拓宽育人渠道,办好家长学校,培养高素质人才

第一篇：拓宽育人渠道,办好家长学校,培养高素质人才

拓宽育人渠道，办好家长学校，培养高素质人才

——汉寿县龙阳镇围堤湖家长学校情况汇报

汉寿县龙阳镇围堤湖学校是一所九年一贯制学校，是常德市首批合格学校、常德市绿化特色学校、常德市安全文明学校、汉寿县新课程改革基地学校，2016年成功申报为“全国足球特色学校”。现有一至九年级22个教学班，1100名中小学生，在职教师103名。学校是从上世纪90年代开办家长学校的。2005年上半年开始规范家长学校，家长学校学员为起始年级的学生家长，以年级为单位开设学员班级，家长参学率达到了95%以上。

龙阳镇围堤湖家长学校在县教育局和龙阳镇中心学校关工委的具体指导下，以求实、创新的精神，积极探索家长学校工作的新途径、新方法，规范办学，长效管理，使家长学校建设走上了规范化、系列化、科学化、现代化轨道，提高了家长的家教水平，同时促进学校的各项工作登上了新的台阶。学校于2007年5月被授予县示范性家长学校。2007年11月被授予市示范性家长学校。2014年12月被评为汉寿县优秀家长学校。今年5月，申报省示范家长学校。

一、统一思想，形成共识

围堤湖学校位于汉寿县城乡结合部，学生家长的素质参差不齐，部分家长把孩子送到学校就完全依赖学校，忽视了自己是孩子的第一任老师的作用。当孩子出现了一些差错时，又不知道如何去正确引导，只会采取简单粗暴的方法。加上现在的家庭大部分都是独生子女，家长身上反映出的“过分溺爱，过分放纵，过度教育，过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。另外，有些学生是由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，家庭教育更是形同虚设。学校分析情况，让每位教师感觉到家长对子女的教育有必要给与指导，使家长自觉地掌握正确的教育思想和科学的育人方法。

二、做好“六个落实”

（一）、组织领导落实

为了提高家长学校的办学质量，学校成立了由校长牵头、学校办公室、教导处、团委、少先队、家长代表参加的家长学校校务委员会，负责教学计划的制订和教学活动的组织落实；每学年不定期召开家长学校委员会，听取委员会成员的合理化建议，并进行一些针对性讨论研究，从学生的生理到心理，从学习到生活，剖析身边典型事例，提高家教水平。同时，由各班推荐出来的家长代表组成了家长委员会，选出了委员、常务副主任、主任，家长委员会的领导和委员们都有具体的分工，每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。家长学校校务委员会和家长委员会的建立，不仅加强了对家长学校的领导，而且使家长学校的行政管理、教学管理步入了制度化、规范化的轨道，为家长学校的高质量运作奠定了坚实的基础。

（二）规章制度落实

为了使家长学校工作进入正常轨道，制度化管理起着保证作用。学校把家长学校工作纳入学校工作的议事日程，每期工作计划、月工 作要点均安排了家长学校的有关工作。我们出台了《围堤湖学校家长学校实施方案》和《围堤湖学校家长委员会章程》，指导家长学校工作。在工作中，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，如《家长学校制度》、《家长学校校长职责》、《家长学校教务主任职责》、《家长学校教师职责》、《家长学校教师备课制度》、《家长学校家访制度》、《家长学校学员登记制度及守则》、《家长学校优秀学员评比选条件》、《家长学校财务管理制度》、《家长学校档案管理制度》等等。办学过程中，我们坚持有章可循，落到实处，并做到了“十有”：有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有记录、有辅导、有交流、有总结。

家长学校实行考核制度。每学期进行一次考试，试卷由家长学校统一命题、统一要求、统一制作。书面答题，认真批阅，考试成绩一一记载。

（三）教师队伍落实

家长学校的办学效果如何，关键在于教师队伍建设。为此学校高度重视家长学校教师队伍建设的落实工作。我们主要着力抓住了三支队伍的建设：一是校外的专家。聘请在全国、省、市具有知名度和较大影响力的家庭教育专家作为家长学校的特约师资，每年邀请相关专家来校进行有关家庭教育、家校沟通、科学育儿、心理健康教育等方面的专题讲座。如教育专家、中学特级教师肖家气，中学高级教师熊仲彬等。这些专家对德育教育、家庭教育方面都有一定的研究。他们讲课既有理论深度，又有现实操作指导，对家长们很有吸引力。二是 校内的老师。聘请富有教育教学经验的高、中级教师作为家长学校的基本师资。他们具有较好的教学经验和教学艺术，具有较强的口头表达能力，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。三是县内其他系统领导。聘请县法院老领导、乡派出所、乡司法所、乡卫生院、家长代表等相关人员作为家长学校的重要师资。他们来自各个战线，具有丰富生活经验，他们结合本行业的知识特点和典型案例，对家长进行知识讲座，具有很强的教育意义。

