大通职校调研汇报材料

第一篇：大通职校调研汇报材料

大通职业技术学校 工作汇报材料

2014年9月

一、学校基本情况

青海省西宁市大通职业技术学校始建于1985年，是大通县属综合性全日制中等职业学校。经过多年的发展，现已形成集中职教育、成人学历教育、短期培训、特殊教育等为一体的综合性职业技术学校。开设有学前教育、电子技术应用、机械加工、服装设计与工艺、等17个专业。近年升学就业率始终保持在98%以上。为此，2011年被评为青海省中等职业学校。

学校占地面积72703平方米，校舍建筑面积21310平方米，固定资产3244余万元，生均占地面积23.12平方米，生均校舍建设面积6.8平方米，生均固定资产值10318.06元。学校基础设施建有教学楼两栋，综合楼一栋，水厕一处，技工实训楼一栋，综合实训楼一栋，学生食堂一栋，塑胶运动场一座，学生公寓一栋。

现有学前专业部、机电专业部、机制专业部及服装专业部等共计36个实训功能室。截止2014年，全校有教学仪器设备857台，共计1080.33万元，生均教学仪器设备占有量为0.27台，生均教学仪器设备值为3436元。学校现有教职工98名，其中，专任在编教师73人，外聘教职工25名。就师资力量而言，目前有高级职称教师26人，双师型教师占专任教师的35%，有硕士学位教师3人，初步形成以高中级教师和“双师型”教师为主体的高素质专兼职教师队伍。

学校现有在册中职学生3144人，开设有学前教育、电子技术应用、机械加工、服装设计与工艺、钳工、焊接、机电、汽修、计算机、商品经营、化工专业、旅游服务、工民建、护理等17个专业。其中，省级重点专业1个。师生比例为1:32，未达到国家1:16的标准。

自建校以来，在历任班子和广大师生的不懈努力下，职校始终坚持“以市场为导向，以学生为中心，以能力培养为主体，以技能教育为本位，以提高质量为宗旨”的办学思想，坚持“招生面向市场、专业面向市场、培养目标面向市场、就业安置面向市场、办学方式面向市场”的做法，我校积极尝试“双元制”办学模式，走校企合作、半工半读、工学结合、订单式培养之路，取得了良好的效益。在注重 “以就业为指导、外抓招生”、“以质量为核心、内抓管理”、“一切为了就业”的前提下，不断发挥服务社会、服务经济、服务三农的作用，多年来，向社会培养和输送了大批合格人才，为大通县的经济社会发展做出了巨大的贡献。

二、学校经费收支及使用情况

1、财政补助情况：

财政对学校实施全额拨款，2010年拨款982.97万元，其中人员经费459.89万元；专项经费523.08万元，2010年支出682.57万元，其中工资福利支出401.86万元；商品和服务支出24.74万元；对个人和家庭的补助255.97万元。

2011年拨款782.75万元，其中人员经费573.15万元；专项经费207.6万元，2011年支出1031.15万元，其中工资福利支出511.01万元；商品和服务支出12.86万元；对个人和家庭的补助207.28万元；其他资本性支出300万元。

2012年拨款1539.2万元，其中人员经费626.99万元；专项经费912.21万元，2012年支出724.92万元，其中工资福利支出532.11万元；商品和服务支出33.38万元；对个人和家庭的补助133.85万元；其他资本性支出25.59万元。

2013年拨款1209.7万元，其中人员经费742.5万元；专项经费467.2万元。2013年支出2002.51万元，其中工资福利支出635.86万元；商品和服务支出401.61万元；对个人和家庭的补助293.67万元；其他资本性支出671.37万元。

2010年生均教育支出水平每生3176元，生均财政拨款水平每生2549元，人均支出水平每生127601元。2011年生均教育支出水平每生3112元，生均财政拨款水平每生2550元，人均支出水平每生98508元。2012年生均教育支出水平每生6352元，生均财政拨款水平每生4876元，人均支出水平每生204622元。2013年生均教育支出水平每生4898元，生均财政拨款水平每生4047元，人均支出水平每生147888元。

2、事业收入情况：

（1）教育事业收入：2010年中专学费每生每年2240元，收入133.4万元，保育费每生每年1100元，收入46.75万元。合计180.15万元。2010年商品和服务支出242万元。2011年中专学费每生每年2240元，收入117.78万元，保育费每生每年1100元，收入55万元。合计172.78万元。2011年商品和服务支出172.78万元。2012年中专学费每生每年2240元，收入30.54万元，保育费每生每年1100元，收入61.6万元。电大学费本科每学分89元、专科每学分69元，联大学费每生每年2550元、2350元，收入117.08万元，合计209.32万元。2012年商品和服务支出162.99万元。2013年中专学费每生每年2240元，收入45.62万元，保育费每生每年2200元，收入118.8万元。电大学费本科每学分89元、专科每学分69元，联大学费每生每年2550元、2350元，收入101.71万元，合计266.13万元。2013年商品和服务支出207.33万元。

