犁倭中学2013—2014学年第二学期总结

第一篇：犁倭中学2013—2014学年第二学期总结

清镇市犁倭中学2013—2014学年第二学期

教务工作总结

本期根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥了教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展了教务处的工作，实施了“规范、科学、精细化”的教学管理，探索了建立完善的教学质量评价体系，初步提升了教师业务能力，加强了过程管理，注重了质量管理，做到了向过程要质量。

为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特将本学期主要工作情况作以下回顾：

一、抓常规，强管理，重实效

抓制度落实，教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。

1、严格执行 “五严”规定。

严控学生在校学习时间学，在校时间不行超过7小时；监控学生作业总量，初一、二年级学生作业量不得超过1.5小时，保证了学生每天一小时的阳光体育运动。同时严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。本学期教务处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划，开齐开足各门课程。

2、加强常规检查，严格执行“五有”工作：

①定计划，明目标

制定毕业班专项工作计划。检查教研组和教师教学工作计划，学校对各教研组计划进行审定，教研组负责本组教师工作计划的审定，并定期检查落实情况。

②抓常规，重执行

我校紧紧抓住贵阳市教育要求“一听”“两会”“三分析”“五查”开展工作： 听课：学校校级领导达30节次，教研组长及教务主任达20节次，科任教师听课达12节次。学校领导多少深入教师课堂，特别是新教师课堂；

“两会”（学生座谈会、家长座谈会）：组织召开了一次全校性的家长会，让家长对学校的想法做法有一个全面的认识，支持学校工作的开展，同时让班主任与科任教师与家长座谈，对孩子的培养提看法和建议。学校领导与部分班级学生进行了3次以上座谈会，要求各班自行安排时间组织3次以上师生座谈，从思想上、认识上与学生达成一致，有效提高教学质量；

“三分析”（成绩分析、学情分析、教学分析）:本学期组织开展3次全校性统考统评，统一召开质量分析及教学分析会3次，通过分析以便找出工作中的不足，在分析中相互借鉴，达到了我校教育教学水平的整体提升；

“五查”（查备课、查教学、查作业、查听课、查教研）：定期不定期相结合的方式进行业务检查（每月固定检查一次），对于检查情况及时进行总结反馈，以利于进一步的工作；重视教学常规的落实，关注教师实施记录，强调开展工作过程资料收集整理；每月进行一次常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查，本学期特别增设了教学常规检查反馈表，就备课方面（教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思）及作业等提出了中肯的意见和建议。使得教学常规检查工作真正落到实处，起到积极的促进作用。

③强调学习，及时反思 开学初以教研组为单位组织教师深入学习《课程标准》、研究教材，钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，严格按照《课程标准》精心备好每一节课。期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思），要求教师每节课后要有课后反思，每学期要有15篇以上教学随笔和一篇以上2000字的教学论文。

④科学训练，关注全体，遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。每月组织各教研组长对教师作业情况进行专项检查，对于不合理的情况要求限时整改，把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。在日常教学活动中关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，杜决教师体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，教务处和教科处结合师德师风专项学习，分阶段对工作情况进行检查，通过问卷调查与学生访谈相结合的原则检查落实情况。

3．培训研修，注重实效

教科处合作，结合上级培训安排，重视教师的培训与研修工作，本学期派出短期培训次数达50以上。组织开展好校内教师培训研修，本学期校内组织全体教师进行了五次关于提高教育教学质量的专题讲，制定校内教师学时研修标准并督促和检查教师研修，要求教师积极参与，完成规定研修学时任务。

4．校际联系，注重交流

重视与兄弟学校的联系与交流，本学期与清镇市第二中学教育集团进行了2次大型交流，开展了2次同课异构活动，二中教育集团与我校教师共12人参与教学，并积极邀请清镇市第二中学集团与贵阳市第十九中教育集团来我校传经送宝，以达到迅速提高教师业务能力的目的，同时派出一中层到十九中教育集团学习先进的管理经验，两校领导及教师之间进行了深入交流与沟通，对于教学中的心得与经验毫无保留，真正做到相互进步。

5、加强教研组管理

本学期学校进一步完善了教研组长职责，让每位组长明确了教研组工作职能和工作职责，同时要求每位组长能不断提升自身业务能力，充分发挥组员的积极性和团队协作精神。多次召开教研组长会议，统一思想，统一认识，每月一次教研组会议进行思想交流、理论学习，让教研组例会真正起到对教学质量提升的促进作用。

