分管年级总结

第一篇：分管年级总结

齐心协力

共创佳绩

——07-08上期分管年级工作总结

本期校务处领导分管到各个年级，负责各年级的学习、纪律等各项工作，我负责六年级。六年级是小学毕业班，面临着升学和毕业的双重任务，我深感肩上大麻子的沉重，决心和六年级的老师一起共同作好六年级的各项工作。

首先，对六年级的同学进行了摸底考试。通过入学 后的第一次月考，发现一班、三班和四班的潜能生相对少一点不合格的有六、七人，二班的多一些有十几个，这些学生基础较差，只靠课堂不能掌握知识，如何尽快提高着部分学生的成绩是急需解决的问题。

接着，我们就研究决定，老师和家长联系、沟通，对学习上有困难的学生采取措施。最后应家长的一再要求，一部分潜能生惊醒午托，老师利用中午和下午办公时间给这些学生辅导，重点放在基础知识上。通过一段时间的辅导，这部分学生的学习成绩有了明显的提高。，在第二次月考中有很大进步。

除了帮助老师作好转化潜能生工作的，每天早上坚持7点到校，到六年级各班巡视，组织到校的学生学习，中午经常和老师一起组织学生吃午餐，维持饭堂的纪律，和六年级的老师共同研究提高学习效率的方法。

本来准备在十一月中旬举行的潜能生考试，由于参加了教体局组织的教育教学评估检查，准备把考试放在十一月下旬进行。考试之后，有对各班的潜能生转化情况进行总结反思，找出成功的地方和存在的不足，以便于进行下一段工作的开展。

针对六年级目前的状况，近段应做好以下工作：

1、对午托的学生重点放在知识的检查和落实上，对他们学习上的困难要逐一解决，有必要时手把手的去教。

2、对没参加午托的潜能生及时和家长联系，家校联手作好这些学生的工作。

3、定期组织六年级的老师进行沟通、交流，互相学习、交流教育教学中一些经验，对教育教学中存在的问题进行探讨、研究，提高教育教学效果。

总之，下一段工作中，我将参与到六年级的教育教学工作中去，和老师一起努力，使六年级的各项工作都能取得优异的成绩。

第二篇：高考动员会年级分管行政发言稿

2013高考我们在路上

——高三动员大会讲话

高三年级行政 新学校

2012年11月13日

有人说，不经历高三的人生是不完整的人生。因此，没有经历过的人带着无比的好奇向往它，经历过的人怀着无限的感慨怀念它，而我们正在经历着的人，没有空闲去思考现在的生活是否就是它。为了解除前进路上的困惑，增添复习应考的信心和勇气，今天给大家九个建议。讲得好，来点“巴巴掌”，讲得不好，你莫理我就是了。

一、成功很简单

有的时候，成功就是这样“简单”，在毫无保留地付出后，你会蓦然地成功，成功得叫自己吃惊。但你要明白，胜利女神的垂青不会是随机的，她总是钟情于“衣带渐宽终不悔”的奋斗者。“不要问你得到了什么，要问自己付出了多少。”

二、竞争与野心（大展示）

竞争，是高三必然存在的现实。有的同学看到其他人进步迅速，感到一种潜在的威胁，害怕失败；看到平时不如自己的同学超过了自己，更是愤愤不平，堵得慌。

‘为什么我花了几年的工夫，他们仅用几个月就赶上来了？’到了高三，每个人既是朋友又是竞争对手，适当的危机意识可以刺激进步的动力，形成你追我赶的局面，只有在竞争中取胜的人才是真正的高手。只有在高三复习这场拉锯战中跑赢对手才会成为最后的赢家。

阿里巴巴总裁马云说过：今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但是绝大多数人死在明天晚上,见不着后天的太阳。什么意思？怎么办？他是说的企业发展，借鉴到今天，我们必须坚持，再坚持，坚持到后天早上，坚持到高考的最后一刻。请记住：即使现在，对手也在不停地翻动书页（哈弗大学）。

