第一篇:小学班主任论文-低年级学生个人卫生习惯的养成-通用版【小学学科网】
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小学班主任论文-低年级学生个人卫生习惯的养成 通用版
摘要:小学低年级是学生个人卫生习惯养成的关键时期,培养学生良好的卫生习惯必须从点滴抓起。
关键词:低年级;卫生;习惯;养成培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”小学阶段是培养习惯的关键期,要培养学生良好的健康行为习惯,必须要求学生从点滴小事做起,从生活习惯抓起,才能使学生成人又成才。
一、利用多种形式让学生懂得个人卫生1.结合直观图片和视频资料学习卫生知识
低年级学生年龄小,直观意识较强,如果向他们宣传健康知识,他们很难接受。但是,如果结合动画宣传片或视频资料,孩子们就很容易接受,学习卫生知识的积极性很高,会积极主动参与其中,并在轻松愉快的环境中学习。如在《自己的事情自己做》健康教育活动中,我结合视频短片,让学生先通过收看短片,然后说说平时自己是怎么做的?应该怎么做?让学生懂得了有些事情是我们力所能及的,必须自己完成,不用别人帮忙„„这样,学生学习活跃,充分表现,自信满满,愿意自己的事情自己做。
2.利用儿歌,掌握卫生知识
儿歌对于一年级学生来说,他们易学易懂。因此,在健康教育活动中可结合儿歌掌握卫生知识和技能。
如《洗手歌》(小朋友,来洗手,卷起袖,淋湿手。抹上肥皂搓呀搓,清清水里洗呀洗。再用毛巾擦一擦,我的小手真干净),让学生边读儿歌边做动作,这样学生就明白了洗手的方法。
又如在《保护牙齿》中,针对小学生刷牙的方法大多不正确,容易损坏牙齿的情况,可用儿歌来指导学生学习正确的刷牙方法。教师问一句,学生边答边做刷牙动作。
师:唰唰唰,上边的牙齿怎么刷?生:唰唰唰,上边的牙齿向下刷。师:唰唰唰,下边的牙齿怎么刷?生:唰唰唰,下边的牙齿向上刷。师:唰唰唰,牙齿的咬合面怎么刷?生:唰唰唰,牙齿的咬合面要来回刷。儿歌使儿童不仅学会了刷牙的正确方法,还培养了实际操作能力。
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再如《保护眼睛》,可运用儿歌指导学生在实际生活、学习中保护眼睛应该怎样做,不能怎样做:
保护眼睛很重要,小朋友们要记牢。看书写字坐端正,字要匀称又整齐。走路坐车和躺着,千万不要把书瞧。眼保健操天天做,身体健康学习好。3.利用游戏,渗透卫生知识
游戏是低年级学生最感兴趣的活动,通过游戏向学生渗透卫生知识,学生更易接受更易理解。如“拍手游戏”(你拍一,我拍一,个人卫生数第一; 你拍二,我拍二,不抠鼻子不挖耳;你拍三,我拍三,养成卫生好习惯;你拍四,我拍四,饭前便后把手洗„„),学生在三三俩俩的互动游戏中学习了健康知识,懂得了应该怎样做才是健康卫生好习惯,二、找准时机,纠正不良卫生行为
在低年级学生中,纠正不卫生的行为是一个难点,他们虽然都懂得不良卫生行为的危害,但是让他们随时注意卫生,养成讲卫生的好习惯还需要一个长期的过程。比如孩子们不爱洗手,我就找准时机向孩子们讲解不卫生的行为的危害。当孩子们的手很脏又准备拿东西吃时,引导他们观察自己手上的污垢,让他们自己说说手上干不干净?(有条件的,可以让学生通过放大镜观察手上的细菌大小、多少)吃东西时,这些细菌、污垢、垃圾(小虫子)就会进入我们的肚子里,我们的肚子就会痛;当看见孩子们上完厕所不洗手时,就对他们讲,你们的手上沾有尿液或者粪便,你说脏不脏,你不洗手这些东西就会在我们身上传递,对我们的健康不利。要让学生纠正这些不卫生的行为,教师就要多留意这些孩子们的生活,找准机会,随时进行纠正、指出,以逐步使他们养成讲卫生的好习惯。
三、随时提醒,坚持使用卫生用品
其实,一年级学生刚从幼儿园毕业,他们在幼儿园已经养成习惯用卫生用品。可是由于环境的改变,到了小学里,教室里没有了洗手池,没有了阿姨经常提醒他们洗手的声音,渐渐地,他们洗手的频率也减少了。因此,这就需要我们班主任和任课教师的及时提醒,让学生将卫生用品集中带到学校,在教室里留出一块卫生角,专门放置,谁的手脏了,提醒他用肥皂去把手洗干净;谁的脸脏了,提
