三高“三课”总结[精选]

第一篇：三高“三课”总结[精选]

三里畈高中“三课”工作总结

根据县教育局文件精神，结合我校实际，在学校统一组织和安排下，2012年我校在全校开展了“三课”活动。现就2012的“三课”工作总结如下：

一、领导重视，严密组织

对于“三课”活动，学校非常重视，成立了以校长为组长的活动领导小组，先后召开教师的动员大会、教研组长、备课组长工作会，大力宣传发动，营造良好的活动氛围。学校还制订了《罗田县三里畈高中 “三课”活动实施方案》，校内活动严格按照“三课”活动方案实施，确保了活动的顺利进行。

二、建立机制，规范评价。

我校结合县教育局活动要求，大力倡导“生本教学 高效课堂”模式，制定 了说课、讲课评分标准、规范操作过程。各教研组严格按照讲—听—说—评四个环节进行教学比武，即每位教师在校级教学比武活动阶段讲一节课，然后说课，听课15节课，每次听课都要参与本教研组评课。活动有活动有记载，并与年终的评先评模、教育教学质量年度考核、骨干教师评定、绩效工资等挂钩。同时，学校还安排了每位教师走访2-3为学生家庭的访活动，要求老师认真填写走访活动记录表，并上交走访照片。学校还按照“三课”活动要求每年级每周开了4节活动课，活动课有安排、有检查、有记载、有考核、有奖惩。

三、准备认真，效果显著

“三课”目的是营造浓厚的教学研究氛围，提升教师教学水平和学生综合素质。我校全体教师积极把握这次锻炼提升的机会，各位教师准备充分，都认真备课、讲课、听课、评课。有的教师还打破学科界限，特别是高三理综组和文综组教师，跨学科听课。听课教师和评委及时向讲课教师反馈听课感受，对教师课堂教学进行针对性、客观的评价。活动结束后，全体任课教师都针对自己讲课情况，向学校教科室上交了一份教学反思，从讲课亮点，存在不足，今后的改进措施等方面进行了客观分析，真实评价，认真总结和反思。比武活动不仅充分展现了各自的教学技能和水平，也使广大教师的教学能力和水平得到了提升。通过走访活动，了解了学情，增进了沟通，密切了老师、学校与学生家长的联系，构建学生教育立体化、网络化格局，避免了教育的缺失；学校通过开展丰富多彩的课外活动，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，增长了学生的才干，提升了学生的综合素质。

四、突出实效，“三课”活动常态，我校在实施“三课”活动时，把“三课”活动 “常态化”，把课堂教学比武和各教研组每周一次的常规教研的教研内容结合起来，注重课堂教学方法的探究，讲求实效；把班主任工作、学生教育工作与家访活动结合起来，把学生的课外活动作为“回归教育”的重要内容固定下来。在课堂评价中，尽量去“秀”求“实”，教学设计真正符合学生特点，关注学生在课堂上表现，关注学生的发展。同时，教师根据教学内容选择恰当的教学方式。这次活动我们认为不仅是比赛活动，更是难得的全员教研活动，通过听课、说课、评课，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。在走访学生对象的筛选中，结合学生平时在校的表现，有针对性安排走访，走访对象既有“问题”生，也有家庭困难生、还有“优等生”，走访前对走访老师还进行了专门的培训，要求老师无论对哪一类学生，在与家长交流时都要讲求语言艺术，不能把家访搞成“告状”，而应成为学校教育的延伸。在学校倡导的“回归教育”模式中，我们每周安排4节课作为课外活动课，使活动与文化课处于同等重要的位置，并有教科室负责安排活动内容、检查记载活动情况，考核活动效果，并与教师的年度考核挂钩。总之，学校把教育教学教研常规和“三课”活动结合起来，使”三课”活动回归教学的常态。

五、认真总结，全员提高

教育是一门艺术，只有更好，没有最好。透过“三课”活动，我们看到了教师有待改进和完善的地方。如少数教师教育教学水平还有待提高，受学校硬件建设的限制，课外活动项目设置还有待研究，家访形势有待创新等等。总之，我校通过“三课”活动的开展，打破了原有的平静，借活动，充分展示了教师个人教学能力与特色，促进了教师的专业成长；借活动，使老师从相对封闭的校园走了出去，密切了学习与社会的联系。借活动锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。随着“三课”的继续深入开展，我们还将继续探索和推进“回归教育”新模式。相信在下一阶段的工作中，我校教师的教育教学水平会继续提高，学生的综合素质得到更进一步的发展，生机充溢我们的校园。