一个思考题：“穷人最缺的是什么”？

穷人最缺的是 ——野心！有一篇文章叫：穷人羊性，富人狼性。羊，温

驯，吃草；狼，凶残，食肉。穷人像羊，与世无争；富人是狼，野心十足。无数成功人士证明，野心是永恒的特效药，某些人之所以贫穷，大多是因为他们有一种无可救药的缺点——缺乏野心。这里说的“野心”，就是我们常讲的“雄心”、“勇气”。我们可以设想，一个心志不高，没有远大目标的人，怎能产生创造奇迹的思考？怎能干出他想像中都不存在的业绩？

同学们，我们都还年轻，我们可能缺少许许多多的东西，可我们惟独不缺

是“野心”即雄心。同学们，拿出我们的雄心，迈步高三，征服高三，成就梦想！

三、“听得懂，做不来”

最近很多同学都说：“我听得懂课，但做不来题”！同学们，电视剧，你看得

懂不？应该说大多数电视剧我们都看得懂，但是我们能复述剧情吗？能分析人物性格吗？能自己改编或创编吗？假如这就是看电视后要考试的内容，你能的多少分？注意分数不由你自己给。太难了，越来越难！我感觉所谓的“听得懂”其实是看得懂，把上课等同于看电视连续剧的“懂”，但是，最关键的区别是：我们这个是要真考试的。

一轮复习的任务，是建立网络，把学习新课时被打破的知识重新组合成块，并通过适度练习明白在面临新问题时，如何调动网络中的知识来联合作战，逐步达到在高考前的快速反应。只要这样，就基本能解决“做不来”的困惑。

四、公开的秘密武器

第一、先做后听。先做可以保证师生思维更加接近，有共同语言，成为“圈内”人士；教高三的老师一般都很有经验，对历年来高考的趋势、改革方向、题型等都很有研究或正在研究。认真听老师讲课，复习效率往往远高于自己在下面看书。基础一般的全听，基础好的选择性听。

第二、边看书，边提问，自问自答（或交换问答）。很多同学常常觉得自

己看了很多遍的书，做了很多道题，可就是记不住，原因何在？答案是：没有检验。不是有需要地学习补充，总是看完了就算了，就去干别的事，或者看了再看，做了又做新的。目的性被均摊，弱化了看书、做题的效果。（读后分析，解题后的分析）

第三、过电影。我们有很多空余时间可以利用，例如放学时走在回家的路上，我们完全可以回忆一下今天所学的课程，在脑海中把课堂上的‘录像’回放一遍：那道数学题的三种解法（典题）、过去完成时需要注意的几个问题、抗美援朝的意义、DNA与RNA的区别、同源染色体及细胞分裂的过程……这些完全可以在吃饭时、运动时、洗脸时、刷牙时、睡觉前（时）轻松搞定（不提倡在微弱的灯光下加班：冷、眼）。别人要用专门的时间来复习这些东西，而你在潜移默化中就轻轻松松地掌握了，其他的时间你又可用来复习掌握更多的知识。在这最后的紧要关头，你若能比他人多学习一分钟，多掌握一个知识点，那你在高考中就能比他人更从容不迫，增加胜算。

五、考试的功能

“N多考试，简直比我吃的饭还多。”这种说法夸张，但还不算脱离现实。在频繁的考试中，难免遭遇失败，也难免会感到灰心、沮丧，甚至绝望。“拿到试卷的那一刻，我的脑袋‘轰’地一声‘炸’了，周围的一切早已凝固，只有试卷上那鲜红的分数咧开嘴笑着：‘哈哈！创历史最低谷啦……’心中一股无名之火，顷刻间窜上脑顶，迸发出来。我撕碎了卷子，奔出教室，将惊呆了的老师和各种表情的同学抛在脑后……”

考试的功能：一是证明实力，而是暴露复习不足——效果不足、心态不足、勤奋不足、方法不足等等。考好的，再接再厉，考差了，我们应该庆幸在高考前还可以弥补，于是做好调整再复习。

