辅导员对内地新疆少数民族大学生教育管理工作的初探（汇编）

第一篇：辅导员对内地新疆少数民族大学生教育管理工作的初探

辅导员对内地新疆少数民族大学生教育管理工作的初探

摘要：加强内地新疆少数民族学生教育管理工作，对促进大学生民族团结与共同进步、维护祖国统一、构建和谐校园，都具有十分重要的意义。本文从辅导员视角，针对长沙医学院新疆籍少数民族的特点与问题，就加强教育管理工作进行了初步探索与实践

关键词：内地高校；新疆少数民族学生；教育管理

长沙医学院承担培养新疆少数民族学生的任务，是我院落实党的民族政策、履行人才培养职能的重要体现，是促进少数民族地区经济社会发展、增进民族团结、维护国家统一的必然要求。我院招收的新疆少数民族学生专业以医学为主，分布于不同班级，与汉族及其他民族学生一同学习。我任辅导员带的临床医学专业的班级里，有25名新疆籍少数民族学生，其中绝大部分是维吾尔族学生，少量其他少数民族学生。

加强内地新疆少数民族学生教育管理工作，对促进大学生民族团结与共同进步、维护祖国统一、构建和谐校园，都具有十分重要的意义。本文从辅导员视角，结合我院新疆籍少数民族的实际情况，谈几点初步的看法。

一、新疆少数民族大学生存在的一些特点与问题

1.新疆少数民族学生思想政治教育存在薄弱环节

当前新疆少数民族学生思想状况的主流是积极健康、向上的，到内地来，也是想学有所成。但在新形势下，各种思想文化相互激荡，特别是境外“ 三股势力”对内地高校新疆少数民族学生的思想渗透，使得新疆少数民族学生价值观取向呈现多样化的趋势，部分少数民族学生对政治冷漠，小部分少数民族学生在校进行宗教活动。

2.新疆少数民族学生的学习基础差。

汉语不是大部分新疆少数民族学生的母语，进入大学以后，使用的教材是全国统一编写的汉语教材，教师授课是汉语教学，这在一定程度上给汉语水平差的学生带来了学习上的障碍。新疆少数民族学生基础知识普遍不如汉族学生牢固。

3.家庭经济困难的新疆少数民族学生较多

大部分新疆少数民族学生来自边远贫困的地区，经济水平比较低，再加上内地消费水平较高，尤其是牛羊肉等肉类食品价格比较高，这些新疆少数民族学生在校承受的经济压力比较大。我院在贫困生认定，助学金评定，肉食补贴等，都对新疆籍少数民族大学生给予优先和优待。但辅导员在平时的教育工作中，应避免他们养成依赖思想，多鼓励他们以自己的努力，去改善家庭的条件。

4.部分新疆少数民族学生心理问题突出

语言障碍与基础差影响新疆少数民族学生的学习，导致其学习成绩不理想，部分学生出现了考试焦虑、厌烦学习的现象，产生了较大的学习和心理压力。文化背景与生活差异导致人际交往障碍，民族意识相对较强，有同民族的“ 小团体”现象。部分家庭经济困难学生有自卑心理。

二、加强内地高校新疆少数民族学生教育管理工作的几点措施

1.加强思想政治教育

辅导员首先要从思想深处认识到新疆少数民族学生教育和管理工作的重要性，认识到大学不仅是少数民族人才培养的重要基地，也是维护民族团结、社会稳定、反对民族分裂的坚强阵地。辅导员要对新疆少数民族学生开展民族团结教育、法制教育、宗教政策教育等，要让他们深刻认识到中华民族是各民族共有的大家庭，还要申明高等教育与宗教相分离原则，明确宗教与邪教的差异，教育新疆少数民族学生抵制一切利用宗教危害国家统一、民族利益的言行，自觉成为反对“三股势力”的中坚力量。

2.关注新疆少数民族学生学业，引导成才

关注他们的学业，通过班会、座谈会、优秀学生的帮扶带等，引导他们向成绩优异的汉族学生看齐，鼓励他们制定合理学习计划，改进学习方法，打好基础，迎头赶上。对部分成绩差，上课跟不上，产生厌学情绪的新疆少数民族学生重点关注，思想交流，促使他重回正轨，逐步赶上。