（2）上级补助收入：2012年收入229.61万元，商品和服务支出202.74万元。2013年收入12.8万元，商品和服务支出13.21万元。

（3）其他收入：2012年收入27.07万元，支出22.48万元。2013年收入80.7万元，支出84.73万元。

3.学校债务情况。截止2014年8月31日，无银行债务情况。

4.学生资助情况。2007年以来根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）和青海省财政厅、青海省教育厅印发的《青海省中等职业学校国家助学金管理暂行办法》文件精神，国家助学金的发放对象是农村户籍的学生和县镇非农业户口的学生以及城市低保家庭的学生。2010年春季我校得到816名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计61.2万元。2010年秋季我校得到961名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计72.075万元。2011年春季我校得到1040名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计78万元。2011年秋季我校得到856名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计64.2万元。2012年春季我校得到738名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计55.35万元。2012年秋季我校得到860名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计64.5万元。2013年春季我校得到870名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计65.25万元。

5、重点项目资金使用情况：

2010年实训基地建设拨款300万元，2012年实训基地建设拨款590万元。

三、存在的主要问题及困难

1、学校教师数量不足，尤其是专业教师紧缺。其中，专业技能型教师严重缺乏，年青专业教师的补充更难。学校办学规模在逐年上升，但学校编制却一直停留在2005年的基础上，一定程度上影响学校发展。

2、办学经费短缺。近年来，外聘教职工达72人，每年需150多万元资金支付工资；部分实训设备老化，更新需资金；学生实训耗材每年需60万元，且逐年呈上升趋势；而多年来中职学生免学费拔款一直保持在2000元，标准没有提高，使得学校办学经费短缺。尽管县政府每年给学校拨付35万元聘用教师经费，因聘用工资低、无力购买社会保险，难以聘到高水平教师。

3、部分专业实训基地、实习实训设备不足。联合办学的汽车运用与维修专业、化工工艺专业等缺乏实训基地。服装等专业的设备老化，得不到更新。汽车运用与维修专业、化工工艺专业等缺乏实训设备。尽管上级部门将原三小的土地划归职校使用，建设也存在资金、设备、专业师资等困难。

四、工作建议

1、建议职业学校教职工编制应有适合职业学校的编制体系，不能参照高中阶段的学校编制。

2、建议职业学校专业教师的补充应当形成长效机制。如：根据职业学校开设专业的需要，参照普通教育免费师范生直接分配工作的办法将职业技术师范院校毕业的学生直接接纳进职业教育中来。

3、建议职业学校的经费补充要在切实、完全实现原有政策基础上还要不断增加。

4、建议职业教育教育教学科研方面要找准切入点，组织精干的专业力量下大气力开展；推进职业教育教学改革，提高教学质量，从而提高人才培养质量。

5、建议各职业学校专业设置从经济社会发展需要及特点出发做一协调，避免重复建设。

6、建议在推进和落实《决定》、《规划》方面结合各地、各学校特点出台指导性的意见。

附表：

附表一：《2010-2013年度中职、高职基本情况及经费收支情况表》

附表二：《2010-2013年中职、高职支出分析表》 附表三：《中职、高职债务情况统计表（明细）》

附表四：《2010-2013年中职、高职财政拨款支出分析表》 附表五：《中职、高职学校其他数据表》

附表六：《2010-2013年中职、高职院校财政拨款安排情况分析表》

西宁市大通职业技术学校

2014年10月9日

第二篇：大通职校防汛防治安全自查报告

西宁市大通职业技术学校 2013年汛期防治安全隐患自查报告

大通县教育局：

根据大教（2013）91号《转发西宁市人民政府办公厅〈关于加强汛期地质灾害防治工作的通知〉的通知》精神，为了确保学生安全，我校对汛期存在的隐患进行了认真详细排查，现将排查情况做汇报如下：

一、成立防汛领导小组 组 长：王进业

副组长：祁永贵 刘存奎 康熙和 李迎魁

组 员: 孟党生 李德全 任占清 朱义 王生豪 刘成海 白香兰 代毅 李玉兰及各班班主任。

领导小组下设办公室在学生处，孟党生任办公室主任

领导小组的职责：具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及对汛期安全隐患进行排查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗洪工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的方针，以科学发展观重要思想为指导，做好防汛工作确保学校财产不受损失，师生无伤亡。

