体育全学年总结

第一篇：体育全学年总结

体育全学年总结

总结一

一学期来在学校领导重视下，在全组四位体育教师共同努力下，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，探讨新形的教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条科研兴教的体育工作之路，从以下几方面加以总结。

一、体育教学

XX年体育教学工作总结5篇XX年体育教学工作总结5篇

1、认真做好学校体育工作的一系列活动，认真备课，设计教案，准备充分上好每堂体育课。教师在课堂上严密组织，严格训练。认真钻研、“中华志网“通盘考虑、整体把握，充分发挥教材的教育功能，提高教学的综合效益。

2、教师认真摸测学生心理，兴趣等情况，采用多种形式，转换活动等形式，积极调动学生学习使我校体育蓬勃发展。

3、在实验班教学中，我组成员认真研究，多次互相听课、评课，在期末所上体育课题研究的实验汇报课得到听课教师的一致好评。

二、体育科研

1、本学期开学我校两位专职体育教师认真研究新课程标准，找出自身教学与新课标不符的地方，组织共同研究，使新课标能真正落实到课堂教学中。

2、积极推进课程教材改革，落实新课标，加强对备课，上课的质量自控，监控，学生评价等项工作指导研究，以教研活动为重点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量。

3、加强课题研究的力度，本学期注重加强“在体育实践活动中培养学生创新精神”的课堂教学研究，在期末已初步形成了一个有关水平一体育课中开展创新教学的教学模式，并积累了一个水平一体育创新教学的案例集。

三、教研活动

1、我组制定专题活动计划，每人订出学习目标，通过开展多种形式的专题学习活动落实到实处。

2、开展多种教研活动，自学与集体学习相结合。

3、积极参加校综合大组的教研活动，互相交流取长补短，促进提升。

四、群体活动

1、本学期我校组织了全校韵律操比赛，“ 低年级拔河比赛，中年级乒乓球比赛，高年级篮球比赛。

2、《体质健康标准》的测试工作顺利的结束，全校合格率在99%以上，优秀率达到44%。

五、体育工作的不足

1、学习理论知识不够深入，有待加强学习。

2、学生管理需要加强，把工作再作细致一些。

3、在群体活动方面把工作要安排周密，有计划，有检查。

4、课题研究要加强成果意识，为明年的课题结题早作准备。

以上是我校这一学期的体育工作，完成了这学期的工作，我们要找出不足，提高以后的工作，服务于学生，给学生创造一个宽松的教育教学环境。

总结二

本学期我校的体育工作，继续以全面贯彻《体育与健康》的教学大纲和实施体育《新课程课标》为标准;深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国切实保证中小学生一天一小时在校体育活动》的电视电话会议精神，坚持以小为本的理念，全面推进素质教育为目标，坚持发扬求真务实、真抓实干的作风，并顺利完成各项工作，取得了一定的成效，具体如下：

一、教育教学工作

1、教学工作

期初，每位体育教师能制订好学科教学计划、教学进度。能做到认认真真备好每一堂课、上好每一堂课，备课字迹工整，图文并茂，积极开展教研活动，共同探讨，共同提高课堂教学质量。能认真带好兼职体育老师上好每一堂课，耐心细致地指导兼职教师搞好《学生体质健康标准》的测试工作。对差生能用爱心去感化，使他们更有信心和决心。

2、教研工作

为了进一步做好体育教学的改革工作，每个体育教师必须参加继续教育培训，每周三开展教研活动，教师必须写好课题计划，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校组织体育教师到梅苑双语学校学校和梅岭学校西校区进行听课、学习。每位教师每学期读一本教育专著，每月写一篇读书心得;并上传到学校网站。

二、认真做好《学生体质健康标准》的测试登记和上报工作

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度《体质健康标准》测试工作，提高我校《体质健康标准》成绩，开学初制定学校《体质健康标准》达标计划，要求各达标班级认真开展《体质健康标准》训练和测试工作，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。并把测得数据报到了国家《学生体质健康标准》的数据库。

三、积极参加区级各项体育比赛

本学期，一开学我们就组建了田径队，进行训练，在训练中有计划，有目的，有专人负责。通过全校师生的共同努力我们取得了很好的成绩，在维扬区第二十九届中小学生田径运动会上，荣获少年甲组团体总分第三名，少年已组团体总分第第二名，并获得小学甲乙组团体总分第二名，教职工团体总分第六名。

四、认真抓好广播操的教学和纠正工作

本学期要做好一年级学生广播操的教学工作。一年级五个班的班主任必须配合体育教师，应用体育课和体育活动课对学生进行第三套小学生广播操教学，使他们做操动作规范、到位、整齐;其余各班也运用部分体育课和课外活动课时间对第三套小学生广播操进行纠正，训练，严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快。做操动作规范、美观。

五、积极开展冬季三项活动

我校认真贯切《全国切实保证中小学生一天一小时在校体育活动》的电视电话会议精神，积极响应党中央提出的“全国亿万学生阳光体育运动”号召，以“和谐、健康、快乐、进步”为主题，在全校掀起了“阳光体育运动”的热潮。当大课间的音乐响起时，学生都进行长跑、踢毽、跳绳活动;活动有内容，有时间安排，有老师负责。并且举行了一、二年级单飞跳绳比赛，三、四年级双飞跳绳比赛，五、六年级拔河比赛。

六、加强体育课安全教育

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。我校每一位教师都有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，都能认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，仔细观察学生的活动情况;加强学生的安全教育。

七、细化体育器材室的管理工作

为了加强对我校体育设施的科学与规范化的管理，发展我校体育事业，增强我校师生的体质，体育组的教师对体育器材室的管理工作进行细化，进一步提高体育器材的使用效率，使用有电子记录，保证学校体育教学、竞赛等正常有序的进行。

过去的已经过去，展望未来，学校体育工作还有很多的事有待于我们去摸索、提高，我想在不久的将来，不管是学校的体育教学工作、还是各项竞赛都将会有更大的提高。

第二篇：初中体育说课稿全

1快速跑+负重练习

指导思想及思路：

根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。

根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。

二、教学目的

通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。

三、教材内容

1．跑的练习：快速跑（第一次课）2．负重练习：搬运

四、教学对象分析

本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

（一）有利因素：

由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。

（二）不利因素：

由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程分析

体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内

（一）、课前准备——与明星探讨快速跑技术教学（课前一星期）

1、教师利用运动队训练时间，与短跑运动员探讨如何发展步频与步幅的方法。

2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会他们发展步频与步幅的方法。

3、教师与短跑运动员、班级体育骨干研究场地、器材布置，与教学节奏控制。

设计思想：课程资源的开发与利用中，教师应是主角，教师不仅要主动并创造性的开发利用教学资源，充分挖掘潜力与深层次的内涵，而且要引导并帮助学生进行课程资源的开发与利用，使教学走进学生。教学前通过课前准备，为学生学习创造良好条件，也为教学组织提供了安全保障。

（二）、激发兴趣——看明星表演（10分）

1、提问引导：出示国际、我国、学校男女飞人照片，提问：知道他们是谁吗？想看他们的表演吗？想让他们指导你们练习吗？想和他们同场竞技吗？

2、观看表演：教师幽默地说“大牌明星太忙，又要很高的出场费，我们只能从电视上观看他们精彩的表演，今天请来学校的飞人，让他们为我们表演！”观看时提出注意两位体育明星的技术特点。

3、导入课题、教学目标、教学重点。

4、准备活动：围绕本课学习，充分运动各关节，为练习作充分的生理、心理准备。体育教师、两位体育明星、体育班委各带一组，学生自由选择。

设计思想：从学生兴趣着眼开发出来的课程资源，是学生自己的课程资源，从某种程度上讲是最适合学生的，他可以使学生愿意参与进来，可以充分调动学习的积极性。课中以学生对明星的兴趣出发，通过提问引导、观看表演、激发学生学习的兴趣，导入本课的课题、教学目标、教学重点、，初步激励学生正确追星的情感。(三)探索、体验技术——跟明星学几招20分

1、学生50米跑：学生之间互相观察、体育明星观察结合，了解自己步频与步幅方面的的技术特点，为学习技术做准备。（5分）

2、发展步频、步幅方法介绍：体育明星在发展步频与步幅区域滚动介绍练习方法，学生根据自己需要选择练习，并学会。体育教师在探讨研究区域随时和学生探讨其他的练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。（15分）

（四）提高技术——与明星同场竞技（10分）

1、与体育明星比赛。

2、与体育教师比赛。

3、与体育骨干比赛。

4、与班级同学比赛。

设计思想：教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教学中教师、学生的生活经验、智慧、理解、问题、情感、态度、价值观都是课程资源的重要要素，一旦让他们进入课程教学中，就成为课程的重要建构者，发挥着课程资源的作用。而这些都需要通过学习方式的改变才能够实现。因此在以上两部分教学中，为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，这一部分在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选择，实行全开放。通过动态分组、活动区域的选择变化、比赛形式的多种选择，实现真正意义上的多项信息交流，达到共识、共享、共进。教学重点在学生的实践与思考中得到突出。同时通过透明型的技术教学学生正确追星的方式得到建立。

（五）放松总结——与明星同乐（5分）

1、放松游戏：“点爆竹”体育明星为“点火”者，学生为“爆竹”。

2、总结：游戏过程中，反应不快失败者，谈本节课的感受。

设计思想：通过游戏放松总结既让学生心理上得到放松，又通过多个同学的总结看到本课教

2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

五、本课的重、难点：

重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教法的应用：

根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

1、讲解法：语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法

3、练习法：

①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。

七、教学程序：

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。

一、开始部分

集合整队，清点人数，宣布课的内容。

立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。

4．接力跑教学技术的重点和难点

接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标

1． 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

2． 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

3．在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。

4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

四 教学方法与措施

1． 采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

2． 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3． 组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：

起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。

纠正方法：

初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。五 教学流程：

一 开始准备活动（8分钟）

1.集合整队，师生问好，常规检查

2.宣布课的教学内容

3.分组活动（1）“开火车”

练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开始，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。（2）三角传接球

练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔4――6米。教学设计与要求：

设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做准备，同时也活动各关节，达到热身目的。二 传接棒教学（23分钟）1.教学导入