3.关注新疆少数民族学生心理健康教育

辅导员应加强对他们的日常关注，主动认识、理解和尊重学生，引导新疆少数民族学生健康发展。主动与学生约谈，掌握合适的谈话技巧，切实了解学生的心理情况。召开心理健康班会，针对新疆少数民族学生的成长环境、信仰等特殊性，结合在内地高校学习的实际情况，对他们进行心理疏导，引导他们形成健康的心理。关注经济困难学生，鼓励他们努力学习，积极上进，通过合格的成绩和良好的表现，来争取国家奖助学金、新疆助学金等，也为以后学有所成，改善家庭条件打下良好基础。尊重新疆少数民族学生的风俗习惯，积极组织各民族学生参与的集体活动，促进各民族学生的团结、和谐与交流。

4.重视新疆少数民族学生干部的培养

优选思想正面，成绩好，工作能力强的新疆学生担任班级学生干部，积极发挥他们在班级少数民族学生中的正面带头作用，激发学生骨干积极性，提高新疆少数民族学生干部自我教育，自我管理，自我服务、自我发展能力。

高校辅导员在班级教育管理工作中，应结合新疆少数民族学生的特点及社会发展的要求，探索科学合理有效的教育管理途径，实现新疆少数民族学生与汉族学生的共同发展，促进民族团结与共进。

参考文献：

[1]高欢.对内地高校新疆少数民族学生教育与管理工作的思考[J].管理方略.2016，8：27-29.[2]岳宗德.内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的实践探索[J].学校党建与思想教育.2016，4：64-67.[3]赵佳佳.高校新疆少数民族学生特点及教育管理 [J].青年科学.2014，4：54-54.[4]王?贞，马俊军，林琳.新疆少数民族地区医学生学习适应性的调查研究 [J].辽宁医学院学报.2014，1：27-29.作者简介：彭学东（1975―），男，实验师，主要从事化学实验与辅导员方面的教学与研究。

第二篇：习近平：扩大新疆少数民族到内地居住规模

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新华网北京5月29日电 第二次中央新疆工作座谈会5月28日至29日在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会上发表重要讲话强调，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚决贯彻党中央关于新疆工作的大政方针，围绕社会稳定和长治久安这个总目标，以推进新疆治理体系和治理能力现代化为引领，以经济发展和民生改善为基础，以促进民族团结、遏制宗教极端思想蔓延等为重点，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。

中共中央政治局常委、国务院总理李克强就新疆经济社会发展工作作了讲话。中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声在会议结束时作了讲话。中共中央政治局常委张德江、刘云山、王岐山、张高丽出席会议。

这次会议全面总结了2010年中央新疆工作座谈会以来的工作，科学分析了新疆形势，明确了新疆工作的指导思想、基本要求、主攻方向，对当前和今后一个时期新疆工作作了全面部署。

习近平在讲话中指出，做好新疆工作是全党全国的大事，必须从战略全局高度，谋长远之策，行固本之举，建久安之势，成长治之业。党中央历来高度重视新疆工作，作出一系列重大决策部署，推动新疆改革发展、民族团结、社会进步、民生改善、边防巩固取得了历史性成就。实践证明，我们党的治疆方略是正确的，必须长期坚持，保持战略定力。同时，我们要结合新疆形势充实和完善党的治疆方略，坚持长期建疆，多管齐下，久久为功，扎实做好打基础利长远的工作，为社会稳定和长治久安打下坚实基础。

习近平强调，社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标。必须把严厉打击暴力恐怖活动作为当前斗争的重点，高举社会主义法治旗帜，大力提高群防群治预警能力，筑起铜墙铁壁、构建天罗地网。要并行推进国内国际两条战线，强化国际反恐合作。

