陶泥兴趣社团活动计划

第一篇：陶泥兴趣社团活动计划

陶泥兴趣社团活动计划

依据我校教学工作计划及对社团活动的要求，本学期，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣社团活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟增设泥塑兴趣社团。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在小学阶段开展泥塑兴趣社团活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：

一、人员设置 负责教师：张建霞

成员组织：因初次设置泥塑社团，根据我校实际，将以四、五年级学生为主，吸收对泥塑兴趣浓厚，且具有一定绘画基础的学生，人数为 30人。

二、活动保障

A：场地保障：原幼儿园四楼教室

B：原材料保障：初期以黄河泥为主。活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要购置一定数量的陶泥，以便于作品的保存。

三、活动时间

每周五下午两节课后一次，城关镇第一小学

2014..3.5

第二篇：陶泥兴趣小组活动计划

陶泥兴趣小组活动计划

陶泥兴趣小组，在于培养学生对陶泥艺术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养陶艺人才起着积极推动的作用。为了给爱好陶泥的同学一个良好的学习环境，现将本学期陶泥小组的活动安排制定如下：

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作》的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步创新思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。

二、活动目的：

通过陶泥兴趣小组的活动，使学生的陶泥特长得到更好的发展，进一步了解陶泥的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

三、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达陶泥教室。

3、陶泥小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与陶泥学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

四、活动内容：

1、使学生了解一些简单的陶泥常识知识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、欣赏优秀作品提高欣赏水平。

4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

五、采取的措施：

1、陶泥教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班对陶泥艺术热爱的学生参加。要选出有工作能力、组织能力的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周四活动课时组织一次，要坚持课余活动的原则。

4、订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加陶泥学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办陶泥作品展览会，展示学生的学习成果。

哈业胡同中心校 2014年2月19日

第三篇：陶泥教案

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1.在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。

2.萌发泥塑的兴趣，发展立体造型的能力。3.学习分组合作，体验合作的快乐。重点目标：

学会分组合作，有合作的意识。难点目标：

在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。

活动准备：

陶泥、陶泥工具、场景。活动过程：

1.复习故事《小蝌蚪债妈妈》

（1）（通过复习故事，进一步帮助幼儿感知蝌蚪、青蛙、乌龟、鱼的外形特征）

（2）教师围绕故事内容进行提问：

小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了谁？接着遇到了谁？

大鱼长的怎么样？乌龟呢？大白鹅呢？

小蝌蚪的妈妈长什么样？

（3）总结：小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈，接着又遇到了大鱼、乌龟和大白鹅，最后才找到了自己的妈妈。

（环节分析：通过回忆法，故事欣赏法引出主题，激发幼儿学习的兴趣）2.分组创作。

（1）师：今天，我们创作的要求和以往的不一样，我们这次要来分组合作进行创作，你们看这里有5幅图片（小蝌蚪找鲤鱼妈妈的图片、小蝌蚪找鸭妈妈的图片、小蝌蚪找乌龟妈妈的图片、小蝌蚪找大白鹅的图片、小蝌蚪找到自己妈妈的图片）请你们自己选择喜欢创作哪一幅，然后同样的选择在同一组进行创作。

（2）教师说要求：

在创作之前，请你们先商量好哪些小朋友来做小蝌蚪，哪些小朋友来做鸭妈妈（鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）最后由哪些小朋来做背景（池塘、水草等）。

（3）幼儿自由分组创作，教师巡回指导：

指导幼儿仔细观察动物的外形特征。

（环节分析：此环节是重难点目标的落实处，通过讨论法、讲解法引导幼儿学会分组创作，初步建立与同伴之间的合作意识）

3.作品展览，引导幼儿相互参观、评价。

师：你最喜欢哪一个场景，为什么？

（环节分析：通过讲评法，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）

去郊游

活动目标：

1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。

3对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。.重点目标：

对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。难点目标：

尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。活动准备：

1.儿童自行车一辆。2.多媒体课件：自行车。3.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：

1.展示自行车实物。

（1）教师：请你们仔细看看，自行车是什么样子的？由哪几部分组成？（幼儿思考、讨论、回答）

（2）教师小结：车头像T字，用来掌握方向；轮子是圆形的，便于行走；坐垫像三角形，方便骑乘；两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。

