土木工程学院教师教学工作规程（共五篇）

第一篇：土木工程学院教师教学工作规程

土木工程学院教师教学工作规程

为贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》，加强教师队伍建设，提高师德修养，增强工作责任心，稳定教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，使全院的教学和教学管理工作更加规范化、科学化，制定本规程。

师德修养

第一条 教师应热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决问题。

第二条 树立正确的现代教育观、质量观和人才观，主动承担教学任务，刻苦钻研业务，出色完成本职工作。

第三条 遵纪守法，团结协作，作风正派，品德端正，治学严谨，注重为人师表。

第四条 教师视教书为天职，以育人为已任，将教书与育人有机地结合起来，寓思想教育于教学活动之中，具体做到以下几点：

1）在政治思想、道德品质、文明修养、治学态度等方面严于律己，做学生的表率； 2）结合各学科、各课程的特点，将思想教育渗透在教学过程之中；

3）在各个教学环节中认真指导，严格要求，以优良的教风引导学生形成优良的学风，4）经常接触学生，从思想、学习、生活等方面全面关心学生，做学生的良师益友。

任课资格

第五条 新教师均须参加学校举办的岗前培训，系统学习高等教育学、心理学、教学法规等课程，明确教师的职责和义务。尽快成长为能承担各项教学、科研任务的合格的高校教师。第六条 为保证主讲教师队伍的教学水平，学校开展青年教师过教学关工作。没有教学工作经历的青年教师，原则上须经过对拟开课程的辅导、答疑、批改作业、习题课、讨论课等助教环节严格训练一遍以上；按照拟开课程教学大纲，熟悉课程教材以及相关教学参考资料，较熟练地掌握课程的基本内容及其重点和难点；初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，写出全部讲稿；通过系（教研室）组织的试讲，考评效果良好，经系主任审核认可，方具备讲课资格。

第七条 教师开设新课程应具备以下条件：

1）对新课程所涉及的学科领域作过较系统的学习和研究工作，并积累有一定数量的教学参考资料；

2）提出符合教学计划和人才培养目标的教学大纲和教学实施方案； 3）编写出较详尽的讲授提纲； 4）通过系（教研室）组织的试讲。

开新课的教师应提前一学期向系（教研室）提出申请，填写开新课审批表，由系（教研室）组织审查新课的教学大纲，教材和教学实施方案，确认具备开新课的基本条件，经教学院长批准后，报教学处审定备案。

第八条 凡属下列情况之一者，不得担任主讲任务：

1）未通过青年教师未通过岗前培训考核，没有取得合格证书者； 2）未辅导过拟开课程，或辅导效果不好，不具备讲课能力者。3）对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者； 4）对已开课程讲授效果差又无切实改进者； 5）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。

第九条 对新开课教师或评教考核较差的教师，在安排讲授任务时，系（教研室）必须向学院说明该教师目前所具备的条件，以及系（教研室）为保证该课程教学质量所采取的措施，报学院审批。未经批准，一律不得担任主讲任务。课程主讲教师不得擅自请不具备讲课资格者代课。

第十条 研究生兼任助教工作须经个人提出申请，导师同意推荐，系（教研室）评议，教学院长审批同意的程序。

课堂教学

第十一条 课程教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是考核学生学习效果的依据，也是检查教师教学质量的标准。课程教学大纲应根据人才培养计划、教学目的和课程的计划学时及学分数制定，经系（教研室）、院审核批准后方可执行。在执行过程中不得改变基本内容，如确需变动，须由系（教研室）主任提出申请，经学院主管部门审批后，同意后执行。第十二条 各门课程在教材选用方面，应优先选用国家级优秀教材、各专业课程教学指导委员会统编推荐教材、国家规划教材。对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性和可比性强的学科，其基础和专业课程可引进先进的，反映学科发展前沿的原版教材。理工类、财经政法类、医药类等专业课程原则上使用近三年出版的新教材。

第十三条 系（教研室）要定期组织教学研讨活动。一门课程由两名以上教师讲授时，均需建立课程教学小组，课程教学小组要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度；院核心课程等要设置课程负责人。课程负责人和课程教学组长对课程的教学质量负责。

第十四条 任课教师必须认真备课，按教学大纲要求，深入钻研教材，大量阅读教学参考资料，抓住教学中的基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求；明确重点、难点；科学合理地安排教学内容；写出比较详尽的备课笔记，并注意不断地更新和充实，以适应学科发展和实际应用的需要。