习近平指出，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。民族分裂势力越是企图破坏民族团结，我们越要加强民族团结，筑牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁长城。要坚定不移坚持党的民族政策、坚持民族区域自治制度。民族团结是各族人民的生命线。要高举各民族大团结的旗帜，在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，最大限度团结依靠各族群众，使每个民族、每个公民都为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，共享祖国繁荣发展的成果。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。要加强民族交往交流交融，部署和开展多种形式的共建工作，推进“双语”教育，推动建立各民族相互嵌入式的社会结构和社区环境，有序扩大新疆少数民族群众到内地接受教育、就业、居住的规模，促进各族群众在共同生产生活和工作学习中加深了解、增进感情。

习近平强调，要精心做好宗教工作，积极引导宗教与社会主义社会相适应，发挥好宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用。处理宗教问题的基本原则，就是保护呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

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合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪。要依法保障信教群众正常宗教需求，尊重信教群众的习俗，稳步拓宽信教群众正确掌握宗教常识的合法渠道。要重视培养爱国宗教教职人员队伍，采取有力措施提高宗教界人士素质，确保宗教组织领导权牢牢掌握在爱国爱教人士手中。

习近平指出，要坚定不移推动新疆更好更快发展，同时发展要落实到改善民生上、落实到惠及当地上、落实到增进团结上，让各族群众切身感受到党的关怀和祖国大家庭的温暖。要坚持就业第一，增强就业能力，引导各族群众有序进城就业、就地就近就业、返乡自主创业。要坚持教育优先，培养优秀人才，全面提高入学率，让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校。要吸引更多优秀人才投身教育，国家的教育经费要多往新疆投。要加大扶贫资金投入力度，重点向农牧区、边境地区、特困人群倾斜，建立精准扶贫工作机制，扶到点上、扶到根上，扶贫扶到家。对南疆发展，要从国家层面进行顶层设计，实行特殊政策，打破常规，特事特办。对口援疆是国家战略，必须长期坚持，把对口援疆工作打造成加强民族团结的工程。新疆生产建设兵团要科学处理屯垦和维稳戍边、兵团和地方的关系，在事关根本、基础、长远的问题上发力。

习近平强调，要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。要加强思想政治工作，营造昂扬向上的社会氛围，引导各族群众追求现代文明生活。要为群众提供丰富多彩、喜闻乐见的文化生活，完善公共文化服务体系，加强基层场地设施建设，加强互联网建设和管理，激发各族群众热爱新疆的美好情感。

习近平指出，做好新疆工作，关键是要发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，全面加强和改进党的建设，为新疆社会稳定和长治久安提供坚强政治保证。要建设一支政治上强、能力上强、作风上强的高素质干部队伍。对长期在基层一线工作、把宝贵年华奉献给新疆的各族干部要给予特别关心。要大力选拔对党忠诚、关键时刻敢于发声亮剑、有较强群众工作能力和应对突发事件、驾驭复杂局面能力的干部。要把抓基层、打基础作为稳疆安疆的长远之计和固本之举，努力把基层党组织建设成为服务群众、维护稳定、反对分裂的坚强战斗堡垒，让党的旗帜在每一个基层阵地上都高高飘扬起来。要结合开展党的群众路线教育实践活动，坚决贯彻落实中央八项规定精神，抓紧解决作风方面存在的突出问题，坚持开展反腐败斗争。

李克强指出，做好新疆工作，处理好发展和稳定的关系特别重要。发展和稳定密不可分、相辅相成。社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标和主要任务。着眼于长治久安的发展，是社会稳定的重要源泉，是民族团结的强大推力，是改善民生的根本保证。必须围绕稳定谋发展，通过发展促稳定。新疆的发展要体现新要求、开创新局面。要更加重视贴近百姓，更呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

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加重视惠及当地，更加重视保护环境，更加重视改革开放，更加重视经济社会全面发展，实现参与式、包容性、融合式发展，确保到2020年新疆全面建成小康社会目标基本实现。