（四）专项经费落实

学校从领导到教师都非常重视家长学校的建设。在学校经费紧缺的情况下，学校坚持将家长学校运转经费用纳入预算，确保家长学校各项工作顺利进行。其中，2013年学校组织资金3000多元购买了1400多本《中小学生安全教育手册》，做到人手一册；花近2000元为教师和家长编印资料、打印各种制度。近年来，学校每年拿出专项经费2万多元，为家长学校教师购买教材、开展教学教研、组织专题活动等提供经费保障。

（五）教学课时落实

家长学校集中上课每学期不少于2次，每次上课时间不少于2小时，并有计划、有层次的开展活动。要求各班组织家长考勤，做好培训记录，家长听课率达到97.2%。每次上完课都布置了了实践的任务，要求家长回家认真按时完成。课后均安排班主任、任课老师与家长见面，交流学校教育与家庭教育的信息，使学校教育与家庭教育相协发展。

（六）教研活动落实

家长学校扎实开展教研活动。一是集体备课，执教老师写出教案后，在教研活动时间主讲，校务委员会成员提出修改意见和建议，并要求执教老师按大家的建议反复研究修改教案进行授课，充分体现了资源共享。二是进行专题讨论，如：所有校务委员会成员对如何科学教子、如果培养学生健康的心理素质、如何加强家校联系等展开了热烈的讨论。

三、开展丰富多彩的活动

家长总希望自己孩子品学兼优，学有所成，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重智轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况、学生个性特点，教育效果不理想。因此，家长学校重视与家长通过多种活动，建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的功能。学校举行的主要活动有：

1、百名教师走访千户家庭

学校开展“百名教师进千家”活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合，每学期对每个学生至少家访一次，做到有计划、有目的、有准备家访，并做好家访纪录。重点上门接受咨询，宣传家 教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。

2、把家长请进校园

（1）听课评课。学校举办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，了解子女在课堂上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成那些学习习惯，便于家长配合学校教学。让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。

（2）观摩。请家长到学校来参加观摩活动。学校“六一”、“元旦”文艺汇演、国庆与“五一”长假的美术作品展览、体操比赛、校运会等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面的世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。

（3）参与。邀请家长来学校和自己的孩子一起参与教学目标检测、有关活动与比赛。期中教学目标检测后，把家长请到学校参与分析孩子学习情况，参与制定学校工作改进措施。

3、交流育人经验

家长对学校的教育实际，对新的教育理念有了了解，必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，也就十分希望通过家长学校介绍家教知识，交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。我们特意安排了由班主任组织“教子经验交流”讨论，让家长交流家教得失，汇报孩子的思想、学习、生活等情况。

4、举行一系列评选活动 为了激励家长参加家长学校学习，学校除精心安排教学内容外，还进行了优秀心得体会评选、优秀学员评选，评选办法是参照“优秀学员评比制度”，由班级民主推荐好家长学员参加学校评比，每学期、每学年有多位家长学员被评为“优秀学员”。这些活动牵动了广大家长的心，形成了人人争当好家长的热潮。这实际上是一种特殊形式的家长学校，是让家长自己教育自己的一种方式。

四、加强科研，实现家教现代化

面对新形势、新生家庭结构的情况，学校酝酿新的家校联动，加强了共育新人的实验研究。家长学校不但制定了科研发展计划，而且家教研究取得了一定的成绩，2008年以来家长学校教师根据自己的教学体会积极撰写论文，学校每年都组织评奖。三年来获一等奖的有：王明辉校长撰写的《家庭教育对学生的心理影响分析》、周瑞鹏校长撰写的《浅议家庭教育的心理调动》、康存学校长撰写的《分析探讨独生子女家庭教育问题》、童宗伟老师撰写的《浅谈家庭教育的基本方法》、李春老师撰写的《从家访看家庭教育与学校教育的结合》、李传学老师撰写的《浅谈家庭教育和学校教育的和谐统一》。我校申报的《构建良好的农村家庭教育氛围研究》课题，于2014年顺利结题。

五、取得显著成效

一分辛苦，一分收获。家长学校这一有效载体的大胆尝试，使我们尝到了甜头。主要表现为：

1、家长素质有了明显提高。

2、促进了少年儿童的全面发展。

3、密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，使“家校”真正起到了桥梁和纽带作用，为学校实施素质教育奠 定了坚实的基础。家长积极参与学校素质教育，为学校发展献计献策，解决实际困难。