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醒他带着脸盆、毛巾、香皂去把脸洗干净„„这样,经过日积月累的反复提醒,孩子们也就渐渐会坚持用卫生用品去做个人卫生。
四、与任课教师配合,共同督促学生做好个人卫生
低年级学生的习惯养成是一个长期的过程。督促学生做好个人卫生,班主任的精力毕竟有限,得需要任课教师共同配合。班主任可以向本班的任课教师讲清自己的做法和想法,以及今后工作中的注意事项。每节课上课前,要求每一位教师主动检查学生的卫生情况,并加以督促,让每一个学生都能做好个人卫生。上课期间,学生如果有流鼻涕和啃手指的现象及各种不卫生的行为,教师要主动提醒学生纠正这些行为。
五、加强训练,促进学生养成良好的健康行为习惯
促进学生养成良好的行为习惯,重要的就是要抓训练,要通过反复多样的训练来强化。低年级学生年龄小,太深、太原则的道理和单纯的说教不易被他们所接受。因此,教师在教育内容和方法上应力求具体化、直观化、形象化。
如在培养学生“四勤”好习惯时,需要家长共同指导训练学生:具体什么情况下洗手?多久洗一次澡?多久换一次衣服?多久理发?在学校我们可以随时提醒学生洗手,指导他们怎样正确洗手,经常不定期检查他们的衣服、头发等,再给予肯定和纠正。这样长期坚持,就可以训练学生这一习惯的养成。再如在养成饭后漱口的习惯时,可在学生午餐后,训练指导学生用温开水漱口(不能用生水),对能及时做到的给予表扬和鼓励。还可以结合开展“学会自己的事情自己做”“红花给谁戴”“争戴纪律、卫生花”“争当小劳模”“在校做个好学生、在家做个好孩子”等活动,培养和训练学生,促进他们良好习惯的养成。
总之,培养低年级学生养成良好的个人卫生习惯是一个持久性的工作,不仅是在健康教育活动中,更应渗透到每一学科中。这就需要我们教师拥有足够的爱心、耐心和责任心,每时每刻提醒他们,反复教他们正确的操作方法,才能培养学生良好的卫生习惯,使他们成人又成才。
第二篇:精选小学国旗下讲话稿:养成良好卫生习惯
精选小学国旗下讲话稿:养成良好卫生习惯
所属专题:国旗下讲话稿小学来源:沪江小学资源网要点:国旗下讲话稿小学收藏 28 校园是我们共同生活的地方,所以养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境是我们每个同学的责任。
什么叫习惯呢?所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。习惯的力量很大。培养良好的卫生习惯首先应从我做起,我们应该时时刻刻提醒自己,不要随地吐痰,不要随地乱扔废物………那些看似无关紧要的“小恶”可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为,看到地上有果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成,让我们的校园更加干净整洁。其次是:我们每位同学都应该自觉地保护教室及其所在班的周围的环境卫生.通过上一周的督促检查.我们发现各班级环境卫生都做得比较好,但要坚持养成这一良好的习惯.每天走进班级里,你都会看到桌窗明净,桌凳摆放整齐,地面无纸屑.我想在这样干净整洁的环境里,就会心情舒畅,身心健康。
同学们,校园是我们的家,让我们自觉维护校园环境。努力养成不乱扔废纸、粉笔头、;不向楼下扔任何杂物;不随地吐痰等良好习惯。同时把班级和清洁区的卫生认认真真做好,并且时时刻刻保持;做到有人检查和没人检查一样干净,一样整洁。一份耕耘一份收获,只要我们共同努力,坚持不懈,我们的校园就会像花园一样一尘不染,空气清新,令人精神爽朗。让我们在飘扬的红旗下作出我们庄严的承诺:从现在开始,养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境。
第三篇:小学国旗下讲话稿-养成良好卫生习惯
4月25日第十周
养成良好卫生习惯,共创美好校园环境
各位老师、同学们:
大家早上好!