李克强强调，就业是新疆最大的民生问题，而民生牵着民心。要从稳疆安疆的战略高度出发，以增加就业为重点，加快改善民生，促进社会稳定。在新疆的所有企业和投资项目，都要重视吸纳当地劳动力。吸引内地企业向新疆有序转移、集中布局、集聚发展，实现集中规范就业，积极发展民族特色手工业，同时鼓励新疆群众到内地就业。中央在政策上给予大力和特殊支持。把教育搞上去，是实现新疆经济发展、社会进步和长治久安的治本之策，也是扩大就业、改善民生的基础。要扎实办好义务教育等各级各类教育，积极推进“双语”教育和职业教育，帮助新疆各族群众特别是年轻人学好用好国家通用语言文字，为他们带来更多发展机遇。新疆的发展要用好特色优势资源，在资源开发利用上，要让新疆更多受益，提高当地加工、深加工比例，把资源优势转化为经济优势，增强地方自我发展能力，更好地造福当地各族人民。要加大环保投入，加大高效节水灌溉工程建设力度，加强重点流域治理和水污染防治，提高可持续发展能力。以通道建设为依托扩大对内对外开放。加强铁路等基础设施建设，发展现代物流，立足区位优势，建设好丝绸之路经济带核心区。采取特殊的财政、投资、金融、人才等政策，加大扶贫攻坚和民生改善力度，促进南疆加快发展。支持新疆生产建设兵团发展壮大，发挥好新形势下维稳戍边的特殊作用。举全国之力，深入推进对口援疆工作，把援助资金主要用于民生、用于基层。推动跨越式发展，促进新疆社会稳定和长治久安。

俞正声在总结讲话中指出，总书记的重要讲话着眼党和国家事业发展全局，统筹国内国际两个大局，科学分析新疆形势，深刻阐述新疆工作一系列重大理论和实践问题，对做好新形势下新疆工作，特别是维护新疆社会稳定和实现长治久安工作作出全面部署，具有很强的政治性、全局性、战略性。中央制定的《关于进一步维护新疆社会稳定和实现长治久安的意见》，进一步明确了新疆工作的指导思想、基本原则、目标任务、主攻方向和政策措施。这些都是指导新形势下新疆工作的纲领性文件。他强调，要深刻理解社会稳定和长治久安这个新疆工作的着眼点和着力点，真正把思想和行动统一到中央重大决策部署上来。他要求，各地各部门要结合各自实际，抓紧制定具体实施方案，狠抓落实。新疆要充分发挥主体作用，紧密联系实际抓好学习宣传，抓紧制定具体落实方案，严格执行政策、讲究工作方法，切实改进工作作风，聚精会神推进社会稳定和长治久安。中央各部门要讲政治顾大局，分解任务，加强协调，把好事办实，把实事办好，为推进新疆社会稳定和长治久安发挥支撑作用。各地特别是援疆省市要牢固树立全国一盘棋思想，完善援疆工作规划，着力促进各民族交往交流交融，为推进新疆社会稳定和长治久安发挥驱动作用。对中央决策部署的贯彻落实情况，要进行专门督查，确保中央关于新疆工作的大政方针落到实处。

新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团、公安部、湖北省、广东省负责同志在会上先后呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

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发言。与会代表一致认为，建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆，是全党全国各族人民的共同意志、共同责任。要认真按照总书记的要求，以社会稳定和长治久安为新疆工作的着眼点和着力点，增强贯彻会议精神的主动性、自觉性、坚定性，将中央的重大战略部署领会好、把握好、实施好，不折不扣认真执行，因地制宜地落实到位，统筹推进各方面工作。

在京中共中央政治局委员、中央书记处书记，国务委员，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长出席会议。

新疆维吾尔自治区党政负责同志以及各地州市、有关部门主要负责同志，新疆生产建设兵团党政主要负责同志以及各师、有关部门主要负责同志，各省区市负责同志，中央和国家机关有关部门、有关中央企业负责同志，人民解放军和武警部队有关负责同志等出席会议。

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第三篇：如何对内地少数民族学生外科教学的思考

如何对内地少数民族学生外科教学的思考

【摘 要】外科学分为外科学总论和外科学各论，是高职高专院校临床医学专业的必修课和主干课之一，它也是一门专业性、技术性、操作性和实践性比较强的临床科学。结合新疆籍班级少数民族学生在内地大学阶段面临的问题和外科学课程自身的特点，探讨如何因材施教、转变思想、调整教学内容、改进教学方法，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，更好地培养学生综合能力，提高外科学教学质量，谈几点外科学教学的体会和思考。【关键词】少数民族学生 外科学 教学

