第一篇：手语通用方案
天津聋人学校国家通用手语试用、推广方案
本方案拟定背景：
“国家通用手语标准研究”作为国家语委“十二五”重大科研课题，经过四年多的研究，于2015年12月结题。完成了“国家通用手语方案”（共三册），以及聋人手语句法的一些基本特点的研究。
“国家通用手语方案”共收入词目7958个。其中，主词6600个，列入括号内的同义词、近义词或同一手势表示的其他词1710个。相对于《中国手语》书，新增词目2950个，删除词目178个。
“国家通用手语方案”与《中国手语》书完全相同的词目中，保留原手语动作的词目有2214个，占原书总数5586个的39.6%;部分改动手语 动作的词目有1635个，占总数的29.2%;完全改动手语动作的词目有1159个,占总数的20.7%。在增加的词目中注意吸收我国社会政治、经济、文化、教育等方面不断出现的“热词”，如社会主义核心价值观、抗战纪念日、国家公祭日、阅兵、防空识别区、钓鱼岛、融合教育、随班就读、送教上门、资源教室等等。
今明两年为“国家通用手语方案”的试用、修订阶段。全国共有包括我校在内的15所学校被确定为试点校。课题组为试点校提供了教师、手语翻译、聋人教师的多层培训。
两年目标：
我校作为试点校从本学期开始到2017年7月也将大力推广、试用、研究“国家通用手语方案”（共三册，争取每学期完成一册），以及聋人手语句法的一些基本特点。一方面丰富老师们的手语词汇，另一方面加大对手语语法的推广与学习，充分理解与掌握手语作为一种视觉语言的表达特点，进一步提高课堂教学与沟通的有效性。同时在充分学习的基础上，把发现的问题（词汇打法不够恰当、易产生歧义等情况）进行记录、归纳。本学期具体安排：
1.本学期继续遵循以考促学的思想，利用课余时间及大教研时间，以个人自主学习、组内共同学习、学段统一学习为主要方式。
2.充分发挥学科组的职能作用，以组为单位，根据学科教学需要及所教学生的沟通需求从“国家通用手语方案”（第一册）中选取新词学习。加强备课中的“备手语”，并把学习的词语体现在课堂上、教案中。
3.在自主学习的基础上，各学科组最少选取80个词语，用pad录制成手语视频，供本组老师学习，全体师生共享，并于6月初报给各学段主任。
4.充分发挥本学段参训教师的作用，成立我校手语研究小组。研究、归纳不同学段学生手语特点及与汉语的转换规律；协助本学段主任做好各组巡回指导工作及手语语法特点的培训工作，服务于一线教师的教育教学。
5.创造良好的手语学习环境。为了巩固和更广泛的学习与推广，课间、午饭、晚饭等时间在我校的各楼层(包括食堂、宿舍等)的触控一体机中播放大家录制的手语视频。
6.在学习的基础上，期末从各组上报的词语中选取部分词语，完成个别化考核。
2016.4.29
第二篇：手语方案
梓潼县特殊教育学校 手语兴趣小组教学活动方案
为了丰富校园文化生活，让我校教职工能够更加了解无声世界的聋哑人、了解手语，聆听孩子们的心声，促进聋人和听人之间的有效沟通，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，同时也为我校教职工提供一个手语学习和交流的平台。我们希望通过学习手语，提倡大家学习使用日常手语，使我校聋哑学生能够有效和教职工沟通，也提高我校教职工的手语技能，使社会关注聋人生活，特成立“手语兴趣小组”进行手语学习。
一、活动时间
每月第一个长周结束的上午。
二、活动地点 多功能室
三、活动对象 全校教职工
四、活动内容
1、第一阶段进行手指语教学；
2、第二阶段进行手语日常教学并加强对话性练习；
3、在一二阶段中穿插手语歌曲教学。
第三篇：手语教研方案
平遥特殊教育中心学校手语教研活动方案
为提升我校教师的专业水平和教学实践应用能力，加强师生之间相互交流，探讨和解决教学中的实际问题，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神和我校的实际情况，特制定如下手语教研活动方案。
一、指导思想