六、感恩与敬畏

“心存感恩，动力不竭”，爱因斯坦说过：“每天我都要无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他人的劳动的基础上。我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。”尽管我们只是个学生，现在还不可能像伟人那样对人类有卓越的贡献。但当我们赤裸裸地来到人世，从无知直到长大成人，每时每刻都在享受着大自然、父母、亲朋好友和无数陌生人给予的一切，我们被爱紧紧围绕着，许许多多人在为我们的成长，我们的生活奉献着、付出着，我们难道不应该永远记住所有人和事，所有爱和恩，为此承担一份歉疚，承担一份责任，珍惜现有的一切吗？

因为感恩，所以心存敬畏，遵守“游戏规则”，尽力提高自我，不成为别人的负担和累赘。

七、忧虑是个魔鬼

随着复习时间的一天天减少，很多同学的眼睛里写满了忧伤，常害怕自己漏掉某个知识点，担心高考的结果不理想。心情紧张，对未来感到迷茫，并开始自我怀疑，甚至产生放弃高考的想法。

其实，忧虑对任何一个将要经历高考这样重大的人生转折的人来说，都会或多或少地存在，适度忧虑才是正常的，但是也要控制他，防止它变得越来越大，以致影响我们的行动。自我暗示法：太好了，我今天又学到好多新东西，我肯定还能学到更多。现在我比以前好多了，好多题我都可以动笔了等等。相反，如果经常自我暗示自己很差，没有希望，自己完都完了等等，那你真的会完了。心理学上有一种病叫“癔病”（手机震动的例子）：一天，突然觉得自己某个部位有点痛，认为有问题，于是越想越觉得痛，长期下去，那个部位就会真的发生病变。请记住：拖延是孕育恐惧的温床，行动是治愈恐惧的良药。再请记住：使我痛苦者必将使我强大！同学们，忧虑是魔鬼，你越是怕它，它越是靠近你，你越是走近他，它就会越快消失得无影无终！

八、友情提示

我发现个别高三同学经常用书做围墙，偷偷玩手机，女生将耳麦藏在披肩发里听音乐，或者是经常在课堂上睡大觉，请问你是不是经常迷茫？是不是学会了颓废？是不是缺少目标无所谓？我郑重警告你：别堕落，你没资格！你生来就不是豪门，没有王子公主的命就别学只有王子公主才能得的病！人家有时间、金钱去仰望天空、去抑郁彷徨，你没有，你必须奋斗！你生来就背负着家庭、生活的重担！别把时间都浪费在埋怨、牢骚上，没有人对不起你；别把自己看得跟港、台、韩剧里的男女主角似的，人家天生漂亮、天性善良，你呢，你能够给自己的优势就是学习，然而，如果你一味的颓废，就连这最后的机会

都会丧失，成为一无是处的废物！别怪人家超过你，看不起你，你活该！

第二个提示是学会休息，按时吃早餐。起早不贪黑，贪黑不起早。每天中午要睡一个30分钟左右的午觉，虽然很奢侈，但是很有必要。英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”说的就是要时刻的注意休息，以便自己把全部精力的投入到急需完成的事情中去。晚上没休息好的，第二天就会精神恍惚，第二天不吃早饭，一天上午全完蛋，因为饥饿的肚子随时都会抗议你：我饿了!（上次的话：不会休息的人连狗都不如）

九、胜利在望

同学们，我们高2013级大家的入口成绩：全县前810名，我们有63人，xx学校707人，xx学校中35人；第一学年考试我们有189人，xx学校535人，xx学校45人；第二学年我们有188人，xx学校543人，xx学校61人，在高2013级县摸底考试中，由于有了复习生，我们有176人，xx学校553人，xx62人。由此，我们高2013级全体师生接着要干的两件事：一是展望2013高考，二是向着2013高考行动。

同学们，鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生，从外打破是压力，从内打破是成长。如果别人从外打破你，那么你注定成为别人的附属；如果自己从内打破自己，那么你会发现自己的成长就是一种重生。

全体实验中学的高中将士们，请记住！我们不是一个人在奋斗，也不是一个年级在冲锋，我们是一个学校、是一个团队在飞速发展！我们实验中学用10年的时间推动了垫江教育的迅猛发展，同时也让对手们感到恐惧和紧张。