6、开展“推门听课”活动

提高课堂教学的高效性。课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。本学期的公开课与以往有所改变，学校领导带头示范课，让全体教师学习观摩讨论，然后开展新教师听课活动，最后推广到全体教师上高效的课。

7、强化了集体备课，整合了教学资源

加强了教研组建设，抓实了备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

二、扎实抓好毕业班教学工作，努力提升教学质量 毕业班年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，学校领导关注毕业班的教育教学工作。围绕“明年中考再创辉煌”做好文章。教务处人员经常开展随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。为了探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好毕业教学质量，本学期主要从以下几个方面着手：

1、重点抓好毕业班的班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。

2、召开专题会议，重点探讨我校毕业班成绩与改进措施，争取教学质量明显提升。

3、重视评价，与清镇市二中教育集团同步开展日常检测，充分利用二中教育资源，与二中教育集团开展月考。

4、重视思想，抓好习惯养成，校长杨国学及分管教学的副校长邵平分别与学生进行了2次座谈和2次班会，班主任及科任教师在平常的教学中同样注重学生思想与习惯培养。

5、加强教师交流，共创辉煌。本学期我校组织实验班教师交流达5次，对于教学效果差的教师，学校领导及班主任及时与之交流，共同寻求解决办法，力争让学生均衡发展，稳步上升。

6、重视“边角”时间和利用，我校毕业班充分利用早读和晚自习时间，教师要对学习进行辅导，从周一到周五，安排落实对应的教师，做到责任到人，目标明确。

三、控辍保学

责任到人

1、开学初学校与教师和班主任分别签定控辍保学目标责任书，让教师明白留住学生就是留住自己的饭碗，所以教师要从教学方式和教学手段上下功夫，让学生乐学爱学。

2、控辍保学，人人有责，开学初组织教师进村入户动员辍学生返校，班主任必须对本班辍学生工作负主要责任，要反复动员，通过家访、电访和网络聊天的方式动员已流失学生返校上课。

3、对教学方法单一，处理学生问题手段简单粗暴教师进行谈话，劝其改变思路，从根本上解决存在的因师厌学。让动员返校学生留得住，学得好。

4、多渠道控辍保学，联系乡、村两级政府，加大宣传力度，寻求从根本上解决辍学问题。使我校控辍保学工作成效明显，今年我校辍学率控制在百分之三之内。

四、抓好“老带新”，确保学校发展

今年是我校新进了7名教师，加上原未满3年教龄的教师，本次老带新的新教师达到了20人，他们是学校的希望，是学校发展的动力。他们能否站稳讲台，能否顺利成长，是我校师资队伍建设的重大课题，也是以后我校可持续发展的关键。为此我校成立专门的领导小组，明确帮带教师结对任务，并出台一系列政策进行鼓励。

五、“全员参与、全面开花、体艺并进、协调发展”的课外活动

本学期以来，我校充分乡村学校少年宫活动为载体，强调全校师生人人喜爱、全员参与的活动。我校通过将特色体育活动和艺术活动纳入学生日常活动，强化活动的过程与管理，有力地培养了学生的参与意识和竞争意识，使每个学生的体育特长和艺术特长均得到发挥，形成了人人掌握体育技能和艺术技能的良好氛围，培养了健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎，产生了广泛的社会效应。在活动开展的过程中，学生们互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，促进了良好学风的形成。

树立“健康第一！快乐第一！”的理念和终身体育的教育思想，以提高学生健康体质和综合素质为出发点，以校园课程建设为工作重点，充分利用我校乡村学校少年宫的建设和扎实开展相关系列活动，将“腰鼓队，舞蹈队、棋类活动小组、表演兴趣小组”等共计12项运动项目创建为学生的活动项目，努力促进学生健全人格的形成，受到上级一致好评，通过贵阳市2013年乡村少年宫推进现场会在我校开展，更好地促进我校课外活动的开展。

六、取得的成绩 学校领导通过积极向社会民间、企业求助捐资办学，通过努力，本学期也得到教育局、贵阳市工商局、贵州绿野生态公司、贵州省体育局、贵阳茂盛文化有限公司、贵安汽车联合公司、正宇建机公司及个人等的资助58万多元。学校通过这种途径在学校开展感恩教育，希望让爱心人士的爱在犁倭中学的孩子们身上得到传达。将来回报社会、回报家乡、感恩父母、感恩老师。