第十五条 任课教师必须认真考虑本课程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的教学安排，处理好课程间的衔接。要依据学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，注意因材施教。第十六条 每一位任课教师均应按教学大纲规定的教学内容拟定每一门课程的教学日历，并在开学后一周内上报学院教务办，一式五份。教务中心审定、盖章后，发给学生课程班级一份，同时报学校质量管理科、学院教务中心、教师所在系、教师本人各一份。

第十七条 新开课和开新课的教师应在充分备课的基础上编写讲稿和教案。教案作为课堂教学的实施文件应包含下列内容：每次课的教学目的和要求；讲授的内容提要；重点难点及其解决方法；课程各教学环节的时间分配；根据教学内容特点所采取的教学方法和实施步骤；教具（包括图表、录像及多媒体等现代教育技术）的配合使用；课外学习指导和作业量；检测教学目标实现程度的具体措施和要求。

第十八条 课堂教学应努力做到：理论阐述准确，概念清晰，条理分明；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；突出重点难点和疑点，侧重于讲思路、讲方法；启发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生创新意识和创造性思维的能力。力忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。

第十九条 教师上课时要做到衣冠整洁、仪表端正、举止文明；使用普通话和规范字，做到语言清晰流畅、板书清楚规范。要努力创造条件，倡导双语教学或直接使用外语进行教学。第二十条 课堂讨论时，教师要尊重不同意见的发表，特别要鼓励具有创新精神的见解。让学生充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。第二十一条 教师要注意增进师生间的了解和沟通，要检查学生的到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并向学院有关部门反映。

课外辅导

第二十二条 课外辅导的重点是培养学生自主获取和掌握知识的能力。其主要内容包括：指导学生制定自学计划，做到有目的、有计划、有步骤地学习；指导学生阅读教材和参考书，查阅文献资料，提高自学能力；指导学生掌握科学的学习方法，合理安排时间，提高学习效率。

第二十三条 辅导、答疑一般采用排定时间在指定教室个别进行的方式。对学生提出的普遍性疑难问题可进行集体辅导。

第二十四条 助课教师必须跟班听课，以了解讲课内容和进度。辅导中要注意收集学生学习中带倾向性的问题，及时向主讲教师反映学生的学习状况、要求和意见，以便改进课堂教学的效果。主讲教师应在业务上和教学方法上对辅导教师进行指导。每次习题课和辅导课的教学目的、要求均应由主讲教师和辅导教师共同研究决定。

实践教学

第二十五条 实验课是培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，提高学生科学实验动手能力的重要环节，每一门实验课都应从实验技能培养的总体要求出发，拟定实验大纲。

第二十六条 每一次实验课都要按实验大纲的要求设计实验方案和实验内容，在上课前检查仪器设备是否完好，以保证实验顺利进行并达到实验的预期目的。

第二十七条 教师指导实验应严格要求，加强检查，不准未进行预习者做实验。在实验进行过程中，教师必须在实验室巡视指导，启发帮助学生解决实验中出现的问题。

第二十九条 每一项实习项目均应由相关学院或系（教研室）组织教师拟定实习大纲和实施方案。各类实习环节，必须按人才培养计划和实习大纲的要求进行。

第三十条 各系及各实习基地应安排有经验的教师和专业技术人员指导学生实习。指导教师负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务，解答学生在实习过程中遇到的疑难问题，批阅学生的实习报告，考核学生的实习成绩和做好实习队（组）的总结工作。实习中如遇重大问题，应及时向学院教学部通报。

第三十一条 课程设计、毕业设计（论文）是人才培养计划中重要的综合性教学环节，指导教师应严格按照《内蒙古工业大学课程设计管理条例》和《内蒙古工业大学毕业设计（论文）工作条例》的要求，认真负责地完成指导任务。

作业要求

第三十二条 每门课程均应根据其教学要求布置相应的作业量，作业的形式和完成作业的方式可依据课程性质确定，作业的内容既要密切结合课堂教学的内容，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析问题和解决问题的能力。

第三十三条 批改作业要认真、仔细、保质保量。理论课程作业必须批改1/2以上，实验和实习报告必须全部批改。教师必须进行作业批改登记，对不合要求的作业应退给学生重做；对作业中出现的普遍问题教师要予以重点解决。

第三十四条 学生平时作业的完成情况，应作为学生修读课程的成绩考核依据之一，一般应占课程学习成绩的20%--30%（含平时成绩）。对无故缺交作业超过应交作业量的1/3以上者，教师应在课程结束前两周督促补交，否则应取消其考试资格。缺做实验超过规定数量的1/3者，该实验课成绩以零分计，实验补做合格后，才能允许参加重修。