4、产生了100多位校级优秀家长学员。

5、家长学校被县教育局关工委评为县示范性家长学校，并于2007年5月授牌。家长学校被市教育局关工委评为市示范性家长学校并于2007年11月授牌。

6、学校在各类比赛中屡获殊荣，取得了全面的进步与发展，都是学校教育与家庭教育密切配合的结晶。

7、学校积极组织参加本社区的各种创建工作，促进了本社区精神文明的建设，获得了社区群众和上级领导的好评。

“千里之行，始于足下”，我们深信，在上级领导和社会各界的亲切关怀和大力支持下，经过全体教师和家长共同努力，龙阳镇围堤湖家长学校一定会办成高质量、有特色的示范性家长学校。

汉寿县龙阳镇围堤湖学校 龙阳镇围堤湖家长学校

2016年5月

第二篇：办好家长学校 拓宽育人渠道

办好家长学校

拓宽育人渠道

——家庭教育先进材料

江泽民同志说过：“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终生难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们一生。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。我们正处在社会大变革时期，社会文化呈现多元化格局，对学生成长产生影响的因素越来越复杂，家庭的影响越来越重要，形成整体的育人网络，发挥家庭教育的特殊作用，才能使学校教育成果得到巩固。我校于2002年成立了家长学校。几年来，在上级主管部门的正确领导下，通过全体教师的共同努力和广大家长的密切配合，我校的家长学校工作得到了平稳的发展，工作成绩显著。

—、办学指导思想端正，组织领导机构健全。

我校的家长学校从创办伊始，就明确了办学的指导思想。始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，用科学的教育方法和现代家庭教育理念武装家长的思想，全面提高学生家长素质，密切家庭与学校，老师与家长联系，促进家庭教育科学化、规范化、现代化。我校家长学校根据实际工作需要，考虑客观条件的允许范围，本着部门全、人员精的原则，健全了学校的组织机构。

二、克服各种困难，创造良好的办学条件。

我校—直以来存在着校舍、资金、教学设备等缺乏的现状，没有大的多功能教室，但为了办好家长学校，学校领导、家长学校的领导、成员努力克服各方面的困难。

1、利用学生上课的教室，学校的会议室等教学辅助用房解决家长学校校舍的不足。

2、学校领导大力支持家长学校工作，经常从微薄的办公经费中抽出部分资金，投入到家长学校的办学中。订阅一些有关家庭教育方面的报刊，采购有关家教方面的书籍。我们订购了《成功家教启示录》、《失败家教警世录》等家教书籍以及家庭教育教材，并为“优秀家长”和“为国教子好家长”购买了奖品。

三、配备力量强、素质高的教师队伍，确保家长学校工作的有效进行。家长学校的教师，是家长学校教育教学工作的具体实施者，他们通过教育教学活动，实现家长学校的办学目标，完成时代赋予家长学校的历史使命。正因认识到了这—点，我校家长学校在教师来源上把好质量关。做到了校内外结合，即校内在职教师，校外退休教师及社会专业人员结合，组成了—支素质高、力量强的家长学校教师队伍。

1、校内在职教师均具有小教—级以上职称，拥有大专及大专以上学历：有学校领导，党员代表、骨干教师。

2、退休教师拥有着丰富的教学育人经验，在校内外有一定的影响力。

3、我们还聘请了延安派出所驻段民警加入我校家长学校的讲师队伍，充分发挥他们的专业知识，为我校家长学校举行专题讲座。

四、抓好教学常规管理，实现家长学校的教学规范化。

1、家长学校的各任课教师人手一本教本，要求他们每学年要有计划，每学期都必须有严谨而切合实际的教学计划，每学期组织家长开展教学活动不少于两次，上课必须配有教案。

2、任课教师每次上课依据学员花名册对学员进行出勤记载，通过家长会或学校大会及时反馈家长出勤情况。

3、学员有课本，有辅助的参考书、资料等。

4、按照省编教材，合理安排教学。

五、完备规章制度，保障家长学校管理有章可循。

必要的规章制度是办好家长学校的保证，为此，我校制定了《家长学校工作制度》、《家学校教师守则》、《家长学校学员守则》、《家长学校后勤保障制度》及《家长学校校长职责》、《家长委员会章程》、《家长委员会职责》等。规章制度的建立使家长学校的授课教师、工作人员和学生家长规范了自己的行为，完成了由“他律”向“自律”的转化，使家长学校真正成为—个良好的集体。

六、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。

1、定期举办讲座

每学期我都要亲自为家长们进行专题讲座，获得家长的一致好评。由于学校没有大的多功能教室，有时候我要一个班一个班地讲，一连几个班讲下来，嗓子哑了，腿也站得发抖了，但看到家长们求知若渴的样子，听到家长们感激话语，我从心里感到，再累也是值得的。