老师们，真正害怕的不是我们，因为我们是蒸蒸日上，而对手则是黔驴技穷！我们完全有理由相信，甩掉对手的时间已经到了。我们将更加团结一心，用“分享与分担”提升我们的道德境界，科学管理、和谐发展，为打造渝东教育强县创造——奇迹！！谢谢！

第三篇：初一年级家长会分管校长发言

各位家长各位老师：大家好！

今天，咱们济济一堂召开这个有着特殊意义的初一新生家长会。说今天的家长会特殊，是因为您的孩子—我们的学生，在求学生涯中又一个新的里程碑，他们即将告别稚气，走向成熟；他们已经开始立足新的起点，憧憬着美好的未来。在座的各位家长和老师，肩上的责任也悄然的加重了。我们年级组的老师们真切的明白，那一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好愿憬，我们深感责任重大。

1960年陈毅元帅曾讲过一段令人深思的话，大意是：一个空军飞行员，如果开不好飞机，那总不好吧；然而，飞机开得再好，开到敌人那边去了，反过来打自己的国家，那就很糟了。这段话极其深入浅出，无能，固然不好；无德，那就更不好了；才高而缺德，这简直就是灾难。人的道德文明究竟如何，往往通过日常行为就能反映出来。常言说得好，“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定人生”。所以对孩子的教育，要从养成良好的品德习惯、行为习惯开始。初一年级的新生，他们来到了一个新的学习环境，需要时间去适应，这正是培养良好行为习惯的锲机。我们学校的政教主任肖老师曾经跟我说过，初一也是培养学生良好行为习惯最后的机会。因为到了初二，学生的行为品德就会出现两极分化，已经很难控制；到了初三，一些行为不良的学生就会暴发出来，不仅坏了自己，更会把班级弄得污七八糟。我们一定要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能按规矩办事，才能使自己进步。风筝要想飞更高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝必然会被摔得支离破碎。人也是如此，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，绝对的放纵带来的绝对不会有什么好结果。可以这样说：一个行为规范较差的学生也不可能成为学习上的成功者。如：不允许将通讯工具带到学校；到校一例穿校服；不乱扔纸屑；礼貌待人等等，会儿各班主任一定会与大家细说。培养学生良好行为习惯是一件很不容易做的事，但却是必须要做的事，而且是必需做好的事。班主任老师和各位任课老师，在过去的两个星期内做了大量的工作，今后还将继续做大量的工作，与一些行为习惯不好的学生斗智斗勇，不达目的决不收兵。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。”初一年级学生刚进入初中，许多学习方法不能适应新的学习环境，课程的增多，给他们较大的压力，我们老师要逐步培养他们适应这个变化，合理有序的安排好各项学习活动。帮助他们制订学习计划；学会预习和复习；养成不完成学习任务，就不干其他与学习无关的事；到校后就开始自觉进入学习的角色；自觉配合老师、专心听课；对于老师布置的作业要在复习当天所学知识的基础上独立完成，不抄袭等等。在培养学生良好行为习惯的基础上，我们老师将化大力气培养学生的学习习惯，这更像像一场长持久战。有一句话说的好：坏的习惯就像借高利贷，不仅要还本金，而且还要付出高额的利息；好的习惯就像存银行，不仅可以拿回本金，而且还可以收取利息。中学是人生知识基础的奠定时期，而初一又是整个中学的基础。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性、逻辑性越来越强。在人生接受知识的过程中，初中阶段是会出现一道坎的，会出现明显的两极分化。老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收。这就特别需要初一新生从小学的依靠老师，逐步朝着独立学习的方向发展，培养他们自主学习的能力。初中学习需要良好的学习习惯，初中学习呼唤良好的学习习惯。说真的，有着良好学习习惯的学生，学习成绩想差都难。

