新建 2011年连片教研计划

第一篇：新建 2011年连片教研计划

2010——2011年春学期化学连片教研计划

一、指导思想

坚持科学发展观，努力创建和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦生态课堂教学，结合课题开展有效地研究和教学。侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避“题海战”，切实落实省“五严”要求，认真贯彻区教育局提出的“外松内紧，重内功抓实效”的要求，以增效肩负为最终目标，认真研究中考说明和课程标准，做好中考复习工作，全力以赴，实现中考目标。有序开展教研活动。

二、工作目标：

1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，认真贯彻区教研室提出的“以教、学案促教育教研”的教学思想，为全体学生的可持续发展努力。

3、学习教育教学理论，进行课题的研究，进行一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学生对化学的浓厚兴趣。

4、通过提优补差促中等等措施提高化学教学质量，中考中化学成绩力争在市名列前茅。

三、主要工作及措施：

１、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养认真学习《有效教学方法》、《行动研究学》、《优秀教育教学案例》等课改专著，用理论知识指导课堂教学和教研建设。

2、狠抓教学常规落实，提高课堂教学效率和质量。

（1）每位教师至少上好一堂教研课，共同探索有效的课堂教学方法和途径；

（2）加强教研活动，集体备课定时间、定地点、定任务，充分发挥集体智慧，出一份质量较高的模拟试卷。

（3）开展初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设，创建初三化学图库，充实学校教学网，充分应用现代教学技术；

（4）加强青年教师成长的培训，做好传、帮、带工作，要求经常相互听课和评课。

3、进行课题研究，提高教科研水平

四、活动时间：每月第四周星期五9:00----11:00

五、教研活动主要工作日程安排： 1、3月教研内容：2010年中考试题分析及复习工作总结。分析考题，总结化学教学中的得失，交流2011年复习工作中的经验和教训。2、4月教研内容：学习专家新理念，探索怎样书写导学案，如何激发学生学习积极性，怎样实现课堂高效。探索适合复兴区实际情况的化学高效课堂模式。3、5月教研内容：认真研究课标，了解学生掌握的知识体系；研究教材培养学生运用知识的能力；研究考纲准确把握命题范围；研究前两年中考试题，准确把握命题难易程度。知识迁移扩展要准确、适度。每位老师出模拟题一套，相互交流。组成一套质量较高的模拟试卷，4、6月教研内容：探讨“生态课堂”模式下的复习与评价。总结本学期实践“生态课堂”的得与失，明确下一步发展的方向与目标，交流复习心得，力争中考化学成绩在市排名有所提高。

魏

斌

2011-3-11

第二篇：连片教研心得体会

“参加神河片区”连片教研心得体会

单位：铜钱关中心校 姓名：李丹

六月四号，我有幸在神河小学听了饶老师上的英语示范课。我一直觉得五年级的英语很难上，内容比较多，知识点比较丰富，但每星期英语课时比较少，不能充分利用课堂时间。听了饶老师的课让我启发很大。

授课中，我认真地观看她的每一个动作，每一个眼神，以及每一句提示语，课后，我与班上众多优秀教师一起讨论交流，不但加强了理论和专业知识的学习，专家、优秀教师的精彩讲解，深入浅出、易记易懂，指导性强，为今后的工作补充了能量，实现了理论知识的更新。她精彩的课例和我的日常教学紧密相连，给我带来更多的思考。让我重新去审视自己的教学，取长补短，做更多有益的提高。知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏，使我对新课程的学习有了更多的渴望、有了更深的了解，这些都给了我很大的帮助。让我更加了解到在今后的教学中怎样更有效地驾驭课堂，怎样更有效地提高学生的英语学习的积极性，怎样更好的提高小学英语教学成绩。

饶老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。

首先饶老师通过让学生观看图片，回忆曾经学过的动作短语。让学生很快融入到英语语境中，激起学生的兴趣。复习已学的内容，创设情境，为新授做准备。由此引出新短语，新句型，充分发挥听、说能力。

其次，教师也注重学生能力的提高。小组合作融洽，表现在师生之间的问答和生生之间的问答。语境贴近生活，更好的帮助学生走进课堂，似乎课堂就在现实生活中。而不是按教材，死板的教学。练习题设计的有层次性，也很贴近生活。在整个课堂中，她都非常的具有亲和力，对每位同学都能去关注，即使英语比较薄弱的同学，她也给机会，给鼓励，让其有信心去说，去练，体现出饶老师很注重主体教学。

在教学的最后，她还给学生带来很多课外知识的讲解，这是对文化的延伸，也是语言教学的灵魂。

通过听饶老师的课，我想在今后的课堂中要努力做到以下几点：

1、改变教学观念，因材施教，多用情景教学；

2、融入文化教学，在进行丰富多彩的教学活动的同时，要适当的加入语言文化背景，激发学生获取知识，探究异国文化奥秘的愿望；

3、重视小组合作，培养学生口语的发展；

4、练习题要多贴近生活，在情境中运用自己所学知识，使知识得到复习和巩固。

通过这次的连片教研活动，我感觉自己又学到了很多的教学知识。我需要时刻充电，满足日益发展的教育事业。只有充电，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的教师才是最好的教师。我知道自己作为一名英语教师，还有许多的不足。但是我会通过自己的努力，结合自身的实际，以及学校的具体情况，不断学习，我相信我会在不断的培训学习中成为一名优秀的英语教师的。