坚持“以学强师”的思路，以夯实特校教师职业技能为根本，规范手语教学，促进教师专业化成长，营造教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师的教育教学能力，努力造就一支业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是手语教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
手语教研活动要立足我校教师专业水平的实际情况，以教学实践过程中教师所面临的各种具体情况为对象，研究和解决教学实际问题，不断提高教师的教学专业水平和教研能力。并通过手语教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动内容
教育教学日常词汇及句子。
四、活动目标及措施
1、特殊教育学校毕业的专业对口的教师自主学习，自行检查自己不熟悉的教学手语词汇范围，进行加强学习，规范课堂教学手语手势，做到正确清晰。
2、外调的专业不对口的教师进于每个星期二下午活动时间行集中培训，在培训之余还可以通过一对一帮扶，自己结对进行手语学习，争取掌握基本的课堂教学语言，可以让学生看懂指令。
3、学期末进行手语教研考核。
五、教研活动要求
1、活动以教师为主体、以学校为主导、以过程为重点、以提高为目的。
2、聋教部、培智部教师全员参与本次活动。
3、活动侧重练兵过程，既培训又互助，通过考核激励先进，奖励优秀，与绩效相挂钩。
六 教研考核方案
特教专业老师正确率达到95%以上（含95%）为优秀，达到90%为良好，达到80%为合格。
外调老师正确率达到85%为优秀，达到75%为良好，达到65%为合格。
手语教研活动内容
一、30个手指字母
二、日常手语词汇
自己 我 你（您）他（她它）我们 大家 同学 朋友 聋人 爸爸 学生 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 男孩 女孩 工人 农民 叔叔 阿姨 班主任 老师 组长 词语 衣服 裤子 裙子 袜子 鞋 帽子 红领巾 吃饭 面条 包子 馒头 菜 牛奶 醋 盐 辣椒 桌子 椅子 手表 眼镜 抹布 拖把 垃圾桶 扫帚 回家 放假 姓名 工作 洗脸 上学 读书 值日 开会 迟到 请假 休息 星期 电话 抱歉 没关系 欢迎 活动 体育 跑步 跳远 乒乓球 羽毛球 帮助 知道 对 错 希望 加油 鼓励 粗心 细心 能（可以）谎话 生气 大家 吵架 批评 排队 容易 复习联系 完成（结束）作业 安全 文明 注意 停止 宽窄 轻重 冷热 漂亮 丑 真假 新旧 干净 脏乱 彩色 天气 雨 雪 风 雷电 云 一样 重要 不同 方便 自行车 电动车 摩托车 汽车 火车 楼梯 窗台 宿舍 教室 厕所 校园 钱 鸡 鸭 狗 鱼 猫 猪 马 牛 羊 香蕉 苹果 梨 桃子 橘子 葡萄 感冒 生病 疼痛 语文 数学 美术 十字绣 计算机 武术 推光漆器 语训 英语 手语 手工
第四篇：银行业务手语培训方案
培训方案
【培训目的】
为架起与聋哑人沟通的桥梁，提高网点服务能力，更好服务特殊人群，实现全网点语言的无障碍服务。
【培训内容】
一、了解聋人基本特征
聋人丧失了听力，靠手势语言和别人进行交往，靠视觉器官的直观形式获得信息，并进行交流，因此视觉敏感，形象思维非常发达，而逻辑思维和抽象思维就相对地差些。聋人由于听觉上的障碍而导致了心理发展的不协调，使得他们对周围的事物和各种现象以及对他人与自己的行为的认识，只能通过其它感官来代偿和分辨，这就给他们对各类事物的认识带来片面性的影响。他们的主要特征表现在：
1、认识事物肤浅、片面。
2、自私、多疑。有的聋生看见别人的好东西就想办法想弄到手，归己所有。
3、粗暴。由于先天的生理的缺陷和后天的环境因素的制约，而导致部分同学形成了易怒、任性、报复等不良的心理品质。
4、心胸狭隘。由于缺乏听力，不能正确的衡量事物间的关系，遇事考虑不全面，只看眼前，不思长远，只顾自己，不管他人
5、自尊心强，喜欢表扬。聋哑学生总爱表现自己。做点好事总想让别人知道，老师表扬就特别的高兴，反之，做错了事却不想受到批评，也不愿看到别人的议论。
6、思想单纯，处事缺乏理智，喜怒哀乐的控制力差。因此，聋哑学生容易受他人的引诱和欺骗。