介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。

3．社会交往活动目标达成水平四 4．运动密度在30－40%左右

5耐久跑

我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等

我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过

我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等展开。

一、教学思想：

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

二、教材分析：

耐久跑是中学体育课教学中的基本内容，也是学生体育中考的考试内容，而途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到十分重要的影响。通过本节课的学习，让学生了解、掌握正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。

本节课考虑到教材内容的单

一、枯燥，因而在教学安排上，通过辅助游戏把单

一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。

三、教学内容的重点和难点：

教学重点：弯道跑和直道跑着地和摆臂的区别。

教学难点：掌握正确的呼吸方法，并做到和跑的节奏相配合。

四、学情分析

本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

五、教学目标：

1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过学习，使90％的学生能改进途中跑技术。

3、发展目标：提高学生的奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。

4、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体的荣

誉感，并逐步建立和谐的人际关系。

六、教法与学法：

1、教法：

（1）语言法（2）直观法（3）完整法和分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法

2、学法：

（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。

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四、学情分析

本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

五、教学目标：

1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过学习，使90％的学生能改进途中跑技术。

3、发展目标：提高学生的奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。

4、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。

六、教法与学法：

1、教法：

（1）语言法（2）直观法（3）完整法和分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法

2、学法：

（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。

1、激发学习兴趣，调动练习积极性。

在准备活动中就通过自由跑、徒手操、名人效果的方法，调动起学生的情绪，为教学创设一个轻松活跃的教学情境。改变枯燥、反复、单一的练习形式，采用多种练习形式，激发少年人的好奇、好胜的心理，转移生理疲劳的注意力，使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去，不仅让课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习的积极性。

2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。

本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术，区分弯道跑和直道跑摆臂和脚着地的不同，让学生熟悉正确的耐久跑呼吸方式，发展学生的奔跑能力。围绕这个中心，从课的准备活动就开始着手，活动中以腿部蹬摆到全脚掌落地为主要活动内容，使学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。基本部分开始后，通过小步跑、后蹬跑等各种跑的专门性练习过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新颖的竞赛法和游戏练习法去完善、巩固、提高途中跑技术，发展学生的奔跑能力，实现课的目标。

3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。

从课的开始阶段就营造出一种轻松、愉快的氛围，并采用多种有趣的练习方法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间的相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目的。用竞赛法练习，不仅提高了学生们的斗志，而且加强了学生间的凝聚力，增强了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏的意志品质，形成积极向上的精神面貌。

七、教学过程：

（一）准备阶段：

1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。

2、生理上的准备：采用花样跑、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学

好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。

四、教学目标

1、知识与技能：了解跑的基础知识，掌握跑的基本方法；

2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。

3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。

五、教学难点、重点

1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。

2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。

六、教学方法

（一）教法

1、讲解示范法：

通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学 生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。

2、练习法：

采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。

3、指导、纠正错误法

在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。

（二）学法：

本课在学法上运用观察法、对比法和竞赛形式，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

七、教学过程

（一）开始部分

1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。

2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合游戏提高学生的兴奋性和学习兴趣。

（二）学习与实践部分。

1、通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更准确的学习本次课的内容。

2、发展灵敏素质，提高反应能力，采用站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术掌握。

3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现的问题和教师的讲解和纠正帮助学生能充分的理解掌握快速跑的动作技术。

4、通过身体素质练习，培养学生坚强的意志力和不怕吃苦的精神。

（三）结束与放松部分

1、整理队伍，进行小结。

2、散开集体放松，调整呼吸。

3、下课，师生再见。

7快速跑

尊敬的评委大家好！

我今天说课的内容是田径运动中的“快速跑”。

一、说教材

《快速跑》是人教版义务教育课程标准实验教材7～9年级《体育与健康》教科书中的田径教学部分的内容（课本P55—61页），根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”、“以学生发展为中心”的指导思想，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中坚持以学生为本，充分发挥教师的主导作用，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中主动练习，逐步达到教学目标。

快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质是体育与健康的教学内容，它是一项集中反映每个人运动系统与内脏器官的快速工作能力，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。本节课是八年级《快速跑》第一课时的教学，根据学生年龄和心理发展水平，在内容安排上将重点放在对学生快速跑的兴趣培养这一点，不过分强调快速跑的动作的规范性，目的是为今后进一步进行该内容的教学创造良好的氛围，5

（一）课堂常规（2分钟）

1、体育委员整队，检查人数，向教师汇报。

2、师生问好（问好方式可以用同学们好——老师好）。

3、接着用简练、洪亮而有力的语言宣布本课的内容和基本要求。

【设计意图】：培养学生自觉做到（快静齐），而且这样问好的方式会给学生以一种亲切、祥和的学习开端，以便提高学生的注意力和对本次快速跑课的好奇心，达到教学的初衷。

（二）激趣热身活动（5分钟）

1、教师激趣导入：同学们，大家觉得今天的空气清鲜吗？（生答：“清鲜”或“不清鲜”。）老师用泡泡把空气“装”起来，你们能抓到泡泡吗？（生答“能”。）那我们就来试一试。

2、学生自由组合进行追抓泡泡游戏。

3、利用跳绳做热身操，使学生充分活动各个关节，避免出现运动损伤。

【设计意图】：亲自参与带队、带操，达到热身的目的。这样可以贴近学生，让学生感到老师的自信和良好的心态，使学生积极地、精神饱满地进入准备活动阶段。

（三）、学习与活动

1、正确的跑步技术（8分钟）（1）教师引导过渡设疑：怎样跑才能最快？

（2）教师启发学生说出快速跑的方法。（例如：手臂怎么摆，跑动时要用前脚掌蹬地，跑成直线，身体稍前倾等。）

（3）学生展示与评价，然后教师再纠错、示范。

【设计意图】：让学生体会快速跑，了解快速跑的方法，培养正确的跑姿。

2、快速起动与加速跑练习（10分钟）

（1）让学生采用各种起跑方法练习起跑方式；（距离：30米，2—3次）学生充分展开想象，自主练习。

（2）在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因素，了解何种起跑方式最快，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。

设计意图：让学生在老师的提示与指导下直观的了解起跑与加速跑对快速跑的重要作用，学生之间相互观察，探讨交流如何能跑得快，让学生在自主、合作、探究的学习方式中锻炼了集体协作能力，也体验了快速跑的乐趣，发展了快速跑的能力。

3、游戏（10分钟）

（1）一对一、二对

一、有指定或无指定对象的追逐跑。（2）双人、三人或多人的追逐跑，二人三足跑。学生自由结伴，进行游戏，追到后交换角色。【设计意图】：通过游戏活动激发学生练习快速跑的兴趣，使学生在快乐的气氛中学习和掌握快速跑动作。

4、放松身心部分（5分钟）

为了消除激烈紧张的运动疲劳，通过音乐和放松动作，调整呼吸，放松心情，使身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。

学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。

本课教法和学法从以下三个方面去做。

1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。

2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。

3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。

四、教学程序

在新的体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康主线（目标主线）贯穿其中，如果把运动主线比喻为课的“形”的话，那么健康主线（目标主线）就是课的“神”了。“形”太死板僵化不能激发学生的学习兴趣，不利于健康主线的 贯彻。

注重形式的放开而忽视目标的达成则违背了新课程的理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。

（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。

1、组织教学

①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。

这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。

2、兔子舞

准备活动要新颖、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯的徒手操练习效果更好。有手脚并用配合、团队组合练习，体现团队精神和社会适应能力，使学生在一种很愉快的心情下进行热身，达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。

3、自主发展跳跃能力练习

让学生利用现有的场地和器材，自主选择和创编发展跳跃能力的练习方法，体现学生的主体作用，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣和爱好，能让学生拥有一个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，提高自尊和自信。为跨越式跳高打下良好的基础。

4、游戏：“看谁踢得高”

让学生在游戏中获得乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。即活跃了课堂气氛，又达到辅助练习的目的。

（二）师生互动，自我展示与评价阶段。

1、“上一步踢橡皮筋”。辅助练习，为了使学生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要领。

意识和合作精神。

三、学情分析

发展学生的弹跳能力是九年义务教育阶段体育与健康课教学的内容之一。是发展和提高学生身体素质的主要手段。初一（3）班的学生组织纪律性较强，学生思维活跃，好动，学生干部比较得力，敢于管理。但全班身体素质一般，突出学生不多，“尾巴”较大。针对目前学生身体素质普遍下降的实际情况，加之学生正处于身体发育的快速增长期，因此，在制定教学内容、运动强度和教学方法时，就应该遵循学生身心发展的规律，循序渐进。本节课选择了一些使学生单双脚交替进行跳跃的练习，配以相应的器械，创设学习情境，激发学生的学习热情，并确立了相应的学习目标。从而达到提高学生弹跳能力的目的，为学生的终身体育发展打下良好的基础。

四、主要教学内容：

发展弹跳能力；游戏（小兔过河）

五、教学过程和步骤的解析：

依据新课程的教学理念，本节课确定了以下教学思路：

1、教学常规：体育委员报告人数；师生问好；教师宣布课的内容及要求。1分钟。

2、情境导入：主要是鼓励学生在愉快的环境中喜欢上体育课，通过在音乐伴奏中活动达到活动各关节和热身的目的。2—3分钟。

3、激发兴趣：单人或多人合作单脚跳练习，并通过教师引导，激发学生进行多人的创新练习，培养学生的合作精神。距离25米。6—7分钟。

4、创设情境、愉快体验：主要是学习掌握提高弹跳能力的基本知识和方法，发展学生的身体素质，培养学生刻苦的学习精神，因此，选择了以下教学内容:

①、通过游戏“小兔过河”来调动学生的学习兴趣和练习热情，达到激趣的目的。5—6分钟。②、跳跃障碍练习发展学生弹跳能力。7—8分钟。每个学生完成2——3次练习任务。③、各小组学生在组长带领下相互讨论、合作、创新练习动作并进行展示练习（在不影响练习强度的条件下，可以调整器械顺序和创新练习方法）。10—11分钟。学生完成2次练习任务。