今天我国旗下讲话的题目是:《养成良好卫生习惯,共创美好校园环境》。
校园是我们共同生活的地方,所以养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境是我们每个同学的责任。
什么叫习惯呢?所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。
首先,应该从我做起,从现在做起,我们应该时时刻刻提醒自己,不要随地吐痰,不要随地乱扔果皮纸屑及废弃杂物,那些看似无关紧要的“小恶”可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为,看到地上有果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成,让我们的校园更加干净整洁。
其次,我们每位同学都应该自觉地保护教室及其所在班级周围的环境卫生。通过上一周的督促检查,我们发现各个班级环境卫生都打扫得比较好,希望大家坚持养成好这一良好的习惯,并能始终保持这种现状,让我们每天走进教室里,都会看到桌窗明净,桌凳摆放整齐,地面一尘不染、无纸屑。我想,大家在这样干净整洁的环境里学习、生活,一定会心情舒畅,身心健康。
我们作为新城实小的一员,首先要主动做好校园卫生的保持工作,养成良好的卫生习惯。让我们的校园始终保持干净、整洁,让全体师生拥有一个良好的工作、学习环境。其次,我们应做到“看见污迹主动擦,发现纸屑主动捡,遇到垃圾主动扫,碰上乱扔主动管。”从我做起,从身边小事做起,做当代文明小学生。
拥有健康的身体是我们能够认真学习的保证,为保障同学们有一个良好的学习和生活环境,远离疾病,我给大家以下几点小建议:
1、不吃零食,零食的外包装到处乱扔会影响环境卫生。更重要的是吃零食会给我们的健康带来不良的影响。如零食中多余的热量会使我们的身体变得肥胖,零食中的色素和防腐剂会损害我们的身体健康。零食吃多了,就影响到我们的食欲而吃不下饭,久而久之我们就会营养不良。
2、保持个人良好卫生,勤洗手洗脸,勤换洗衣服。课堂上,有些同学在思考问题的时候,会不经意把手指或者笔放进嘴里,请同学们牢记“病从口入”这句话,努力改掉这种不良习惯。
3、不乱扔果皮纸屑,不吃口香糖,不随地吐痰,不在墙上留下脚印、污迹。
4、保持室内空气流通,避免前往空气流通不畅、人员密集的公共场所,教室一定要注意开窗通风。
5、加强思想道德教育。主动捡拾别人丢在地上的垃圾,养成“文明清洁”的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。
同学们,健康是一个人最大的财富,是幸福的基础,也是做人的责任。要有一个健康的体魄,必须从个人卫生、环境卫生做起。只要我们时刻谨记,并身体力行,我们就能远离疾病,健康、快乐地生活、学习。校园是我们的家,让我们自觉维护校园环境,努力养成不乱扔果皮纸屑和粉笔头、;不向楼下扔杂物、倒脏水;不随地吐痰等良好习惯。同时,认真打扫好教室、清洁区的卫生,并且时刻保持干净、整洁;做到有人检查和没人检查一样干净,一样整洁。一份耕耘一份收获,只要我们共同努力,坚持不懈,我们的校园就会像花园一样一尘不染,空气清新,令人神清气爽。
让我们在飘扬的五星红旗下作出庄严的承诺:从现在开始,养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境。
谢谢大家!