外科学分为外科学总论和外科学各论，是高职高专院校临床医学专业的必修课和主干课之一，它也是一门专业性、技术性、操作性和实践性比较强的临床科学。近年来我校在新疆地区招收了一定数量的学生，其中有维吾尔族、回族、哈萨克族等少数这些学生。这些学生尤其是少数这些学生将面临适应环境、语言交流、宗教信仰、风俗习惯、文化礼仪的差异及经济条件的差距等特殊问题，针对这些学生现状必须开展行之有效的外科学教学。这就要求我们在外科学的教学过程中要改变以往的某些教学观念，在遵循科学发展观，坚持以人为本，更加关爱这些学生的同时，利用临床课堂教学的有限时间内有针对性调动学生学习的积极性和学习兴趣性，让学生掌握扎实的外科学基础知识和基本操作技能，为临床外科学的见习、实习和工作打下良好的基础。[1]本文结合外科学的教学特点，从师、生层面谈几点对这些学生临床外科学教学的体会和思考。

一、现状分析

1.1部分少数民族学生汉语理解力较差

不同的民族文化和地理历史条件赋予少数民族不同的母语，不同的饮食习惯、禁忌、礼仪等，我们要给予充分的尊重和理解，新疆籍学生来到完全陌生的内地大学校园，与大多数文化背景不同的学生在集体宿舍朝夕相处，部分少数民族学生之间交流仍然较多地使用民族语言，这使得他们对汉语的理解和灵活应用能力有所欠缺，尤其对一些专业术语的理解更为困难。另外，部分少数民族学生在与教师沟通、交流时也存在一定的障碍。由于汉语水平问题，给他们的学习、交流带来很多的不便。老师上课时不得不把主要的精力用在如何让学生听懂课程基本内容这个问题上，为了让他们能够充分理解老师现在课堂上所讲的内容，上课时不得不减慢速度而无充裕的时间去拓展相关知识；同时少数这些学生为了应付课堂教学已经力不从心了，基本上没有精力、没有能力去阅读大量相关参考书籍，拓展自己的专业知识面，对于理论知识的重点、难点问题他们缺少钻研，理解不深，认识不透。1.2部分学生专业基础知识较差

与内地学生相比，这些学生多来自不同地区，受地域限制，教学条件限制，各地区的教育程度不同，新生入学时年龄差距较大、入学成绩差别也很大，学生整体知识水平及专业素养较欠缺。少数学生中学阶段的文化基础较薄弱。在教学过程中教师发现部分学生对医学基础课程中的专业术语一知半解甚至一无所知，导致其对外科

学新的知识点和原理理解不透彻，更谈不上融会贯通和灵活运用。而对于前期理论课上出现过的专业词汇，或是汉族学生一看就能明白的专业术语，在实践课上教师一般不会再重复讲解；或者对一些常见的标识符号或英文代码也只是一带而过。长此以往，这些学生会出现明显的自卑心理，学习上便处于消极状态，不认真对待自己所学专业，更谈不上对所学专业产生浓厚的兴趣。教师需在充分了解每个学生特点和个性特征的基础上，因材施教。1.3部分学生实践能力欠缺

大多数学生均能初步掌握病史采集和病例分析的方法，按要求规范地进行病历书写。但是个体之间对临床技能的掌握存在差距，部分学生对采集的临床资料进行综合分析、归纳、表述能力不够，临床思维能力尚有所欠缺。病史采集、病例分析训练时回答提问缺乏系统性，极少数病历书写质量欠佳。在外科基本操作过程考核中，个别学生基本功较差，无菌观念意识不够强，不能熟练掌握操作过程中的注意事项。1.4学生创新能力欠缺

江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”大多数学生普遍具有创新意识，对创新有一定程度的认识，希望在学习实践中产生新思想，积极寻找新的学习方法，但由于自身所学基础知识和语言沟通能力的局限，而且学生自身缺少必备的创新技能和不善于利用学校的现有条