5、兴趣延伸、身心恢复：通过放松身体，使学生下肢部位以及身心得到恢复和放松。学生进行小组评价，最后，由教师进行总结。最后，收回器械，宣布下课。3—4分钟。

六、教学重点和难点以及解决措施

教学重点：学生弹跳能力的训练。在教学中采用多种练习形式来发展学生的弹跳力。教学难点：学生创新能力的激发，合作意识的培养，学会提高弹跳力的方法。教学中教师要大胆放手，鼓励和激发学生，并运用小组讨论、探究、合作的方法，使学生在创新能力、合作意识等方面有所提高。

七、教学教学方法和手段

本节课主要采用示范法、讲解法、游戏竞赛法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创

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养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学过程

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）

（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱……。为了防止我们的地球环境

五、重点和难点

根据垫上滚翻的技术特点和学生实际情况，可确定本课的 重点是：在垫上做滚动动作要你团身紧

难点是：垫上滚动要圆滑，感觉自己像车轮，保护帮助：站练习者侧面，滚翻时用手托其肩背部

六、教学教法的运用

教法：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。

2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范、有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。

学法：

1、采用示范教学，配合师生互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度。

3、彼此比赛动作的规范，增强竞争性和娱乐性气氛。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法，本课的学习中让学生采用自主的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

七、教学过程。

根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为准备部分，基本部分，结束部分(一)开始部分，安排时间12分钟 课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2 向学生宣布本课教学内容、目标和要求 学生热身，队列练习，慢跑400米，通过慢跑达到热身的目的，同时培养学生的集体荣誉感。4 徒手操，4*8激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。

（二）基本部分，安排时间28分钟 放视频，教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。2 学生通过理解体会练习3 指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。4 戏或比赛，了解学生掌握动作情况。

（三）结束部分，安排时间5分钟 乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，达到身心放松的目的。

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生的积极性，支撑后摆挺身下可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。二.教材分析

本节课的内容是体育与健身课程初一年级《单杠—支撑后摆挺身下》，在这个时期，学生学习这项内容，可以增强上肢、肩带和腰腹部的肌肉力量，发展他们的柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力。学好支撑后摆挺身下，有助于发展学生上肢力量及身体平衡能力。支撑后摆挺身下作为单杠学习内容之一，学会此动作也为学习单杠组合动作奠定了基础。三.学情分析

初一年级男生正处于身体素质快速发展时期，他们灵敏素质好，好奇心强，接受能力快，大胆好动的年龄特征对学习单杠上的动作技术有很大的帮助，学习兴趣容易得到激发，但是这个时期的学生上肢力量较弱，教师在学生学练中，要有相应的手段做好保护措施，避免出现不应有的损伤。单杠上的学习内容对他们有很强的吸引力、挑战力，学生间讨论积极，合作氛围良好，这为新技能的学习打下了必要的基础。四.教学目标

1、了解支撑后摆挺身下动作过程，提高支撑平衡的控制能力，2、发展上肢及腰腹肌力量。

3、培养果断、顽强及抗挫折能力，关注同伴、爱护生命、养成保护与帮助的习惯。五.教学方法

1教法：提问法，讲解示范法，巡回指导法，分组练习法

2学法：想象法，观察法，自我评价法，模仿练习法，观察比较法 六.教学重难点

重点：上体前屈和腿前摆

难点：手臂支撑有力和后摆高度 七.教学过程

准备部分

1.课堂常规。师生互相问好，宣布本课内容。

2.游戏热身。通过喊号追人游戏达到热身的目的，同时激发学生参与体育运动的兴趣。提高学生的积极性。

3.活动关节。跟着轻快的韵律操音乐，教师带领学生活动关节，同时强调活动要充分，达到最佳运动状态同时最大限度避免受伤。基本部分

1学生观看教学录像，了解支撑后摆挺身下的基本动作，教师提出观看目标，学生讨论支撑后摆挺身下的正确技术动作，形成模糊概念。

2教师利用图片分节向学生讲解示范动作，注意突出细节，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。

3徒手练习，使学生初步体验动作和初步形成动作，并注意身体保护。对于完成动作较为困难的同学，教师要辅助完成，增强其自信心。

4分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，若发现能够较好完成动作的同学，让其为大家示范，起到榜样作用。通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。

结束部分

01、行进间扩胸运动

2、行进间正踢腿

3、行进间外摆腿

4、行进间内摆腿

5、踝腕关节运动

教学意图：调动学生的积极性，使学生从上课的第一分钟就能全心投入。让学生通过运球训练熟悉球感为下面的学习奠定基础。针对足球的特点设计有针对性的准备活动预防练习过程中的运动损伤。

（二）基本部分

1、教师讲解脚内侧传球的技术要点，并完整示范

技术特点：脚内侧传球的特点是稳定性比较好，适合用于短距离传接球，小范围配合情况下用的比较。支撑脚稍稍弯曲，脚尖指向传球方向，踢球脚上提膝盖外展，足弓发力，绷直足弓，小腿摆动，击球的中部，出球后踢球脚前送。

教学目的：让学生了解脚内侧传球的技术特点，在脑中形成传球动作的模式。

2、两人一组，踢固定球

教学目的：让学生体会传球时支撑脚的位置、踢球腿的随摆、出球刹那的脚型以及踢球部位

3、两人一组迎面间隔5米脚内侧传球

教学目的：在固定传球的基础上进一步体会传球的技术要领

要求：学生需接球停球后再进行传球，不要将球停死或超出控制范围。

4、在保证传球质量的同时，进行传球数量比赛。

要求：提高传球质量，每位同学大声将传球数数出来，每位同学都应有团结协作的精神。

5、提高性游戏“耍猴子”

教学目的：提高学生脚内侧传球的能力和快速反应、准确判断、积极拼抢的能力。提高学生的学习兴趣。

要求：体会脚内侧传球的技术动作，力争上游。

（三）结束部分

1、集合队伍

2、放松活动（静力拉伸）

目的：通过静力拉伸，逐步恢复学生机体机能，让学生养成运动后放松身体的习惯。

3、小结

4、收回器材

5、师生再见

教学意图：有组织的结束教学活动，逐步恢复学生机体机能，让学生养成运动后放松身体的习惯。

八、场地器材

足球场或篮球场一块 足球10个

16足球脚内侧踢球说课稿

本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学流程几个部分讲解。首先，是这节课的设计

一、指导思想

23334

四、重点和难点

重点：踢球时，支撑脚脚尖指向出球方向。难点：助跑踢球时，要移动到位。

五、教法和学法

教法：主要采用示范讲解法、启发法、游戏法、练习法、比赛法、评价法等。

学法：采用自主探索、练习、互相评价、小组合作等方法，结合“听、想、看、练”学习这一动作技术。

六、教学过程

1、开始部分

（1）集合整队，师生问好，宣布上课。

（2）检查学生人数以及服装，保证学生的安全。（3）宣布本课内容，安排见习生。

（4）热身活动：学生成四路纵队围绕二分之一足球场慢跑两圈，然后成四路横队面向老师，在音乐的伴奏下做韵律操，目的是使身体充分预热，降低肌肉粘滞性，防止学生在运动中受伤。

2、基本部分

这是本课的主要部分。（1）游戏：运球接力

在操场上画两条平行线相距20米，学生在一端成四路纵队站立，每队一只足球，开始后，每队第一位同学用脚运球至另一端，然后运球返回，下一位同学继续。。

通过游戏，调动学生的积极性，培养学生对足球的球感，导入本课的学习内容。（2）学习脚背内侧踢球

首先，让学生每人一只足球自主尝试，探索足球脚背内侧踢球的动作方法。

第二、让学生介绍自己的方法，并对学生的积极探索提出表扬，分析学生所总结出的方法，介绍正确方法。采用正面和侧面示范，集中讲解足球脚背内侧踢球的动作要领。

第三，为了解决同学们掌握的快慢不一致，设置三个练习站。第一站：踢定位球

踢球时支撑脚脚尖指向出球方向是该动作的重点，为了解决这一重点问题，先让学生两人一组踢定位球。踢球时学生之间互相监督提醒支撑脚脚尖的方向，互相评价，教师巡回指导。在巡回指导过程中，挑出一部分动作较好的学生在全班进行展示，目的是鼓励这部分学生，并在全班做示范动作。动作掌握较好的学生可进入下一站进行练习。

第二站：助跑踢定位球

助跑踢球时要移动到位，为了突破这一难点问题，先让学生进行短距离助跑，不断增加助跑距离。

两人一组，互相监督提醒，短助跑后踢定位球。动作掌握较好的学生可进入下一站进行练习。动作变形的返回第一站继续练习。

第三站：用脚背内侧踢球射门

通过前两站的不断练习，逐渐形成动作定形的同学可进行第三站的练习。（3）学生展示评价

学生都来到第三站练习时，对学生的技术进行检验，让学生在全班同学面前展示，学生之间互相评价，老师做点评，肯定这节课学生的进步与努力，以增强学生学习的信心。

3、结束部分

（1）学生集合成四列横队面向教师站立，教师对本次课的表现作简要小结，表扬先进，鼓励后进，并提出对下次课的建议。

6的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。这部分共用8分钟。学习和活动部分

本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。组织练习

两人原地双手胸前传接球（8分钟）

利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（5分钟）纠正错误

教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。在安全的情况下自由表演展现个人技术或集体的配合能力。（4分钟）综合练习—游戏

体前变向换手运球游戏（6分钟）活动篮筐游戏（8分钟）放松与结束部分

利用音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

19篮球原地单手肩上投篮，第一，指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。

第二，教材分析

本课的教学内容是高中《体育与健康》内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是篮球原地单手肩上投篮技术，原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是高中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。原地单手肩上投篮预计安排3课时，本课时为第1课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成进行近距离的单手肩上投篮。第2课时为巩固提高阶段。第3课时简单运用阶段。

第三，教学目标。根据教学内容可确定以下教学目标：

1、认知目标：通过教学，初步建立单手肩手投篮的动作概念，了解原地单手投篮的基本动作要领。

2、技能目标：85％的同学掌握正确动作，其中15％左右的同学要能掌握45度擦板的技巧，发展灵敏、速度、力量等身体素质。

3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战。

第四，重点和难点。根据原地单手肩上投篮的技术特点和学生实际情况，可确定本课的 重点：重点为全身协调用力 难点：屈腕拨指

第五，学情分析

本次课的授课为高一年级，虽然存在差异，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展，同时他们具有较强的观察力、创造力和自学能力。因此本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

