金川区八冶一小德育工作总结（5篇）

第一篇：金川区八冶一小德育工作总结

金川区八冶一小德育工作总结

（2013-2014学年度第一学期）

一、抓管理，提高管理水平

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长牵头，主抓德育的副校长、大队辅导员、思品教师和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。

有规矩才能成方圆。为此，我校德育工作计划中制定了德育规划，班主任及各任课教师职责、制度、计划、总结等也都全面、规范。为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我校德育工作的开展。

二、抓队伍，提高德育素质

正所谓：“治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。

1．学德育理论，提高思想素质

首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学期初，我们开展了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。学期中，多次利用政治学习的时间，学习《中小学教师职业道德规范》理论知识，并做好笔记。

2．做“最美园丁”，树立师表形象。

结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，语文组、数学组、综合组进行了分组学习讨论，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。

三、抓常规，提高工作实效 1．注重学生的养成教育。

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。我们制定了年级、班级常规管理考核细则。对班级的管理实行周评比、月公示、学、期总评的办法。考评项目包括：文明礼仪、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：

1、“四查”，即早晨、间操、中午、离校。

2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；

3、“学生跟踪检查”，即每个课间、两操都有值日学生进行常规检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。

此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心，要求三至六年级学生人人会背。我们还在十月中旬举行了“新守则、新规范背诵比赛”，积极开展“读—背—学—做—比”五字系列，让新守则规范走入学生心田。有的班级还以“学新规范，除旧习惯”开展了主题班会。我们还围绕“礼仪教育”这一学校专题开展了一系列特色教育活动。

2．开展多样的德育活动，拓宽教育的主渠道

（1）严格执行《国旗法》。把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。

（2）在重大节日里，认真组织全校性的主题教育。如教师节学生赞师演讲、国庆节的“祖国颂”歌咏比赛、重阳节的尊师做好事等。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，使爱国主义教育的形式具体化、多样化。

（3）充分发挥学校图书室的功能，定时间向学生开放，并向学生推荐爱国主义教育读物，使学生能够自由自在地在知识的海洋里遨游，极大地开阔学生的视野，丰富了学生的精神生活。我们还在各班开辟了“班级图书角”，拓宽了学生的知识摄入渠道。

（4）组织学生观看反邪教的各种碟片，并举办“珍惜生命，反对邪教”图片展，让学生对邪教的反动本质看得更透彻，对学生进行了一次次生动的爱国主义教育。

（5）积极发挥校园广播站——“心之声”的宣传功能，经常性播放爱国主义歌曲、故事，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。

（6）切实加强法制安全宣传教育。我校定期邀请法制副校长到校举行法制讲座，让学生初步具备运用法律保护自身权益的能力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争，做到保证我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，保证我校教学秩序的正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。今年，我校请法制副校长——方向明同志到校向全校师生作禁毒教育，收到了极好的教育效果。

（7）加大心理健康教育的力度。针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过心理健康教育讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培养学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强学生的社会适应能力。

四、抓家教，推动德育工作

学校在不断强化学生的养成教育中，特别注重发挥多渠道的教育作用，在充分发挥“三结合”教育网络功能的基础上，不断规范学生的养成教育，拓宽教育渠道，开展有的放矢的教育。

1． 成立家长代表会，加强与家长沟通

家长代表会是学校教育和家庭教育的桥梁。为了沟通学校教育和家庭教育，及时发扬学生的优点，健全不足；及时地反映多数家长的意见与呼声。可以说，家长代表会为家长与学校之间架起了一座通往学生成功彼岸的桥！我校为把家教工作落到实处，每学期各班至少开一次家长座谈会，学校定期或不定期进行检查、指导，认真听取家长的反馈意见，并及时整改 学校管理和学校教学。

2．家长开放日活动

听课、评课一般是同行之间的事，能否请家长进课堂参与听课、评课呢？我校率先作了尝试，并产生了良好的效果。家长被请进课堂，使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任，无形中缩短了家长与老师的距离，既有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累，又有助于家长对自己孩子的真正了解。同时有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任，有利于家长对教材、作业基本要求的了解，使家长辅导有方并激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。

3．家长会改革

一年级学生刚入学，家长、学生对学校的一切都是陌生的，为使学生尽快适应学习生活，从小养成良好的生活习惯，学习习惯，在九月份一开学，面向一年级家长开课。从作息时间、课程安排讲起，到如何注意培养孩子做人及习惯的养成，再到教育孩子的艺术技巧等；针对六年级学生面临升入初中，如何巩固小学学习成果，做好向中学过渡的准备等情况，单独对六年级学生家长开课。而且家长会内容有作业展览、优秀学生朗读自己的作文、家长介绍教子经验、学生介绍学习方法、学生展示特长等，内容非常丰富。