1．初三年级成绩可喜：取得“五个第一”、“四个第二”、一个“唯一”的骄人的成绩。“五个第一”是500分以上人数54人是同类学校第一；语文、数学、物理、化学科平均分居同类学校第一。“四个第二”是语文、物理、化学平均分居全市第二；英语科平均分居同类学校第二。一个“唯一”是全市“唯一”超额完成市局目标任务的学校（我校目标任务是500分以上人数41人，超额完成13人。）。

2．初二年级成绩进步飞跃：本届学生成绩从去年的同类学校排名第7上升到同类学校排名第2。

3.初一年级成绩创造学校历史新高：取得3个第一的好成绩：一是统考学科总平均分获同类学校第一；二是数学科平均分居同类学校第一；三是地理科平均分居全市第一。

七、有待解决的问题

1．课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。

2．教研活动质量有待进一步提高，教研意识进一步加强。

3．组织教学方面，有的老师驾驭课堂的能力需要增强，不管纪律或管不住，没有一个良好的课堂教学秩序。4．希望有的老师更新教学理念，改进教学方法，不断提高教学水平。

今后，教务处将更为努力地改进和完善教学管理工作，提高工作效率，服务好教育教学，为我校教学质量再上一个新台阶而不懈努力。

清镇市犁倭中学

2014年1月20日

清镇市犁倭中学2013—2014学年第一学期

教务工作总结

清镇市犁倭中学 2014年1月20日

第二篇：清镇市犁倭中学2014

清镇市犁倭中学2014－2018名师培养方案

国家之间竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用：同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“十八大”重要思想为指导，遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统，成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性发展的高素质教师队伍。

二、培养目标

总目标：名师培养是一项系统工程，从2015年起经过2个三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。届时，除见习、试用期教师外，在全部达到胜任水平的基础上，骨干教师占总人数的26%以上，学科带头人14%以上，名师争取达到教师总数的6%。

2014—2018工作周期的具体目标：

1、“名师系列”培养目标 第一层级：胜任教师的培养

胜任教师:能适应并胜任我校教育教学工作的教师。力争在三年内，所有教师达到这一培养目标（若三年内达不到胜任教师的水准，则表明该教师不适合教学工作）（每年按35%评定）。

第二层级：教坛新秀的培养。

在本期工程中，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉（每年按青年教师16%评定）。目前我校有５人获得贵阳市教坛新秀。

第三层级：骨干教师的培养

骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数10%的教师享有这一称号。

第四层级：学科带头人的培养

学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的5%。

第五层级：教学能手的培养。

要在具有8年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的教师中10%的人具有这一称号。

第六层级：名师的培养

名师，即在分局内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在分局内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的2—6%（每年按教师的2%评定）。

三、实施原则

1、整体规划与分步实施相结合

对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师工程”系统操作的连续性和“名师工程”分步实施的阶段性。

2、广泛发动与严格评选相结合

认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师工程”实施上来。同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。

3、滚动选拔和动态管理相结合

名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”及待遇，同时必须履行相应的职责和任务。

评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。

根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。

4、机制激励与积极培养相结合

学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。

5、统一要求与关注特长相结合

“名师工程”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。

四、实施步骤

第一阶段：方案制定与宣传发动阶段

学校制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师工程”的意义，了解“名师工程”的具体要求。

第二阶段：教师争创与申报阶段

每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。

第三阶段：培养提高阶段

学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。

第四阶段：评选验收与整理资料阶段

学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。

五、保障措施

1、组织保障

成立学校名师培养系列工程领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。

学校名师培养系列工程领导小组 组 长：杨国学

副组长：邵平、罗成恩

组 员：陈国荣、莫良成、李林、付甫华、李天寿、苏林。学校名师培养系列工程培养评审小组 组 长：邵平

副组长：罗成恩、罗国发

组 员：李林、付甫华、李天寿、孙丽、王志、付荣、高兰、孙华、艾江红、包薛敏。领导小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题。教学、教研部门的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。培养评审小组负责制定和落实教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。

领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。

2、制度保障

建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。(1)制定“名师工程”专项方案。结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。