第六，教法和学法

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

第七，教学过程

根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。

（一）.引起注意阶段：（2分钟）

1课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。

2向学生宣布本课教学内容、目标和要求 3安排见习生

（二）.激发兴趣阶段： 热身阶段（3分钟）

绕篮球场慢跑2圈,途中做一些基本步法。游戏：合作“运球”（6分钟）

教师讲解游戏的规则要求：分成人数相等的两组，每队又分为两人一组，两路纵队站于端线处，排头两人并排而立，把相邻的两只手挽在一起，另外一只手各托着一只球，信号发出后，向另一条端线前进，踩到线后返回，如此反复，先完成的队获胜。

目标：通过游戏增加趣味性，巩固运球动作技术和提高保护球意识。

（三）.温故而知新阶段： 球性练习：（6分钟）

1.双手向上抛球后做俯卧撑

（2分钟）

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材的重复，而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。三．说教学目标

学生积极探究动作方法，通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。四．说分析学生

我校采用男、女分班上课，每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有一定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则，组织协调本组队员。五．说教学方法

围绕本教材的重、难点，结合我校的教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。六．说教学过程

课的开始部分用时1分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课内容，领悟教学目标。

准备部分用时9分钟，采用“四自”——“自编、自导、自练、自评”方式启发教学。根据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮”，结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动，这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球，利用两块篮球场。如：一组行进间传球接球比赛；二组运球比赛；三组圆形站立传接球抢断游戏；四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏，并及时点拔，强调动作要领，如在一组示范，口号“一、二、三”和“接、迈、传”动作相结合；在二组引导怎样运球跑得快，点明手按压球的后上方；在三组引导学生传、接球手腕动作；在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容，又为本课主教材的学习奠定了基础。

在基本部分用时31分钟，教师“导学”引导学生在刚才分组游戏基础上，把这几个动作整合在一起，综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。教师不急于示范讲解，而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩，教师召集学生，观看慢动作过程完整播放，教师打开影像设备，在大屏幕上演示慢镜头动作，通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照，动作正确的学生会为自己的成功而欢呼，动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆，教师接着示范讲解动作方法要领。（以右手投篮为例）跨右脚同时双手拿球为“

1、接”，迈左脚蹬地起跳为“

2、跳”；当身体接近最高点时，右手肩上投篮为“

3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角，距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，教师召集学生对此略作评价，鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时，引导学生根据自己实际，建立空间感、距离感，准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离，教师巡视，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学”，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把

五、教学过程

（一）导入部分：

1、组织学生上课前十分钟到多媒体教室观看多媒体课件

2、课堂常规

3、本课的教学内容

（二）学习和发展

1、徒手练习：

要求：先示范讲解然后学生练习，领会插、夹、提、压、送的动作过程。练习方法：原地徒手做垫球动作姿势（成四列横队原地练习）

2、自由组合,自由练习：

（1）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。

要求：抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

练习方法：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。（一二、三四排对练后交换）

（2）对垫：

要求：学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

练习方法：距离3——4米连续对垫球（同上）

（3）自垫：

要求：安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

练习方法：一人一球连续向上方垫球（操场上自由练习）

（4）自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

五、放松身心

配乐放松

1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

22排球《正面双手传球》

一．教材

（一）说课内容 正面双手传球

（二）教材分析

1、排球正面双手传球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一，初中学生学习排球的基本知识、基本技术、基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力等身体素质，提高心肺功能，具有参与体育锻炼的态度和行为，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。

2、正面双手传球是排球运动的一种基本技术，只有掌握好传球技术才能保证排球比赛的顺利进行，因此，学好排球正面双手传球技术能为同学们建立一个正确的技术动作概念，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。

（三）学情分析

本课的教学对象是初中一年级学生，各班学生约50人左右。这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，他们的学习意识较强，易兴奋，有很强表现欲望，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但其心理因素还是处于不稳定的阶段，注意力不能长时间集中，各班学生的身体素质和模仿能力等指标却不尽相同。教材中排球是硬排球，球的弹性好，学生击球不到位容易使球到处乱飞和增加学生拣球的时间，对掌握动作很不利，因此，在本课中，针对教材的特点和我校的实际情况，我改用软式排球进行教学，着重强调通过各种手段来激发学生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容——正面双手传球技术，为后续更深入的排球学习提供最基本的技术保障。

（四）教学目标

1、认识目标：让学生知道正面双手传球的作用及传球的手型、击球的部位。

2、技能目标：通过练习，使60%以上的学生能初步掌握排球正面双手传球的技术；发展学生的灵敏性和协调能力；通过素质练习提高学生的耐力和速度素质。

3、情感目标：培养学生认真学习、自主学习态度和互帮互学、团结协作的精神。

（五）教学的重、难点：

重点：正确的击球手型和击球部位。难点：身体与手臂的协调配合

二、教法学法：

1、教法：根据人体运动技能形成规律，结合课的目标和学生实际，通过教师的启发、诱导、讲解示范、直观演示、模仿练习、分组练习、重复练习、变换练习、要点提示及观摩评价等教学方法，让学生清楚地了解正面双手传球动作要点；同时，教师还要关注个体差异，融入学生活动，引导学生寻求适合于自己的传球方法进行练习，并进行指导纠错。

2、学法：在场地、器材不足的情况下，我主要采用了集体练习与分组练习的方法。学生通过自学练习，尝试体会传球动作，通过友情分组选择伙伴，互帮互学法进行练习。引导学生自主选择、主动参与，体现学生的主体作用，使他们从被动接受的客体转变为主动学习的主体，力求使学生在学习过程中主动参与，自觉锻炼，乐于探究，力争在有限的时间里尽快的掌握技术动作。

三、教学程序：

根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为准备阶段、技能学习阶段、恢复身心阶段。

（一）准备阶段：（8′）

1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。

2、生理上的准备：采用游戏“贴膏药”、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，避免伤害事故，为下一阶段的学习做好准备。

（二）技能学习阶段：（35′）

3、教师示范讲解动作要领，并指出易犯的错误动作。

4、学生四人一组分组练习，由各小组长负责，各小组要展示练习成果，教师巡回指导。练习（1）自抛自传练习：体会击球点和控制球能力。

练习（2）一抛一传练习：相距3—4米一人抛球，其他三人轮流传球，再轮流交换抛球，主要体会抬臂动作和用力时力度的控制。

5、两人对传练习：距离3—4米连续对传球由一次过渡到三次以上练习。要求学生随时要做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行传球。四人分成2小组轮换进行，先可以是练习原地对传再练习移动的对传。

6、观摩评价：让各小组派学生代表展示一下自已的练习成果，其他同学评价看哪个小组的同学完成的好，这样可以促进学生积极主动参与练习，提高自主学习能力和学习兴趣。

（三）恢复身心阶段：（2′）

1、在教师带领下学生通过音乐伴奏来进行舞蹈放松，让学生消除疲劳，使身心得到恢复。

2、小结：讲评本节课的学习情况。

3、布置学生收还器材。下课！

四、场地器材：

排球场一块、排球16个。

23排球正面下手发球

：

大家好，今天我说课的题目是：排球正面下手发球，我将从指导思想、教材分析、重点和难点、学情分析、教学目标、教法方法和教学的具体过程七个方面阐述如下：

一、指导思想：

以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生正面下手发球技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。

二、教材分析

本课教学内容是排球正面下手发球技术，排球正面下手发球是学校、健身娱乐排球运动中最常用的技术，最稳定的发球方式，式排球运动的开始，没有发球就行不成比赛，更没有充满激情的比赛过程，它容易掌握适合水平四年龄阶段学生的学习应用，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

三、重点和难点

重点：抛球和直臂击球 难点：击球点和击球时机

四、学情分析

本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的好奇、模仿和创造能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。

五、教学目标

运动参与目标：通过排球正面下手发球技术练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

运动技能目标：使学生基本掌握排球正面下手发球技术。身体健康目标：发展学生的技巧性、灵敏性和协调能力。

心理健康目标：培养学生自信、勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。

社会适应能力目标：培养学生的团结协作精神，增强集体主义观念。

六、教学方法

兴趣是最好的老师，学生对这个项目感兴趣，那么他在练习的过程中就会开动脑筋，以研究与练习相结合的方法来提高学生兴趣和技术水平。因此在本课的体育教学中结合教材的特点，合理安排各种教学方法和手段来提升学生的兴趣。1． 组长带领的准备活动和自选游戏激发体育学习兴趣 2． 基本部分的发球升降级制度，增强学生兴趣 进攻线发球

进攻线与端线之间发球

端线发球

进行考核升级。这样在练习的过程中使学生要想成为高级发球手就必须学会能够思考自己出现的问题，并加以改正从而极大地调动了学生的探究能力，真正使学生做到由技能型学习向智能型学习的转变。

3． 小型的发球比赛，提高学生兴趣

在学生真正掌握发球技能时，利用一场小型的正面下手发球打靶游戏的比赛，及时巩固所学知识，使学生明确自己的技能状态，并使各小组之间纠错，加强团队合作的精神，提高学生对排球课学习的兴趣，并使学生获得成功的喜悦。4.多样的素质练习，稳定学生兴趣

在素质练习过程中安排了，力量、柔韧、灵敏、速度等多种练习内容，各小组可在组长的带领下选择自己所需要练习的项目进行练习，每一小组根据本小组的素质高低，合理给每位同学下达练习指标，从而能稳定学生的学习兴趣。

七、教学流程 准备部分

1、课堂常规。

2、热身：

在各小组长的带领下指定场地内进行慢跑，要求队型整齐，跑动有花样，并不能与其他组碰撞。听到教师的哨音后，各小组能迅速做出本小组选定的游戏，可以与其他小组合并在一起做，但不能与其他小组重复做同样的游戏，游戏不能超出规定的人数。听到教师集合的哨音，各小组能迅速组织队伍，有秩序地跑向指定地点集合。教师要针对刚才的活动进行总结，表扬好的小组，指出问题并加以改正。基本部分

1、初学动作阶段：

教师做完整的动作示范并讲解动作要领。组织学生徒手练习。然后上抛球练习掌握方向和高度，两人一组击固定球练习，两个人一组进行近距离的，不发力的有球练习。在此过程中教师巡回指导，发现普遍问题集中讲解，个别问题个别辅导。