五、抓环境，营造育人氛围 1．创建校园外部文化

在资金严重短缺的情况下，我校在今年挤出资金，对学校楼道走廊做了美化，对教室进行了美化和亮化工作。增种了花草树木，更新了各班布臵，使学校焕然一新。

2．营造校园内部文化

板报、宣传橱窗是我们面向全体学生直观宣传的阵地。对于班级，我们要求每半月更换一次板报，并让班级学生轮流自行设计、出版。每月更换一期橱窗，让学生随时随地汲取知识，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。

通过美化、绿化、净化环境；通过橱窗、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境。为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。

六、抓科研，开展思想讨论

今年十一月份，我校组织家长、教师进行了“育人为本、德育为首”教育思想大讨论活动，使老师和家长无形中由“重智轻德”的旧观念向“德智兼重”的新理念转变，踏踏实实进行探索与实践。这些活动学校做到了有计划、有步骤、有方法、有评比、有总结，使德育整体改革实验得到了深化。

在今后的德育工作实践中，我们将利 “三个代表”重要思想作指导，用科学的理念指导实践，不断总结，不断升华，使之更加符合人的成长规律，为争创一流学校而努力！

2013年12月10日

第二篇：金川区八冶一小禁止教师体罚或变相体罚

金川区第一小学禁止教师体罚或变相体罚、语言

伤害及其他侵害学生合法权益学生制度

为全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强我校教师职业道德建设，增强我校教师依法施教意识，杜绝我校教师体罚或变相体罚学生行为，强调“以人为本，安全第一”根据《教师法》、《未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定本制度。

第一条 全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学生实施体罚或变相体罚。

第二条 对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校政教处以及校长举报。学校有关部门须认真调查，及时处理。

第三条 所谓体罚和变相体罚是指教师在教育教学过程中：

1．把学生赶出教室； 2．要求有缺点的学生退学； 3．侮辱学生的人格尊严； 4．在办公室罚站不让上课； 5．罚站；

6．打学生（包括打耳光、打头部、打屁股、打手、打脚等）；

7．教师让学生代行体罚； 8．罚学生跑步； 9．教师让学生自罚； 10．罚学生抄写作业；

11．放学后罚学生留堂而教师不在场；

12．教师在教育教学过程中讽刺、挖苦、谩骂学生，以及罚劳动、罚抄书，罚款或停课等处罚行为。

第四条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到一定程度的伤害，导致学生或家长到学校投诉，在校内外造成不良影响。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。

情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级教育行政部门或新闻媒体投诉，或使学校成为被告，造成严重后果以及恶劣的社会影响。

情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，社会影响极其恶劣。

第五条 教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚、证据确凿的基础上，按学校绩效考核有关规定处理。

第三篇：乐业一小德育工作总结

乐业一小德育工作总结

（2013-2014学第二学期）

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。本学期，我校德育工作以爱党、爱国、感恩、以树立远大理想为核心、道德品质和文明行为教育、心理健康教育的五大教育主线，不断充实和完善学校德育内容，努力开创了我校德育工作的新格局。

一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围。、充分发挥德育领导小组的核心作用，加强德育工作领导。学校实行校长负总责，少先大队密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。、大力加强教师职业道德建设。在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。、加强班主任工作的管理和指导，不断提高班主任的素质水平。

二、加强校园文化建设，营造良好育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强了对“红领巾广播站”、橱窗、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、墙报等力求主题突出，图文并茂，教育意义深远。

2、规范班级教室布置。同时还要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、本学期开展了“每周一个好习惯”主题教育实践活动、“评五星班级”、“评五佳之星”、“每周一个主题主会”等丰富多彩、形式多样的文化教育活动，培养了学生良好的道德习惯，提高了学生的综合能力；使校园文化环境得以优化，营造了和谐的校园文化氛围。

三、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。1、抓好日常管理及常规教育。本学期，我校德育工作十分注重学生的常规管理，尤其是文明礼貌教育，全校以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校出台的《每周一个好习惯》为内容，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“五星班集体”的创建评比活动，通过安全、卫生、守纪、排队等四项常规的评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，规范了学生的行为，为创建文明校园、平安校园打下了坚实的基础。、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、继续加强少先大队主阵地建设。

1、完善少先队制度，促进少先队工作有条不紊地开展。开学初少先大队部制定出学期工作计划及活动安排，使少先队活动有布置、有落实、有记录、有总结。各中队也都有各自中队工作计划，根据中队实际开展丰富多彩的活动。

2、结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。活动是少先队的核心，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终，根据每月的时令特点，既注意传统节日和纪念日，又抓住重大事件，渗透思想道德教育内涵，注重少年儿童的实践体验，培养学生的创新精神和实践能力，从而推动少先队工作不断迈上新台阶。