2012.12

第二篇：三课活动总结

三课活动总结

我校的“三课”活动圆满结束了，教研组长认真贯彻学校三课活动方案，组织本学科、本教研组教师认真准备，积极参与，有效实践，广大教师迅速行动，做到了思想重视、准备充分，运用灵活。教师用自己的实际行动再一次印证了我们学校是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。

一、“三课”活动的意义

（一）为教师展示教学风采和互相学习搭建了一个平台，三课活动不仅完成了上级的任务要求，还锻炼了教师队伍。每人一节课，即是每个教师展示自己的窗口，也是老师间相互学习借鉴，取长补短的好时机，好的教学方法，先进的教学思想，个人能力，展示他山则安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鉴，有利于共同发展。

（二）为教师成长和发展搭建了一个平台。教师的成长，发展需要支持，要有良好的环境锻炼。开展三课活动，有利于教师发挥自己的主观作用，在良好的环境中展露才华和技能，打造品牌，扩大教师的影响，提高公众认可度。

（三）为教师间的教研和交流搭建了平台，以“三课”活动为契机，教师在准备“三课”过程中查阅资料，研讨教法、学法，收集了很多有用的信息和资料，扩大了视野，丰富了教学内容。课后的研讨，进一步明确了今后的教学的方向。

二、“三课”活动取得的成绩

1、全体教师积极参与。按原计划保持保量完成了任务。虚心学习，交流研讨，共同进步，基本上本组教师都参加了听评课活动。“教学相长”，“三人行必有我师焉”，每个人在教学上至少有一个长处可资借鉴。如果说学不到什么，至少可以吸取一个教训，一点优点都没有的人是不存在的。特别是示范课教学，许多教师主动参与跨学科听课，2、教师得到了锻炼，心理上更加成熟。有些教师，特别是青年教师，有人听课压力大，经过这次活动，为他们壮了胆子，心理得到锻炼，教学本领得到提高。

3、培养了向上意识和合作意识。大家都努力做好自己的工作，通过一节课，我们看到了积极进取的意识，没有人甘愿把自己的课在众目之下搞的一塌糊涂，没有人不想把自己的事情做好。说明我们都是有尊严的，讲人格的，求进取的。这项工作能够顺利地进行，是大家积极响应，通力合作的结果。大家用自己的实际行动表达了对学校工作的支持。

三、存在的问题

1、有的教师重视程度不够，准备不充分，有敷衍思想。

2、极少数教师没有全程参与。认识比较模糊。

3、有的课型确立的不正确。如探索课，没有体现出探的内容，探索方法，探索过程，只是一节常规课。

4、不能充分有效和利用课堂时间，下课前几分钟无事可做，有的提前下课。

四、活动后的思考

1、这次活动结束了，但学无止境，教无定法。在平时的课堂教学 中要不断探索，总结。教到老，学到老，探索到老，不断改进教学方法，常改常新。

2、积极乐观地参加每一项活动，将改变你的消极的人生，你俩就能愉快地融入集体当中。生活是一面镜子，你以什么样的态度对待它，它就以同样的态度回报你。你若获得集体的温暖，你也应当支出自己的热情。

3、虚心学习。要有学而不厌的精神，向自己身边的人学习是要有勇气的，不能固步自封。学习别人的胸怀，使自己成为宽广的人，学习别人的态度，使自己成为快乐的人，学习别人的经验，使自己成为有作为的人。

2016年6月

第三篇：选修三高考试题总结

2007年宁夏[生物——选修3现代生物科技专题]

现有A和B两个肉牛品种，A品种牛的细胞组成可表示为A细胞核、A细胞质，B品种牛则为B细胞核、B细胞质。

（1）如果要获得一头克隆牛，使其细胞由A细胞核和B细胞质组成，基本步骤是，从A品种牛体内取出体细胞，进行体外培养。然后再从培养细胞中取出_______注入B品种牛的_________卵母细胞，经过某处刺激和培养后，可形成胚胎，该胚胎被称为_______，将该胚胎移入代孕母牛的_______中，通过培育可达到目的。

（2）一般来说，要想大量获得这种克隆牛比较难，原因之一是卵母细胞的数量______，为解决这一问题，可以用______激素处理B品种母牛。

（3）克隆牛的产生说明_____具有全能性。克隆牛的性状主要表现____品种牛的特征。由A、B两品种杂交得到的牛与克隆牛相比，杂交牛细胞核的遗传物质来自______个亲本，细胞质来自______性亲本，克隆牛和杂交牛的遗传物质组成______（相同，不同）。