在这里我还想说一个故事，这个故事的名称叫“打好手里的牌”。美国总统艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后，和家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他非常不高兴，不断地抱怨自己运气不好。妈妈马上停了下来，严肃的对他说：“如果你要玩，就必须用你手中的牌坚持玩下去，不管这些牌怎么样！”他愣住了。接着，妈妈又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，出好每一张牌，求得最好的效果”。很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记母亲的这句话，从未再对生活产生任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战。他从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步成为中校、盟军统帅，最终成为美国第34任总统。人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之外，你没有任何选择。这个故事对在座的每一位家长是一种教育，对我们老师何尝不是一种教育。对我们老师来说，握在我们手中的牌，就是一个个鲜活的学生，这已没得选择，我们必须出好这一张张“牌”。对于初一新生，我们老师会倾注真情，关爱每一个学生。初一学生进入五中，大家都是从零开始。在老师的眼里，没有天才和笨蛋之分，只有懒惰和勤奋之分；尽量的去发现每一个学生每一次的闪光点。我们老师需要少一些急功近利，多一些呵护与鼓励。只要我们三方愿意付出时间、精力、方法，相信每一个学生都会是成功的。只要学生发挥了优势，发展了特长，改掉了缺点，有了进步，就是成功。我们的口号是：不求人人上一中二中，但求个个能做最好的自己。

有人说：“国家的命运与其说掌握在当权者手中，倒不如说掌握在母亲的手中。”美国第16任总统林肯也说：“如果我取得了成功，那是因为我有一位天使般的母亲。”有专家认为，孩子的成功99%靠的是妈妈，如果孩子能努力1%，那么母亲就要努力99%，因为好孩子的成长是靠了妈妈的影响和塑造。母亲为社会贡献的最主要的产品就是你的孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术，否则，任何学校的努力都将白费，任何教育改革都将徒然。当然这里的母亲不仅仅指的是母亲，而是肩负有共同教育责任的父亲和母亲。

从幼儿园到小学，我们在座的家长参加了一次次家长会，甚至多次听了家庭教育专家的报告。借这次有特殊意义的家长会，我还是想对各位家长提三点希望。

第一点：希望各位能做一个榜样型的家长。对孩子来说，父母不仅仅是保护者与抚养者，父母也是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。正因为如此，智慧型的父母都十分注重自己的形象和以身作则。您用心工作、您积极上进、您责任心强、您热爱学习等等，这一件件一桩桩不正是您孩子学习最强而有力的力量源泉吗？今年五中毕业的学生中，有一位叫叶唯简的同学，她高分考上了金一中、考上镇海中学、而且考上了镇海中学实验小班，前几天她的妈妈到学校里来说，她自己很忙。我问，你自己有什么好忙的。叶唯简妈妈说，她正忙着学英语。原来四五十岁她，为了充实自己而在认真学习英语，今年暑期到泰国旅游时，已经会与老外进行口头交流了。这件事对女儿触动很大。我十分感叹，有这样热爱学习的母亲，女儿还会是一个不会学习的人吗？ 一位父亲就曾对我说：什么“长”都好当，惟独家长这个“长”不好当。学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如：孩子在家学习时，不要玩麻将、打牌、甚至不看电视和上网等等。

第二点：希望各位能做一个细心的家长。进入初中后学生愿意对知心朋友倾吐自己的内心和秘密、把心里话对自己说或对“日记本”说，而对家长和老师则百般隐藏。但学生的喜怒哀乐往往会表现在脸上或行为上，家长可以从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。家长发现问题后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。平时要多督促孩子把主要精力放在学习上，对子女在校情况要多做了解，不能过长时间不与老师联系。甚至电话号码变了，这样的小事都要及时告知老师。有些男女生之间的不正常交往，细心的家长都可以察觉和防范。家长督促的缺失会直接导致管理上的缝隙，不要等老师打电话找到你，如果是老师打电话找你，那小孩所犯的错误可能就已经不小了。做细心的家长还应该多陪陪孩子学习、交流、游玩等，这样会有更多的机会发现孩子的问题。与其自己为了挣区区一些钱日夜忙碌，为什么不花一些时间和精力在子女的教育上；您又怎么好意思，将大量的时间花在自已的娱乐上呢？子女将来成才了，一是可以节省我们这一代人多少的投资呢？二是子女可以创造比我们这一代人更多更大的财富。

