阅卷的物理教学策略
适应网上阅卷的物理教学策略
一、网上阅卷及其特点
网上阅卷是将学生填写在答题纸上的答案扫描后呈现在电脑屏幕上，教师通过电脑屏幕评卷，分数通过电脑统计。往年评卷采用一评给分，二评复查，检查组再抽查的方式，往往是一评起主导作用，二评大多只是把一评的分数累加一下，不容易发现一评的错误。而网上阅卷则一评、二评独立阅卷，评卷教师并不知道自己的一评还是二评，因此都得认真从头评起。
同一题的一评和二评的分数差如果在允许值内，电脑会自动取两者的平均值存档。如果超过允许值就会自将由阅卷组长仲裁，以伸裁分数为最终分数。阅题组长在仲裁时很容易发现评卷教师的差异在哪里，并随时对组员的评分误差给予指正，使整组的评分标准很快趋于统一。
网上阅卷时，电脑还设置了重评功能，即把教师已评过的卷子的1%再反馈给教师重评。由于被评过的试卷上没有任何标志，故评卷教师的确不知道自己已经评过。如果教师对同一张卷子的同一试题前后评分误差较大，情况马上就反馈到阅题组长哪里。
由于网阅卷要扫描学生的答题纸，对学生的书写整洁清晰要求较高。答题要规范，而且速度要加快，由此对学生而言，就会出现一些不相适应的现象和问题，需用引起我们高度注意。
二、学生在答题中可能出现的问题
1．学生怕涂改答题纸，一般都是在草稿纸上做一遍再抄到答题纸上，但是在抄到答题纸上的过程中，很容易出现失误。比如字母、平方数或指数漏掉，有效数字不注意接要求写等，这样丢分往往都很严重。特别实验题中有填空部分，可能一个空的分数一点也得不到。
2．学生在从草稿纸上抄录解答过程时，把非得分点抄写了而得分点又没有抄写过来或没有抄准确。比如把重要的原始公式、物理规律、推导过程没抄录，而抄录了一些莫名其妙的二级公式或结论，这样只能得小分。
3．有的学生第一次就在答题纸上做，错了又改，卷面混乱，字迹潦草，最后又无处可写，或超过答题纸的边框而使扫描不全，造成失分。
4．由于抄录需要时间，很多学生来不及抄完答题而造成失分。
三、适应网上阅卷的教学策略
针对网上阅卷的特点，加强解题方面的规范教学，让学生真正掌握高考知识点和必要的解题程序和一些网上阅卷的规则要求．
上述几种学生可能出现的问题，看似考试技巧问题，而其实质却是跟教师有关的教学问题。根据今年的网上阅卷的特点，我们提出几点看法和建议。
1．高三后期的物理教学，尤其是习题训练，要强调解题规范性。针对网上阅卷的特点，加强解题方面的规范教学，让学生真正掌握高考知识点和必要的解题程序和一些网上阅卷的规则要求．平时要求学生养成规范的解题习惯，明确在解题过程中哪些式子是重要的不能不写，而哪些式子是不重要的可以省略。做到节奏清晰，详略得当。良好的解题习惯，具体到以下四个解题过程：
设题（最好有示意图，能够以图代审，边审边画图，以图代设，在图上求出相关物理量的符号或字母）
引入原始公式或重要的物理规律。例如“动量守恒定律”、功率公式等。
对原始公式的具体应用过程（此为解题重点，也是得分重点），主要以方程或等式的方式出现。
结论的检查与说明（比如方向、符号的意义、解的有无及其物理意义说明等）要想使学生在高考场中得到应该得的分数，规范解题训练远比题海战术更重要。2．不论是选择题或计算题，要想得到正确的解答结果，关键在于审题。应该强调平时作业量要适量，教师讲解物理习题时，要有充分的物理情景和物理过程的分析，使学生养成重视审题，重视物理过程的习惯。“慢审快解”，舍得在审题上花时间，是学生必须养成的好习惯。这里的“慢审”不是指学生一字一字地读题，而是指审题要准，看准条件，准确理解隐含条件的意义；看准目标，正确联想所要用的物理规律和公式，如果学生不是先审对题，用有效值的模式解题，而用平均值模式解题，可以说几乎要全军覆没。学生参加高考，可以说成功在于审题，失败也败在审题。审题细心则审得准确，审题准确则解题模式才用得对；解题模式用得对，不得分都难；审题错，或解题模式用错，想得小分都难。作为教师，首先要有重视审题的意识，并将其灌输给学生。这就是“认真审题远比马上解题或计算重要”的含义。