第四篇:精选小学国旗下讲话稿:养成良好卫生习惯
尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家早上好!今天我的讲话题目是养成良好卫生习惯
校园是我们共同生活的地方,所以养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境是我们每个同学的责任。
什么叫习惯呢?所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。习惯的力量很大。培养良好的卫生习惯首先应从我做起,我们应该时时刻刻提醒自己,不要随地吐痰,不要随地乱扔废物………那些看似无关紧要的“小恶”可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为,看到地上有果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成,让我们的校园更加干净整洁。其次是:我们每位同学都应该自觉地保护教室及其所在班的周围的环境卫生.通过上一周的督促检查.我们发现各班级环境卫生都做得比较好,但要坚持养成这一良好的习惯.每天走进班级里,你都会看到桌窗明净,桌凳摆放整齐,地面无纸屑.我想在这样干净整洁的环境里,就会心情舒畅,身心健康。
同学们,校园是我们的家,让我们自觉维护校园环境。努力养成不乱扔废纸、粉笔头、;不向楼下扔任何杂物;不随地吐痰等良好习惯。同时把班级和清洁区的卫生认认真真做好,并且时时刻刻保持;做到有人检查和没人检查一样干净,一样整洁。一份耕耘一份收获,只要我们共同努力,坚持不懈,我们的校园就会像花园一样一尘不染,空气清新,令人精神爽朗。
让我们在飘扬的红旗下作出我们庄严的承诺:从现在开始,养成良好的卫生习惯,共创美好校园环境。
第五篇:小学低年级语文学科特点
小学低年级语文学科特点
庙沟门第二小学 白改霞
小学一、二年级总共需求认识1800个常用字并采用认写分开的形式编排,目的是让学生提早阅读。识字量大了,课文篇幅长了,在识字教学方面的时间多了。其它语文教学任务就无法完成。如果时间少了,又无法完成教学目标。如何更好地进行识字教学,提高学生的识字效率?又如何调动学生的识字兴趣,让学生主动识字呢?下面笔者谈谈自己的做法。
一.新教材识字教学的探索
1.创造性地进行识字教学,让学生轻松愉快地识字
创设情境,激发学生的识字愿望。兴趣是最好的老师。课堂上教师创设一定的情境,会激发学生识字的热情,学生就会感兴趣,主动地识字。教学《在操场》一课,利用学生在操场上活动的场景、引出课题,调动了学生的生活积累,激活了学生的思维。
教学形式活泼多样,增强识字的趣味性。新课标规定:低年级认识常用汉字1800个左右,识字量占小学六年识字量的60%、平均每学期要认识500个左右的汉字。这么大的识字量,如果不讲究科学合理的方法,很难成功地完成识字任务,布鲁纳说过:“学习的最大兴趣,是对学习材料的兴趣。”通过实践发现,设计灵活多样的教学形式,能吸引学生的注意力,让学生在轻松有趣的玩耍氛围中记住汉字。
(1)游戏识字。通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固,会收到意想不到的效果,如“钓鱼”,在第三册识字的教学中,实验教师在黑板上画了很多带生字的小鱼。然后把学生分成小组,要求学生读准字音并组词,看哪个小组钓的鱼最多。(2)谜语汉字。把一些生字编成字谜,让学生在猜字谜的过程中识记生字。例如:分开是三个,合起来无数(众)。(3)说儿歌识字。教师编一些儿歌帮助学生识记生字;也可以让学生自己编儿歌识记生字。例如:乱(七嘴八舌发言学习环境就会乱);扎(俯身用手往下打,固定帐篷为驻扎)。(4)形体动作识字。让学生利用自己的形体动作记忆字形,例如:把手放在眼睛上看,双臂伸直,双腿并拢