件，往往不能把创新动机转换成行动。

二、应材施教，提高教学质量

2.1转变思想，树立以人为本的教学理念

外科学的特点就是学科专业性较强，同时知识覆盖面较广。外科教学不但要求学生掌握一定的外科学基础知识，还必须让他们具备一定的英文文献阅读能力，熟悉相关领域的研究进展，这就要求学生必须掌握一定量的专业词汇和术语。这些专业词汇和术语概念比较抽象，而且涉及解剖学、生理学、病理学、诊断学等多个相关基础学科知识。学生掌握专业词汇多少的关键还是在于教师的指导，越善于引导学生对专业词汇进行归纳、总结，那么学生掌握的专业术语也就越多，阅读外科及相关参考书籍的能力也就会不断加强。这就要求任课老师能紧跟外科学发展的前沿，在掌握最新科研动向的基础上不断积累、扩大自己的专业词汇量；此外，任课教师在临床见习课上应适时地提供合适的临床实践机会，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，更好地促进外科学教学工作。2.2调整教学内容、改进教学方法

根据部分学生尤其是部分少数民族学生基础相对薄弱的特点合理安排教学内容，大胆创新，引入新型教学方法。为此，我们根据教学内容的特点采取了pbl教学法、案例教学法等多种教学方法作为常规教学方法的补充。pbl教学法在发达国家医学院校已得到较广泛的应用，它能较好的培养学生分析问题和解决问题的能力，并极大地促进学生养成终生学习的良好习惯。pbl教学法是poblem—

based larning的简称，是“基于问题式学习”或“问题导向学习”的自主学习模式[2]，将问题作为基本因素，将课程的内容相互联系起来，让学生积极参与学习过程。学生小组讨论和教师指导是教学的主要形式，学生在以小组为单位学习时，教师通常将讨论的内容变成问题提出。并提出解决问题的思路。2.3强化外科基本技能训练，提高学生实践能力

相对而言少数民族学生对实践操作课更感兴趣，如外科病史采集(包括内容和技巧)、临床病例分析与讨论、体格检查和外科基本操作等，也是医学生必须掌握并按照规范严格要求的。我院成立了临床实训中心，引进了先进的临床教学模型、电子人模拟系统和多媒体互动系统辅助教学，对学生进行规范化培训。在外科实践操作中，将少数民族学生和汉族学生混合分组，充分发挥汉族学生学习基础较扎实、少数民族学生操作训练较活跃的特点，取长补短，互相促进。加强实践技能考核，内容涵盖外科病史采集(包括内容和技巧)、临床病例分析与讨论、体格检查和外科基本操作，强化外科基本操作考核如：“无菌术、器械辨认、器械操作、单手打结、器械打结”及综合型实验“切开、缝合、止血、心肺脑复苏”。测试采用标准化评分程序，包括操作步骤(占70％)、熟练程度(占30％)。其中打结考核站为必考(占40分)，其他考核站为随机抽取(占60分)，实验成绩占外科学总论成绩的30％。2.4发挥外科学优势，努力进行创新教育

培养学生创新能力是一项长期艰巨的任务，关键在于教师切实转

变观念。把创新意识和创新思维贯穿于教学工作全过程，才能把学生培养成具有创新精神和实践能力的高素质实用型人才。教师要引入现代教学方式和方法。摒弃填鸭式满堂灌的教学方法,引入“问题教学法”、“研究教学法”和“讨论教学法”等,培养学生自主式学习和创新性学习的能力。[4]提倡学生参与开放实验、科研课题、大学生实践创新等活动中来，提高学生创新热情，增强学生的创新能力。开放实训中心也为师生沟通提高学生创新能力提供了条件。如果做到这样，就能较好地培养学生的创新能力。参考文献：

[1]苏庆军 海涌*．提高外科学教学质量初步探讨[j]．中国病案，2010，11(7)：53—55．

[2]杨海莲．以学生为中心进行基础生物化学研究性教学[j]．中国大学教学，2006(2)：35—36．

[3]高薇.多媒体辅助实验教学与传统实验教学在外科护理学中的应用和比较.卫生职业教育，vol.25,2007,no.16:54~55． [4] 徐平邹丹 彭思思．浅析大学生创新能力培养的制约因素与对策．湖北师范学院学报(哲学社会科学版),vol.30,2010,no.4:111-115．