2、成功升级练习：

学生通过初级发球手的练习获得发球成功的喜悦，中级发球手的练习使学生认识到自己存在的问题，通过探究使学生获得解决问题的方法，从而升级为高级发球手，更好地巩固了学生的学习兴趣。

3、发球打靶游戏：

老师讲清游戏规则和方法，由组长组织练习。之后由各组代表谈心的体会和收获，教师总结。

4、在素质练习过程中有意识地安排了速度、力量、柔韧、灵敏等素质，让学生结合自己实际情况合理地进行选择练习。结束部分

1、听音乐跳民族舞：

为了使学生不但锻炼身体，还要愉悦身心进行了听音乐跳民族舞放松活动，在轻松，愉快的音乐当中陶冶情操，增添了学生对各族人民的深厚感情，对祖国大好河山的热爱。

2、学生自评：学生简单说出本次课收获与不足等等，对自己有一个正确的评价，教师解疑。

3、作业：看一场排球比赛。

4、师生再见

预计效果：在本次课中：学生通过体验式，合作式学习，基本完成教学目标，90%的同学掌握了排球正面下手发球技术，并通过音乐，游戏等达到愉悦身心的目的。预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在120--125次/分左右。

24排球正面扣球

一、指导思想

根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生，一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主创新、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启

第三篇：全总结

大同xxxxxxxxxxxxxx项目B区

———2010年工作总结

一、工程概况

2010年3月开工至今，门诊医技楼已于2010年5月21日封顶，2#、3#病房楼于2010年8月4日封顶。B区门诊楼、2#、3#病房楼已经完成主体结构验收。B区门诊楼墙体首层、二层、三层砌筑已经基本完成，地下室墙体砌筑已完成40%。屋面保温施工已经全部完成；2#病房楼墙体砌筑已完成95%，屋面保温全部施工完毕；3#病房楼墙体砌筑已完成80%，屋面保温全部施工完毕。3#病房楼精装修样板间已经完成。

二、工程具体做法

本工程为医院病房楼及门诊楼，土建与机电工程有很多与医疗环境及配套设施相关的、专业性很强的作法与系统。项目部在2010年上半制订了多项专项方案、措施、管理目标。并针对各项管理目标进行了策划，实施过程中加强监督与控制，使工程在质量、安全、文明施工等各方面均取得良好成绩。下面就本项目工作具体做法总结如下：

1、保证施工质量

本工程为了力争工程验收达到国优标准。全体管理人员在思想上明确了过程质量意识，提高管理水平。针对本工程工期紧、工作量大的特点，项目部制定了流水作业施工方案，并详细的制定了月、周工作进度计划及工作安排。施行奖罚措施，对墙体放线、植筋、钢筋绑扎、加气块砌筑、模板工程及混凝土工程等关键工序执行“三定三工序”原则，“三定”即定人、定位、定量实行专业化作业； “三工序”即：检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序。保证了所有的关键工序均处于受控状态。每层墙体放线、植筋、钢筋绑扎、加气块砌筑、模板工程及混凝土工程、水电预埋均报请监理、建设单位现场代表验收，关键部位申请质监站检查、评验。把好细部操作关，根据已确定的关键工序，落实细部操作要求，严格按规范或作业指导书操作。不合格的部位坚决返工，做好质量记录。并将每层检验批自评结果记录签证，保证了产品过程的可追溯性。

2、保证施工材料：

原材料的好坏直接影响到工程质量，施工过程中严把材质关。对自行采购的材料，坚持“三先三后”的原则：即先调查后定点，先报验后进场，先检验后使用。进场的各种材料都有出厂合格证，并会同监理单位代表进行抽样送检，合格后才投入使用，从而保证工程所使用的材料均满足设计及规范要求。经过送检检验，本工程使用的工程材料全部合格。

3、加强技术基础工作

充分重视各专业图纸会审，使图纸问题在施工前得到解决，保证施工依据的正确性；注重施工组织设计的指导性、施工方案的针对性、技术交底的可行性；在工程开始即理清施工资料管理岗位责任制、填写方法、填写标准等，施工资料作到真实、有效、完整、齐全，并与工程同步。

4、充分论证方案，使方案具有可操作性、针对性、经济性

前期的技术准备工作做的越充分，工程在实施过程中就越顺利。本工程的交叉作业较为复杂，施工精度要求较高，项目相关人员群策群力，研讨施工过程的每个细节，使我们工程前期确定的最大难题得到顺利的解决。

5、坚持样板引路

结合本工程特点，我们认为对一线工人的交底是最重要的，在每道工序施工之前，我们都结合样板工序，组织现场交底，分析问题，提出解决办法和施工过程中的注意事项，作好预控工作。

6、积极出谋划策，充当成本管理的智囊

本工程为创优工程，但由于建筑市场竞争异常激烈，我们并没有得到优价。这就对工程管理提出了保证质量和降低成本的双重要求。为实现上述目的，我经理部的技术部门积极提出合理化建议，为节约成本做出了很大贡献。

7、针对分包施工队伍技术体系和施工特点，在施工过程中予以技术指导和说服教育，保证工程严格贯彻施工规范，保质、保量完成施工任务。

8、在施工过程中力争施工进度与施工资料同步，确保工程顺利通过验收。在本工程中从各分项工程开始，既严格要求分包施工资料的准确与及时，并进行阶段收集，确保工程资料随工程进度同步。

9、将安全放在首位

本区一直以“安全第一，预防为主”的理念进行安全生产管理。将工人的生命安全放在第一位。我区坚持“以人为本”，以安全施工为中心，坚持“安全发

展、国泰民安”的方针，使广大员工牢固树立了“安全责任重于泰山”的思想，增强了安全意识，进一步落实了安全责任制，提高了安全文化水平，营造了“关爱生命，关注安全”的良好氛围，并在施工管理中坚决杜绝重特大责任安全事故的发生。我区及时总结工作经验，切实把安全生产深入基层、深入人心，把安全生产机制长期有效地坚持下去，进一步为工程顺利施工打下坚实的基础，促进集团公司安全生产的稳定形势做出贡献。

三、施工阻碍

大同市风沙较大，施工至今220天，大风扬沙天气74天，导致施工困难。气温与同期相比异常。

甲方图纸变更，导致施工工期拖后，工人工作积极性、稳定性变差。

四、存在的问题及不足

1、质量问题

施工中构造柱及圈梁外观观感较差，有露筋、漏振、麻面等问题。在下一步施工中加强管理力度，定期对工人进行质量交底。混凝土修复跟上施工进度，以确保二次结构顺利验收。

2、成本控制

对现场施工成本的控制力度不够。现场材料浪费，控制还不太严，要加强现场工人教育，做好物尽其用，静打细算。减少废品损失、减少工作、减少重工时间、减少资源耗用，降低建设总成本。

五、主要成绩

1、文明施工

由于上半年文明施工较差，下半年我区加大文明施工管理。

（1）防治扬尘。施工现场的主要道路（环场路）采取硬化处理，现场周围的土堆用绿网覆盖，水泥全部要求放入封闭式水泥库,砂石料集中堆放,进行覆盖。每天进行撒水（水是现场用水经沉淀后，二次利用），做到路面不扬尘，不泥泞。现场钢筋加工场地和模板加工场地全部硬化，并划分责任区，定期清扫，硬化路面破坏的，利用结构浇筑剩余砼，及时修复。在办公区和生活区，有条件的进行绿化、美化。（2）处理垃圾，生活垃圾和施工垃圾分开存放。生活垃圾采用带盖垃圾桶，定时清运。施工垃圾存放在封闭式垃圾站内，垃圾站边设有分拣池。垃

圾站采用轻钢结构制成，设有推拉式大门，可以移动和周转使用。土方、渣土和施工垃圾的运输，采用封闭式运输车辆。（3）防治水污染。各分部的砼输送泵及运输车辆的清洗处设置沉淀池，经二次沉淀后用于道路洒水降尘。

2、风沙较大

由于大同属于黄土高原，风沙极大，施工至今220天，大风扬沙天气74天，多数大风天气都在下午，对于本地天气特点，我项目部决定将工作作息时间进行调整，员工早起工作，下午起风时休息，风停时再出来工作，以确保施工进度按计划进行。

3、丰富业余生活

刚来大同市时，条件较为艰苦，有时连遮阳的地方都没有，经过一年的努力，项目部在现场搭设了足球场地和篮球场地，组织和煤砖院校同学进行足球友谊赛，以及开垦了自己的菜园。在工作闲暇之余，不仅锻炼了身体，而且丰富了大家的精神生活，身心得到了放松，更有利于工作时间的全身心投入。

4、政治思想学习与交流：

我区积极参加了项目部党委组织的“保持共产党员先进性活动”。经历了动员、个人分析评议、整改提高等各个阶段。经过这次保持共产党员先进性教育活动的开展，使我们学到了其他党员优秀的地方，用党员先进性来对照检查自己，从中找出自己在工作中的不足。通过学习，更加深刻认识到保持共产党员先进性是全党的一件大事，也是每一位党员的大事，这次活动使自己的人生观和价值观又得到了一次升华。只要我们在学习中认真去体会，去对照，去改进，我们的思想境界会得到更大提高。今后我们要切实提高自身综合素质，树立自觉的学习意识，循序渐进，温故知新，持之以恒，坚持不懈，扎扎实实地学习，才能学到真才实学，才能把学到的知识融会贯通到我们的具体工作中去。

六、2011年工作计划：

在新的一年中，我区将从以下几点作出努力、作好工作。

1、继续抓好项目管理工作：五医院工程在2011年的工作为内外装修工程和室外工程等，时间紧、任务重。考虑到项目总工期要求，我将继续抓好施工生产进度控制，积极组织好人力投入，确保工程按照预期要求全部完成，保证整个医院的如期交付使用。

2、加强业务知识学习，继续提高管理水平：随着时代的前进、新技术的运用，必须进行专业技术知识的再教育。所以，在新的一年中，首先加强学习专业知识，增长专业知识，学以致用；另一方面，积极学习他人的先进之处，作到扬长避短，进一步提高思想认识，开拓视野。