【答案】（1）细胞核

物体细胞核A两去核雌重组胚胎不同子宫（2）不足促性腺（3）动

2008宁夏试题.[生物──选修3现代生物科技专题]（15分）

回答下列有关动物细胞培养的问题：

(1)在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂长到细胞表面。的现象；细胞。分裂增增殖，这种现象称为细胞的。此时，瓶壁上形成的细胞层数是要使贴壁细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是。(2)随首细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变面变成该种细胞的黏着性，细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量

(3)现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被污色，而活细胞不染色，原因是。

期的细(4)检查某种毒物是否能改变细胞染一的数目，最好选用细胞分裂到

胞用显微镜进行观察。

(5)在细胞培养过程中，通常在中的活性降低，细胞条件下保存细胞。因为在这种条件下，细胞的速率降低。

(6)给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作进行攻击。

接触抑制单层（或一层）胰蛋白酶答案：（1）相互接触

（2）衰老甚至死亡不死性降低减少（每空分，共分）

（3）由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细胞不能着色（或由于死细胞的膜丧失了选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色）（（4）中（分）

酶新陈代谢（6）抗原（5）冷冻（或超低温、液氮）分）

第四篇：校内“三课”达标总结

2016--2017学年第二学期“达标课”总结

本学期，文教处根据集团领导要求，结合新老校区各部教学工作实际情况，研究决定“达标课”活动，时间定为3月24日---4月30日，历时37天。现就这次活动，总结如下：

一、“达标课”总体情况

报名时间3月24---31日，报名方式分新老校区、分科、分组申报。新校：语文15人，数学20人，英语14人，理化、电脑10人；老校10人；共计123位教师报名。

经各评审组成员37天的听评验收，共有43人达标，总达标率60.6%。新校达标：语文10人，数学15人，英语11人，理化、电脑3人；老校达标4人。

“达标课”活动结束后，各部段又选出了三主科优秀教师分年级上了展示观摩课。

本次“三课”达标活动是在教室配备一体机设备后，文教处要求全体教师研究探索“教师为主导，学生为主体”的教学规律，转变教学行为和角色，更新教学理念，尝试 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式的大背景下进行的，是教师课堂教学理念和质量的检阅，也是未达标教师综合素质的选秀。

二、本次活动的特点

1、整体上看，本学期参与达标课的教师素养，基础知识、基本技能较扎实，学历、综合素质也较往年有所提升，教学态度端正；教案设计目标明确，项目完备，流程清晰，要求具体，备课充分；一体机使用熟练，都能不同程度体现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学规律。如语文的刘利丽、王娜，数学的王元圆、冯飞、文稳，英语的陈文博、牛天真、韩梦飞等。

2、上“达标课”的教师，课堂上都能体现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，理念完整，思路清晰，程序较合理，能够结合武术学校这一特殊的课堂教学特点，完成教学任务，达到课堂预期的教学效果，如初中部的仝松民、薛宝霞等。

3、教师们教学技能较全面，上课用心，能用多媒体制作演示稿、课件，用展台等辅助自己的课堂教学，演示稿、课件制作的技术有所提高，能用图片、动画、小视频等生动画面激发学生学习兴趣，帮助学生解决教学中难以理解，或难以掌握的知识点、重难点。如：小学语文教师杨非凡的课件与课文联系非常紧密，能充分调动学生学习的积极性；数学教师燕归来在讲《圆的认识》时，用动画演示，帮助学生理解掌握圆的有关知识，效果好。

4、师生们能积极主动自制教具、学具，进行小组合作探究学习，有创新理念，体现新课标特点，符合教材要求，遵从学生的认知规律。如：小六语文教师仝群菲在教《穷人》课文时，让学生分小组合作，交流学习，气氛活跃，效果好；小六数学教师燕归来在《圆的认识》章节中，指导每个学生自制学具“圆”，让学生通过圆心多次折叠，自我观察，发现圆直径和半径，直径与对称轴的关系等，把问题直观化，简单化，符合学生认知规律，培养了师生创新精神，调动了学生学习的积极性。

