图书工作小结

第一篇：图书工作小结

茶平中心小学图书室工作总结

2010----2011学年第二学期

学校图书室在参与培养学生“德智体美劳”全面发展的教育过程中发挥了不可估量的作 用。现代教育注重的是对学生的思想品德和智能的培养，使学生由知识的“积累型”转变成 动脑、动手的“创造型”人才。而图书室在引导学生博览群书，开阔眼界，启动智慧，增长 才干，陶冶情操，自我完善等方面发挥了课堂教育不能起到的特殊作用。，学校领导十分重视，本期又添置了一批新书共2360册，价值合人民币48007.00元。增加图书室的藏书量，为学校图书室的建设创造良好的条件。我们认为，室藏是基础，管理是手段，为师生提供最优化的服务才是办室的宗旨。本期，我校图书室为提高服务质量，实现了 “开放型”服务的转变。在观念上，图书馆员认识到自已不能再是“守门 员”，而应争做“知识导航员”，不但要“为人找书”，更应“为书找人”，真正变“知识 宝库”为“知识喷泉”。从而，从传统的借还式服务转向主动服务、特色服务，提高工作的 “含金量”。针对师生需求特点，我们探寻了多种方法，对教师，为避免其在教学和科研中走弯路、节省其时间和精力，我们研究了不同学科和不同年龄教师的特点，主动开展定题跟踪服务、科研咨询服务，有针对性地提供文献呈现在 他们面前。当教师教学和科研成 果捷报频传时，图书馆员更感到莫大的欣慰。

对学生，我们广开借阅渠道，采取多种服务方法，变传统的“第二课堂”为“学习中心”。为满足学生借、阅、查的需要，我们为其建立了借书室、阅览室的资料室，实现了图书借 阅、报刊阅览和资料查询“一条龙”服务。在借书形式上，不但有个人借书、还有班集体借 书。

图书馆既是教师科研从教的给养基地，同时也是学生成长的第二课堂，在全面实施素质教育的今天起着非常重要的作用。我校图书室为适应这一趋势，在图书管理工作中，对馆内图书实行统一编目、流

通等管理方式，提高图书流通量，方便学生更快更好地借阅书籍。本学期，师生共借书达一千五百多册。师生共借阅图书1592册。全期共有团体56个班次进室借阅图书。

为进一步提高学生的阅读兴趣，增强学生的求知欲望，我校图书室和教导处联合举办开展学生读书活动，举行读后感作文比赛，既提高学生读书热情，又能拓宽学生知识面。我校图书馆常对学生图书管理员的进行培训，图书管理员们通过对图书的结构、分类知识等专题的学习，不但学会如何使用图书室，还热爱经常到图书室来使用室藏图书、资料；而且，更重要的是还起到了带动本班同学读书的热潮。通过对学生图书管理员的培训，我们觉得主要能把学生读书的兴趣调动起来，使他们把被动的读书变成自发的向往，经常到图书馆学会翻书查阅自己需要的已知和未知，对受教育者学生来说，是会获得终生受益的最大效果，也会给他们在今后适应信息时代发展的步伐打下牢固的基础。受过培训的图书管理员也会是一个很出色的学生。只要能使学生学会使用图书室，他们的读书能力和辨别能，思维能力都会得到不同情度的开拓和发展。同时图书室的使用率和使用价值才能得到充分的提高和体现。

今后，图书室将进一步积极配合学校做好资料查询工作，为学校的素质教育提供良好服务。

第二篇：图书漂流活动小结

品味书香，爱上阅读

托一班图书漂流活动小结

书籍是心灵的润滑剂，结合我园的童话阅读特色活动，本周我们托班开展了图书漂流活动.这一活动得到了广大家长的支持和拥跃参与，取得了良好的效果。通过开展图书漂流和阅读交流活动，我们真切感受到亲子阅读的价值，从中收获着成长、收获着快乐。

要让孩子爱读书，父母首先要爱读书。因此，在“图书漂流”活动启动之前，我给家长们召开了一次“读书，从我做起”的动员会。我觉得，现在人们的压力很大，如果能静下心来，和孩子一起读书，不仅可以使孩子感受到亲情，也可以让自己的身心得到放松，最主要的是可以培养孩子养成爱读书的好习惯，好习惯可以让人受益终身。

书在大家的翘首企盼中开始“漂”了。当书“漂”到自己家的时候，家长就和孩子一起认真阅读，共同表演书中内容，用手中的画笔画出自己对故事的理解。一家人一起把在共读过程中的感受认真写在了书友感悟上。书又会“漂”去另一家。下一本什么时候能“漂”到我家呢?不知从何时起，随着一本书的“漂去”，静静地守望着另一本书的“漂来”，这种期盼的幸福已经成为每个家庭生活中不可或缺的一部分。