考试工作

第三十五条 考试方式应符合课程教学和改革的要求，可采取闭卷、开卷、半开卷、口试、笔试、口笔兼试、小论文、专题研究报告等，具体方式可由系（教研室）或课程负责人（课程组组长）根据考试目标进行选择。

第三十六条 命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾概念理解、应用、分析、综合评价等方面的内容。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生能力，特别是综合运用能力和创造性能力。试题的覆盖面要符合大纲要求，题量应与限定时间相匹配。试题表述要简练、明了、准确。全院公共基础课、专业基础课和各专业主干课程要建立试题库和试卷库，未建立试题库和试卷库的要由教学小组统一命题。

第三十七条 课程结束考试（考查）应同时拟制A、B两套试卷和评分标准，其题量和难度应大致相同，经系（教研室）主任审核，原则上A套用作课程结束考试，B套备作补考用。第三十八条 复习迎考期间，教师不得泄露考题，对学生提出的揣摩、探询试题内容的问题应拒绝回答。在考试过程中不得给学生以任何提示，违者将按教学事故查究处理。

第三十九条 监考教师应严格按照《内蒙古工业大学考试工作管理实施细则》的要求，认真履行正、副监考人员的职责，做到严明纪律、杜绝作弊、服务考生。

第四十条 考试成绩评定要公正、客观，在评分过程中要严格执行评分标准，保证评分标准有较好的信度和效度。

第四十一条 考试结束后任课教师应作考试成绩评析和考试情况小结，以进一步总结教学工作。任课教师应将系（教研室）主任审核后的成绩单在考试后一周内上网录入成绩、提交，并将纸质版成绩单交学院教务办。

指导毕业设计（论文）

第四十二条 毕业设计（论文）是进一步加强学生能力培养，实现学生从学习岗位到工作和研究岗位过渡的综合性教学环节。应努力使学生得到符合专业培养目标，面向社会、结合实际，较为系统和全面的专业技术基本训练。

第四十三条 指导毕业设计（论文）工作应按照《内蒙古工业大学毕业设计（论文）工作条例》的要求，由系全面负责。选题应提前一个学期在系进行充分讨论，确保选题正确、合理、切实可行。

第四十四条 系应选派有教学和科研经验的讲师职称以上教师担任毕业设计（论文）的指导工作。对于初次指导毕业设计（论文）的指导教师，系要按照学校有关规定指定有经验的教师加以指导（必要时须对课题先试做）。

第四十五条 毕业设计（论文）成绩的评定，要严格按照毕业设计（论文）评分标准进行。各专业要按学科性质成立答辩小组，也可邀请科研单位及有关专业人员参加。答辩时要向学生质询课题中的关键问题，重点考察学生分析问题和解决问题的能力。

教学考核与评价

第四十六条 考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为主要内容。着重考核思想品德、业务水平和工作成绩。考核要着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学能力和水平。

第四十七条 各系（教研室）也应建立健全相应的考核评价制度，并认真加以实施。教师应主动配合学校开展教学考核与评价工作，虚心听取教学检查员及同行教师的意见，认真对待学生和信息员的评价结果。

第四十八条 系（教研室）要组织教师定期开展学习和研讨活动，做好教学总结，以利于吸取教训、推广经验、不断改进教学工作，提高教学质量，创建优良教风。

教学纪律

第四十九条 教师应主动承担学校安排的教学任务，在正常情况下，不得以任何理由推诿已安排的教学任务。

第五十条 为保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排好的课表不再更改。没有特殊原因，不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病因事不能上课时，必须履行请假手续，经系（教研室）同意后请其他教师代课。如无法安排，需填写停、调课申请单，经系（教研室）主任签署意见，报上级教务主管部门核准后，方可予以停、调课。