3．习题教学应注意教学过程充分展示。教师在习题讲评课中，要尽量多展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确书写和应用公式，使学生在规范性解题方面达到对网上阅卷的完全适应。对于物理计算题应特别注重解题过程，充分暴露得分点，而不应过分追求答案的完整性，尤其对要利用繁杂计算才能得出结果的要敢于适当舍弃，追求易得的绝大部分过程分数，而不应过分追求难得到的结果分、或过分追求满分。即解题过程比精确结果重要。理科综合考试，学生任务重，时间紧，应强调列式的重要性。
4．在应试训练中培养学生强列的得分意识。物理计算题，尤其是难题，如果处理得当，往往会得到意想不到的效果。我们在平时的教学中要训练学生的得分意识，在考试时要想方设法写出得分点。写式子要尽量想象可能用到的式子，以分步列式为主，尽量不列综合式。可先列主体方程，再列辅助方程；甚至可以揣摩试题的意图，写出可能用得上的方程（先不必考虑计算结果如何）。列综合式的缺点是一着错，满盘空。高考本来就是“毕其功于一役”的行为。我们要让学生尽量减少失分的几率，增加得分的机会，也增加了成功的机会。我们的教学就是要学生把握这一机会，避免一错全错． 理综考试，可以说几乎人人都觉得时间不够用，惜时如金，“时间就时分数”，慢审快解，把时间用在刀刃上。反复教育学生，反复训练学生平时练习重视速度，考试时重视审题，重视过程，列出能够得分的短式子，尽量得到可以得到的分数。
让学生整天泡在题海中绝不可能在未来的高考中取胜，教师要提高课堂教学效率，就应让学生真正掌握知识点，学会自己分析解题要点，形成规范答题的习惯减少过失性失分。
5．防守策略比进攻策略更重要。高考是关系学生前途的重大考试，按心理学家的建议，多数考生需要采用的是防守性策略，或者是以防守为主，进攻为辅的策略。在后阶段的教学中，我们要让学生在心理上建立起这样的理念：①如果自己的目标是使总分尽可能地高，那么在考场上选择的最佳策略应该是尽量少失分，而不是尽量多得分；在做题中犯的错误越少，你将离成功越近。②要学会控制自己的好胜心。好胜性是人类的天性，它催人奋进。但在关键考试中好胜心可能成为人性的弱点，即把时间花在攻克难题上太多，而对一些中档题却没有得到应得的分数。造成了得不偿失的后果。所以，我们要让学生学会在考试中克制好胜，学会防守。运用防守的应试策略去打好高考这一战役，使漂亮的防守成为通往成功之路。
网上阅卷，教师和学生都必须明白：“高考规范解题训练远比题海战术更重要，认真审题比马上计算重要，解题过程比精确结果重要，防守策略比进攻策略更重要”，这就是应对网上阅卷的四个“更重要”，是考生取得理想分数的重要应试策略。
四、如何使解题更快一些
要让学生记住一些重要的物理规律、公式和“知识组块”（知识模块）。对有些物理规律要理解其思想实质，因为这些规律可能根本就没有一个固定的公式或方程，完全因题意而定方程形式。比如能量守恒定律和动量守恒定律。“知识组块”是知识综合的结果，是一种集约化的知识，它往往浓缩了我们的一部分运算分析过程，甚至体现了一种重要的方法。例如：“当Rr时，电源输出功率最大”、“感应电量qn”、“saT2”、“fsE”、“弹簧连R接的两物体，当速度相等时，弹簧形变最大”等。
重要的物理知识既是学生理解新问题的支撑点，又是解决新问题的必要武器。没有这些知识，再好的解题方法也用不上。对于所谓“知识组块”，有的只能看作一个二级式子，有的在计算题中可以直接用，有的则不能直接用，但可以用来快速解答选择题和检验计算题的某些结果，预测可能得到的表达式，为学生解题提供了一些启发。对于高考题，要让学生注意其设问的方式，情景的变化，常规题的拆分与组装变成新题。如果出现信息题，要告诉学生应对这种题目的方法：在阅读中找准关键信息，并将题目的情景与我们平时解决过的问题联想，寻求与经验的实质联系——识别新问题中隐藏着熟悉的物理模型。
第二篇：网上阅卷总结
网上阅卷总结
我有幸参加了全市六年级英语阅卷工作，由于是第一次网上阅卷，通过对其细则、流程、学生答题情况与以往手工阅卷方式的对比，我们总结出网上阅卷的几点优势：
一、与高考接轨，答题卡的做答方式保证了与高考的一致性，可提前让学生了解答题的规范与标准，例如客观题填涂不正确，主观题答题超出边框等等，用来避免学生在高考时因答题不当造成不必要的失分。