（环节分析：通过直观形象的欣赏，让幼儿简单了解自行车的结构和功能，同时也初步感受自行车的设计美）

2.欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。

（1）教师：说说这些自行车与你们刚才看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓励幼儿大胆表述，并适时小结。

（环节分析：此环节是重点目标的落实处，通过图示法，讨论法引导幼儿对自行车的结构、功能有初步的认识，以便能独立设计自行车）3.指导幼儿设计自行车。

（1）教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。

（2）教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

（环节分析：通过观察，引导幼儿学会发现每辆自行车的不同特点，学会独立创作）4.幼儿动手创作，教师巡回指导。

（环节分析：此环节为难点目标的落实处，通过练习法引导幼儿尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车）5.展示、评价、反思。

师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建设。

（环节分析：通过讲评法，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）

兵马俑

活动目标：

1.了解兵马俑的概况，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。重点目标：

了解兵马俑的概况，进一步感受人物的外形特点。难点目标：

能用整体捏塑法表现出来。活动准备：

陶泥、陶泥工具。活动过程：

1.观看兵马俑的视频，激发幼儿兴趣。

讨论：你们看过兵马俑吗？你最喜欢什么样子的兵马俑呢？

（环节分析：通过讨论法，引导幼儿认识兵马俑）2.启发回忆，示范讲解。

（1）引导幼儿回忆：以前我们学过如何制作人物形象，谁愿意来给大家看看？

（2）启发幼儿巩固内容：直接捏塑法。

教师：怎样才能避免人物的头、手臂等脱落？

（3）和幼儿一起示范，让兵马俑的动作丰富：半跪的，站着的，有歪着头的等等。

（此环节为重难点目标的落实处，引导幼儿采用不同的方法制作）3.幼儿创作，教师巡回指导。4.“兵马俑”展示。

（1）将陶艺展示在图片“兵马俑”前的空地上。

（2）幼儿相互欣赏、评价作品。

（此环节为重难点目标的落实处，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）

第四篇：古诗陶泥

《古诗陶韵》（7年级）

设计理念：陶泥充满着大自然气息，是一种可塑性很强的自然材料，通过孩子对原始材料的处理能力和得天独厚、浑然天成的想象力，可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。本课借助古诗优美的意境，将它与陶泥课堂相融合，实现古诗与陶泥创作的相互共鸣，使学生学习兴趣浓厚，自觉、主动、轻松的进入一个独立、自由、参与的教学空间进行学习，在自主、探究、合作的学习过程中，懂得到实践中去领悟、去探究，去求知的真理，培养和开发学生的创新思维能力，真正体现以学生为本的主旨。教学目标：

1、指导学生选择熟悉的古诗，运用己有的陶泥制作技巧来表现诗的意境。

2、进一步感受陶艺这一造型艺术带给人们的美感，增强学生对陶艺学习的兴趣。培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点：

运用已有的创造技巧来表现古诗的意境。教学难点：

富有个性的恰当表现古诗的意境。教学准备：

陶泥、制作工具、教学课件 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢古诗吗？请你背一首。

古诗是我国古代的优秀文化，诗人运用那高度浓缩的精湛语言，将看到的、听见的、想到的东西表现出来，其诗句优美，韵律和谐，意境丰富。

例如，王维的田园山水诗，其意境十分优美，苏东坡是这样评价他的诗：诗中有画，画中有诗。（课件展示王维的《田园乐》）

同学们，我们能用陶泥栩栩如生地把古诗的意境表现出来吗？（揭题：古诗陶泥）

二、指导创作

1、课件展示范例。

看到这件作品，你想到了什么诗？说说诗的主体。

2、同学们，你觉得怎样才能将一首意境丰富的诗用陶泥表现出来呢？（1）理解诗意，根据诗意进行构思。（2）学会运用已有的制作技法进行制作。（3）突出主体，其他部分也不能忽略。（4）个性创造（课件展示个性创造作品）。