3、进一步作好施工管理工作：

2010年的工作中，我区尽管有一定的成绩，但是仍然存在很多不足，需要继续总结和完善。只有很好的总结过去，才能更好的服务未来。新的一年中，要进一步重点作好3个方面的管理：一是人的管理。人是管理的组织者和执行者，项目管理人员不能松懈，只有全体管理人员密切配合，各负其责，才能作到施工各个环节环环相扣，整体工作才能井然有序。二是物的管理。也就是材料的管理。2011年，我将继续在项目管理中作好限额领料制度，并且进一步细化，定期与工程预算量进行对比分析，找出不足，制定对策。三是法的管理。也就是施工方法的研究和管理。在公司各项预防措施的基础上，结合工程实际特点，进行优化和改进，形成一套行之有效的施工方法，以便于指导施工和工人操作。

总之，在新的一年中，我将进一步提高自己，研究和改进项目管理办法，为公司的发展作出贡献。

大同市xxxxxxxxxxxxxxx项目B区

2010年7月3日

第四篇：初二体育教学计划全册

初二体育教学计划全册合集

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。下面是由东星资源网小编整理的初二体育教学计划，希望对您有用。

初二体育教学计划【上册】

这学期我教的是八年级体育与健康，本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、指导思想：

以“三个代表重要思想和四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量

二、教学目标：

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：1)使学生了解体育与健康的目的任务，2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

三、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

2、1)特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。2)变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

四、基本情况分析：

1、学生情况：1)今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。2)是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。3)这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

五、具体措施：

1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

总之：全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。

初二体育教学计划【下册】

在认真钻研教学大纲和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。

一、学生现状分析

所任教的学生年龄在15-16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强，女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

二、指导思想

新的课程标准明确指出：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3、重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

4、充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

三、教学目标

1、积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法

2、完成和基本掌握本年级选择项目中规定动作，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用能力。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。

3、全面发展体能的基础上，通过多种联系继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

4、正确评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置合适的体育学习目标方法，增强自尊与自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。

5、增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。

四、运动参与

1、积极参加课外体育活动，懂得体育的锻炼方法。

2、用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。

3、根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

五、教学内容

1、跑(50米、耐力跑800米1000米、往返跑25米)

2、田径跳(立定跳远)掷(投实心球)

运动技能教学重点：以各项目技术为载体，发展跑的能力和有氧耐力、弹跳力、肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力。

3、足球(变向运球射门、脚法不限)篮球(行进间单手肩上投篮)排球(垫球)

教学重点：以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养运动兴趣。

第五篇：自考体育教育学答案(全)

一、名词解释：

1、启发诱导法：这是由老师提出任务，启发学生自主探求完成任务的具体途径，在教学过程中，引导学生逐渐达到教师要求，最后由教师提供正确答案的方法。

2、程序教学法：是指对所学教材具有严格的顺序性，以便为学生最大限度的掌握教材内容，体现最佳化的控制手段。

3、体能：即各器官系统的生理功能及其在体育活动中所表现的能力以及身体素质发展水平。

4、身体素质：是指学生在体育活动中，各器官系统表现出来的各种机能能力，主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

5、体育教育教学过程：是教学的实施过程，是由教师的“知”转化为学生的“知”，由“知”转化为“能”，转化为一定信念和道德品质的过程。

6、健康型原则：健康型原则是贯彻体育教育目的任务的最基本的教学原则，一切教学内容和方法措施，都必须坚持有利于促进青少年学生身体正常发育，增进健康、提高体能，养成正确良好的身体姿态和卫生习惯。

7、身心和谐发展原则：就是指体能的发展要与思维、记忆、想象等智力因素以及动机、兴趣、情感、意志等非智力的活动协调发展。

8、狭义的体育教学发概念：在体育教育过程中，为了有效地完成体育教学任务所采用的一系列手段和方法。

9、讲授法：是教师以学生所能接受的简明语言，系统的讲述教学大纲所规定的体育基础理论教材

10、谈话法：是教师提出问题，引导学生运用已有的经验、知识进行积极思考，并回答教师提出的问题，从而获得知识的一种方法，亦称问答法。

11、演示法：是教师把模型、图标、实物等直观的教具或幻灯投影、录像加以演示，引导学生从观察中获得知识的方法。

12、直观法：是指在体育教学中，借助视觉、听觉、动觉等感觉器官感知动作的教学方法。

13、动作示范：是体育教学中最常用的一种方法，它是教师以具体动作为实例，使学生了解所要学习的动作要领与方法，以建立动作的正确表象。

14、完整法：就是从动作的开始到结束，部分部分和段落，完整的进行教学。

15、分解法：是把完整的动作合理的分成几个部分，按部分逐次的进行，最后达到全部掌握

16、预防和纠正错误法：是指教师针对学生练习中产生动作错误的原因，选择最有效的手段，及时的预防和纠正错误动作的一种方法

17、课的结构：是指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法以及时间分配等。

18、特殊体育教育概念——是指残疾学生和超常学生的体育教育。

19、体育教育评价——是指以体育教育为对象，对效用给予价值上的判断。

20、体育课评价——就是依据体育教学目标的教学原则，运用各种评价技术与手段，对一堂课或一系列的体育课给予价值上的判断，以不断提高体育课的教学质量。

21、抽样调查——是从被调查的总体单位中抽取一部分单位来进行调查。并以样本特征值推算总体特征的一种调查方法。

二、简答题：

1、体育教育发展的主要趋势？

一、体育教育趋向终身化。

二、体育教育功能、目标扩大化

三、体育教学方法多样化，四、体育教育评价的定量化

2、体育教育的特征？

（一）、体育教育的群众性；

（二）、体育教育的基础性；

（三）、体育教育的健身性；

（四）、体育教育的教育性；

（五）、体育教育的阶段性；

（六）、体育教育的滞后性。

3、我国学校体育教育总目标？

答：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育运动能力和良好思想品质，使其成为具有现代化精神的德智体美全面发展的社会主义建设者

我国现行规定的课程教材文件包括有教学计划、教学大纲和教科书。教学手段。

4、确定体育教学内容的原则？

（1）、教育性原则；（2）、符合生理特征的原则；（3）、符合心理特征的原则；（4）、理论与实践相结合的原则；5）、发展民族传统体育，体现中国特色的原则。（6）、统一性与灵活性相结合的原则（7）、与《国家体育锻炼标准》相结合的原则。

5、初中生体育活动的心理特点？

（1）、间接动机日益发展；（2）、兴趣广泛，不断分化；（3）、感知、记忆过程的智力化与抽象逻辑思维的发展；（4）、情感丰富、强烈而鲜明，意志有明显发展。

6、高中生体育活动的心里特点？

（1）、学习动机更加高尚、深刻而稳定（2）、兴趣更加深刻、稳定并具有更大的选择性（3）、抽象逻辑思维进入新阶段（4）、爱美特点逐渐突出（5）、人生观、世界观逐步形成，开始进行职业选择。

7、体育教育中德育的基本途径？

（1）、严格课堂教学，坚持教书育人；（2）、加强课外体育活动教育性（3）、严格训练、整体育人

8、体育教育中德育方法？

（1）、教育要求法（2）、陶冶教育法（3）、说服教育法（4）、实际锻炼法（5）、榜样法（6）、奖惩法

9、健康教育同体育教育的主要区别在于：（1）健康教育侧重于知识掌握和理性培养以及转变态度，转变行为；而体育教育侧重于运用身体练习手段，通过反复锻炼，积极的增强体质和培养优良品格。（2）健康教育侧重于卫生保健，疾病防治;体育教育侧重于积极的身体锻炼，增强体能，健康教育的内容比体育教育广泛得多，其形式也更多样。

10、体育教育在发展学生个体方面的独特作用和意义？

（1）、体育是人的独立行为活动（2）、在体育教育活动中，学生有较广泛的社会交往和人际关系(3)、体育活动是陪伴青少年终身的一项活动

（4）、体育活动项目丰富多彩、种类繁多，可供青少年选择。

11、运动学习的阶段划分？

（1）、认知（2）、尝试（3）、发展原理（4）、反复练习（5）、熟练。

12、运动技能学习指导要求？

（1）、使学生明了学习目的，练好学习前准备；（2）、教材应配合学生成熟水平，学习顺序要合理安排；（3）、学习者应明了自身进步，学习情景是大多数学生满足；（4）、通过语言与视听觉手段相结合进行运动技能学习指导；（5）、错误应在学习初期加以消除，（6）、区别对待，因人而异。

13、对学生发展体能的指导要求？

（1）要掌握身体素质迁移规律（2）合理安排课内各种体能联系的顺序（3）发展体能必须科学的安排负荷量（4）务必抓住发展体能的最佳期（5）发展体能既要全面，又要突破薄弱环节（6）发展体能要讲究联系的趣味性（7）发展体能和掌握运动技能要有机结合

14、体育教学过程基本规律？

1.教学过程是一种社会活动，具有社会制约性（2）教学内容和教学过程的统一

3.5.体育教学过程是师生双方活动过程（4）体育教学教养性、发展性、教育性的统一

体育教学的学生身心发展制约性

15、贯彻健康型原则的注意事项：（1）教学中必须通过各种手段和方法，促进学生身体各部位、各器官、各系统的机能和基本活动能力的全面发展。

（2）必须根据教材的任务要求，结合学生性别、年龄、运动基础的实际，灵活运用教学方法，体现区别对待，随时注意安全保护，防止伤害事故的发生

（3）室外的体育教学应注意在身体练习中充分运用自然力阳光、空气、水的锻炼。提高学生对炎热或寒冷的适应能力与抗御能力，不断提高健康水平。

（4）要贯彻体育教学同健康教育相结合的精神，注意在教学中结合身体锻炼实际，讲授卫生保健知识，培养正确的健康观和良好的卫生习惯。

16、贯彻身体和谐发展原则注意事项：（1）要注意加强对学生体育文化素养教育，讲解动作要领与方法要注重原理的阐述，并能同横向的文化课知识相联系；注重培养学生自学、自练、自创、自我评价和监督的能力；

（2）体育教学过程，学生学习活动是整个身心参与的，身体活动与感知、注意、情感、意志以及动机等心理活动不仅交织在一起，而且只强调遵循人体生理活动机能活动变化规律，而不注意心理活动变化规律。（3）要教育学生正确对待兴趣，体育学习不可没有兴趣，要注意引导学生及时的由直接兴趣转化成间接的持久的兴趣。