第三篇：学校连片教研总结

连篇教研活动总结

为了进一步深化基础教育课程改革，全面实践“有效教学”、“六大创建”工程及进一步强化教学研究工作，提高广大教师的专业发展水平，积极构建自主、合作、探究、体验的课堂教学模式，扎实推进基础教育课程改革，有效促进城乡教育的均衡发展，最大限度发挥我校的引领辐射作用，本学期我校和所在区域共进行了五次连篇教研活动，一次送教下乡，有力地加强了城乡学校的教研教改力度，促进了教师专业水平的提升。

教研活动主要以听课、议课、互动交流、专题研讨为内容，以“半小时课堂教学”研究为切入，以推行“研课、磨课、答课、引课、辩课”为主要形式，进一步优化了教研教改的内涵。每一次活动结束后，及时整理活动资料上交、存档；及时撰写活动总结，肯定成绩，发现问题，以便积极改进。

教研活动带给我们的启示：

一、教师要努力提升综合素养

1、教师要过教材关，在驾驭教材，把握教材上要多下功夫，明确整个小学段的知识体系，充分了解每一知识点在不同年级，不同学段的不同要求，在教学中才能有的放矢，目标明确。

2、教师要激情饱满，以情促情，调动学生学习的热情。在课堂上，善于观察，细心关注那些默默学习而不善于表现自己的孩子，给予他们大胆表现的勇气，鼓励他们珍惜机会，努力展示自己。对于学习有困难的孩子，要耐心地帮助和提醒，不让一个掉队；用心听取孩子们的心声，捕捉智慧的闪光点，拿起“放大镜”，无限放大他们的优点，激起学习的欲望，让孩子们始终能热情高涨地投身学习当中。如李老师执教的美术课《走向明天》，这节课的重点是让学生用美术字体设计“名字卡片”，孩子们动手操作设计的兴致高，设计的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子们不愿意站起来大胆地介绍自己的作品，发言的积极性不高，教师对此无可奈何。假如教师在此时能发现那些想说但不敢站起来的孩子，鼓励他们站起来表达，然后大张旗鼓表扬“你是六（4）班的第一位勇士！真不简单！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，这叫有勇有谋！”此时很可能会出现另一番景象。

3、教师要有教学机智，灵活处理课堂教学的生成点。放手让学生自主读书，自由交流，思维交互碰撞，形成问题。然后引导学生深入读书理解，采用科学的方法探究、讨论、交流、反馈，解决问题，深化认识。杨老师执教的《司马迁发愤写史记》一课的教学中，学生对“司马迁为什么遭受严刑——宫刑？”的历史背景了解不够，所以孩子们对“司马迁悲愤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。这时，教师可以利用网络去查，还可以利用学生手中的资料补充完善：司马迁坚持正义，为李广之子极力申辩，而后下狱，遭受酷刑，最让他痛不欲生的是夺去了他的生育能力，让他断子绝孙，这在“不孝有三，无后为大”的古代，是多么羞耻的事情！甚至比死都可怕！至此学生明白司马迁在这种情况下，还能忘记耻辱，坚持写作，不愧是“发愤写史记”，不愧是伟大的史学家。

4、教师还要学会思考，不断地批判反思，不断优化创新，走出自己的特色教学之路。课后，要善于回顾，总结成功之处，反思不足之点，找到解决的方法，并且要对课堂上学生的生成资源深入挖掘，剖析研究，形成新的学习资源，让这些资源成为师生共同进步、共同发展的富有生命活力的有效载体。

二、学生要主动有效地学

在课堂上，放手让学生动口阅读，动脑思考，动手操作，用心倾听，善于交际，勤于练习，精于总结，掌握学习方法，养成学习习惯，形成学习能力。关键是要让学生动手练习，通过多种形式、多种角度、不同层次的高效率练习，提高单位时间学习的效率。除此之外，多媒体课件的运用要讲究实效，要恰如其分，运用得当。

一年来，我校送教下乡两次，除送课外，本学期还有两位语文教师到凤居学区主办讲座，从教学和班级管理两方面阐述自己在理论和实践方面的认识体会，并和老师们进行了交流互动，本次活动受到领导和老师们的肯定和赞誉。

连篇教研、送教下乡为城乡学校的教育教改搭建了互动交流的平台，在此平台上我们将不断更新理念，创新方法，让连篇教研这朵奇葩更艳更红！

第四篇：连片教研阶段性总结111

教研连合体活动总结

为了实现片区所有小学的均衡发展，充分发挥片内骨干教师的辐射作用，尽快提升片内广大教师的业务素养，在县教育局的布署安排下，我们教研联合体在本学期开展了扎实有效的校际教研活动。