二、安全排查及安全措施

1、经全面排查，我校校各教学楼体、实训室、宿舍楼、食堂及围墙无安全隐患。

2、召开教师会议专门部署防溺水、防雷击、防自然灾害工作，要求班主任老师做好对学生的防溺水、防雷击、防自然灾害教育，要做好安全防范工作和安全教育工作。

3、学生处在暑假放假前集中对学生进行安全教育，确保学生暑期安全。

西宁市大通职业技术学校

2013年7月4日

第三篇：大通职校全工作自查报告上报

西宁市大通职业技术学校 安全专项排查整治自查报告

根据《青海省人民政府办公厅关于对全省大中小学校安全排查整治专项督查的通知》和县教育局通知要求，我校安全工作领导小组根据整治重点，认真对学校消防安全食品安全等进行了自查整治工作。现简单汇报如下：

一、成立领导小组

学校成立了以校长为组长的学校安全排查整治工作领导小组: 组 长：王进业

副组长：祁永贵 刘存奎 康熙和 李迎魁

组 员: 孟党生 李德全 任占清 朱义 王生豪 刘成海 白香兰 代毅 李玉兰及各班班主任。

领导小组下设办公室在学生处，孟党生任办公室主任 职 责：在领导小组的统一安排部署下，办公室负责方案制定、安排部署、组织协调以及汇总完成督导检查报告等工作。

二、专项排查整治对象

1、学校食堂、小卖部

2、教学楼

3、实验室

4、学生宿舍

三、学校安全排查整治情况

（一）学校校车安全。

学校无校车，但对教师私家车学校建立了安全管理制度，签订私家车安全管理责任书。

（二）学校消防安全。

1、学校邀请青海省政安消防中心教官为我校师生进行消防讲座，邀请县消防大队教官指导我校师生进行消防演练和消防器材的使用，各班充分利用板报、团队会时间宣传消防安全知识。

2、加强学生餐厅消防安全，配置了灭火装置、自动切断装置，对操作人员进行消防培训；做好教学场楼等重要处室消防安全工作，按相关规定摆放灭火器；

3、落实了学校用电消防安全，配备消防应急照明灯具和疏散指示标志，定期检测装置，严禁乱拉、乱接电线等；

4、实验室有《实验室管理条例》，有对易燃、易爆、放射、剧毒等危险化学药品的管理措施，实行专人管理、规范管理，师生实验严格按照试验操作规程进行。按要求管理存放易燃品、危险物品和化学危险品；

5、加强了学生宿舍消防安全，学生宿舍专人管理，制定学生宿舍消防安全管理规定，规范学生用电等行为；落实疏散通道及安全出口消防安全，保证疏散通道通畅，定期进行应急疏散演练，疏散出口符合规定并具有明显出口标志；

6、落实了消防安全责任制，制定消防安全制度、灭火应急疏散预案，定期进行消防安全培训。

（三）学校食品安全。

1、学校建立健全食品安全管理制度，落实食品安全保障措施，开展食品安全宣传教育。与供餐餐个人签订食品安全责任书，制定食品安全事故应急预案，定期进行演练，并进行食品安全检查。

2、学校对食堂食品安全监管，安排专人负责，加强对食品原料采购、贮存、加工、餐用具清洗消毒、设施设备维护等环节的监督管理。组织开展食堂食品安全监督检查、食品安全知识培训。没有出现食品安全事故。

（四）公共卫生安全。

1、学校建立卫生工作管理机构，明确专人，负责学校卫生管理工作。

2、加强饮用水、教学卫生、宿舍卫生管理，开展学生健康教育，做好禽流感和传染病预防工作。

3、设有校医室，配有（兼）校医1名。

4、传染病防治工作。学校建立健全传染病疫情、食物中毒等突发卫生事件登记报告制度、建立学生健康档案。建立学生因病休退学登记记录、学生晨检登记记录和学生因病缺勤登记记录。学生健康检查及健康档案管理等公共卫生管理制度，并严格执行。