第五十一条 主讲教师应至少提前5分钟进入教室，以做好上课的准备工作。要严格遵守学校的作息时间，准时上、下课。

第五十二条 任课教师必须严格按照教学大纲规定的内容和教学日历拟定的进度实施教学，不得随意增减学时和变更教学内容。

奖励处分

第五十三条 奖励以精神奖励为主，辅之物质奖励。具体方式有：通报表扬、发给奖状、证书、奖品和奖金。

第五十四条 对教师在教学过程中违反教学纪律，发生教学事故者，按《内蒙古工业大学教学事故认定与处理办法》作相应处理。

第五十五条 经教学检查，学生与同行教师反映教学效果差的教师，必须限期改进教学，否则教学质量监控委员会可认定取消其主讲资格。

第五十六条 对教师的鉴定、业务考核、奖励处分等均归入教师本人的业务档案。进修学习

第五十七条 学院鼓励教师到国内外有关高校或研究机构进行业务进修，攻读学位或做访问学者，以适应科学技术发展的需要，提高教学业务水平。

第五十八条 学院设立教学研究专项奖励，奖励教师在开展教学研究和参加国内外教学研究中有突出贡献者。

附则

第五十九条 本规程适用于全日制本科教学。由学院授权教学中心负责解释。第六十条 本规程经院长办公会议讨论通过，自颁布之日起执行。

第二篇：教师教学工作规程

公共教学部教师教学工作规程（试行）

第一章

总 则

第一条

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校的永恒主题。为了明确教学工作职责，促进教学工作规范化，以切实提高教学质量，特制定本规程。

第二条

教师是履行教育教学职责的专业人员，教师应当忠诚于人民的教育事业，敬业奉献，认真履行教育教学工作职责，教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人。

第三条

教师应当自觉地以马克思主义的立场、观点、方法、为指导，深入进行教学内容和教学方法的改革，不断提高教学质量。

第二章

权利和义务

第四条

教师在教学工作方面享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验并按有关规定申报优秀教学成果奖。

（二）指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。

（三）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。

（四）参加进修或者其他方式的培训。

第五条

教师在教学工作方面应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

（二）贯彻国家的教育方针，遵守学校的规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，使之学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

（六）学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，不断提高思想政治觉悟。

（七）适应社会、经济、科技发展和教育改革的发展趋势，更新教育观念，不断扩展、充实、完善自身的知识结构，掌握教育和教学工作规律，努力提高教育教学业务水平。

第三章

任课资格

第六条

主讲教师原则上应由具有讲师（或具有硕士学位）以上职称的教师担任。青年助教开课一般须具备以下条件：

（一）参加过助教岗前培训或进修过《高等教育学》、《青年心理学》、《大学教学论》等课程，经考核成绩合格。

（二）担任过辅导、答疑、习题课、讨论课、实验课等教学辅助工作一轮以后，工作认真负责。

（三）按照教学大纲的要求，已掌握拟开课程的基本内容、重点、难点，掌握有关参考书及其他中外文参考资料，写出部分讲稿，并试讲部分内容，经同行教师评议确认效果良好，可保证教学质量。

师资紧缺的专业聘任未具备以上条件的青年助教承担教学任务，需由系（部）主任报分管教学院长批准。

第七条

凡有下列情况之一者，不宜继续担任主讲任务：

（一）违反四项基本原则的；

（二）在思想性或科学性方面多次出现严重差错的；

（三）对工作不负责任，不能履行教师职责的；

（四）教学效果差，又无明显改进的。

第四章

课堂教学

第八条

任课教师在接受教学任务后，应先认真研究本专业的教学计划，明确本专业的培养目标和课程在教学计划中的地位作用及其与其他课程的联系，了解先行课的教学情况和后续课的要求，处理好课程之间的衔接。

第九条

各门课程均须制定符合教学计划要求的教学大纲。各系（部）应根据专业人才培养目标和要求，组织教师编写教学大纲。大纲应明确规定本课程的教学目的，教学内容细目及达到的教学要求和课时大体分配。大纲经系（部）主任审批后执行，并报教务处备案。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。在执行过程中，对教学大纲的基本内容不得随意变动，如需更动，需报系（部）主任审批。

教学大纲通过一定时间的教学实践，应在系（部）领导下定期修订。

第十条

各门课程都要有统编或自编教材。选用教材时，应注意教材与教学大纲尽可能一致，注意内容的思想性、科学性、系统性、实践性与先进性。教材原则上由教研室主任与任课教师协商选定并报系（部）主任批准。各系（部）应在期末检查下学期教材落实情况，如因出版、运输延误而未能及时提供教材，应采取印讲义或其他应急措施，使每位学生上课时都有教材。

任课教师应明确与教材相配合的教学参考资料与必读参考书目，通知学生，并由各系办公室汇总后报校图书馆。

第十一条

任课教师应按教学大纲的要求拟定教学进度表，经教研室主任（或系部主任）批准后，并在开学前交系（部）办公室。一份发给教学班，另二份各存系（部）、教务处，以备检查。

第十二条

任课教师要认真备课、编写教案。在备课时，既要深入钻研教材，大量阅读有关的文献资料，又要了解学生的学习基础、接受能力和存在问题，从多数学生的实际水平出发组织教学，合理安排教学内容、进度，选用合适的教学方法和手段，同时应贯彻因材施教的原则，加强对优秀生和差生的个别辅导。第十三条