二、更多的统计分析表，对于单项题目的难易程度、平均分、最高分、最低分等都有详细的数据，促使教师及时查缺补漏，对教学质量进一步改进。
三、教师压力的减轻。简单、易用的操作界面，把阅卷教师从繁琐、枯燥的工作中解放出来，工作效率得到大大的提升，平均阅卷时间比以往手工阅卷时减少50%-70%，同时避免了人工录入、统计分数时的误差，从而确保了阅卷的公平、公正。
本次我们组负责第五大题：听录音，补全句子。考查的是学生对于基本单词的掌握程度，通过阅卷，发现学生答卷存在的问题：
1、书写潦草，不规范。由于学生是第一次使用答题卡，不熟练，再加上学生紧张，书写不认真、乱涂乱画、字体太小，答卷扫描不清晰，导致过失性失分，还有的因答案没有写在指定位置得不到分。
2、知识掌握情况存在一定问题，识记知识不完善或不准确，导致单词出错。例如lights写成light；bookstore写成 book store；hiking写成going hiking，失分现象严重。
3、由于匆忙或粗心，写单词却写成了选择题的答案，在阅卷过程中至少有十名学生，但最后基本都做出修改，但却影响了卷面的整洁性。
建议：
1、在平时的教学中，应要求学生书写规范、工整，不能写连笔字，字大小适中、清晰；答案要写在规定的区域，不能超出答题区域或写在别的地方。
2、教学中、练习中，加强答题要求方面的训练，并对学生给予指导的养练，让学生较好地适应新的考试形式，以此减少失误。
3、教师要深钻教材，不仅要把握教材知识之间的联系，让学生构建完整的知识系统；而且要把握好教材的重点、难点、考点，让学生复习、掌握知识有针对性。
4、教学中要加强学生识记能力的培养，加强识记知识的训练。
以上是我在本次网上阅卷中的一些感受，如有不妥之处，敬请各位领导批评指正。
第三篇：网上阅卷的优点
网上阅卷的好处
考试手段现代化是考试改革的一项重要内容，网上阅卷对于传统的考务是一种观念上的革命，网上阅卷的优越性通过系统的先进性而实现，目前各级各类考试实行网上电脑阅卷已经成为教育评价手段和考试评卷方法改革的一个发展方向，其主要的好处：
一、减少考务管理环节，提高效率，节约人力物力
1．试卷不用密封
2．试卷不用装订
3．试卷不用编制、张贴密码
4．试卷不用再来回搬运、交接、保管
5．老师阅卷不用再翻阅试卷
6．评卷员可远程阅卷，充分利用老师的宝贵时间
7．主观题、客观题可以在同一张答卷上
8．系统自动合分，老师不用再登分、合分
9．成绩统计分析自动生成，准确、方便、快捷，可自定义统计
二、建立阅卷过程的监督制约机制，使阅卷更加公平、公正、准确
1．阅卷时自动屏蔽考生信息，阅卷老师不知道所阅试卷是哪个考生 2．阅卷老师在各自权限里，只能且只能看到权限内所阅试题的图象。3．阅卷题目自动随机分发，不是按序分发。4．最大限度地避免主观题评卷的主观性和随意性，能够严格地控制主观题的评分误差。5．网上阅卷有严密的程序规范，提供一评，二评，三评的模式。
每位考生的答卷可以由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老 师对同一个主观题打出的两个分数，相差不超出规定的误差范围时，评卷系统会自动 取两个分数的平均值作为该主观题的得分；当两位老师的评分误差超出规定的误差范 围时，评卷系统会将该题自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者 之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近分数的平均值作为该 题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷 系统会自动把卷子调给评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。如果评卷小组负 责人还不能确定，可以打给专家组进行裁定。可以说，网上评卷不会再出现那些优秀 考生主观题尤其作文严重吃亏，或差生主观题尤其作文明显沾光的情况，作到了最大 限度的公平公正。