第四篇：新疆少数民族大学生培养总结

新疆少数民族大学生培养总结

通过在江苏警官学院三个月的培训，无论是课堂学习还是顶岗培训，都让我从每个角度获得了知识、开阔了视野、增强了本领，提高了自身业务素质和理论水平，让作为一名农村警务室的民警。通过这次的培训学习，使我从各个方面都有了很大进步，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的农村、理念有了进一步的了解。一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢中央，自治区党委政府新疆高校毕业生的重视，感谢中央，各级政府给了我这次机会，能参加新疆高校毕业生赴援疆省市进行为期两年的培训。在江苏警官学院的精心安排，领队、辅导员、各级骨干的支持和关心下，我在各方面能力都有很大的提升，个人素质也发生了巨大的变化，这和新疆克州培养这个充满荣誉和活力的集体是分不开的。在这一学期里，我经历了很多，也学会了很多。

1、思想政治方面：

在新疆克州培养班党支部的积极领导和带领下，我充分利用上政治学习课的机会，认真学习了党的十八大报告精神

与毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，以及学习实践科学发展观紧密结合起来，深刻体会中国特色社会主义的发展。除此之外，我利用课余时间认真学习党史和党章，并经常看新闻或上网及时学习党中央的决议，关注并深入学习了党的十八大会。在思想上保持和党组织一致。通过对党章、党的思想、政策等一系列学习，提高了自身的思想政治水平,坚定了我一心一意向党组织靠拢的决心和意志。

2、在学习方面：

这一段时间以来，我一直投入到紧张的日常学习中。在繁忙的学习中，我积极与任课老师进行问题探讨，及时完成相关作业；我积极和学员们加强交流，互相帮助，虚心请教。除了课堂的学习外，我还积极通过学校图书馆、网络、报刊等途径加强课外相关学习，以补充最新的专业知识。我合理地安排了课余时间，自学相关课程，脚踏实地，刻苦钻研，不懂就问，在学员们和老师的帮助下，普通话能力、我渴望了解公安工作、掌握公安工作技能与法律知识的愿望。在这两个月的学习中我学会了如何接警、处警，如何使用警械，并学习了对敌战斗理念，这些都使我对公安工作有了更进一步的了解。

3,生活方面:

学校给我们安排了舒适的宿舍，每间宿舍配备了两套床上用

品、脸盆、暖壶等生活用品，除此之外还为我们配备了电视、衣柜、桌椅、无线宽带等，让我们感受到了家的温暖。学院给我们发放了校园一卡通，方便我们就餐以及购买平时所需的物品，为了让我们吃上家乡饭，学校还特设了清真食堂。在日常生活中出现任何困难，学校各级领导都能够在最短的时间内帮组我们解决问题。让我们十分的感谢。

通过一学期学习委员的工作经历，使我在管理、组织、协调等方面获得了很大的提升。但我也认识到自己的不足之处：理论知识的欠缺、思想上的惰性和安于现状的心态。今后，我一定认真克服这些缺点，刻苦学习、勤奋工作，时刻牢记党和国家对我们的殷切希望，不辜负新疆维吾尔自治区和各援疆省市各级领导对我们做出的辛勤付出，坚定自己的信仰，明确自己所肩负的重任。那么，就让我们在今后的学习和工作中以优异的学习成绩和骄人的工作业绩来回报所有关心和帮助我们的人，在走上工作岗位后运用自己学来的知识为家乡的建设做出自己应有的贡献。

江苏警官学院新疆班学员：阿地力江〃阿不都许库尔

二○一二年十二月十一日

第五篇：新疆少数民族双语教育政策解读

《新疆少数民族双语教育政策解读》试卷

姓名：

一、填空题

1、双语教育是指用＿＿＿＿＿＿＿＿语言作为教学媒介语的教育制度或教育模式。新疆少数民族双语教育史指在少数民族教育教学过程中，使用＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿开展相关课程教学的一种教学模式。

2、《中华人民共和国宪法》第一章第十九条：“国家推广全国通用的＿＿＿＿。”第四条指出：“各民族都有＿＿＿＿和＿＿＿＿自己的语言文字的自由，都有＿＿＿＿或者＿＿＿＿自己的风俗习惯的自由。”