教师上课时，要作好组织教学，检查学生出勤情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律。

第十四条

教师要精心组织教学。上课时要紧密围绕教学目的，合理组织教学内容，突出重点，主次结合，抓住关键，突破难点。不仅教给学生知识，更重要的应在培养学生素质和能力上下功夫。要重视基本概念、基本理论和基本技能的教学，着重分析概念的引入、理论形成的来龙去脉及相互关系，论证思路与思想方法，发展学生的思维能力与分析解决问题的能力，做到概念阐述准确、理论论证严密、逻辑性强。既注意有科学的严谨性，又要注意语言的清晰、流畅、生动和板书的规范。教学中还要贯彻理论联系实际的原则，提高学生运用理论去解决实际问题的能力。并注意及时了解教学效果，随时调节教学。

第十五条

教师在教学过程中，要采用与教学目的和内容相适应的教学方法，大力提倡启发式教学，鼓励学生提出问题，启发学生积极思维，培养学生学习本课程的浓厚兴趣，调动学生内在的学习积极性，以充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用。要改革教学方法和手段，充分利用和发挥现代教育技术的作用，推进教学手段的现代化。

第十六条

任课教师要主动征求同系（部）教师、院系（部）领导和学生对教学的合理意见，不断改进教学。

教师应积极开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量。

第五章

课外指导 第十七条

课外指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯。主要内容有：指导学生制定学习计划，合理安排时间，阅读参考书目和查阅文献资料，指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，提高学习效率。

第十八条

任课教师要定时下班辅导答疑，下班时间由系办公室安排，向学生公布并报教务处。对学生普遍存在的疑难问题，应进行集体辅导。在辅导过程中，教师不要简单地给答案，而要引导学生认真地进行思考，力求收到举一反三的效果。

第十九条

为了帮助学生理解和掌握课堂讲授的内容，教师除开列要求学生查阅的必读参考书和文献资料外，还要布置思考题、习题及其他作业，促使学生多读、多写、多练。有的课程必须每次课后布置作业或每周至少布置一次作业的，批改量可为学生数的二分之一；不是每次课都必须布置作业的课程，一学期布置作业或阶段报告（或小论文）次数应不少于3次，另加２次平时测验，并要求全部批改。系（部）领导和辅导员（或班主任）要经常了解学生课外负担情况。提出调节和平衡建议，防止畸轻畸重。

第二十条

教师要认真及时地批改作业，对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题要专门记载，以便讲评和辅导，对不按时缴交作业的，要加以督促，作业不符合要求的要退回重做；对学习态度不端正而马虎应付甚至抄袭作业的，要严格进行批评教育。无故缺交作业达布置作业量三分之一以上者，教师应向系（部）主任报告，并取消其学期考试资格。第二十一条

承担第二课堂的教学和指导，是教师的职责之一。教师要积极为学生举办学术讲座，介绍本学科学术动态和科技新成果，以扩大学生视野。对学生围绕课程学习而组织的课外兴趣小组或科研小组，任课教师要热情地给予关心和指导，形成研究和探讨问题的浓厚氛围。

第六章

实验、实习和毕业设计（论文）

第二十二条

实验课教师应从培养学生实验技能的总体要求出发，拟定实验教学大纲，确定实验课应达到的具体要求和实验内容安排。

第二十三条

拟定实验教学大纲时，应遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，由验证性实验到设计性、研究性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。

第二十四条

上实验课前，教师或实验室人员应检查仪器设备的性能和药品的有效性，保证实验顺利进行。

第二十五条

教师对实验课应认真指导，严格要求，要在实验前让每个学生都了解实验的目的、内容、方法和步骤，了解仪器设备的性能和使用方法，了解实验操作规程，实验进行时，教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题，严防意外事故发生。实验后应认真全部批阅学生的实验报告，不符合要求的要退回重做。

第二十六条

实习期间，带队指导教师应对学生的思想、学习和生活全面负责。要争取实习单位对实习工作的支持，为学生提供必要的条件，并与实习单位有关人员共同指导学生完成实习大纲所规定的各项实习任务。

第二十七条

师范类专业的教育实习指导教师应审阅学生的教案和班主任工作计划，指导预讲，参加听课，评议考核学生的成绩，并做好实习总结汇报工作，高职高专的实习指导教师应审阅学生的实习工作计划，指导实习活动，批阅学生撰写的实习心得体会，并结合学生的实际表现，评定成绩或作出鉴定。