（4）在体育教学中还要重视学生在操练动作时审美感受，培养学生审美能力，娱悦身心，提高审美情趣。

17、贯彻适量性原则应注意的事项：（1）人体在锻炼时所承受的生理负荷和心理负荷是相对的、变化的，不能运用一个模式的量来锻炼，而一般应在渐进的基础上有节奏的进行。（2）要注意量力而行，因人而异。

（3）要注意生理负荷和心理负荷间的相互影响。

（4）体育课的生理和心理负荷量，要因教学任务、教材性质以及课的类型不同，对运动负荷的要求也不同。

18、贯彻发展与运动技术教育相统一的原则应注意的事项：（1）学生运动技术学习过程与学生体能发展过程的规律和特点是不同的，在教学中不能用运动技术教材，代替体育教学大纲中的发展身体素质教材（2）发展学生体能与运动技术教育具有统一性，但这种统一是有条件的，教学中二者处理不当就会造成相互矛盾；

（3）处理好学习掌握运动技术和发展体能的关系，还要注意在教学中“精讲多练”，教学中要精讲，简明扼要的语言表达教学思想以及方法要领，便于学生正确掌握体育基本知识和方法，把尽可能多的时间用于学生的学习活动和锻炼活动。

19、制约体育教学方法的因素：

（1）体育教学方法以科学的世界观和方法论为依据（2）体育教学方法要受到教学目的、任务的制约（3）教学方法受到教学内容要素与结构的制约（4）体育教学方法受到体育教学原则的制约（5）体育教学方法受教学对象的心理与生理条件制约（6）受社会的物质 生产条件的制约 20、运用完整法的方法：

1.在教简单的、容易掌握的动作时，教师在讲解示范后，就可让学生完整的学习整个动作（2）在教复杂和较难的动作时，在学习完整动作过程中应突出重点

（3）简化动作的要求（4）广泛采用各种辅助性或诱导性练习

21、发展体能教学法？ 1.固定负荷法（2）变化负荷练习法（3）综合练习法（4）游戏法与比赛法

（5）巡回锻炼法（6）运动处方法

22、教学方法运用与优化的原则：

1.教法与学法协调统一的原则（2）综合运用看、听、想、练的直观性原则

（3）统一要求和因材施教相结合原则（4）系统性、整体性、与优化高效相结合原则（5）多样化原则（6）教书育人原则

23、教学手段现代化的作用？ 1.3.有助于学生建立完整、正确的动作概念（2）有利于突出动作技术的重点和关键

有利于教师纠正学生的错误动作

24、在新授课教学时应注意：

（1）使学生对新教材形成正确而完整的概念，教师应正确运用讲解与示范及演示直观教具等教法措施（2）使学生掌握动作技术的基本要领，抓住重点，克服难点，注意纠正普遍性错误（3）教训二中要精讲多练，创造条件，保证学生有足够的练习时间和适宜的重复次数

25、确定体育课结构的依据？

1.3.机体工作能力在一节课上变化的规律（2）课的类型和教材内容

课的组织形式（4）学生的人数和场地器材

26、全校体育课外活动计划的内容有：（1）任务；（2）早操、课间操的组织实施；（3）班级体育活动的项目、场地、器材的轮流方式和分配方法；（4）全校群众性的竞赛安排；（5）宣传教育工作；（6）干部培养训练工作；（7）经费预算等。

27、体育教育评价的范围与具体内容？

1.学校体育教育的领导工作（2）教师队伍

3、体育教学工作

4、学生的体质与体能状况

5、学生体育锻炼达标率状况

6、课外与校外体育活动与比赛情况

7、场地与器材情况

8、信息资料及科研能力状况

28、体育教育评价的基本原则？

1.目的性原则

2、一致性原则

3、全面性原则

4、单项评价与综合评价相结合的原则

5、定性分析与定量分析相结合的原则

6、静态评价与动态评价相结合的原则

29、体育课评价的一般性原则？

1.自我评价与他人评价相结合原则

2、领导和群众评价相结合原则

3、经常与定期评价相结合原则4单项与综合评价相结合原则 30、体育教师的作用？

1.是体育文化的积极传播者和创造者

2、是现代化建设者的精心培育者

3、是社会主义精神文明的忠诚体现者

4、是培育社会未来的建设者

31、体育教师能力构成？

1.是运动技术教学额能力

2、讲授体育基本理论知识的能力

3、指导学生进行身体锻炼的能力

4、科学选材、系统训练和组织竞赛的能力5教育科研能力

32、体育教师职责？

1.2.3.4.上好体育课，不断提高教学质量

搞好课外体育活动

做好体育教学的后勤工作

加强体育宣传，培养体育骨干。

三、其他题型：

1、体育教育学是研究整个体育教育过程中的基本规律及科学方法。

2、各种身体联系的传授和学习，从（直接的生产劳动）中脱离出来，独立的存在了，人类社会的一个专门的活动领域——（身体教育），于是体育教育就萌发产生了。

3、古希腊的教育体系主要有两种类型，一是斯巴达教育；二是雅典教育。

4、（苏格拉底）是第一个作为公众教师的雅典人。

5、（柏拉图）在（法律篇）中写道。教育有两件事：一件事教育，是为身体的；另一件是音乐，是求心灵美善的。

6、亚里士多德指出：青少年时期要学4门课程（1）阅读、书写；（2）体育锻炼（3）音乐(4)绘画。在体育锻炼方面主张“实践必须先于理论，身体的训练须在智力训练之前。

7、古希腊的体育教育的三个代表人物：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

8、裴斯泰洛奇也是卢梭思想的忠实信徒，其主要功绩在于首次提出（体育手段的多样化）以达到使青少年身体全面发展的思想。

9、（保罗朗格朗）的一个提案，第一次使“终身教育”成为国际会议的议题。

10体育教育本质是指体育教育自身固有的根本属性，是体育教育学首先研究的一个理论问题，也是体育教育科学化、现代化的一个重要标志。

11、体育教育是以（学生身体活动）为根本特征

12、体育教育结构三要素：施教者及其活动；受教者及其活动；体育教育的中介物和媒体。这些基本要素的有机结合，构成了体育教育过程的结构。

13、体育教育目标是指在一定的时间和范围内，体育教育工作所期望达到的要求、结果和标准。

14、教育目的与教育目标既有统一性，又有一定的区别性。作为体育教育目标应具有的特征：（1）指向性；（2）社会性；（3）可行性；（4）层次性；（5）可测性。

15、多项选择：制定学校体育教育目标的原则、、、、、1、方向性原则;

2、综合性原则；

3、统一性与灵活性结合原则；4现实与发展相结合原则。

16、多项选择：学校体育教育目标的结构体系的特征、、、、1.目标结构的整体性

2、目标结构的有序性3目标结构的可测性

17、体育教育目标是一个复杂的系统工程，其结构包括目标、指标、计划三个有机联系的组成部分。

18、我国现行规定的课程教材文件包括有教学计划、教学大纲和教科书。教学手段。

19、体育教学包括的内容和因素很多，但主要的应包括四个基本要素：老师、学生、教材和教学大纲也称学科的《课程标准》，它是根据教学计划中的有关规定制定的。教学大纲是由说明、教材纲要、体育课成绩考核项目标准三部分构成。

20、两种不同的学生观：（1）、英国近代教育家洛克的白板说；（2）、美国教育家杜威的儿童中心论。

21、白板说完全忽视了作为教育对象学生的主观能动性和素质上的差异。儿童中心论完全否定了教师的主导作用。白板说和中心论都是片面的，二者应有机的结合起来。

22、在不受训练因素影响的自然发展情况下，速度、灵敏、柔韧等素质发展较早，其次是力量和一般耐力，发展最晚的是速度耐力和力量耐力。

23、选择题：体育教育中德育内容？

（1）、社会主义思想道德教育；（2）、爱国主义教育（3）、集体主义教育（4）、民主法制和组织纪律教育（5）、劳动教育（6）、辩证唯物主义观点教育

24、体育教育中德育的基本途径？

1、严格课堂教学，坚持教书育人

2、加强课外体育活动教育性

3、严格训练、整体育人

25、体育教育中德育方法？

（1）、教育要求法（2）、陶冶教育法（3）、说服教育法（4）、实际锻炼法（5）、榜样法（6）、奖惩法

26、健康教育在我国长期称为“卫生教育”

27、健康教育的主要意义是教育人们实行躯体上的自我保健，情绪上的自我调节，生活方式上的自我控制，人际关系上的自我调整

具体讲 可将健康教育分为知识、态度、行为三方面教育。

28、青少年健康教育主要途径：

（1）、在体育知识理论课和健康教育课上进行；（2）、通过室外体育实践课进行健康教育；

(3)、结合疾病防治工作和爱国卫生运动进行健康教育；（4）、利用青少年中的卫生骨干、卫生知识分子进行健康教育；（5）、充分利用社会上的传播媒体对青少年进行健康教育。

29、体育美的特性和内容形式：

特性：（1）、形象性（2）、感染性（3）、自然美和社会美的综合性（4）、相对性和绝对性 内容形式：（1）、人体美（2）、运动美（3）、意志品质美（4）、建筑设备服饰美

30、一般在体育教育中个性是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的个性心理特征总和。

31、个性的特征有：（1）、整体性（2）、独特性（3）、多面性（4）、动力性

32、（学习需要）是学习动机产生的基础。

33、填空：学导式教学法是在教师的指导下，学生进行自学、自练的一种方法。

34、体育学习过程具有复杂性和流动性特征。

35、运动技术带有客观标准，当他被一个人熟悉和掌握，就称为运动技能。

36、运动技能按完成的环境条件可分为闭锁性技能和开放性技能。

37、选择：发展体能学习过程

1.3.产生锻炼动机阶段

2、选择掌握运用体育手段与方法阶段

具有适宜运动强度，持续时间和频率条件的经常锻炼阶段（4）合理回复，采取卫生保健措施，形成人体新陈代谢同化作用的优势，促进体能发展阶段。

38、体育教学特点：

1.3.教学活动方式以体力实践为主

2、教学的组织工作比较复杂

学生心理与心理活动的综合复杂性

4、身体锻炼同卫生保健相结合

39、选择题：理论知识教学法

一 讲授法

2、谈话法

3、演示法

4、讲练法

40、运动技术技能教学法:(1)讲解法（2）直观法(3)完整与分解法（4）预防与纠正错误法（5）同结构技术教学法

41、分解法有：（1）纳粹分段法（2）递进分段法（3）直进分段法（4）逆进分段法

42、运用分解法的注意事项：（1）划分动作各部分时，应考虑它们之间的有机联系，使部分的划分不改变动作的结构（2）使学生明确所划分的部分在完整动作中的位置（3）要与完整法结合运用