(2)实行“名师工程”工作定期总结。学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的工作目标管理,年终进行评估。

(3)实行“名师工程”工作专档制度。对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。

(4)实行对名师系列的专项奖励制度。

对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇：

凡被评为胜任教师、教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的教师，其荣誉称号将被记入个人业务档案。

县级以上的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师必须从校内的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师中选拔产生。在年终评优及今后的职称评定、职务晋升、工资晋升、外出考察学习、学位学习和讲（赛）课、学科竞赛优先名师、学科带头人和教学能手、骨干教师和已申报的教师。

3、专业发展保障

学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。

4、经费保障

学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时空。

六、申报、评选程序及办法

1、由个人填写《学校名师系列申报表》一式三份，申请时间定在每学年的6-7月份，提出申请后于次年5月份向名师系列培养工程领导小组送名师系列考核标准中规定的所有材料。第一届评选于2012年7--12月份进行，以后每届评选以此类推。

2、根据自身发展情况，最多允许申报名师系列中的一个层级。

3、以教研组为单位组织申报和评选等工作，教研组拿出初评意见后，上报“名师工程培养评审小组”，培养评审小组经投票选举和业绩考核后拿出评审意见，领导小组根据培养评审小组意见最终审定。

（１）《教育教学目标》效绩分：上一在全市统考统评时每超一个名次加2分，中考个人单科排榜每超一个名次和集体排榜每超一个名次，两项各加1分。

（２）教师评价：一票为１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）学校选派的县以上级别的教师学科竞赛、讲（赛）课1-2等奖：省级；6分、市级：4分、县级：2分（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）；ｂ。本（上一）学校确定并申报的实验课题已结题验收的证书和正在承担实验任务的课题：国家级１０分、省级：８分、市级：６分、县级：４分、校级：２分；ｃ。本（上一）学校确定并逐级推荐的参评的课件、教学设计等证书：国家级5分、省级4分；市级3分、县级2分、（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）。（同类证书选最高级别）

4、名师系列教师评选结果将向全校教师公示，公示期为一周，公示结束，获得认可者，即分别获得“名师系列称号”相应级格称号，最后张榜公布名单。

5、被授予学校名师系列的，方可参加上一层级的申报。

6、具有以下情形者，取消“名师系列称号”申报资格：（1）违反国家的法律、法规和教师职业道德规范，向学生传播不健康和错误的思想，或宣扬封建迷信和歪理邪说，或参与、支持非法组织的集会或活动。

（2）有体罚和变相体罚学生的。

（3）利用教师身份徇私舞弊，收受家长的贿赂, 要求家长办私事,谋私利。或以牟利为目的向学生摊派学习资料，或违反考纪考规。

（4）弄虚作假，抄袭剽窃他人的学术、科研成果。

（5）不履行岗位职责，无故不完成教育教学任务，在学校或师生中造成不良影响。或严重增加学生课业负担。

（6）不尊重学生和家长人格,用讽刺挖苦的语言对待学生，指责训斥家长，损害学生和家长的身心健康，造成恶劣影响。“名师工程”学校发展规划的重要组成部分，既是保证场中健康、可持续发展的战略性措施，也是场中教师展露才华、彰显自我的广阔舞台。每一位工作在场中的同志都应该抓住这一难得的历史性机遇，通过自身的不断努力，谋求最大限度的自我发展，进而使我校在教师队伍建设上创出特色，真正成为名师成长的摇篮。

清镇市犁倭中学

2013年9月

清镇市犁倭中学2014－2018名师

培养方案

第三篇：犁倭中学减负提质工作方案

清镇市犁倭中学减负工作

实施方案

为认真贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动的通知》（教基一厅[2014]13号）、《贵州省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负校校行”活动实施方案》（黔教办基[2014]167号）、贵阳和清镇两级市局的文件要求，为切实减轻我校学生过重课业负担，根据我校实际情况，特制定我校减负实施方案。

一、指导思想：

深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，以《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动的通知》（教基一厅[2014]13号）、《贵州省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负校校行”活动实施方案》（黔教办基[2014]167号）、《贵州省中长期改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《省人民政府关于实施教育9+3计划的意见要求为指导》，坚持把立德树人作为教育的根本任务，深化教育改革，加强我校教育教学管理，创新教育工作方式，努力转变办学思路，创新办学模式，积极引导教师从高效课堂入手，切实减轻学生过重课业负担，真正实现减负提质。