本学期少先队大队部以学雷锋、妇女节、祭扫烈士墓等教育实践活动、六一文艺展演等各种活动为契机，以征文竞赛、手抄报、校园广播、板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好了爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。

五、加强学校、家庭、社会德育合力建设。

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作、开好家长会议。在此过程中提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规习惯的养成。

2、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，让学生走出课堂，增长见识，了解社会，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

一学期来，由于领导重视，全体教师努力，学校德育活动内容丰富，活动扎实，成效显著。

以上是本学期我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

第四篇：昌江一小德育工作总结

昌江一小德育工作总结（2012-2013学第二学期）

在本学期的德育工作中，以学校的教学工作为中心，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，结合学校实际，不断加强德育队伍建设，深化管理、拓展活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得到有效提高，实现了本学期德育目标的要求，现将本学期的德育工作总结如下：

一、以师德师风建设为抓手，努力提升教师职业道德素养

为全面落实教师职业道德的基本要求，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德素养，促进广大教师自觉规范自身思想道德和职业行为，塑造为人师表新形象，建设和造就一支德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质队伍。我校以师德师风建设为抓手，依据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《海南省师德师风集中教育活动实话方案》、《昌江县师德师风集中教育活动实话方案》制订了《昌江一小师德师风建设活动实话方案》，全面开展师德师风建设活动。活动分四个阶段进行：

第一阶段：部署动员，学习教育阶段（2012年9月至2012年12月）第二阶段：查摆问题，反思评议阶段（2013年1月至2013年8月）第三阶段：集中整治，建章立制阶段（2013年9月至2014年1月）第四阶段：总结交流，巩固深化阶段（2014年2月至2014年8月）本学期，是查摆问题，反思评议阶段。我们主要从以下几方面进行：

1、开展谈心活动和召开座谈会，广泛征求意见。学校通过召开教师、班主任、学生家长以及学生代表座谈会，广泛征求对加强学校师德师风建设的意见。

2、撰写师德师风教育剖析材料。学校组织全体教师针对师德存在问题开展“五查五评”活动。同时，根据“五查五评”内容和要求开展自查自评，进行剖析，每位教师要在学习提高认识的基础上，对照《规范》，全面总结自己的情况，工摒弃个人私心杂念，从维护党和国家利益的高度，实事求是评价和认识自己，撰写分析材料。同时，校级领导干部要认真带头撰写剖析材料，带动全体教职员工。

3、开好民主生活会。学校通过学科教研组民主会，本着互相帮助、共同进步的原则，组织全体领导班子成员和全体教师个人自评，教师互评，广泛开展批评和自我批评，大家根据群众评议意见，尤其是针对剖析师德师风存在问题认真进行深入分析和总结。

4、总结、反馈或通报评议情况和意见。在对照检查最后阶段，学校对本阶段所开展的活动情况进行一次认真全面的总结。尤其必须将所征求的群众评议意见整理后，实事求是、客观公正地如实向全体教师作反馈。

通过这一系列的活动，全体教师对自己有了更深刻的认识，对自身存在的问题认真整改，从而提升了全校教师的职业道德素养。

二、把常规德育教育和少先队体验活动、各类德育教育活动有机结合，努力提高学生的道德素养

（一）做好德育常规工作

1、充分利用国旗下讲话、少先队广播室、校园文化长廊、班级黑板报等德育宣传阵地，对学生进行德育教育。

在国旗下讲话中，我们结合节假日，有目的性地开展主题教育，使主题升旗仪式更鲜活。比如：学雷锋月、“三八”妇女节、父亲节、母亲节、“六一”儿童节、国际环境日、国际禁毒日等主题升旗仪式，学生从中受到教育，达到了良好的教育效果。

2、加强学生的思想道德教育和养成教育。（1）开学初，我们就印发给全校师生人手一册《昌江一小开学教育读本》，内容包括《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《昌江一小安全制度》、《昌江一小卫生制度》、《昌江一小文明礼仪歌》等，并强调各班主任组织学生认真学习、讨论、四—六年级的同学还要每人写一份读后感，让学生充分明白了做为一名小学生哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。

（2）为了提高学生的安全意识，帮助学生养成文明行为的良好习惯，我们在开学初和学期中各组织了一次“文明行走—安全过马路”和“文明行走—楼梯疏散演练活动”，都取得了良好的效果，得到了社会的好评。

（3）为了帮助学生养成遵守纪律、讲究卫生、注重仪容仪表等良好习惯，学校少先队大队部每学期都积极开展“文明班级”的评选工作。“文明班级”每月评选一次，主要从学生的上课情况、早操、早读情况、个人仪表卫生、班级卫生等几方面进行检查评比，被评上的班级学校给颁发牌匾，从而大大激发了学生的集体荣誉感和自豪感。