6．绝对不会再出现任何的合分差错或漏改漏评试题的情况，使评卷总的差错率降至为 零．评卷系统能自动严格地检测到每一大题、每一小题以及每一个评分点是否给分，防止评卷教师误操作造成的错评。若有漏评，系统则给出警告提示，评卷教师必须 做出相关修正后才能继续评阅下一道题目，即使是该题目没有做，也必须敲击0分 才能过关，彻底解决了以往人工评卷中有可能出现漏评的现象。另外，网上阅卷可 以防止阅卷老师多给分的误差出现，如果该题目只有5分，评卷老师误评为6分以 上，电脑就会拒绝显示。
三、绝对安全和保密
网上阅卷做到了试卷的绝对安全和保密工作万无一失。过去的各项评卷工作，试卷保 管和搬运是令人提心吊胆的一件事，总怕试卷丢了，试卷破损了，试卷泄密了等等。现在这些忧虑都一扫而光了。卷子上交后，用高速阅读机快速扫描答题卡，按题切分 成一个个图片，以准考证号为文件名，给每个考生建立一系列文件，然后存入服务器；评卷时，通过专用网络或移动硬盘将数据传送或分发到评卷点。阅卷电脑设有密码，非评卷教师本人打不开电脑。打开电脑后，考生的答题图像如同照片一样出现在评卷老师的电脑屏幕上，但除了所评阅的试题以外，评卷老师看不到其它的任何信息。
四、可以随时监控和全面管理
1．网上阅卷在很大程度上能减轻很多因人为计算方面而发生的一些错误
2．评卷总体进度、各题进度及评卷质量的实时监控，及时发现阅卷过程中偏宽、偏 严和宽严不一的现象并予以纠正，做到给分有理、扣分有据，确保阅卷的公平、公正
3．系统管理员可以远程随时查看阅卷老师情况
4．各试题组长和质量监控专家组可以查看阅卷老师所阅题目平均分、最高分、最低分、阅卷速度等
5．可以根据阅卷进度，调整答卷题目的重新分配
6．根据评分系统的记录，还能对每个评卷教师的工作进行量化评估，建立评卷教师
档案，筛选优秀评卷教师
五、完全的高考模式有利于提高考生答题规范性和各种数据分析
1．便于统计有关数据，向社会和命题人员提供一个准确的信息反馈
2． 能很方便的显现并打印考生每题的得分情况，可以随时查询考试成绩。同时利于 统计分析，增强了信息反馈功能。对评价试题的难度、区分度、效度、信度等数据可 以直接提供，改变原来采取抽样调查、估算的方法，这样统计的数据更准确。统计分 析十分方便，网上评卷一结束，计算机可以立即自动合成考生分数，准确给出各分数 段的具体人数，对划定各批次的录取最低控制分数线，提供极为有效的信息。对质量 分析尤其有好处，质量预测评完卷子后，根据需要可以打出学生的每题得分的分数条，供学生和任课老师具体分析用。
3．能够横向分析考生多次考试的成绩比较，评卷结果尤其是历次考试的结果可用于教 学分析，使教师和学生有针对性的加强某方面的教学和学习。同时考生试卷以图片的 形式保留在计算机里，记录考生成绩情况。同时也便于学校建立学生档案资料，也为 学校和教育局教学研究提供丰富的资料。
4．全省高考评卷已经实行网上评卷了，而还在使用老办法，评出来的卷子与省里的差 距过大，就起不到预测的作用，对指导各校高三的复习工作不利。同时让考生熟悉普 通高考答题方式和阅卷方式，以免因书写位置不对、图写不规范等非能力因素影响成 绩。
5．教师可通过系统提供的工具，从试卷电子影像图库中，灵活查询链接到异常答卷、优秀答卷、参考答卷及其它答卷进行备课、实施讲评。
六、网上阅卷系统有很广泛的扩展功能
网上阅卷系统不仅能应用于教育行业的考试中，它还可以应用于教师评价、社会问卷调查、综合评估、会议选举和各种电子档案的建立等方面的扩展。
第四篇：网上阅卷系统操作手册
网上机器阅卷操作手册
一、制作试卷答题卡：
双击行编辑修改打印。，安装字体；打开试卷，根据试卷题目内容，题量，和参考答案对答题卡进
二、制作模板：
1.双击桌面上的“网络版模板编辑器”。
2.点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第1页面朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“1”，“确定”，完成扫描试卷的第1页。