5、学校生活饮用水卫生。二次供水、自备水卫生管理和供水过程符合卫生要求。

6、学校公共场所卫生。学校图书馆等场所符合《公共场所卫生管理条例》及相关卫生标准。

7、教学卫生。教室人均占有面积符合要求。厕所设置基本符合标准，教室通风、采光良好，有定期消毒，采用湿式清扫。

8、宿舍卫生。宿舍通风、采光良好，卧具定期清洗，个人用品和环境整洁。宿舍与教学楼分设，学生公寓设置盥洗室、卫生间基本符合卫生标准。

9、健康教育档案情况。开设健康教育课，并纳入教学计划，开展健康教育活动。

（五）交通安全

1、学校为了确保交通安全，经常对学生进行交通安全教育，在老师例会及学生集会上进行了广泛宣传，以提高师生的安全意识。

2、为了加强学生各种自救意识，培养应急应变能力，每学年都邀请县交通大队领导为我校师生进行道路安全知识讲座，并制定了各种安全应急措施。

3、学校严格执行有关学生安全教育的法律法规和规章，与班主任签订了安全责任书，加强对学校学生交通安全工作的指导。我校师生无交通安全事故发生。

（六）学校周边环境治理检查情况

1、学校重视周边环境治理，无安全隐患。学校加强校园食品卫生安全教育工作，学校周边100米没有摆摊设点卖食品的现象。

2、学校禁止学生携带管制刀具和危险物品进校园，政务处、班主任不定期在校门、到班级进行刀具手机排查，没有发现学生携带刀具进校园。

通过排查和整治，学校消防、食品等未存在安全隐患。在今后的教育教学中我们将继续努力加强管理，深入贯彻上级有关精神，积极开创学校卫生安全工作的新局面，为全体师生的身心健康保驾护航。2013年6月3日

第四篇：大通一中汇报材料（最终版）

共青团大通一中委员会

2013汇报材料

尊敬的各位领导大家好：

我叫车永祥，2007年参加工作，2011年担任学校团委书记。担任这一职务以来，在团县委、教育局的指导和学校领导的关心支持下，我始终以饱满的激情和开拓创新的精神对待工作，以爱心和责任心面向学生，以真诚对待家长。如何引导学生走上积极的人生道路，给他们营造一个轻松、融洽、关爱的学习环境，是我一直思考和努力的方向。现就我校团委工作开展情况简要汇报如下，不妥之处请各位领导批评指正。

一、基本情况

我校团委设有团委书记1名，组织委员1名，宣传委员1名，下设42个团支部，其中高中部23个，初中部18个，教工团支部1个；共有团员831名，学生团员824名，教工团员7名，少数民族团员305名，入团率35%。少先大队1个，设有少先大队辅导员1名。

二、扎实做好基本功，结合实际创特色

近年来，我们始终坚持党建带团建，不断加强“理想信念建设、组织队伍建设、活动阵地建设、服务团队建设”，结合我校实际，进一步推进团队品牌建设，确保团队工作有声音、有行动、有成效、有影响。

（一）积极引导青少年学生，加强理想信念教育。一是充分利用团课教育、观看励志电影、树立典型榜样等方式，不断加强团员青年的思想教育工作，使他们在重点掌握团章知识的同时，树立正确的人生观、世界观、价值观。二是将周一升国旗仪式、清明祭扫革命烈士墓、“3·5”学雷锋等活动常态化，举办18岁成人宣誓，新团员入团宣誓、老团员重温入团誓词、争当青年先锋等活动，逐步培养团员青年的政治意识、组织意识和模范意识，强化团员青年的民族荣誉感和政治使命感。三是以“五•四”、“六•一”、“国庆节”等重大节庆为契机，组织团员青年开展“感恩.团圆”网上寄语、“和谐端午日，弘扬民族魂”等主题教育，传承中华传统文化的深厚内涵。四是开展“讲传统美德故事”以及为亲人、朋友、老师传达节日问候等活动，大力弘扬中华美德，提升青少年素质。五是积极组织形式多样的文化娱乐、体育健身和科普宣传活动，从而调动更多的团员青年参与到活动当中，扩大教育的覆盖面。校团委通过以上活动开展，使青少年从“德智体美劳”得到了全面发展。

（二）加强团队组织建设，发挥先锋模范作用。一是抓好发展团员和建档立册工作。加强七年级、高一新生的思想教育工作，努力把他们当中的优秀分子吸引到团组织中来，壮大团员队伍。将学校团员的档案、文件材料进行分类归档，形成了统一规范的团员台账。二是校团委成员积极参加团县委及教育局举办的团队干部培训班，并赴湖南明德中学进行实地考察。校团委每年举办