如：2013年3月，亲自给学生家长进行讲座《重视孩子思想道德建设》。使家长们明白怎样规范孩子的行为习惯，提高孩子的道德素养。

2013年5月，亲自为学生家长进行家教授课《家庭教育的艺术》和《家教的意义和误区》。

2013年6月，亲自给六年级学生家长进行了一次家教讲座《家长关注的热点问题研究》等，使学生家长明白了，一个孩子的成长受三大因素影响——家庭、社会、学校，家长是孩子的第一任老师。

2013年9月，亲自给全校学生家长进行了一次法制讲座《怎样加强青少年的自我防犯意识》，增强了他们的法制意识。

2013年10月，亲自为各班学生家长授课《家长指南》（一、家长成功启示；

二、家教误区分析），使广大家长的家教能力得以提高。

2、定期召开家长会，为家长进行班级授。

我要求个班每学期都要召开家长会，定期为家长们进行班级授课。家长们首先听课，然后听取班主任和任课教师的情况介绍，课后请每位家长填写家长听课意见反馈表，并及时归纳整理，让它成为下一学期工作的重要指导。

3、开展家长开放日活动

每学期我们都组织—次家长开放日活动，让家长走进学校，参与管理，征求家长对学校意见和建议，与家长之间架起友谊的桥梁，让老师与家长心连心，互相理解、互相信任。每次家长开放日，我都要做好充分的准备。家长们主动积极参与，效果良好。

4、结合大型节日开展活动

学校不失时机地利用大型活动联系家长，宣传家长学校。“十一”、“六—”、“元旦”学校举行大型活动时，必请家长到校与师生共观节目，共同联欢，让他们感受到学校重视他们，学校的发展离不开他们，子女的教育不单是学校的责任。

七、注重档案管理，促进家长学校办学水平的提高。

自开办家长学校以来，我就十分注重档案的管理，资料的收集，努力做到档案齐全，资料齐备。有家长委员会名单、校务组名单、会议记录、各类管理制度、教师授课教案、工作计划、教学计划、工作总结、课程表等。

八、根据校情，办出有特色的家长学校。

1、重视新生家长的培训

我校地处淮河之滨，地理环境特殊，家长多以经营小生意来维持生计，没有固定单位，还在正常上班的较少。由于受到自身知识水平有限、时间有限等条件的约束，一部分家长对家长学校的工作认识不清，甚至持有的态度有谬误。对此，我把对新生家长培训工作放在重要位置。首先由我上好新生家长入校的第一课，帮助他们树立正确的家庭教育意识，然后在第—学期不定期的与新生家长联系，采取座谈、个别交流等方式，了解他们新的思想动态、具体要求，调动他们学习的积极性，变被动为主动，让家长们愿意来学。最后再一步步地教给他们教子育儿的方法，让他们觉得学有所获，学后有益。

2、开展课题研究，净化育人环境

我校地处交道路和国强路菜场、粮行之间，由于种种原因，近几年生源急剧下降，家庭条件稍好的一些学生大部分都择了校，剩下的大部分学生家长个人素质不高，还有一部分是外来务工人员，几乎就是文盲，不但不能协助学校教育孩子，反而对孩子有一些不好的影响。我们发现许多家长口中常出脏话和不文明语言，口头语便是家常便饭，这就导致他们的孩子也是如此。四年级有个插班生上课回答问题时，也常带口头语。针对这种情况，我校家长学校领导小组认为，应该加强对学生家长进行语言艺术方面的教育，于是决定进行《研究和实践父母对子女教育的语言艺术》。

首先，学校成立了课题实验工作小组，确定各班的研究实例。其二，课题组成员在各班调查父母对子女的教育语言使用频率最高的是哪些语言，并做恰当的分析，发现有些家长的语言贫乏，且常有不文明语言。其三，探讨父母教育子女的语言技巧、艺术及其教育意义，由我亲自给学生家长进行《家庭教育的语言艺术》专题讲座，告诉家长教育子女的语言艺术，并公布了家庭教育十种禁语。经过全体实验人员的共同努力，现在我校家长的语言文明程度已有了大大的提高，家长们也懂得了不少教育子女的语言艺术，比如：多鼓励少批评、要说文明用语等，提高了家庭教育的水平，学生中也很少听到不文明的语言了，净化了育人环境，取得了良好的效果。