5、老师们通过多次观摩“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的视频和培训学习，做“达标课”的教师上课时，培养学生的动口、动手、动脑能力提升了。教师课堂上讲的少了，提问设问多了，批评的语言少了，平等民主的气氛上来了；学生读得多了，练的多了，活动多了，学生真正变成了学习的主人，课堂教学遵从了“教师为主导，学生为主体”的“二主律”，课堂气氛活跃了，教学效率也就提高了。

6、从参与“达标课”教师的课堂组织看，老师们课堂上做秀的成分少了，实惠课多了，对学生在课堂上自主探究，合作学习、分组讨论、独立完成作业的表现，评价丰富了，特别是表扬、鼓励、启发、诱导的语言多了，老师们驾驭和组织课堂的能力真正提高了。

三、存在的主要问题

1、个别教师对教材不熟悉，有关知识掌握不系统，在教学中出现过度不自然，知识坡度大，衔接不自然。整个课堂教学照本宣科，看课件、读课本，知识的拓展欠缺，教学效果差，在今后教研或教学中应多关注，多培养，多指导。

2、少数教师课堂语言表达不够简练，重复啰嗦，口头禅较多。如：“啊、是不是，对不对，你给我„„”等；有的课堂语言表达不准确，不严谨，不完整，肢体语言缺失，如：“是倒数”等；有的语速过快或过慢，语言平坦，缺乏抑扬顿挫的激情和语言艺术等，还需进一步锤炼自己的教学语言。

3、部分教师不注意学生的学前自学指导，课堂中的朗读指导，如语文、英语的朗读指导，数学的学前指导，课前复习缺失，这种习惯浪费了学生宝贵的课堂时间，使教学事倍功半。

4、“达标课”教师的共性问题，课堂上学生集体回答问题较多，单独回答问题少，看上去课堂气氛热热闹闹，实际上老师分不清哪些学生会，那些学生不会，致使给学生纠错不到位，学生学习效果不理想，需要老师们在以后的课堂教学中细致观察学生，有针对性与学生交流，实时给学生纠错。

5四、改进措施

1、做好教师的岗前和岗中培训，统一思想，转变观念，提高认识，做实每周的校本教研，争取让老师们在课堂教学中少走弯路。

2、教师教研或集体备课时要细心研究学情，严格要求教师书写教案，要项目详细，内容具体，重难点有针对性，教学方法提前列出，使课堂教学因材施教，方法恰当，有的放矢。

3、加强教师多媒体、一体机应用技术的培训学习，使每个教师在教学中都能熟练应用，准确操作。

4、鼓励教师参加观摩活动，教研员要组织校内河南省、郑州市、登封市级优秀语数英三主科骨干教师上示范引领课，发挥骨干教师在课堂教学工作中的酵母作用，以点带面辐射全级，使教师业务水平更上一层楼。

5、积极组织教师参加省市优质课，为老师们走出去相互交流，研讨学习搭建平台。增长老师们的见识，丰富老师们教学经验，提升课老师们堂教学能力，为提高校内课堂教学效率积蓄能量。

以上总结，仅为达标课上的皮毛之见，可能以偏概全，改进措施也甚不完善，不妥之处，敬请批评。

2016年11月9日

第五篇：英语教研组三课活动总结

英语教研组三课活动总结

为响应学校“新课程新理念新教法课堂展示活动”，进一步提升英语教师的教学能力，全面 提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满意的成绩作简要小结如下：

一、活动基本情况

英语教研组共6位教师，全部都参与三课活动。大家赛前精心备课，写出教学设计，设计课件。在组内试讲，大家给出中肯的建议，再进行改进。然后在学校上公开课，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。

二、活动取得的阶段成效

（一）精心组织，全员参与热情高涨

按照学校的安排，大家积极准备，这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活跃，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对每堂课进行评价，提出优点和改进措施。

（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈

在本次“三课”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；在课堂上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。李雪梅老师上课设计情景，既注重了口语训练也注重了笔头练习。李玲侠老师利用实物教学，比较直观，教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的基础。张锐老师课堂上，注意调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛十分活跃。吉睿老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。教师的授课十分注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。邓小妮老师利用图片的开展游戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。尚红老师根据学生的实际，整合教材，更易于让学生掌握。

（三）以赛促教，互帮互学共同提高

“三课”的目的是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功展示。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。

在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次活动对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研组的协作精神。在教研组会上，老师们一起研讨教法，共同探讨教学环节。每节课下来，老师们及时情况总结，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“三课”第一阶段活动结束了。英语教研组推出张锐和邓小妮两位老师参加学校的校级公开课展示。这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。