二、工作思路：

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负提质”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织教师学习教育部领导“减负万里行”和省教育厅减负提质的相关文件精神，进一步强调规范办学行为的“八个严控”和减负的深远意义，正确认识开展减负活动的重要性，主动改进教学方式，努力提高课堂教学质量，追求增效。

３、加强宣传，转变观念。采取召开家长会、赶集发放宣传资料和学校校园广播等形式进行宣传，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作，参与到教育领域综合改革中来。

4、打造高效课堂。以“聚焦课堂、减负增效、内涵发展”为目标和出发点，转变育人观念，践行课改理念，积极推进课堂教学改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用好今年开通的班班，充分利用现代信息手段共享优质教学资源。

三、主要措施

1、规范办学，总量控制

（1）严格执行国家教育课程计划和省市新课改精神，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职，如通用技术、研究性学习安排专人通过培训上岗。学校想方设计开足开好体育、美术、音乐等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

（2）严格控制学生在校活动时间总量。学校和教师不得早于7：00组织学生上课。保证学生每日有9小时以上的睡眠。学校尽量安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、电子阅览室、体育设施等。

(3)结合地方课程和少村少年宫，组织学生参加综合实践活动。给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。学校严禁利用综合实践活动课的时间给学生补习文化课。

(4)规范分班，严格执行电脑随机分班、均衡编班，每年分班时邀请部分家长参与新生入学分班工作。

2、加强教师队伍建设，加强教学控制管理

（1）加强教师队伍，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。

（2）加强教学控制管理，深化教学研究。优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育，探索创新教育，培养学生的主体意识和创新精神。

（3）学校减负工作领导小组对减负措施的落实情况进行检查，每天学校行政领导和值日老师对各班“减负提质”情况进行检查并作好记录。

（4）在检查中若发现有违反规定的，通过发整改通知书、与教师座谈会等形式予以及时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负提质”工作落到实处。

（5）学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决，并与目标考核挂钩。

3、精讲精练，切实减负

(1)要求教师认真备课，备新课标，备新教材，备教学方法，备学习方法。在上课时，做到精讲精练。

(2)教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

(3)严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1.5小时。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学

生。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

(4)探索教育质量综合评价方式，积极构建多元的评价指标体系。

4、少考严控，遵循意愿

（1）、严格控制考试次数和科目。每期只进行期末考试(试卷原则上只供教师分析学情，不排名)外，课程以平时考查为主。用好《成长记录本》《学分管理手册》，全面反映学生学期发展情况，使之符合“减负提质”要求。

（2）、严格控制学科竞赛，经教育部和市、区批准的竞赛，也须遵循学生自愿参加的原则，不强行学生参加。

（3）、严格控制教辅资料。实行“零起点”教学和一科一辅，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，对专题、选修课教育资料不得组织学生订购，尽可能减轻学生经济负担。

5、利用资源，做好宣传

（1）利用学校广播和黑板报、周末赶集时间加强减负和教育均衡发展。结合乡村少年宫各功能室广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。

（2）利用家长会、新闻、信息等多种形式，向学生家长乃至社会，宣讲素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数是人才的旧观念，用全面质量观评价学校、教师和学生。

附：

清镇市犁倭中学“减负”

领导小组名单

组

长：杨国学 副组长：邵

平成员：

陈国荣

陈礼会 李 林 罗承恩 李天寿 李云

王志

莫良成清镇市犁倭中学减负工作

实施方案

2014年9月

第四篇：清镇市犁倭小学贯彻落实

清镇市犁倭小学贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的自查报告

为认真贯彻落实清镇市教育局关于开展落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》常规检查的通知，加强我校教学常规管理，着力提高我校教育质量，积极推进素质教育，结合我校实际，组织开展贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》常规检查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校共有教师28名，12个教学班，共有学生421名，小学高级教师名，小学一级教师 名，小学二级教师 名。

二、主要做法及工作措施

1、强化工作领导。成立以校长为组长，分管教育的副校长、教导主任为副组长，少先队辅导员及各功能室负责人为成员的工作领导小组。加强学校的领导工作，以便学校的各项工作正常有序的开展下去。