另外，我们还开展“小手拉大手”活动。学校大队部开展“文明诚信伴我成长”主题活动，要求学生在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。开展创建“文明礼仪示范班”活动，通过对学生进行文明礼貌教育，让学生从身边的小事做起，做个文明好少年。教育学生热爱科学，反对迷信，反对邪教。然后让学生回家帮助家长寻找不文明的言行，并帮助家长努力改掉不文明的行为，树立文明科学的思想。活动取得了良好的效果。

3、重视树典型、带全体

为解除家长困惑，交流家教方法和经验，提高家教水平，达到家庭、学校共同育人的目的，我校家长学校遵循树典型，带全体的原则。学校首先对每班三至五名热心家教事业，而又有教子成功经验的家长进行重点培训，帮助他们不断总结经验，使之成为各班家长教子典范。再让他们分批到各自培训班现身说法全面铺开。针对家长学校中文化知识层次、就业情况和家庭子女的具体情况分类召开家长会，面对面指导。这样既让家长了解、支持、督促了学校各项工作，又学习了别人先进的育人经验，不断总结经验教训，改进教子方法，为孩子健康成长寻找科学的途径。学校每年在“六一”庆祝大会上都要表彰一批为国教子好家长，并请他们写出教子经验进行交流。学校在有限的经费中给他们购买奖品并颁发奖状，这无疑对家长学校的工作起到促进作用。

家长学校的作为学校工作的一部分，学校把家长学校的工作列入日常工作之中，与学校的教育教学工作相互配合，相互促进。我校的家长学校工作有力地促进了我校素质教育的实施，家长们掌握了一定的科学教育方法。他们自身的品德、行为习惯、文化修养等综合素质都得到了一定的提高。因此，他们在配合学校教育教学工作时也更加有劲头，而教师们开展教育教学工作也越来越觉得轻松、有效。

家长学校的开办，是社会的呼吁，是时代的要求，具有深远的教育意义，虽然我们刚刚踏上万里长征的第一步，但当我们携手的时候，我们定能成功，因为我们的目标是一致的：一切为了孩子，为了孩子的—切，为了一切的孩子!

第三篇：培养高素质人才

培养高素质人才

现代企业的竞争，本质上是人才的竞争。人才是一种特殊的经济资源，是生产过程中能动的生产要素。一个企业能做多大、做多强，并不取决于它获得了多少物质资产、多少资本，更主要取决于它的经理人、它的员工。企业兴衰乃是常事，但究其原因，无外乎都是“得人才者昌，失人才者败”。企业的人才资源区别于企业其它资源因素的最根本点，就在于它是人性的力量，具有其它资源因素所没有的能动性和创造力。其它资源因素也只有与人有机地结合起来，才能真正的发挥作用。企业的经营者、企业的高级管理人员则是人力资源中与其它资源因素结合得最紧密的部分，他们的职业素养和职业道德水平，无疑是左右企业发展壮大的重要因素。

何为人才？似乎很难有一个严格的界定标准。但如果我们按员工的职业素养层次的不同，可以把人才划分为技能性、经验性和智慧性三类：

一、技能性人才

是指有某方面技术专长，并具备一定开发和创新能力的人，如IT业的软件工程师。他们全面性不够，缺乏对市场、品牌、消费行为的认知。经验性人才一般都是从行业底层做起，熟悉产业链的全过程，有丰富的行业经验，但他们通常没有足够的新知识，学习能力和提升能力差，应变能力和创造能力也较差。

二、智慧性人才

是一个复杂的群体，我们可以首先来为“智慧”定义，善于用哲学的角度去洞察知识，谓之智慧。知识是所有才能的源泉，但有知识并不等于有技能；同时，有经历也不等于有经验。因此，智慧性人才应该是一个有知识、有技能、有经验的复合体。他们有敏锐的市场洞察力、有全局观和操控全局的能力、有创新精神和创新能力、有非凡的应变能力和良好的团队协调能力。他们是高素质人才。

三、高素质人才

是企业最重要的资源，这已成为许多企业价值体系中的首要内容。但多数企业对如何获取或如何培养这一“资源”，并没有做过科学的、有效的和长远的规划。纵观现阶段我国企业，高素质人才的来源渠道主要有：

一、从别的企业“挖人”；

二、直接招收MBA毕业生；

三、从企业内部培养提拔。

企业如何培养高素质人才对每个企业来说都是一个挑战。我们可以归结出以下几点：

一、建立科学的选才用才机制。建立人才竞争机制，大力推行公开选拔、竞争上岗、赛场赛马等方式，引入科学的定性定量的人才测评手段，把优秀人才选聘到合适的岗位上，实现能上能下、能进能出、量才使用、人尽其才。建立公开、公平、公正的人才考评机制，将考评结果与任用和收入挂钩，保证符合企业考核标准的人才在企业内有其位、谋其职、授其权、获其利，实现人才优胜劣汰。做到人才使用和人才培养的统一，以合理使用来加快培养，以进一步培养来促进使用，对有潜力的年轻人才，要大胆压担子、给位子，让他们在重要岗位经风雨、见世面、长见识、增才干。