1—2期团队干部专题培训班，重点讲授团队实务知识、团队活动设计等内容，提高了团队干部的工作能力。三是建立健全各项规章制度。先后制定了《团干部会议制度》、《优秀团员评比方案》、《优秀团干评比方案》、《团支部评估考核细则》等各项制度。各项工作的开展严格按制度办事。如依据《优秀团员、优秀团干评比方案》，每学期都以团支部为单位对全体团员的“德”、“能”、“勤”、“绩”进行考核评议，不但评出“优秀团员”、“优秀团干”，而且使考核成绩较差的团员找到了差距，心中鸣起了警钟。2012年校团委获得了县级“五四红旗团委”称号。

（三）抓好阵地建设，提供有效平台。2012年3月，建立了60㎡的团队活动室，配备了投影仪、电脑、音响、桌椅等设备，做到了团队制度上墙，为团队活动提供了阵地。

（四）注重服务青年，促进青少年健康成才。一是学校建立了心理辅导站，配备一名心理辅导员。每学期安排2到3次心理讲座，针对留守儿童开展一系列关爱活动及心理辅导工作。二是建立健全我校青年志愿者的推荐、审查、注册和建档工作，现有注册青年志愿者157名。认真组织学校青年志愿者队伍，以“3·5”学雷锋日、“12·5”青年志愿者日为契机，开展“爱国卫生月”、走访城关镇敬老院等活动，树立新时代新青年的良好风貌。三是开展德育主题教育，利用升国旗仪式、主题班会，长期开展学生德育教育。开通了校园广播，播诵师生优秀文学作品，介绍

学校教育教学最新发展动态。开展了师生书画展、手抄报比赛、黑板报比赛，营造了浓厚的校园文化氛围。

三、工作中存在的问题

（一）部分团员的团员意识有待进一步加强。部分团员由于思想认识不到位，不能积极参与到团委的日常活动当中来，没有起到团员的模范带头作用。

（二）对学校团干部的培训力度有待提高。由于工作经费欠缺，不能及时开展学校团队干部的教育培训工作。

四、下一步工作打算

今后，我们要结合学校实际，认真抓好常规工作的同时，通过社会实践活动、征文等各种形式，努力培养学生的服务意识、责任意识和奉献意识。

（一）加强“中学生团校”、校园橱窗等建设，加大宣传力度。积极协调团县委，开设“五四”青年夏都讲坛，开展“迈入青春门、走好成人路”主题教育，举行18岁成人仪式，坚定团员的理想信念。通过以“我的中国梦”为主题，结合纪念五四运动94周年、新中国成立64周年，组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影播放、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动。用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”去培养学生、凝聚学生、激励学生，营造良好的校园文化氛围。通过组织文明行为习惯检查和班级自查活动、读书活动等各种形式，尝试以中学

生论坛、辩论赛等活动，提高学生文明行为习惯教育的实效。

（二）争取多方资源，完善团队阵地建设。加强学生团队干部培训力度，培养学生团队干部参与团队活动的主体意识。开展青年志愿者活动，让团员青年走进社会大课堂，在社会实践中锻炼成长。

第五篇：职校调研报告

关于中等职业学校学生思想道德建设现状的调研

天津市南开区社区学院

鲁清

面对中等职业教育“招生难、管理难、就业难”的严峻形势，许多中等职业学校勇于探索，锐意改革，使中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。实践证明，中等职业教育的发展扩大了高中阶段的有效供给，满足了社会对职业教育的多样化需求，对推动经济社会的发展发挥了积极的作用。许多中职学校在学生思想道德建设也方面积累了丰富的经验。

教体委课题组于2008年3月至6月，采取了视察座谈、问卷调查、专家咨询、书面交流和专题研讨等多种方式，对坐落在我区的10所中等职业学校进行了职校学生思想道德状况与德育工作的专题调研。区教育局和各中职学校领导对调研工作给予了高度重视，安排专人负责配合课题组开展工作。课题组在掌握大量第一手资料的基础上，经过归纳总结、反复论证形成调研报告，现将情况汇报如下。

一、我区中职学校在学生思想教育工作中取得的成绩和经验

（一）加强学校组织领导，建立健全德育工作机制

我区各中职校都制定出台了一系列文件规范学生思想道德建设工作，确立了“校党总支统一领导，校长全面负责有关部门各负其责，全体师生积极参与” 的德育领导机制和工作方式，以德育处、团委会、学生会、德育教研室等四个职能部门为学生思想道德建设的责任部门，并明确了工作目标和工作职责，广泛参与，形成合力，为抓紧抓实学生思想道德建设工作提供了强有力的组织保证。