第二十八条

毕业论文或毕业设计应由教研室全面负责，选题应在教研室认真讨论以保证选题准确、合理、切实可行。教研室要选派有教学和科研经验的教师担任毕业论文或毕业设计的指导工作。毕业论文或毕业设计成绩为良以上的，必须采用答辩方式进行评定。各专业要按学科成立答辩委员会。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考查学生掌握“三基”的情况和分析、解决问题的能力。

第七章

考试考查

第二十九条

学生平时测验及完成作业的情况，应作为考核学生平时学习成绩的重要内容予以记载，并以平时成绩（包括半期考成绩）、学期考成绩分别占30-35％、70-65％的比例评定学生课程总成绩。

第三十条

学期考要以教学大纲为依据进行命题，既要考核学生理解和掌握基础知识、基本理论和基本技能的情况，又要考核学生的实际运用能力。考核熟记、领会、运用、分析综合的试题应有合理的比例，既要考核大纲规定的重点内容，又要注意试题的复盖面，促使学生全面掌握知识，提倡客观型试题与非客观型试题相结合，以适当增大试卷的题量，提高考试分数的可信度。

第三十一条

凡使用统一大纲、教材的课程，由不同教师任课时，应由教研室组织统一命题。

第三十二条

各门课程的学期考试，至少应拟出Ａ、Ｂ两套平行试卷，即其考试要求、难度、题量等

大致相当。但两卷的试题都不相同。Ａ、Ｂ卷经教研室主任审核，系（部）主任批准后，由教务处任选其一套作正考用，另一套作重考或重修考试用。

第三十三条

温书迎考期间，任课教师应下班个别辅导，在学生全面系统复习的基础上回答学生提出的问题，但不得划定范围，圈定重点，或对考试内容作任何暗示。

第三十四条

任课教师有责任教育、督促学生严格遵守考试纪律。发现作弊行为，应立即制止，并按有关规定进行处理。

第三十五条

考试成绩的评定应公正、客观，尽量减少评分误差。试卷评分的合理性应经得起检查。统考课程应实行集体阅卷，评卷教师应按题目分工，流水作业。

第三十六条

学期考试结束后，教师应按规定及时上报学生成绩，以便及时发放学生成绩单，让重考学生做好准备。同时，任课教师要以教学大纲为依据，认真进行质量分析，获取教学反馈信息，以不断改进教学。

第八章

教学纪律 第三十七条

在教学过程中，教师不得散布不符合四项基本原则的言论和观点。

第三十八条

教师上课不能迟到，不能提前下课，不能未经批准随意请人代课，不能随意调课、停课（包括擅自改为自习课）。教师因故经批准停课，均须安排与停课时数相同的补课。因故确需停课调课时，必须办理调课、停课手续，不得由学生代办。由教师本人填写调、停课申请表，经系（部）主任签字后报教务处，由教务处作出停课、调课决定，并由教务处、系通知各有关教学单位。

第三十九条

教师应按照教学进度表内容进行教学，不能任意增删内容，也不能任意增删学时。

教师在考前不得缩小考试范围、泄露考题或变相泄露考题，更不允许在考试分数上徇私舞弊。

第四十条

教师外出兼职兼课，须在完成聘约规定工作的前提下，并经系（部）主任同意，不能因兼职兼课影响本职工作，影响教学质量。

第九章：教学工作考核、奖惩及其他

第四十一条

教师教学工作考核，以教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课外指导、课程建设为主要内容。通过考核，肯定优点，发现问题，改进教学工作，提高教学水平。

第四十二条

教师工作考核通过以下形式进行

（一）院领导及教务处、部、系（部）、教研室领导要深入教学第一线，通过听课、检查学生作业、抽样调查、与学生座谈等方式，对教师的教学工作进行考核。

（二）学院或系（部）、教研室要制订课堂教学质量评估体系，组织有关领导、同行教师及学生开展课堂教学质量评估。

（三）每学年结束时对每位教师一年来的教学工作包括执行本规程的情况，进行自评和互评相结合的全面考核鉴定。

考核结果作为提升职称及奖惩依据之一。

第四十三条

学校设教学先进个人和集体奖。设立各种教学专项基金，专门用于资助校重点学科、重点专业、优秀课程建设、教材建设和教改专项课题研究，用于培养学科带头人、优秀青年教师。对于在教书育人和教学成果方面有突出成绩的单位和个人，学校将给予奖励。