3.点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第2页朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“2”，“确定”，完成扫描试卷的第2页。4.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“图像编辑”-“打开”文件“1”，消除周围污渍；不能保存。5.用鼠标左键选中考生学号栏下面的某一个[A],点击“T”,显示“填涂字符区域大小测量成功”，用鼠标左键选中考生学号栏下面的所有填涂区域, 点击“A”。6.逐行对齐：用左键选中每一行，点击菜单栏上的正中间；
逐列对齐：用左键选中每一列，点击菜单栏上的中间；
7.点击菜单栏上的后选中考生学号下的填涂区域，点击菜单栏上的，左键点击选中的考生学号下的，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的正，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的填涂区域，点击键盘上的delete键，消除底色。
8.重复步骤5-7，将选择题，判断题编辑完毕，保存，显示“图像编辑修改成功”。9.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-‘“新建模板”，给模板命名为“大学物理A1”-“确定”-“图像”，选择文件“1”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形；再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”；点击“添加定位框”，在“1”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。10.点击“”，全选考生学号下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：
数据块名称：ID；字段类型：标识号码；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：0~9；
勾选“唯一标识”，“左对齐”-“确定”。
11.点击“”，全选选择题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：
数据块名称：DX；字段类型：单项选择；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：A~D；-“确定”。12.点击“”，全选判断题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：
数据块名称：PD；字段类型：单项选择；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：A~B(注意：登录判断题答案时请注意和试卷上一致！)；-“确定”。13.点击“图像”，选择计算题1答题区域，出现对话框：图像数据块属性：图像块编号：1-“确定”。13.点击“图像”，选择计算题2答题区域，出现对话框：图像数据块属性：
图像块编号：2-“确定”。
14.重复步骤12-13，为全部主观题定义编号（记住编号对应的题目！），“保存”（记住保存路径！）。15.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“新建模板”，给模板命名为“微积分Ab”-“确定”-“图像”，选择文件“2”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形；再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”；点击“添加定位框”，在“2”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。