（二）创新德育活动载体，为学生创设健康成长环境

各校以“育人先育德，育德品为本”作为中职学校德育工作的思路，因地制宜，通过多种形式，养成学生良好的行为习惯。98年以来，慧翔职专坚持以班级“值周活动”为切入点，提高学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，对端正校风，建立良好的教育和生活秩序，优化育人环境起到积极的推动作用。南开职专多年来开展“激励教育、赏识教育、成功教育”，建起了“课堂教学秩序、学生文明礼仪、升国旗仪式、课间操和校园环境”五道风景线，学生自我策划的“德育十分钟”特色活动，成为了学生自我教育的主阵地，为学校主体教育模式的落实提供了保证。新华职专每年举办“两 节”活动，第一学期举办“艺术节”，第二学期举办“体育节”，每年一个主题，同学们自编自演，自娱自乐，既丰富了学生的生活，也陶冶了学生情感。

（三）构建“四位一体”育人网络，扩大学生思想品德教育工作面

在搞好常规德育工作的基础上，各校主动适应新形势，以创新为动力，主动争取社会各界力量的支持协作，创造性开展工作，形成了学校教育（传统教育、心理健康教育）、家庭教育（家校联谊会）、社区教育（社区实践活动、志愿者服务）、社会教育（军、警、校、企共建）四位一体的中职学校德育新模式。

（四）深化职业道德教育，为成功的职业人生做准备

各校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》，加强学生职业道德、职业理想教育和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养。

南开职专在德育工作中将职业道德教育放在首位，采取“请进来，走出去”的方式引导学生接触社会，接触企业。一年级学生组织社会调查小分队，走访与自己专业相关的公司、企业，与企业零接触，了解所学专业，增强感性认识；对二年级学生加强职业指导和择业观的教育；职三年级的学生步入社会实习，加强德育管理最为学校重中之重的工作，随时理解学生情况，对学生心理、职业理想、劳动纪律等方面出现的问题及时进行矫正。

（五）重视心理健康和法制教育，提高学生适应能力和综合素质

各校设立了心理健康“爱心”热线及心理健康咨询室以及德育信箱，方便同学们就热点问题、心理问题说出自己的想法和意见，解决了同学们心理上的不少困惑。各校还不断创新青少年法制安全教育的有效途径，在上好法制安全课的基础上，请公安、司法人员作法制安全讲座、法制辅导报告，组织学生旁听法庭的开庭审理过程，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识，养成遵纪守法的良好习惯，提高他们的社会适应能力和综合职业素质。

二、当前中职学生思想道德方面存在的主要问题

中等职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三方面：一是大多来自弱势家庭，家长以“中低”(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主要特点，存在许多单亲或离异家庭；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中学生相差极大的心态，不少中职 学生自卑心理比较严重，常常感到前途无望。在调查中我们发现，中职学生在思想品德、行为习惯、诚信意识等方面情况主流是好的，但也存在一些不容忽视的问题，应引起高度重视。

（一）政治意识淡漠，缺乏理想信念。少数学生对党的基本路线、方针和政策、邓小平理论等内容知之甚少，片面或错误理解社会上出现的问题，缺乏理想信念。12.8%的学生对入团、入党无所谓；17.5%的学生表示自己不太关心国家政治。

（二）法律知识缺乏，法制观念淡薄。近八成学生对《公民道德纲要》及学校规章制度有了解，但认真执行的比例较少，纪律观念比较一般。17%的学生有时不能自觉遵守校纪校规；16.8%的学生认为同学之间产生矛盾时容易冲动，甚至有过激行为；32.1%的学生有时做事凭感觉，不讲原则。部分学生不学法、不懂法、不守法，处理问题感情用事，不考虑后果，甚至走上违法犯罪的道路。

（三）价值取向偏低，追求享乐主义。人活着是为了实现自我价值得到近六成学生的认同；17.5%的学生存在有钱就有一切的想法；渴望对金钱拥有的学生超过一半。一些学生片面追求自我价值，认为经济建设就是挣钱第一，追求享乐主义，摆阔气，高消费，浪费现象严重，不求上进，对社会缺乏热情和责任感。

（四）道德意识不强，文明修养缺乏。从调查结果来看，学生的道德认知水平基本上是符合社会道德规范的要求，但正确积极的道德认知水平有下降的趋势；体现在道德行为方面，特别是遵守社会公德方面，有不少问题值得关注。部分学生对是非、善恶、美丑界限不分，对自己的不文明行为肆意放任，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。

（五）集体观念不强，个人主义突出。在调查中发现，学生对参与集体活动的态度，与集体活动跟学生的兴趣爱好是否相吻合有较大的相关，70%的学生参加集体活动凭个人兴趣爱好；当集体利益需要牺牲个人利益时，43.2%的学生要考虑值不值得，7.8%的学生认为集体的事与我无关，不能牺牲个人利益；在处理个人与集体利益关系时，近四成学生表示二者同时兼顾。