第四十四条

经考核评估，对于教学效果差的教师，各系（部）应给予帮助，要求其限期改进，到时仍无明显进步者，可调离教学工作岗位，对于违反教学纪律，造成教学事故者，各系（部）应分别情况，按照有关规定扣发岗位津沾，给予行政处分，直至调离教学工作岗位。

第四十五条

本规程自批准公布之日起试行，以前凡与此规程有抵触的均按本规程决定执行。本规程由教务处负责解释并组织实施。

第三篇：土木工程学院自荐书格式

今天，好范文的小编为你搜集到了的自荐书信息，内容齐全，敬请收看!xiexiebang.COM;

尊敬的领导：

您好!

首先让这封自荐材料带去我诚挚的祝福。祝你工作顺利，万事如意!

今天，我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，是因为我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于你们的选择;之所以激动，是缘于我决定以无悔的青春走到你们中，实现共同的辉煌!以下是我的个人自我介绍：

我叫陈xx，是成都理工大学环境与土木工程学院建筑工程系工业与民用建筑专业的2007届毕业生。

在这里，我不能向你们出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的收获和自己吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果我有什么优点的话，那就是年轻肯干!

自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈性和残酷性。因此，几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，注重实践，并取得了良好的成绩(详见个人简历,成绩表)。在学好本学科专业理论课的基础上，大量的涉猎本行业的最新发展动态，注重对新技术，新材料应用的学习。由于了解了本行业注重实践的特点，利用假期时间多次到施工单位参加现场生产实习。另外，在计算机方面，学习了多种软件的应用：图形图象及网页制作工具(工程CAD,photoshop,flash,Fontpage);编程方面(C语言，Html语言);办公软件。

回首这即将结束的大学时光，我从一个一无所知的小男孩到一个德智体全面发展的新世纪人才，其间凝聚了我奋斗的失败和辉煌，喜悦和辛酸。但成绩代表过去，成功还看未来，我将继续进行着我的接力赛，毫不松懈!

“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”我慎重选择贵公司，热切希望能成为贵公司的一员。也许我不是最好的，但我绝对是最合适最努力的!若为惠纳，我将尽心竭力，与贵公司同呼吸，共命运，共同创造辉煌而美好的明天!

下页附个人求职简历，盼面谈!您一刻的斟酌，我一生的选择!

祝公司兴旺发达!全体职工工作愉快!

此致

敬礼

自荐人：xiexiebang.COM

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第四篇：福州大学土木工程学院

福州大学土木工程学院的前身为土木建筑工程系，成立于1959年。改革开放以来，土建系各项事业都有了很大的发展，1998年成立了土木建筑工程学院，2005年另立建筑学院，原学院更名为土木工程学院。学院现设有建筑工程系、道路与桥梁工程系、轨道与地下工程系、市政工程系、工程管理系、交通工程系、水利水电与港口工程系等七个系，结构工程研究所、桥梁与隧道工程研究所、水工结构研究所、岩土工程研究所、防灾减灾工程及防护工程研究所等五个科研结构。现有教职员工156名，专任教师115人，其中教授29名（含讲座教授２名、双聘教授１名），副教授37名，讲师45名，具有博士学位和硕士学位的教师各占一半，享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家6名。

学院现有土木工程、给水排水工程、工程管理、交通工程、水利水电工程等本科专业五个，在校本科生1800多名；有土木工程一级学科硕士点、水工结构工程和工程力学等二级学科硕士点，现有在学硕士研究生200余名；有建筑与土木工程、水利工程二个工程硕士点，另有一个工程管理专业硕士点，在学工程硕士200余名；有土木工程一级学科博士点和博士后科研流动站，在学博士生60余名，在站博士后多名。土木工程实验教学中心2009年被评为国家示范中心。

学院涵盖了土木工程、水利工程、交通运输工程等多个一级学科，其中土木工程学科为支柱学科。2007年结构工程被评为全国重点（培育）学科，“土木工程新技术与防震减灾”进入国家211工程三期建设。以本学院为建设单位，联合福建省地震局和台湾大学共同建设的“福

建省海峡两岸土木工程防震减灾工程研究中心”正在建设中，地震模拟振动台三台阵系统已经建成。经过长期的努力土木工程一级学科已形成了6个稳定的、具有特色和优势的研究方向：混凝土结构与预应力技术；钢与组合结构；新型桥梁结构、岩土强度理论与应用、结构稳定与振动、工程防灾与减灾。