第三点：希望各位能做一个会配合的家长。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。一个老师至少要负责几十个上百人学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上；再说，“金无足金，人无完人”，教师是人，不是神，出现失误和不足也在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也应该维护家长的形象。这样，教育才能形成合力。孩子还小，您讲老师一分不是，到孩子那里会理解为十分不是。一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就会更大了。要相信老师的教育方式和教育水平，要相信老师做的一切都是为了您的孩子。

各位家长，这里套用毛主席的一句话，孩子教育是我们的事，也是你们的事，但归根结底还是你们的事。作为教师，我们要付出最大的努力干好这份良心活儿；作为家长，更耐心更有智慧的教育孩子，让我们携手努力，为孩子的人生奠定扎实的基础！让我们的学生、你们的孩子能“拼搏三年、赢得一生”。我的话讲完了，谢谢大家

第四篇：年级分管工作总结(柴海英)

年级工作总结

本学期我分管的是六年级的信息收发工作。主要包括各类新闻、学生优秀作品和年级课程的收集和发布。

本学期，我共组织学生及时挖掘和发布有价值的新闻20篇，特别是在五月我们年级承担了由大队部下达的以神话传说为主题的几次国旗下活动，学生不但演得好，下来后还及时写了新闻交给我，作为信息工作管理者，我第一时间发布了此新闻，给其他年级后面开展以神话传说为主题的国旗下活动带来了积极的引导作用。

本学期，为了弥补上学期我们年级新闻工作的小小遗憾。（年级网站板块内容不完善）我在每月都鼓励学生将自己优秀的作文，精美的画画和在外参加的一些竞技比赛的作品奖状及时交给我，由我及时发布到年级网站的学生天地里。并且把我们年级课程《感恩》的每一次进展都发布在网站。

在分校领导谭主任的帮助下，在年级每位老师的支持下，我认真完成了本期的信息技术管理工作。做到了把我们年级发生的有意义，有价值的新闻和优秀的学生作品及时地发布在网上，为年级和学校带来了正面的宣传。

第五篇：新课程背景下的年级分管策略

新课程背景下的年级分管策略

【摘 要】中学是学校最基层的管理单位，是学校全面推进和深化新课改的载体，优化年级管理、提升年级课改精神和品质，成为分管领导的首要任务。如何优化和提升，从而实现年级的华丽转身？策略是：强化新课改的人本管理理念、重视年级精神文化建设、优化民主和谐的人际环境。抓住关键，纲举目张，方能有效推进年级的新课改全面深入发展。

【关键词】新课程 分管年级 策略

策略一，强化人本管理理念

1.强化人本管理理念的新课改意义

新课改的核心理念是“以学生为中心、以学生发展为本”。人本管理的实质是：管理活动中从人的角度考虑，关心人的成长，尊重人的价值，信任人的才能，激发人的积极性，发挥人的才智，挖掘人力资源，以求取得最大工作绩效。所以，在年级强化人本管理理念，能引导年级主任、班主任等各层管理者，把人的因素放到管理中心位置，重视师生的心理与行为规律的研究，重视师生的需求差异和个性特征，尊重教师的主导地位和学生学习的主体地位，将关心师生与关心教学高度和谐统一，最大限度地激发师生的潜能，从而有效推进和深化新课改。

2.强化人本管理理念的着力点

管理方面，推行年级民主管理。一是完善管理机构；二是完善年级内的层级管理制，充分调动大家的参与积极性，强化师生的主人翁责任意识；三是完善年级事物公开，全面规范办事行为，强化民主监督。

教育方面，推行现代德育管理。着力推行“双全”育人：一是全方位育人，强化系统德育意识；二是全面育人，坚持以爱国主义教育为核心，坚持中学德育内容的完整性，强化心理健康、创新品质、诚信友爱等教育，并针对不同对象特点提高德育的针对性和实效性。