3、《中华人民共和国教育法》第一章第十二条：“＿＿＿＿＿＿＿＿为学校和其他教育机构的基本教学语言文字。”“＿＿＿＿＿＿＿＿的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。”

4、少数民族双语幼儿园课程分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿五大领域，语言领域教育使用＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿教学，其他领域使用汉语教学。

5、开展双语教育研究是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、双语教育资源可以分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

7、双语教师应该具备基本素养：

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、中国少数民族汉语水平测试(MHK)是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下，结合我国少数民族学习汉语的特点，专门测试＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的国家级标准化考试。分为＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿ 共＿＿个级别。该项考试于＿＿年正式在新疆启动。

9、普通话水平测试是我国加快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一种语言测试，它是对应试人＿＿＿和＿＿＿＿普通话所达到的规范程度的＿＿＿和＿＿＿，是应试人的＿＿＿＿＿＿＿测试。

10、双语教育的四个认同”教育：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、问答题

1、新疆推进双语教育工作的原则是什么？

2、如何规范双语幼儿园的教学行为？如何规范中小学的双语教学行为？

3、什么是双语教师？应具备哪些基本因素？

4、国家和自治区在双语教师培训方面应采取了哪些措施？

5自治区学前和中小学双语教育取得了哪些成就？

《新疆少数民族双语教育政策解读》答案

一、填空题

1、两种（两种以上）国家通用语言文字和少数民族语言文字

2、普通话

使用和发展

保持或者改革

3、汉语言文字

少数民族学生为主

4、健康

社会

科学

艺术

语言。汉语和少数民族语言

5、积极推进双语教育

提高双语教师素质

提高双语教育质量保证

6、纸质资源

网络资源

7、职业道德

语言能力

专业知识

教学能力

8、第二语言教学理论的指导下

母语非汉语的少数民族汉语学习者汉语水平

2011年

9、共同语普及进程

提高全社会普通话水平而设置

掌握

运用

测查

评定

汉语标准语

10、对伟大祖国的认同

对中华民族的认同

对中华民族文化的认同

对中国特色社会主义道路的认同

二、问答题

1、新疆推进双语教育工作的原则：第一坚持积极、稳妥、有效推进的原则。第二坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则。第三坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作、把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来。第四坚持民汉兼通培养、民汉教学进行的原则。

2、规范双语幼儿园的教学行为：

1、制定并要求严格执行学前教育指导纲要

2、制定并要求严格执行学前双语教育课程设置方案。

3、制定了《自治区农村双语幼儿园评估指标体系》，加强对学前双语教育的指导，一评估促教学。

规范中小学的双语教学行为：

1、认真执行课程设置方案

2、认真执行各学科课程标准

3、加强教学计划的制定

4、加强对教学 的指导。

3、双语教师即双语教育岗位教师，指在少数民族双语教学班分别使用国家通用语言文字或少数民族语言文字惊喜相关课程教学的教师。双语教师可以是少数民族教师也可以是汉族教师；可以是使用汉语授课的教师，也可以是使用少数民族语授课的教师；可以是能够使用汉语和少数民族语两种语言文字授课的教师（具备双语能力的双语教师），也可是只能使用汉语或少数民族语一种语言授课的教师。

4、为构建一支“政治合格、数量充足、素质过硬、结构合理”的双语教师队伍，国家和自治区本着“科学规划、适度超前、学前一致、确保实效”的方针，加强双语教师的培训工作：

1、扩大招生规模；

2、加强师范院校人才培养模式改革；

3、加强双语教师培养基地建设；

4、设立自治区农村双语教师特培激活；

5、开设少数民族语言课程。

5、经过8年多的努力，新疆双语教育已经取得了阶段性成就

1、形成了良好的双语教育发展氛围

2、办学条件改善

3、双语教育体系日臻完善，双语教育实施和管理越来越规范

4、双语教育规模不断扩大

5、双语教师数量得到扩充，素质逐步提高

6、双语班学生的学校积极性高，学习成绩明显提高。