三、职校德育工作存在问题的主要原因

（一）职业学校的道德教育体系还不够完善

目前，中央和各地方政府都对道德建设予以高度重视，将它作为社会主义思想道德建设和精神文明建设的一个重要方面，但在具体的宏观指导和统筹协调方面仍存在不 足。例如由于在职业学校管理体制上的条块分割，区教育局中教科与德育科尚未很好地协调起来，造成了职业学校职业道德教育体系不够完整，领导层处于真空状态，致使对中职学校的德育工作管理不明确，缺乏行政指导。另一方面，在职业教育内部，由于中等职业教育正处于低谷，某些行政主管部门没有正确认识到思想教育工作的价值，对职校德育工作管理不到位，致使一些职校偏重于单纯的技能培养，而忽视对学生的思想品德教育。

（二）社会环境的多样化发展，影响学校德育工作效果

当前，社会、学校、家庭等学生所处的生活范围充斥着这样一种观点：学习成绩好就是好学生，挣得多就是有出息，至于其他方面都可以忽略不计。这种观念直接导致学生功利色彩极为浓厚，削弱了学生思想教育的效果。部分中职学校学生因受社会不健康思想的影响，加之社会成熟度不够，是非辨别能力差，导致价值观的迷失，过多追求物质享受和相互攀比，从而失去了自我发展方向，丧失追求奋斗目标的动力。这些纷繁复杂的问题都给学校管理工作带来前所未有的难度。

（三）教育观念滞后，忽视了学生道德教育的主体性

把学生作为一个生命的主体，要求我们在教育内容的选择及管理过程的引导中，要把学生当作一个发展中的人来看待，重视学生的道德愿望和需要，让学生体会到育德的愉悦和认识能力的发展。然而，在实际工作中，忽视学生道德教育的主体性的现象仍很严重。

1、德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。目前，相当一部分德育工作者仍以传统的道德说教作为德育工作的主要方式，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，学校德育工作的实效性大打折扣。

2、只注重管理学生，忽视对学生的思想教育。部分教师将德育概念窄化，片面地将管理等同于教育，从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职学生产生了消极敌对情绪。

3、德育课教学方法落后。一些职业学校的德育教学仍然是以教师为中心，以书本为“圣经”，采用课堂灌输的方法去“讲”德育，而非“做”德育，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。因此，德育教学常表现为老师难教，学生厌学，从而影响了德育核心内容向学生一方的有效输送和渗透。

（四）德育课教材改革滞后，教学内容创新不够 一是教材内容过于概念化、理论化；二是内容陈旧，缺少鲜活的案例；三是教材体系结构比较死板、陈式化，学生缺乏学习兴趣；四是教材更新周期太长，既不能及时反映社会关心的热点问题，也不能及时反映和体现企业对职业道德的要求与评价，更缺少世界各国职业道德教育的优秀成果及经验。调查中有80%以上的教师反映当前的德育教育内容过时，与新时期道德要求不相符合，例如当前全球及我国社会高度关注的诚信问题，在目前的教材中就很少体现。

（五）基础教育厚此薄彼，加大了中职学校学生思想教育的难度

一个人从对社会、对人生的认知、理解，到形成自己的人生观、价值观的过程主要集中在中小学阶段。中职学生的思想教育应该是进一步强化、固化的过程。目前，中小学思想教育往往迫于升学压力而被轻视，同时，随着独生子女的增加，家庭中往往溺爱胜于教育，我们正面的、积极的东西，优良的传统美德没有在学生的思想意识中站稳脚跟，腐朽的、消极的意识形态则趁虚而入，慢慢侵占进去，因此造成部分学生进了中职，却连基本的文明礼貌、做人的起码道德行为规范和习惯都不具备、意志薄弱、在大是大非上认识模糊。这给中职学校的德育工作带来了很大难度，同时也引起我们对基础教育中德育工作的反思。

四、建议与对策

（一）坚持科学发展，整合各方力量系统运作

政府和教育行政部门要加强对中职学校思想教育工作的领导，明确职责，强化管理。学生思想工作是一项系统工程，应有计划地整合各方面力量系统运作，有针对性地逐步推进。政府有关部门一方面要制定政策，强调重视学生的思想政治工作，另一方面要投入物力、财力、精力支持学校开展学生思想政治工作。在学校内部，要系统规划，按照学生思想成长规律，建立德育工作长效机制，全员整合，齐抓共管，共同育人，实现教书与育人、课内与课外、校内与校外、德育与学校各部门之间的有机结合。