通过“图书漂流”活动，家长们感觉到：这个活动既是小朋友分享读书的一个平台，又是家长们分享快乐的天地。与孩子共读是一种责任，这不仅是一种个人行为，更是一种社会行为。让全社会的人都行动起来，让读书成为我们生活中的一种习惯。

“图书漂流活动”虽然暂时地结束了，但我们读书依然没有停止。希望家长们能持之以恒，坚持每天百忙之中抽出15分钟，陪孩子读书，享受美好的亲子阅读时光，让孩子真正爱上阅读！

第三篇：图书资料室工作

图书资料室工作

一、工作内容

图书资料的采购、入库、分类整理、图书上架、借阅利用、归位；库房整洁；书架的分类等。

二、需要保存的单据

图书采购清单（入库登记）、图书分类登记、（图书存放位置登记）、书架利用及分布登记，图书资料借阅登记等

三、工作细节

1中心购买资料的种类

根据目前各科室的工作需要以及职工学习的需求，图书资料室的图书资料主要分为中文资料和外文资料，其中以中文资料为主。按照文献形式可以分为图书和期刊。按照内容可以分为海洋、水利、船舶

第四篇：图书整理工作要点

图书整理工作要点

1、图书的分类

教师工具书类（代码A）学生工具书类（代码B）

文学类（代码C）童话故事类（代码D）

连环画、小人书类（代码E）教案教参类（代码F）

期刊类（代码G）其它综合类（代码H）

分类标准：（举例）

教师工具书类，《学校德育工作手册》、《教研论文写作指导》等 学生工具书类，作文、日记等

文学类，《傲慢与偏见》、《三国演义》等

童话故事类，《幼儿故事精选》、《希腊童话》等

连环画、小人书类，《哆啦a梦》、《奥特曼》、《金刚葫芦娃》等画册类 教案教参类，教案、教师教学用书

期刊类，各类杂志

其它综合类，《辩证唯物主义》、《爱我中华》《中小学职业道德修养》等

2、图书编号、贴标签规则：

根据图书的类别，编为例如：教师工具书第一本，编号为A00001（代码后共五位），以此类推。

在标签上写好编号后，一书一号进行粘贴标签。标签贴在图书左侧最下面（较薄的图书标签贴在图书封底右下角），要贴牢，防止脱落。

3、工作程序

⑴图书初次分类完成后，根据图书类别数量的多少，将工作人员分为几个小组，每个小组负责某一类图书的整理工作。

⑵各小组将本组负责的图书分别从八个工作台上收集到一起。

⑶对图书进行排列，首先按先大后小的顺序排列，再按先厚后薄的顺序调整，完全相同的图书要排列在一起。尽量做到图书排列整体整齐、便于查找。⑷在标签上从给定的编号开始依次编号。

⑸粘贴标签，图书编号标签统一粘贴到图书侧面最下面，标签多余部分粘贴到图书封底一面。粘贴标签时，用手指多捏一捏，一定要粘牢固，严防脱落。

⑹翻开图书封面后，选择右下位置给图书写上编号。此编号与该图书标签上的编号要一致。

⑺对图书进行登记造册，一定要做到图书编号、名称、价格三一致。

⑻接受抽查，按照登记册，抽查图书登记册中的信息是否与图书的排列一致。⑼按照编号的顺序，对图书进行捆扎。每一扎图书不要太多，一定要扎紧。每一扎图书要用透明胶带贴一个标签，上面写清如：B类B-00256—B-00398。⑽将本组整理的图书按顺序码放在图书室指定的位置。

⑾依照图书登记册制作电子版的登记册。

第五篇：小学开展图书清理活动小结

小学开展图书清理活动小结

以党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，坚持“四个自信”，学校领导高度重视图书馆的建设及管理工作，为优化学校图书馆藏书结构，近期我校对图书馆进行了全面清理工作。由袁野校长具体负责，由各班班主任、学生代表及部分党员组成五个组约30人对图书馆开展全面清理工作。

图书清理工作实行组长负责制，各组目标任务明确，各负其责。主要对陈旧过时图书，内容已更新的专业书籍和书刊，长期以来无人问津或很少人借阅、流通率低的书刊，复本过多造成积压的书刊，不符合、不适应学校图书室的藏书，凡有关部门明文规定或通知应停止流通的书刊，经过长期借阅周转、残破不全、无法修复的书刊等进行清查整理。各组对清查剔除的书籍资料单独分类堆放，清理结束后由图书室管理人员登记造册报领导批准后进行报废或销毁。

通过本次图书室清理工作，对图书全面剔旧、更新、清理，使图书室更加科学有序，更加便于浏览和借阅。我们将进一步修订完善学校图书管理的各项规章制度，切实做好图书室书刊的登录、分类、编目、装订、排架、清点、剔旧等常规管理工作，做好新书、报刊、杂志当月当期及时在阅览室上架。图书室管理人员，牢固树立为教学服务、为师生服务的思想，认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好图书室的管理工作。