二、多措并举,做好企业技能人才培养使用。要充分发挥人才市场配置人才资源的基础性作用,通过举办各种综合性和专业性的技能人才招聘会，为用人单位和各类人才提供双向选择的机会，使人才市场真正成为单位选才、人才择业的主渠道;要围绕重点产业和关键行业紧缺的专业，通过设立“333”金蓝领企业技能人才培训计划,加快培养大批具有较高知识水平、有精湛技艺、能独立解决技术难题的高技能人才;要采取“送出去、请进来”的办法，不断加大技能人才的培养力度,多给他们锻炼、考验、成长的机会,给他们交任务、压担子，按照“口才、文才、实才”不同类型的岗位要求,实行“订单”培训,量才所用,倾力打造企业技能人才“高地”。

三、关心关爱,积极营造栓心留人的外部环境。我国改革开放的总设计师邓小平曾经说过：“选准了人，就有了希望。”因此,要顺时应势，立足全局，切实把经济建设与人才队伍建设有机结合起来，加快人力资源向人才资本的转变，努力以“第一资源”来支撑和促进“第一要务”。

四、要在思想上重视人才。人才工作是一项长期、重大而紧迫的重要任务。各级各部门必须把人才工作放在更加突出的战略位置。企业要充分发挥职能作用，主动加强与组织/人事等部门的协作配合，建立健全人才工作议事制度、例会制度、办事制度等工作机制。同时，要积极引导工会、共青团、妇联等人民团体以及企事业单位、社会中介组织等社会力量广泛参与人才工作，整合方方面面的社会力量，形成齐抓共管、共同推进人才工作的新局面。

五、要学会从感情上亲近人才。发挥人才的积极作用，关键是要关心爱护人才，最大限度地提高他们的生活、工资、福利以及医疗补助等待遇;切实关心他们的衣食住行、健康冷暖，帮助他们解决工作、生活中遇到的困难;协调解决子女入学、就业、人事代理、社会保险转接等,真正做到用感情栓心，用待遇留人。同时,加大补助奖励力度，认真做好享受政府津贴和省级有突出贡献技术人才选拔工作，进一步拓宽引进渠道，大力引进重点领域紧缺性技能人才，为高层次人才脱颖而出创造条件。

六、要进一步明确人才工作责任机制。人才工作是一项系统工程，必须明确责任。单位主要负责同志作为人才工作第一责任人，要亲自抓、亲自问，以自己的表率作用带动和影响全社会关心、支持人才工作。组织人事部门要从创优环境、创造机会、搭建平台等方面，不断完善人才的引进、培养、使用机制，推动人才工作再上新台阶。要把人才工作纳入各单位岗位目标责任考核，考核结果将作为衡量班子和干部政绩的重要依据。同时,对成绩突出的单位和个人予以表彰奖励，对不重视人才工作的单位和个人坚决进行组织处理。

当今乃至将来，企业的竞争就是人才的竞争，“栽好梧桐树，自有凤凰来”。如果说人才是“千里马”，企业领导就是“伯乐”，“千里马”受到“伯乐”慧眼相识，必将深感知遇，从而倍加努力，驰骋万里，奋勇向前。故此企业做好了人才的培养自然而然也就提升了自身在市场上的竞争力。

第四篇：如何培养高素质人才

何为人才？似乎很难有一个严格的界定标准。但如果我们按学生的能力素养层次的不同，可以把人才划分为技能性、经验性和智慧性三类：

一、技能性人才

是指有某方面技术专长，并具备一定开发和创新能力的人，如IT业的人才。他们全面性不够，缺乏对市场、品牌、消费行为的认知。经验性人才一般都是从职业底层做起，熟悉产业链的全过程，有丰富的行业经验，但他们通常没有足够的新知识，学习能力和提升能力差，应变能力和创造能力也较差。

二、智慧性人才

是一个复杂的群体，我们可以首先来为“智慧”定义，善于用哲学的角度去洞察知识，谓之智慧。知识是所有才能的源泉，但有知识并不等于有技能；同时，有经历也不等于有经验。因此，智慧性人才应该是一个有知识、有技能、有经验的复合体。他们有敏锐的市场洞察力、有全局观和操控全局的能力、有创新精神和创新能力、有非凡的应变能力和良好的团队协调能力。他们是高素质人才。

三、高素质人才

是社会最重要的资源，这已成为许多价值体系中的首要内容。但多数学校对如何获取或如何培养这一“资源”，并没有做过科学的、有效的和长远的规划。纵观现阶段我国高校，高素质人才的来源渠道主要有：