总之，别人一看到你的陶艺作品，就能吟出它的诗句，这才是成功的创作。

三、集体创作。

1、俗话说，众人拾柴火焰高，我们将马上举行一场小组集体创作比赛，老师将会出示一首古诗，让大家齐心协作，共同完成一件陶泥作品。

那你认为怎样才能取得小组创造的胜利？（合作、构思、分工、协调）。

2、小组创作。

3、交流、展示。

（1）你喜欢哪一组作品？为什么？

（2）采访：你们小组是怎样完成这一件作品的？

四、个人创作

集体的力量真伟大，大家齐心协力，共同创造了满意的作品，现在老师想请你自己去创作一件作品，这件作品可以选择自己喜欢的一首古诗进行。（1）个人创作；（2）展评作品

展示学生作品，师生一起分享创作的喜悦。

和同学说说自己的想法和创作的收获，让同学和老师对作品进行评价。

五、教师小结

同学们真是心灵手巧，小小艺术家们,只要你们在生活、学习中学会发现、学会积累、学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活。相信同学们在今后的学习中，能用好手中的泥巴和智慧，创作出更多的艺术品来热爱生活、创造生活。

第五篇：百陶会陶艺社团活动计划

2012学年第二学期陶艺社团活动计划

清河路幼儿园陶艺社团组吴淑华

上学期，我们陶艺社团的教师们开展了两次教学实践研究。在过程中注重真实客观地记录幼儿玩陶活动过程中的语言、行动、表现、想法等等，为陶艺研究积累了部分资料。但是我们也感受到，陶艺课题的研究仅靠社团教师的力量是不够的。

在寒假期间，园长陈老师的直接领导和指导下，科研组长和社团负责人的共同努力下，预设了更加详细的玩陶三阶段的活动过程。三个年龄段各选一个主题，按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，每一个阶段都预设了具体的实施途径和操作步骤。在本学期中，我们将在三个年级组内开展更为详细的课题落实与研究。

一、指导思想：

继续以“二期课改”的教育理念为引领，以我园陶艺特色教育为抓手，落实陶艺园本教研活动。根据幼儿年龄特点及实际发展水平，继续开展《在“玩陶”中儿童创造经验自主建构的实践研究》、《幼儿“玩陶”活动中教师创新教学策略的研究》的课题实践研究，重点按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，对幼儿玩陶过程中的每一个阶段进行具体实施和操作，开展更为详细的课题落实与研究。

二、目标：

1、按年龄段开展玩陶活动（各年龄段选择一个实验班），记录实践活动中幼儿的行为、语言等实例资料，使课题研究有据可依。

2、继续探索有效的陶艺教学策略，通过玩陶活动各环节的实施和操作，推动儿童创造经验的积累，提高创造力和想象力。

3、开展各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，凸显我园陶艺特色。

三、具体研究措施：

本学期继续进行课题研究的第二阶段：实施阶段（2012年9月——2013年6月）

1、每月一次社团成员定期开展活动。交流玩陶三个环节的操作过程，解决遇到的问题。

2、以同年龄段社团成员合作方式，根据预设的步骤在实验班中开展具体的玩陶三环节实施和操作活动，落实计划。

3、以教师与幼儿一对一跟踪表格式记录、录音、拍照、录像等方式进行实例资料的积累。

4、邀请教研室教研员以及陶艺专家老师来园指导陶艺教学研讨活动。

5、开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，6、协助幼儿园开展第四届陶艺节活动。

本学期的实践研究的过程中，请园领导、科研组骨干老师共同参与，指导。

四、具体安排：

二月份：

1、开学初共同商讨本学期计划，明确阶段工作任务。

三月份：

1、大班开展《我们的城市》站点“老房子和新建筑”的玩陶三环节实施。（实验班：大五班）

2、邀请市陶艺中心组老师来园指导（待定）

四月份

1、中班和小班分别开展《春天来了》与《小花园》的主题，落实玩陶三环节的具体步骤。（实验班：中六班、小一班）

2、陶艺特色校本培训活动（邀请青少年活动中心周华老师指导）五月份

1、商讨第四届陶艺节活动方案和环境布置。

2、组织开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，六月份：

1、协助幼儿园开展第四届陶艺节。

2、撰写社团工作小结。（吴淑华负责）