2、强化师德师风教育，制定切实可行的师德师风考核办法，弘扬贵州教育精神，以教师誓词为准绳，强化教师师德教育，着力提高教师教书育人的服务水平。在这过去的一年多里，学校切实开展了“师德师风建设年活动”，通过活动的开展，让学校教师的师德素质有了更进一步的提升。

3、严格执行课程标准和课程计划。教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，学校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。结合学校教师的实际，在音体美等技能学科上尽可能根据各教师专长来安排任教科目，无任意增减或删改课程课时现象。

4、严格执行《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，学校根《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的内容，结合学校实际制定出《犁倭小学教育教学常规管理制度》，加大平时的教学常规管理检查力度，力求做到奖惩分明。

5、加强毕业班的管理工作，在学年初根据班级实际制定切实可行的毕业班工作计划和提高毕业班教育质量工作措施，定期召开毕业班工作例会，学校各项优惠措施向毕业班教师倾斜。

6、优化教学管理制度。根据学校实际，我校不断健全和完善教学常规管理制度，拟定了《犁倭小学教育教学常规管理制度》、《犁倭小学教师绩效考核实施方案》、等管理制度和措施；明确岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依；积极推动学校教学管理规范化、制度化。

7、强化质量分析和学困生辅导。认真搞好期末测试和培优助困工作，应上级的要求，在每学期末组织做好教学质量监测工作，并根据监测的结果，做好质量分析；在平时的教育教学工作中，要求任课教师对班上的学困生进行有针对性的辅导，并做好辅导记录。

8、教师专业发展，每期要求教师至少读一本与自身教学有关的理论书籍并写出一篇不少于1000字以上的笔记；在教学中，要求教师认真钻研教材，研读《课程标准》，积极探索和实施教学方法，精心备课，利用好班班通设备认真上好每一堂课；教师每期至少承担一节公开课，听课记录每学期不少于10节；每学期结合自己的教学，至少写一篇教学随笔或反思；每学年写一篇教学论文；形成一个良好的教学研究氛围，有利于教师整体素质的提高。对教师的管理逐步走向制度化和规范化。

9、关爱学生。开学初教师针对学科特点结合本班学情精心制定“培优助困”工作计划，计划体现关注学生的不同特点和个体差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。此外，对问题学生及时进行教育，与家长沟通联系，将问题学生的“问题”扼杀在萌芽状态，做好家访记录。

10、强化课堂教学效率。学校校长、教导主任、教研组长推门听课，要求教师认真备课、上课、钻研教材，对教师进行教法、学法上的指导，切实做到向课堂40分钟要质量。

11、加强教学常规环节检查与督促。主要从五个方面进行：一是各校教导处每月对教师教案、作业批改等常规工作进行检查，帮助教师改进教学方法，提高教学质量和效果。要求各教师作业布置量适当，习题的选择能反馈学生对知识的掌握情况，补救措施具体。学校校长、教导主任深入班级听课，校长每期不少于30节，教导主任每期不少于20节。

12、认真抓好十二五教师继续教育工作，积极组织教师参加上级单位组织开展的教师继续教育培训工作，狠抓校本教研和培训工作，提高教师业务水平。

13、搞好校际交流工作，积极派教师参加其他学校开展的各项教研活动，要求教师不断解放思想、多走出去学习先进的教育经验。

三、存在的问题

1、虽然现在有利班班通设备，但许多时候只是一种摆设，除了语文、数学课上教师们会利用设备上课外，其他学科教师们很少用。

2、近几年来，我校业务水平高、教学能力强的年轻教师大多外调，加之学校教师年龄结构偏大，学校班级少，导致部分教师没有竞争意识，没有紧迫感和责任感，工作缺乏动力，学习意识不强。

3、部分教师批改作业不够规范，作文的批改缺少针对性、作文评语缺少鼓励性。

四、今后的打算

1、强化“一德四新”的学习，提高教师师德修养和专业化水平。

2、严格执行学校制定的各项管理制度，强化教师常规管理考核。

3、积极筹措资金努力改善教学设施设备，提高现代化教育水平。

4、转变学校领导工作作风，始终把提高教育质量摆在学校工作的首位。

相信，在市教育局的正确领导下，我们将狠抓教学管理不放松，有一颗面对困难和问题不退缩的雄心，通过全体教师的共同努力，我校的教育质量一定会后发赶超，跃上一个新的台阶。