二、基本手语的教学
（一）汉语字母及日常文明用语的手语教学 ①ɑ、o、e、i、u、ü
b、p、m、f、d、t、n、l g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r z、c、s、y、w ②您好、谢谢、对不起、请慢走、再见
（二）数字、金额、单位的手语教学
①数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 ②金额：10、50、100、1000、10000
③单位：元、角、分、百、千、万、亿
④币种：美元、港币、人民币、日元、欧元
（三）专业金融业务的手语教学
1.您好，请问办理什么业务？
2.您好，请到x号窗口办理这项业务？ 3.您好，请您先取号号，然后等待叫号。4.您好，请您先填XX单。
5.对不起，麻烦您在重复一遍，好吗？ 6.请稍候
7.对不起，您的这笔业务需要一定的时间，请您稍等片刻。8.对不起，让您久等了。9.请您核对后在这里签名 10.对不起，我要离开片刻，请稍等；
11.请出示您的证件：
12.您好，需要存XX钱，是吗： 13.您好，需要取XX钱，是吗：
14.对不起，这是我们工作的失误，请您多原谅： 15.谢谢您支持我们的工作： 16.这是您的取款，请您清点：
17.这是您的存单（折），请您收好；
18.对不起，您的密码有误，请您重新输入密码； 19.您慢走，欢迎再来，再见：
20.对不起，您的签名错误，请在这里重签。21.你好，请（在这）签名。22.请拿好您的物品 23.请输入您的密码
24.我们这里有眼镜，请您再次核对下 25.不好意思，此业务须本人办理 26.请到开户网点办理此业务
27.请您对准我们的摄像头进行照相 28.请稍等，您的业务需要后台处理
第五篇：手语操比赛方案
湖南科技学院学生会
心理健康服务部2011年手语操比赛方案
为进一步加强我校大学生心理健康教育，丰富大学生课余活动，引导学生关注心理健康，弘扬心理文化，更好的展现当代大学生积极进取的精神面貌，学生工作部（处）大学生心理健康教育与服务中心决定举办手语操比赛。
一．活动组织
主办单位：学生工作部（处）大学生心理健康教育与服务中心
承办单位：校学生会心理健康服务部，大学生心理健康协会
协办单位：各系心理健康服务部
二．活动主题
珍爱生命，将爱传递。
三．活动时间
即日起至4月29日，全院性比赛暂定于5月中旬。
四．活动地点
系部预选由系部自行决定，全院性比赛地点暂定于体育馆。
五、参赛方法
1、各系自行组织排练，进行系级预选，并于4月29日前上报参赛曲目及参赛队伍，要求各系以班级为单位参赛，人数不少于30人；各系原则上限上报一个参赛队伍。
2、暂定于5月中旬进行全院性的正式手语操比赛。
3、参赛曲目：《相亲相爱一家人》、《感恩的心》、《我真的很不错》、《阳光总在风雨后》、《朋友》、《隐形的翅膀》、《爱的奉献》、《生死不离》、《承诺》等。
4、比赛形式：各参赛队伍按照抽签顺序依次登台表演，每支参赛队的表演可有前旁白、朗诵或舞蹈、演唱等形式进行。
5、系部自行组织的预选纳入心理部考评，根据系部预选的组织情况，给予0.5—1加分不等。
六、奖项设置：
比赛设一等奖1名，奖金300元；二等奖2名，奖金各200元；三等奖3名，奖金各100元。
七、评分标准：
1、手语表现：手语动作准确到位，能跟上音乐节拍，流畅、整齐。
2、表演形式：表现形式灵活多样，穿插有旁白、朗诵、舞蹈、演唱等。
3、现场感染力：手语表演感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛。
4、人数：人数符合参赛要求，每队不得少于30人。
5、队形：队形变化自然、流畅。
6、服装及精神面貌：精神风貌良好，服装统一、整洁、大方，能较好配合表演主题。
注：手语操表演所需道具和光盘自备；若对比赛有其他疑问，请及时与大学生心理健康教育与服务中心联系。联系电话：6383685
校学生会心理健康服务部 二〇一一年二月二十六日
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