一、从别的学校“挖人”；

二、直接招收优秀毕业生；

三、从学校内部培养提拔。学校如何培养高素质人才对每个学校来说都是一个挑战。

当今乃至将来，学校的竞争就是人才的竞争，“栽好梧桐树，自有凤凰来”。如果说人才学生是“千里马”，学校领导就是“伯乐”，“千里马”受到“伯乐”慧眼相识，必将深感知遇，从而倍加努力，驰骋万里，奋勇向前。故此学校做好了人才的培养自然而然也就提升了自身在社会上的竞争力。

第五篇：办好家长学校 提高育人效果

办好家长学校 提高育人效果

河南省唐河县第十五小学

一、学校基本情况

我校是南阳市首批示范性学校、南阳市德育示范性学校，省教育厅命名的百所办学管理规范化学校之一，全国少工委、全国妇联、教育部命名的“读书育人特色学校”。学校现有教学班48个，在校学生共计4000余名。在职教职工168名，其中特级教师1人，省级学术技术带头人、骨干教师16人，市级骨干教师28人，市级以上骨干教师共计45人。近年来学校被评为省级安全管理先进单位、市级文明单位、关心下一代先进单位、德育工作先进单位、政治思想工作先进单位、优秀少先大队、警民共建先进单位等荣誉（或称号）。近年来我们充分认识到在全社会大力提倡素质教育的今天，科学育子已成为一件刻不容缓的大事。为此，在上级主管部门的关怀和指导下，结合学校实际创办了家长学校，并把办好家长学校列入学校的重要议事日程，通过家长学校帮助家长树立正确的家庭教育观念，指导家长在当前新的形式下如何教育孩子、正确引导孩子，提高育人效果。经过几年的努力，取得了一定的成效，并多次被评为县、市级先进家长学校。现将一些做法汇报如下：

二、主要做法：

（一）健全组织，形成家校共建网络的全面性

为了保证家长学校有丰富多彩的活动内容和实实在在的教育效果，我们将家长学校的办学工作纳入学校教育常规工作之中，成立了家长学校工作领导小组，并以班级为单位，建立了班级家教委员会，每班推荐一名家长代表，参加学校家长委员会。由学校有关领导和家长委员会代表组成家长学校校务委员会，负责统筹规划家长学校全面工作。家庭教育委员会定期召开有关会议，研究家庭教育的具体事宜。现家长学校设校长1人，副校长2人，教导主任2人，家长委员会成员16人。

（二）完善制度，确保家长学校的长效运行

为了加强对家长学校的管理，我们将其列入学校工作计划。首先制定了“家长学校”章程和家长学校工作制度。对家长学校的办学方向，组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考核评比、档案建立等都作了明确的规定，制定了《学员守则》、《家长学校对学员的要求》、《学员听课制度》、《 教员备课制度》、《考勤制度》、《优秀学员评比制度》、《考试结业制度》等一系列行之有效的管理制度，使家长学校工作目标明确，措施层层落实；建立了家长学员档案，包括建立学籍薄、记载入学结业情况和受表奖情况等。以此为基础建立教师教学活动档案，包括每学期的教学计划、讲课教案、讲稿、家长反映和评估、外聘师资的教学效果、考勤薄、家长学校工作进程和活动的档案记载等，切实将家长学校的教育教学工作纳入制度化、规范化的轨道，确保了家长学校的长效运行。

（三）严把选聘关，打造一流教师队伍

家长学校是一个有独特性、时代性的新生事物，是面对社会上方方面面的成年人，年龄、阅历、知识水平等各有差异，有务工的、经商的、还有教师、干部等千差万别。因此聘请的家长学校讲师必须具有政治优势、威望优势、经验优势、时空优势、亲情优势，才能保证教学质量，保证使学生家长进行来，留得住，学得好。我们聘请了具有丰富教学经验的退休教师任专职教师，并根据教学内容的需要，聘请了有一定文化修养，育子经验较为丰富的优秀家长和我校的省、市骨干教师、年级业务主任及优秀班主任教师任兼职讲师，特别是作为国家级家庭教育指导师的王湘平校长亲自挂帅，受过专业培训的少先队辅导员乔老师担当心理咨询师的角色……这些教育教学专家的参与，保证了家长学校教学活动的的正常开展。学校聘请退休教师魏书霞同志为家长学校顾问，退休教师牛静等为专职讲师。这些教师德才兼备，责任心强，并乐于为下一代发挥余热。她们除认真吃透教材以外，还要结合家长实际，参考很多资料，完稿后先进行试讲。同时，积极做好兼职教师的管理工作，要求老师们在备课上很下功夫，写教案时结合形势、结合校情、贴近生活、深入浅出，通俗易懂。