第五篇：犁倭小学名师评选方案

犁倭小学名师评选方案

为了优化师资队伍建设，激发教师“自主学习、自我提高”的热情，提高学校校本教研和课堂教学的实效性，提升教师的职业幸福感，本学期学校启动“名师工程”，建立犁倭小学“名师”评选标准。

一、指导思想

以培养合格教师为基本目标，以铸造专家型、学者型教师为高级目标，把“名师”工作纳入学校常规管理。通过“名师”评选活动，为每一位教师搭建一个展示个人才华的平台和发展空间，鼓励教师成名成家，逐步规范教师队伍的建设和管理，引导督促我校每位教师自主成长，追求卓越，并从中锤炼出一批有独特建树的名牌教师，不断扩大学校的办学影响和知名度，以适应学校的发展需要。

二、评选范围

犁倭小学名师从本校在岗的一线教师中评选。名师评选比例为在岗一线教师的10%以内。

三、评选原则

坚持公平、公正、公开和实事求是的原则，注重教师职业道德，注重业务工作实绩，注重群众公认度，做到评选条件公开、评选程序公开、评选结果公开，同等条件考虑学科均衡，宁缺勿滥，成熟一个是一个。

四、评选条件 1．具有教师资格，具有专科及以上学历，具有小学一级及以上职称，具有任教学科相应等级的普通话证书，教龄三年以上。

2．师德高尚，爱岗敬业，无私奉献，热情指导青年教师。3．教育教学质量高。近三年，所教班级的学科成绩突出，所带班级班风正、学风浓。

4．教育教学能力强，课堂教学水平高。具有自身的教学风格与个性，在同行中有较高知名度。近三年在清镇市级或以上的各项教学比赛中获得过三等奖以上（含三等奖）。

5．教研能力强。具有强烈的科研意识、浓厚的科研兴趣和强烈的科研参与欲；关注国内外的教育科研动态；积极主动参与学校的课题的研究与试验工作。

6．市级教坛新秀、学科带头人或市级以上的优秀教师。其中，参与评选的教师上述条件的第1、2、3、5条款的规定必须达到，第4、6条款达到其中一条即可参与评选。

五、评选程序

1．本人申报：各参评教师向学校提出书面申请，并按要求上交有关评选材料。

2．评审考核：学校办公室对申报教师上交的有关评选材料进行审核。学校评审小组对申报教师的课堂教学水平进行考核，校领导根据评审考核综合情况研究确定校级“名师”。3．结果公示：对正式入选校级“名师”者公示3天。公示无异议者，即为犁倭小学校级“名师”。

4．以下情形实行一票否决：A、师德师风、考核不合格的；B、违法乱纪的。

六、“名师”职责

1．具有良好的职业道德，模范地履行职责，教学成绩显著，在教书育人诸方面为全校教师做出表率。

2．积极承担学校的教研任务。带动指导本学科教师积极开展教学研究，为全校教育教学服务。积极参与学校组织的课题研究，撰写专题研究论文或教学经验总结至少一篇。

3．发挥示范辐射作用。每学期至少上一节校级或校级以上的公开课、示范课，作一次学术研讨专题报告。

4．每学期指导新教师上一节研究课。

5．对外积极宣传学校的教育教学试验成果，努力为学校赢得更多的荣誉。

七、“名师”待遇

1．对于获得校级“名师”的，学校颁发“名师”荣誉证书。2．在职称评聘中可以作为教学荣誉称号享受校内加分。3．优先派出校外学习、培训、深造。

八、“名师”的管理 1．对名师实行目标管理，建立名师审查考评制度，每学期进行一次考核评估，学校考评组将根据名师的履职情况予以考核。对考核通过者，继续享受有关待遇，连续两学期考核未通过者，将取消名师荣誉称号。

2．名师每两年评选一次，二年期满自行撤销，相关待遇随即终止。

3．在评为名师期间发生重大工作失误，给学校声誉带来不良影响，离开教学岗位或不能完成教学任务者，不服从学校管理或不安心从事教育教学工作，取消名师资格。

九、名师评审领导小组名单。

组 长：孟庆礼

副组长：付勇 吴君

组 员：林茂军 曹元春 李龙凯 熊毅 刘英

清镇市犁倭小学

2014年9月

犁倭小学名师评选方案

清镇市犁倭小学

2014年9月