土木工程学院设有土木建筑设计研究院、土木工程建设监理有限公司和技术开发部等科技开发单位，承担了大量的建筑规划、设计以及道路和桥梁的勘测设计、监理等任务，为把我院的科学研究成果转化为生产力、为高校服务社会发挥着重要的作用，为海峡西岸经济区建设和区域经济建设做出了积极的贡献。

福州大学土木工程学院的前身为土木建筑工程系，成立于1959年。改革开放以来，土建系各项事业都有了很大的发展，1998年成立了土木建筑工程学院，2005年另立建筑学院，原学院更名为土木工程学院。学院现设有建筑工程系、道路与桥梁工程系、轨道与地下工程系、市政工程系、工程管理系、交通工程系、水利水电与港口工程系等七个系，结构工程研究所、桥梁与隧道工程研究所、水工结构研究所、岩土工程研究所、防灾减灾工程及防护工程研究所等五个科研结构。现有教职员工156名，专任教师115人，其中教授29名（含讲座教授２名、双聘教授１名），副教授37名，讲师45名，具有博士学位和硕士学位的教师各占一半，享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家6名。

学院现有土木工程、给水排水工程、工程管理、交通工程、水利

水电工程等本科专业五个，在校本科生1800多名；有土木工程一级学科硕士点、水工结构工程和工程力学等二级学科硕士点，现有在学硕士研究生200余名；有建筑与土木工程、水利工程二个工程硕士点，另有一个工程管理专业硕士点，在学工程硕士200余名；有土木工程一级学科博士点和博士后科研流动站，在学博士生60余名，在站博士后多名。土木工程实验教学中心2009年被评为国家示范中心。

学院涵盖了土木工程、水利工程、交通运输工程等多个一级学科，其中土木工程学科为支柱学科。2007年结构工程被评为全国重点（培育）学科，“土木工程新技术与防震减灾”进入国家211工程三期建设。以本学院为建设单位，联合福建省地震局和台湾大学共同建设的“福建省海峡两岸土木工程防震减灾工程研究中心”正在建设中，地震模拟振动台三台阵系统已经建成。经过长期的努力土木工程一级学科已形成了6个稳定的、具有特色和优势的研究方向：混凝土结构与预应力技术；钢与组合结构；新型桥梁结构、岩土强度理论与应用、结构稳定与振动、工程防灾与减灾。

土木工程学院设有土木建筑设计研究院、土木工程建设监理有限公司和技术开发部等科技开发单位，承担了大量的建筑规划、设计以及道路和桥梁的勘测设计、监理等任务，为把我院的科学研究成果转化为生产力、为高校服务社会发挥着重要的作用，为海峡西岸经济区建设和区域经济建设做出了积极的贡献。

①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④828结构力学

第五篇：土木工程学院自荐书

尊敬的＊先生：

你好！首先让这封自荐材料带去我诚挚的祝福。祝你工作顺利，万事如意！

今天，我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，是因为我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于你们的选择；之所以激动，是缘于我决定以无悔的青春走到你们中，实现共同的辉煌！以下是我的个人自我介绍：

我叫陈xx，是成都理工大学环境与土木工程学院建筑工程系工业与民用建筑专业的2007届毕业生。

在这里，我不能向你们出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的收获和自己吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果我有什么优点的话，那就是年轻肯干！

自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈性和残酷性。因此，几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，注重实践，并取得了良好的成绩（详见个人简历,成绩表）。在学好本学科专业理论课的基础上，大量的涉猎本行业的最新发展动态，注重对新技术，新材料应用的学习。由于了解了本行业注重实践的特点，利用假期时间多次到施工单位参加现场生产实习。另外，在计算机方面，学习了多种软件的应用：图形图象及网页制作工具（工程CAD,photoshop,flash,Fontpage）;编程方面（C语言，Html语言）；办公软件。

回首这即将结束的大学时光，我从一个一无所知的小男孩到一个德智体全面发展的新世纪人才，其间凝聚了我奋斗的失败和辉煌，喜悦和辛酸。但成绩代表过去，成功还看未来，我将继续进行着我的接力赛，毫不松懈！

“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”我慎重选择贵公司，热切希望能成为贵公司的一员。也许我不是最好的，但我绝对是最合适最努力的！若为惠纳，我将尽心竭力，与贵公司同呼吸，共命运，共同创造辉煌而美好的明天！

下页附个人求职简历，盼面谈！您一刻的斟酌，我一生的选择！

谨祝

祝公司兴旺发达！全体职工工作愉快！