同时，积极对教师进行培训，让家长学校的教师充分了解新形势下素质教育的具体要求，结合学生实际怎样开展家庭教育，尤其是如何加强对独生子女的教育和引导。让教师能做到与时俱进，结合实际开展教学工作。

（四）加强管理，提高家长学校的办学质量

科学规范的过程管理是家教活动有条不紊开展的有力保证，要真正抓实才能显出它的重要作用，在这方面我们做到了“五个落实”：一授课时间落实。不论是授课还是家教研讨会，每次活动前一书面形式事先通知家长，使家长做到心中有数，以便安排好工作按时参加。二是主讲人落实，每次授课前，主讲人落实到位，包括家长学校的校长及其他领导班子成员亲自讲课。三是教学内容落实。开学伊始我们就制定了详实的工作方案，确定家教活动内容。四是落实出勤率，学员每次上课，我们都要进行考勤统计，对无故不到的家长要其说明原因，督促家长按时到课，确保教育质量。五是落实评比制度。学期末我们将严格执行考核制度，开展“优秀家长”“十佳家长”评选活动，表彰一批在家庭教育活动中表现突出的家长，以发挥先进典型的模范带头作用。

（五）改进方法，把握切实有效的教育途径 我校四千多名学生家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了我校的家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，因此我校的家长学校采用班级授课活动、专题讲座、大型全校性活动及小型的座谈会等灵活多样的种形式开展教育活动，以拓展教育途径，具体做法：

一是落实教学工作，普及家教知识。为使教学内容有科学性、系统性、针对性、实用性，我们结合学校实际，自选有关教材给家长上课，力争做到理论联系实际，且每次上课要求做到定时、定人、定内容，克服随意性；对于学员每次上课，我们都进行考勤统计，对无故不到的家长要其说明原因，督促家长到课，确保教育质量。严格执行考核制度好家长评比制度。每期学习结束时，家长学校还开展“优秀家长” 和“优秀家庭教育论文”评选活动，促进全体家长素质提高。

二是开设专题讲座，传播教学信息。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，因此我们除了系统地向家长传授家教知识外，利用学校或年级家长会开设内容丰富、主题明确的专题讲座。如“树新型家庭风气，创良好家教氛围”、“怎样辅导孩子学习”、“让素质教育走进家庭”、“怎样培养孩子的创造能力”、“家长与新课程同行”等等。通过这些专题讲座，帮助家长确立新的理念，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。

三是召开全体家长会，交流育子经验。

当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有了了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，他们也就十分希望通过家长会交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。所以我校及时为这些家长搭建平台，每学期期中考试后以班为单位都要召开家长会，在家长会上请优秀家长交流育人经验，树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。

四是召开小型座谈会，提高教育的针对性。根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地召开各种类型的座谈会，以提高家长学校实效。

1、新生家长座谈会。每年一年级新生入学之前，举办新生家长培训班，以加强“小学生行为规范教育”为主题，向家长传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

2、毕业生家长座谈会。根据六年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。家长从思想、学习、生活全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，去迎接人生新阶段的开始。

3、后进生家长座谈会。学校中总有一定比例的后进学生，他们有的道德品行较差，有的智能较差，有的则是体质较差。为了做好转化工作，我们举办了后进学生家长座谈会。在座谈中，我们十分注意方式方法。做到不告状、不在会上批评或庇露孩子的错误、不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子前后的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心地来，满意而去。

三、取得的成效：

通过家长学校的培训，收到了明显的社会效果，家庭教育出现了可喜的局面：一是家长素质有了明显提高。娇惯放纵孩子的家长越来越少，对孩子严爱有度的家长越来越多；封闭、专制型的家长越来越少，开放、民主型的家长越来越多；简单粗暴型的家长越来越少，说服教育型的家长越来越多„„二是促进了少年儿童的全面发展。三是密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，家长们从不太理解、支持学校的工作到理解、支持，而且有的能主动配合学校开展工作，为学校工作出谋划策。使“家校”真正起到桥梁和纽带作用，为学校实施素质教育奠定了坚实的基础。

四、努力的方向

经过家长学校的办学实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感眼完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，更新教育观念，主动走出校门，为家长服务、指导；还要进一步分析形势，了解我们的教育主体－学生、家长，找出应对的策略；在形式上还要多样化，要遵循教育规律，少讲理论，多讲实践，贴近家长实际，注意实效性。这些都还有待于今后不断探索。我们决心在上级领导的正确领导下，在社会各界人士的支持下，开创家长学校工作的新途径，提高育人效果。