第三教研连合体在xx小学进行了联片教研活动，整个活动紧紧围绕“课堂教学与课外阅读的有效衔接” 的主题进行。

取得的成果

一、校际教研的方式，丰富了教研形式的内涵

校际教研为学校间、教师间的交流打造了一个扎实有效的平台，因为通过踏踏实实的校际教研活动，无论是在教学模式，还是在教学理念、教学方法、教学评价、教学设计等方面都起到了资源共享、共同发展、互相进步的可喜效果，从而使教研活动质量得到整体提升，意义深远，达到了以点带面，均衡发展的目的。

二、构建了真实、和的谐有效课堂，确实提升参与教师的业务素养

新时代的课堂教学改革呼唤真实的课堂。眼下有的观摩课把课堂点缀得“五彩缤纷”、“绚丽多姿”,表面上让我们看到了一个生动有效、热闹非凡的“以生为本”课堂，但是透过表面，冷静理性地思考,有些教学行为已“误入藕花深处”, 因为好多“精品课”其实就是在演戏，演一出排练多日的话剧。教师是演员，学生是演员，这样的课对学生的学习、成长不可避免地造成了不利的影响，对广大的听课教师又何尝不是一种伤害，因为他们放下手头的工作，满怀希望的来学习，结果又满怀失望的离去。

因此，本次校际教研活动，我们极力打造一节真实的课堂。所以我们在磨课中首先倡导教师的真实、鼓励学生的真实、追求教学过程的真实。由此我们便看到在磨课中出现的一些真实现象。

真实的教研、真实的课堂，极大地调动了广大教师校际教研的积极性、主人翁意识，真正达到了教学相长、共同提高的目的

三、践行教改课堂教学模式，体现新课标理念

1、激情导课环节要从学生已有知识和生活经验出发，创设符合年龄特点的教学情境、确定符合学生实际的学习目标，诱发学生热爱学习的内驱力。极大的激发了学生学习的积极性，增强了学生学好本堂知识的自信心。

2、民主导学环节如何科学、合理的制定学习任务，真正做到学习任务的可操作性、可监控性和可检测性。

在自主学习环节，小组合作学习的形式贯穿全课，学生经历知识的形成过程，学会了知识，学会了合作，体验了学习的乐趣；教师及时的巡视、指导、参与，了解学生学习的状况，收集展示交流的素材，帮助学习有困难的学生，体现了学生的主体作用与教师的主导作用。

纵观这几节课都能把新课标的理念体现在课堂教学中，比如每位讲课教师都注重创设宽松和谐、自主乐学的学习氛围，每位教师都努力做到了既重视知识的形成过程，又重视知识的结果—及时总结。

今后努力方向

1、校际教研活动活动历时时间长，占用了大量的人力与时间，如何合理地整合校际教研与学校内部的教研活动，值得探究。

2、参加校际教研的老师来自四所不同的学校，好多老师互相都不认识，如何有效管理，值得深思。

3、如何进一步调动广大教师参与校际教研的积极性，以及进一步提高校际教研的质量，值得探究

“教革无止境，创新求发展”。相信在教育局的正确决策下，在第三校连合体全体领导、教师的共同努力下，一定能让校际教研结出丰硕的果实。

第五篇：连片教研活动方案

“连片互动”听评课教研活动方案

为了多渠道、多形式强化教研活动，促进校际间连片教研的有效开展，实现各学校教师的相互交流，进一步提高片区课堂教学的有效性，根据中心校教研工作安排，我片计划在3月10日-3月14日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动，特制定以下方案。

一、指导思想：

为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以校为本、以师为本、以镇为本，营造良好教研氛围，以课题研究为龙头，以中心学校为示范，互相学习、共同进步，全面提高教育教学质量。

二、目标任务：

（一）、在连片教研中，以讲课、评课为载体，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。

（二）、为各校的教师搭建一个有效的学习的平台，促进其专业水平的提高。

三、组织领导：

组 长：谷京然

副 组 长：王喜军 魏宇

成 员：各校骨干讲课教师

四、连片学校：张村北街小学、东里村小学、西里村小学

五、活动地点：张村北街小学、东里村小学、西里村小学

六、参加人员：三所学校的教导主任及参加活动的教师。

七、组织形式：以张村北街小学为龙头学校，联合东西里小学共同参与活动，教导主任集体到各所小学听评课。

八、活动形式：

（一）观摩课堂教学

（二）课例评价、互动研讨

（三）评估总结

九、活动步骤：

（一）、准备工作

1、参加连片教研筹备工作会

2、各校先在本校内选拔授课教师

3、教导主任到三所小学听课

（二）、现场活动

本学科教师及能调开课的教师参与活动，并做好听课笔记

（三）、评估总结

选出优秀讲课教师名单