教学方面，推行教学民主。强化师生“双主”地位，指导教师完成由“善教”到“善导”的角色转变，促进学生由“善听”到“善学”的学习方式的大转变。

质量方面，坚持育人为本。把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心发展规律，将个体的全面发展与个性发展统一起来，努力提升学生的综合素质和创新学习能力，为终身学习打下坚实基础。

策略二，重视年级精神文化建设

1.重视年级精神文化建设的新课改意义。校园精神文化是校园文化的核心内容，是学校本质、个性、精神面貌的集中体现，常被称为“学校精神”。新课改对学校文化提出新要求，同时，学校文化重塑又推动新课改向纵深发展。

2.重视年级精神文化建设的着力点。年级在彰显校园精神文化的同时，还应根据年级特点彰显自己的精神文化：

弘扬主旋律。是素质教育的灵魂，传播正能量是推进新课改的动力源。重点是：弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；弘扬以育人为本、以转变学生学习方法为核心的新课改精神，指导学生学会学习、学会发展、学会做人；弘扬改革开放精神，树立正确的国际意识，实现中华民族的伟大复兴。

彰显特色。年级特色是年级在长期的发展中所显示出的独特的风采和风格，包括教育、教学、教科等方面的特点，名师、名校友的积极影响，学科竞赛、音体美比赛的显赫成绩等。彰显年级特色，就是彰显各具特色的多元的育人取向，对学生在全面发展基础上的个性潜能开发具有十分重要的作用。

优化班级文化。班级是年级的实体，是学生成才的摇篮。应着力抓好：一是班风建设，重在营造“求真务实、厚德致远”的积极进取的精神氛围；二是彰显班级和师生的特长、优势，激发个性潜能；三是系统推行“两个养成教育”，即文明行为习惯养成教育、探究性学习习惯养成教育，学生将为此受益终身。

培养竞争文化。没有竞争就没有进步和发展，培养竞争文化是年级教育教学的需要，更是学生终身发展的需要。着力抓好：一是在年级营造尊重竞争规则、敢于竞争、善于竞争和乐于竞争的共识和氛围，形成一种促进发展的动力场，激发师生的想象力和创造力；二是培养学生健康的竞争意识，学会在竞争中合作、在合作中竞争，培养团队精神，共同进步。

策略三，优化民主和谐的人际环境

1.优化民主和谐的人际环境的新课改意义。新课改倡导“民主、平等、互动”的新型师生关系，要求把学生培养成为具有国际视野的善于合作交流的合格建设人才。因此，优化人际关系，营造民主和谐的人文环境，对学生智力与人格的协调发展具有十分重要的作用。

2.优化人际环境的着力点。重视“沟通”。沟通，是有效交换信息或思想的过程，是促进组织的团结、正确决策、保证集体活力的重要手段。师生教学任务重，心理压力大，需要及时沟通。按对象划分，主要抓好师生沟通，年级与家长、社会的沟通。沟通方式：一是重视“非正式沟通”，二是重视“非正式群体沟通”。

善用“势”。用“势”是一种重要的人文技巧。“势”指的是影响被管理者向着有利于管理意图的方向变化的态势，善用“势”是管理的高境界，其具体办法是：利用现代社会学、心理学、教育管理学等知识，根据学校和年级的历史文化传统、现实的组织文化特点，彰显先进文化和榜样力量，创设有利于发展的态势，巧妙牵引，让年级师生自己感到应该这么做，应该创造性地做好，从而顺利实现年级的管理意图。

重视模糊技巧。模糊技巧是模糊数学理论在管理中运用形成的一种实用价值较高的管理艺术，是弥补现代评价不足的有力方式。模糊技巧的本质特点是大事清楚，小事糊涂，创造大目标下的宽松和谐、心情舒畅的内部人际环境，使组织政通人和。主要运作方式：一是全面看待人，强化长处，弱化短处，用其所长，避其所短；二是宽容对待那些说不清、道不明、理更乱、且又无损大局、无伤大雅的事情，包括针对工作或管理者提出的自认为合理有用，实则无理无用或少理少用的意见；三是使用模糊语言、模糊态度、机智的玩笑话，淡化矛盾，冲淡气氛，冷下来后再解决，效果尤佳。