（二）更新教育理念，为学生成长成才服务

每一位职校教育工作者都要树立科学的适应时代发展的学生工作理念，坚定“职校学生是能够教好的”信念，牢牢把握“为每一位学生的一切负责”这一根本要求，随时掌握学生的思想情况，以学生成长成才需要为切入点，在为学生成长导航服务的过程中贴近学生，做到科学管理与热情引导相结合，加强教育与周到服务相结合，帮助学生设计发展目标，指明学生前进的方向。

（三）创新德育模式，改进思想教育工作方法

1、引入企业文化，培养学生职业精神

实践表明，在具体职业环境氛围中开展思想道德教育，能够使中职学校的德育工作更具有针对性和实效性。中职学校引入企业文化实施职业道德教育，培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳等精神，有助于提高学生在将来就业中对企业的适应能力，对改革和竞争的适应能力，帮助学生树立职业理想，为学生的成功就业构筑桥梁。慧祥职专多年来坚持将专业思想教育纳入德育体系，编写职业指导校本教材，使学生牢固树立为国成才，建树本领的思想。

2、开展丰富活动，广辟学生喜闻乐见的教育渠道

在调查中我们发现，对于集体活动，大部分学生表现了积极主动参与的同时，也表达出了参与的动机与自己的兴趣爱好有较大的相关，这也给了我们一个有益的启示，那就是开展各种活动，一定要根据学生的年龄特点和他们的兴趣爱好来进行，各种社团活动对学生有较大的吸引力，对学生的潜移默化有着积极作用，如何利用社团活动来开展德育工作，是值得探讨的课题。

3、强化实习实训，为学生展示自我搭建平台

加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。学校要努力为学生搭建展示自我的平台，通过自我展示让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是中职学校道德教育的必然选择。例如，南开职专对有才能的学生大力予以支持，为学生举办了个人演唱会、书画展，极大地激发了学生弘扬个性发展的积极性。

4、以学生发展为本，不断创新德育工作的形式与方法（1）把恢复学生自尊心和自信心作为工作的切入点

每一位教育工作者要充分尊重学生，体贴学生，根据“低起点、缓爬坡、低密度、多点拨”的原则，千方百计地激发学生向上的动机，调动学生参与教育和实践的积极性、主动性，不断给学生营造出愉快生活，渴望学习的氛围。

（2）加强校园文化建设。要努力培育高雅的校园文化氛围，不断提升校园文化的内涵和深度，用先进的文化引领学生，用精品的文化培育和强化学生的价值观和行为规范，塑造学生良好的精神状态。

（3）将育德与育心结合起来，重视人文精神和情感的培养。有些问题表面上是思想品德问题，实质上是心理问题，“心病终须心药医”，因此，必须将思想品德教育与心 理健康教育结合起来。

（4）抓好“两头”，稳定中间。根据决策论原理，这是最佳或“预期收益最大化”的策略选择。目前从事中职生思想政治工作的人员配备，还不能达到因人而教条件，利用有限的条件做好工作必须注意策略。对“两头”中积极的现象和个人要大张旗鼓地宣传、表扬，对不良倾向要旗帜鲜明地反对，并进行必要的纪律约束。

（四）改革教学方法，巩固学生思想道德教育主阵地

中职学校应积极支持和鼓励德育课教师在教育教学技术上的探索实验和创新，加大德育课教法学法的改革力度，以现代化的技术手段，以学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育，提高学生学习德育课的兴趣，调动学生主动参与的积极性，力求实现德育的主动性、针对性和实效性。

中职学校的道德教育，必须充分考虑市场经济体制下的新特点。例如，根据市场经济的竞争性、效益型等原则，加强对学生的义利观、公私观教育；根据市场经济的自主性原则，加强正确对待国家、集体、个人利益关系的教育。

（五）提高生源质量，从中小学基础教育入手

提高中职学生的生源质量要从基础教育抓起。中小学要加强对学生日常行为规范的管理和文明习惯的养成教育，引导学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，提高自身综合素质。在升学考核中，根据学生日常行为规范的具体内容，包括对学生的政治素质要求、组织纪律、道德修养、文明礼貌、学风考风、仪表着装、劳动卫生、诚信意识等诸多方面规范量化，作为学生德业成绩的一部分。

（六）动员社会力量，形成教育合力

呼吁社会各界重视对未成年人的思想道德教育，提倡中职学校开办家长学校，定期召开家长会、经验交流会，建立家长接待制，加强学校与家庭的联系，优化家庭教育，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性，形成教育合力，巩固学校教育的成果。