16.重复步骤12-13，为全部主观题定义块号（记住编号对应的题目！），“保存”（记住保存路径！）。
17.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“合并多个模板”-“图像”选择步骤14，16保存的两个模板，选择保存路径-“保存”，显示“组合模板生成完毕”-“关闭”。（完成模板的制作）
三、扫描试卷：
18.打开“识别分割系统”-“系统管理”-“课程代码管理”-“添加科目代码（键盘输入）”-“关闭”-“新建阅卷”-“新建阅卷计划（选择步骤17做好的模板，选择保存路径）”-“确定”。19.“识别分割系统”-“系统管理”-“评分细则管理”（选择块见步骤16）-“保存”。20.“识别分割系统”-“标准答案”（勾选答案并填写分值。）-“保存”。21.“识别分割系统”-“系统管理”-“评卷用户管理”（记住每个题目的ID号范围，密码：123）-“关闭”。22.双击“扫描大师”-“新建扫描”（输入名称，选择模板文件（见步骤17），选择保存位置（不能含有汉字）。）－“确定”。23.将试卷倒置，整理好，不要出现折叠等情况，第一页朝内放入扫描仪，“扫描大师”-“
（批量扫描）”，观察电脑的计数是否与试卷袋上份数一致。扫描完所有试卷后关闭“扫描大师”。24.打开“识别分割系统”-“打开阅卷”，选择阅卷名称（见步骤18）-“脱机”（勾选步骤22位置的试卷图像文件夹）-“识别所有选择的目录”-“处理方式（双面）”-“确定”。25.“识别分割系统”-“选项校正”-“分割情况及处理分割异常试卷”，处理试卷，-“关闭”。“统计报表”-“单科数据校验”-“开始校验”-查看扫描每个文件夹中试卷份数与进入数据库的试卷份数是否一致。“确定”-“关闭”。
四、阅卷
26.打开桌面“分发服务器”-“开始分发”，老师们可以开始上机阅卷。27.老师登陆服务器，（服务器地址在“分发服务器”的界面“服务器属性”上可以查阅。如192.168.0.179）下载客户端到桌面上。双击桌面上的客户端程序，稍等几秒钟，填写ID号（见步骤21），密码：123。开始阅卷。
28.阅卷完毕后，“关闭分发服务器”，打开“识别分割系统”，“标准答案”给选择题判断题正确答案及每小题分值，“保存到数据库”，然后重复步骤19，观察试卷总分是否为100分，若是100分，则关闭，否则要检查各题分值；花名册顺序：学号，姓名，学院，班级；“花名册”导入，选定学号长度，（07级以后为13位学号），选择“sheet1”,导入花名册后作“考号有效性检验”，出现异常考号时必须手工调整。调整完毕后关闭。
29.“分数合成”-勾选“自动将参加了考试但没有名册信息的考生加入数据库”-“开始”，完成后“关闭”。“统计报表”-勾选相关报表，“保存”，选择保存路径（记住路径），将报表拷贝到移动硬盘即完成所有工作。
丽升信息公司售后服务电话：027-87297873，有关系统的其他问题请拨打该电话咨询王工程师。
第五篇：网上阅卷培训新闻
全市初中学业考试网上阅卷
培训在明德学校举行
根据烟台市教育局教育新形势、新要求，在阅卷的组织方式、规模及存储方式上有所调整,今年初中学业考试将全部实行网上阅卷。市教体局对此项工作高度重视，为确保学业考试试卷网上评阅工作的顺利进行，4月14日，市教研室组织相关学科教师500多人在明德学校微机室进行了网上阅卷相关技术培训。培训共分了四批，每批主要是先由教研室刁迎军主任主讲，主要讲解演示了系统各部分的功能模块与阅卷操作流程，随后，参训教师亲自动手，现场操作体验。
网上阅卷简化了答卷回收、存放、装订等环节，提高了考务工作的效率，有利于答卷的安全保密。全程采用计算机管理，减少了传统阅卷方式的人工登分、核分、合分等诸多手工环节，极大地提高了准确性。网上阅卷保密性强，能实时监控评卷进度和尺度，提高阅卷效率和质量，保证阅卷公平公正准确。
实行网上阅卷是教育信息技术发展的新要求，给初中学业考试带来新的变化。通过培训，老师们了解了有关网上阅卷系统的相关功能，初步掌握系统管理技术，确保了考务工作的顺利圆满完成。
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