43、根据运动负荷价值阀原理，一般在锻炼过程中可控制在120---160次/分为宜

44、运动处方的要素有： 1.运动项目

2、运动时间

3、运动次数

45、体育课类型？ 1.引导课

2、新授课

3、复习课

4、考核课

46、体育课教学的基本环节？ 1.2.体育课的设计与准备

2、体育课的组织与施教

3、体育课的检查与总结

47、体育课的运动符合？ 1.生理负荷的量和强度

2、休息的量和恢复强度

3、心理负荷的量和恢复强度

48、选择题：体育课的卫生与安全教育工作 1.做好准备活动与整理活动

2、培养学生正确姿势

3、遵循渐进锻炼原则

4、加强保护和自我保护教育工作5体育场地及器材要经常检查和维护

6、注意气候与卫生条件

49、课外体育教育的意义？ 1.3.分发展个性

50、体育课外教育的特点？

1、组织形式的灵活性

2、活动内容的多样性

3、参加活动的群众性

4、运动项目的趣味性

51、体育课外教育的内容和形式？ 有利于学生增强体质、发展身体

2、防止和消除大脑疲劳，提高学习效率

体育教育的进一步延伸，有利于完成各项教学任务

4、满足学生对体育的各种需求，充 1.2.以班为单位的体育课外活动（早操、课间操、课程表规定的体育活动）

自由组织的体育课外活动（个人或与同伴自发组织的体育活动、家庭体育活动、社会体育活动）

52、体育教育评价方法？ 1.4.相对评价法

2、绝对评价法

3、个体内差异的评价方法

数量化的方法5非数量化方法

53、调查的类型：如果以调查对象的范围做标准，可分为社会调查和科学考察。其中，社会调查又可以根据调查对象的数量将其分为普遍调查、典型调查、抽样调查和民意测验等类型。

54、调查的全过程一般分为准备、实施、总结三个阶段。

55、实验的基本要素有实验者、实验仪器和实验对象。

56、体育教师职业素养的高低，取决于其思想品质、知识结构、能力构成和心理品质

四、论述题：

体育课是设计与准备，应先做好：

1、一学，首先要认真钻研体育教学大纲和教材，只有熟悉与理解教材，才能更好的运用。

2、二查，就是要调查与了解学生的体质状况、思想动态与组织纪律情况，在此基础上制定出相应的计划，3、三想，在动笔之前反复思考上好一节课进行的设计与构思对课堂上的每一个环节和细节都要细心推敲，预测与估计可能出现或发生的问题，教师准备采取那些相应的对策与措施，选择补救方案并合理妥善的处理

4、四练、教师对自己所设计的蓝图做实地演练，掌握各项练习的时间、次数、强度、密度及组织队形和变换方式，5、五请，年轻的教师要请有经验的老教师给与指导虚心求教，实行传、帮、带，不段修改、补充和完善课堂教学的计划。

1课程：是由课程目标.课程计划.课程标准.教学内容几部分组成

2体育课程：既包括体育教学内容也包括师生影响.师生关系，校园体育文化，以及校外体育资源等 3五个领域是指：运动参与.运动技能.身体健康.心理健康 体育教学由8个基本因素 学生.教师.教学目标.教学内容.教学过程.教学环境 教学方法 教学评价5体育教学目标：是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预计成果6认识认识分为概念认识.感觉认识.身体运动认识7多元智能理论：是彼此相互独立..以多元方式存在着的一组智力.主要包括：语言-语言智力.音乐-节奏智力.逻辑-数理智力.视觉-空间智力.身体-动觉智力.自知-自省智力.交流-交往智力等7种智力8体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划？实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、学年、学期、单元、课时等不同的时间概念9体育教学规律：是在体育教学过程中客观存在的和必然显现的，与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规律的变化五大规律;运动技能形成规律、运动负荷变化与控制的规律、体育知识学习与运动认识的规律、体育学习集体形成与变化规律、体验运动乐趣的规律10体育教学原则：有三层含义a体育教学原则是众多体育教学要求中的那些最基本的内容b这些要求是最具有体育教学特征的那些性质c实施体育教学时首先必须遵循这些要求.如果不能遵循这些原则中的任何一条就不能成为好的体育教学，甚至不能成为体育教学。体育教学原则共7项:合理安排身体活动量原则.注重体验运动乐趣原则.促进运动技能不断提高原则、提高运动认知和传承运动文化原则、在集体活动中进行集体教育原则.因材施教原则一级安全运动和安全教育原则

16体育教学过程的最优化理论：至体育教师通过对教学系统的分析和综合，有目的的选择和实施优化教学方案，在规定的时间内和现有的条件下获得优质的教学效果17体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作包括：对学生学习需要和发展需要的分析、对学习内容的分析、对学生的分析、体育教学目标的设计、教学策略的设计、教学媒体的设计、教学过程的设计、教学设计的评价 18单元教学计划：也称单项体育教学计划，是根据

学期教学计划对各个单元的设计，把某个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的教学文件19教学的制定步骤：确定学时教学目标、安排教学内容、针对各教学内容组织教法、安排各项内容教学时间和各个练习的次数、设计课的生理负荷和练习密度、计划本课所需的场地器材和用具、课后小结20体育课程教学：是指在法定的一节课中，针对教学计划规定的内容由教师和学生在规定的教学地点进行的体育的教授和学习活动体育课堂教学的组织与管理：至体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作21体育教学模式：是在某种体育教学思想和理论的指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上6个基本属性;理论性、稳定性、直观性、整体优化型、对应性和评价性22体育课堂常规有哪些：如上课是体育教师和学生都应该改穿运动服和运动鞋；课开始时师生之间的相互问好，课结束时师生间相互道别等

23体育课堂教学的结构：从教学时间的进度看，包括：课的开始部分、课的基本部分、课的结束部分三个阶段；从教学内容进程来看，上述三个阶段也可以理解成教学导入、教学展开、教学总结三个阶段24体育新授课的教学特点：在新授课中，教学任务以学习新技术为主，教学的组织应以讲解和示范为主。讲解可以有;(1)引导性讲解（2）叙述性讲解（3）说明性讲解（4）对比性讲解等。在新授课中的练习时学习性的，要求比较精确，而量上的要求也是服从学习的需要，不是越多越好，练习种类主要有;(1)尝试性（体验性）练习（2）模仿性练习（3）对比性练习。复习课的特点：教学内容以熟练技能为主，教学的组织应以练习和素质锻炼为主。在复习课中的讲解是针对性的、画龙点睛性的，讲解量不能很大。25体育教学技能：指在课堂教学过程中，体育教师完成某种体育教学任务所采用的一系列的行为方式

26、运动技能学习的导入方式：直接导入、新闻导入、设疑导入、比赛或游戏导入

27、运动示范的示范面：正面示范、背面、侧面、镜面

28、体育教学方法：在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。包括：教学策略、教学技术和教学手段30、教师的主导性：

1、贯彻体育教学指导思想

2、进行教学内容的选择与教材加工

3、选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段

4、进行体育学习的评价

5、创造适合学生学习的体育教学环境

5、“导航”学生的体育学习方式

29体育学习中“教师的主导性”与“学生的主体性”的关系：“教师的主导性”可以理解为教师的指导性.应该是指“教师对学生学习过程的指导质量和强度”而“学生的主体性”应该是指“学生朝向自己的学习目标清晰度和学习过程中前进动力的强弱”，在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强，相反，教师的指导性越差，学生的主体性就越差，教师的主导性主要在于：明确教学目标，然后要对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入地了解.并根据目标和学习动机的关系来编织教材和设计教学过程，这样可以不断地激发学生的学习动机和学习积极性，是师生融洽地、互相配合地去达到教学目标.因此，学生学得越好，学生的主体性越强，越说明老师了解学生，越说明教师对教材理解得透彻，越说明教师选择的教法得当，那么也就越说明教师的主导性很强了。在体育教学中，教师的主导性和学生的主体性是相辅相成和相互促进的关系，是浑然一体的关系.是一个事物的两个方面

31、发挥学生主观能动性的措施：1教师要教授的目标转化成为学生的学习目标2教师和学生共同拥有体育教材3教师将教学过程设计成学生的学习过程

4、教师创设民主的教学情境

5、教师要重视学生的学习方法..学生的“成功”与“失败：”体育教学研究中的测量：身体形态、生理机能、身体素质、以及社会测量、心里测量等“快乐体育园地”：以快乐体育为指导思想，各个学校根据自己的条件，充分利用校园内的各种空间，包括一些边角地带等合理安装和设置各种各样的体育器材和设施。

体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。诊断性评价、过程性评价、终结性评价过程性评价的方法手段：方法—表扬、批评、抑制、激励 手段—口头指示、手势、眼神、技能小测验、简短评语教师同行评价的方法手段：方法—互评、互议、学习同行的有点、指出同行的不足 手段—日常教学观摩、教学评议、教学课评优活动、教学研究活动、说课活动、教学总结学生的“自我评价”和“相互评价”： “自我评价”—— 方法：自省、自评、自我反馈、自我暗示 手段：目标的回顾、学习卡片、成绩前后对比、行为的检点 “相互评价”—— 方法：互评、互议、学习同伴的优点、支出同伴的不足 手段：观察、记录卡片、课堂讨论教学法：是教师群体归纳和总结出来的有规律可循的教学技法，是教师的某种教学技术。选择体育教学方法的依据：

1、要依据体育课的目的和任务来选择教学方法

2、要依据教材内容的特点来选择教学法

3、要根据学生的实际情况来选择教学法

4、要依据教师本身的条件和特点来选择教学法体育课堂教学：是指在法定的一节课中，针对教学计划规定的内容由教师和学生

在规定的教学地点进行的体育的教授和学习活动。体育课堂教学中的人际关系的特点：人的认识：体育教学与其他学科的教学相比，有哪些异同