(十)。(5)图像识字。运用生动的画面,把枯燥的识字变得形象,有趣。如教学“采”字,出示鲜艳的画面,一棵树上有一些果子,一只手灵活地采摘着树上的果子。
创设展示的平台,让学生乐于识字。新理念提出张扬个性,让每个学生都得到充分的表现,创设展示的平台,让学生充分表现激发学生的识字兴趣。
创设语言环境,及时巩固识字。识字是一个反复长期的学习过程,小学生识字的特点是记的快,忘的也快,因此要及时巩固,巩固认字最好的办法是复现。在具体的语言环境中多次见面。要创设多种途径,让汉字与学生反复见面。加强汉字的复习和巩固。教材的本身安排了丰富的识字内容,在编排设计上能促进学生识字。如课文汉字有拼音,大部分汉字反复出现,所以一定要用好教材,另外结合教材订阅小学生报、新少年等儿童读物,使学过的汉字反复出现,让学生在不同的语言环境中温故而知新,同时也丰富了学生的语言,会更加主动识字。
2.拓宽视野,让生活成为识字的舞台
人教版低年级实验教材,鼓励学生在生活中自主识字。语文无处不在,无时不在,把识字教学置于生活的大背景中,在生活中识字也是很重要的识字途径,例如:在识字课的教学中,老师会让学生说说这些字中哪些是你认识的,怎么认识的,学生有时会说:“我是在广告牌上,请教父母认识的。”实验教师教学“西”字时,有个学生说:“我认识,麻将上有西字,爸爸告诉我的。”教学“千”字,有个学生说:“我去过千山,妈妈教我认识的。”老师及时鼓励:“你真会识字。”学生听到老师的鼓励,就会增加识字的自主性和主动性,主动在家里,在生活中识字。从而增加了认字量,实验教师在黑板两侧分别开辟了“我会读”专栏,实验教师还开展生活识字比赛,这样学生就会留心路旁的广告牌、路标、单位名称牌、标语等等,这些都是学生随时可以利用的识字资源,他们还收集商标字向同学展示,提高了学生的识字兴趣,使学生感受到生活是学生识字的大教材,既扩大了识字量,又不断巩固课内所认的字。
二.新教材识字教学要注意的问题
1.注意教给学生自主识字的方法,培养学生主动识字的能力
“授之以鱼,不如授之以渔”,汉字作为音形义的结合体,有一定的规律,教师要根据汉字的构字特点,教给学生识字方法,这样能大大提高学生主动识字的能力,如:充分利用像形字与实物之间的联系,掌握这类汉字。
引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,运用记忆规律帮助学习生字。2.要尊重学生,倡导自主识字
人各有异,每个学生都有自己的思想,经验,因此在识字教学中要尊重学生,鼓励学生自主识字,自主选择方法,自己观察、分析思考、掌握规律,有的孩子愿意小组交流识字,有的孩子愿意随文识字,有的孩子愿意借助拼音识字,只要能记住它,能在语言环境中认识就可以了,在识字要求上不要千篇一律、一刀切。要承认个体差异,要敢于放手。尊重学生主体地位,鼓励心有余力的学生多识字,做到下有保底,上不封顶。3.要遵循多认少写的原则。
认真研读新课标,把握识字标准,多认少写,不要加大学生的负担
三.新教材识字教学的建议
农村学校在识字中可以利用资源比较少,教师只能利用休息时间做一些学卡,而新教材内容多识字量又大,实验教师又经常在一起研究教材,探索新的教学方法,任务非常重,老师也感觉每天都忙忙碌碌。所以建议以后能根据农村教学实际、经济状况发放一些教具、字卡等,使识字教学更直观,更能吸引学生。老师也可以用更多的时间钻研教材,研究教法、不断提高教学质量。