3、加强后进生的教育和转化

德育室要求各班对后进生转化工作要做到有计划、有措施、有跟踪记录，及时了解掌握有关情况，协助班主任做好后进生的帮教工作。

4、积极探索研究学科渗透德育教育，我们得知对学生进行思想道德教育仅靠学校领导德育室和班主任是远远不够的，必须依靠全体教师齐心协力、持之以恒的努力工作，才能取得较好的效果。基于此，学校一直以来都强调各科老师在教学中，都要依据本学科特点，积极探索渗透德育教育方法，把教书和育人有效结合，努力培养高素质的学生。

5、拓宽德育教育渠道，家校结合，做好学生德育教育工作。

上学期，我校被评为首批省级示范家长学校，这是对我们工作的肯定。本学期，我校继续开展“百名教师进千家活动”。同时，家长学校按计划开展授课活动。另外，我们还和县关公委、教育局、团县委合作，于6月18日邀请专家来给家长作报告。所有这些，目的就是为了把学生教育好。

（二）以活动为载体，开展德育教育

1、三月份，我们开展以“向雷锋叔叔学习，做个美德少年”为主题的德育教育活动。我们组织学生阅读关于雷锋事迹的书籍和其他中华经典美文，从而深入领会雷锋精神的真谛，并见之行动。同时，组织学生参加县里举办的“诵读中华经典美文、传承雷锋精神”的书法、绘画、征文、诵读比赛，获得了一幅绘画一等奖、一幅三等奖和两幅书法作品三等奖、三篇征文三等奖和两个诵读节目三等奖的好成绩。更重要的是，学生在活动中思想得到了熏陶，道德素养得到了提升。

2、开展少先队科技体验活动，激发学生爱科学、学科学、懂科学、用科学的热情。5月26日，在县少年宫的协助安排下，省少年科技活动中心到我校举办了一场科技进校园航模、车模表演及科技创新活动，精彩的表演和神奇的科技创新，大大激发了同学们的热情。

3、开展“法制进校园活动”，帮助学生提高法制意识和自我防护能力，预防少年儿童违法犯罪。“法制进校园活动”是我校长期开展的一项活动，我校聘有兼职的法制副校长。法制副校长经常给学生上法制教育课，宣传法律知识。同时，我们还经常邀请公安、交警、消防人员进校园给学生做报告，并经常开展各种防震、防火、安全过马路等演练活动，不断强化，起到了很好的效果。

三、存在的问题和不足之处

1、德育系列活动开展还不够经常。

2、德育工作离不开老师的支持，但有些老师对德育的认识不足，对学校安排下去的工作有抵触情绪，致使有些工作不能很好完成。

3、缺乏经费，致使有些工作不能开展或开展的效果不好。

第五篇：丰南一小德育工作总结

六、实施主体德育，促进学生全面发展

本学期我校的德育工作以教育局工作要点为指针，继续遵循了我校的“三个一切”的办学思想，围绕“会学、爱学、乐学、博学”的教育核心，仍然坚持“低起点切入，小目标实施，分层次推进，多渠道展开”的工作思路，实现自主管理，自主评价，自我教育，自我进步的教育目标。落实了养成教育，心理健康教育，自主管理，书香校园、书香班级建设等几大德育主题，并坚持拓宽教育渠道，实现学校、家庭、社会三位一体的立体教育，促进了学生全面、和谐的发展，取得了良好的教育效果。

（一）、营造浓厚的主体德育氛围，培养文明儒雅的品行。

为充分发挥书的春风化雨、润物无声的教育作用，学校在“三园”、“三苑”、“六个长廊”的基础上,为充分发挥环境的育人作用，已达到让高雅的校园文化环境成为一部立体、多彩、富有吸引力和约束力的教科书，让每一面墙壁说话，把高尚的道德理想、文明的言行追求充满整个校园，无声的陶冶学生的心灵，使学生从思想情感到行为举止都趋向文明的要求，在耳闻目染的环境教育中得到成长，取得进步。学校专门就法制教育、安全教育开辟了长廊，结合时代发展，对展牌、橱窗等内容进行了更新。10月份，为加强心理健康教育，我们组织学生观看了《学会坚强，热爱生命》的残疾人表演，并开展了为残疾人捐助活动，深刻的教育了学生。学校结合诵读工程，提出了“读千古经典，做少年君子”的口号，在全校开展背读《弟子规》、《新三字经》的活动,专门设置了诵读时间。11月份，我校举办第二届校园读书节，通过读书及开展“班级诵读对抗赛”、“校园作文大赛”、“读书让我快乐成长”知识竞赛、读后感展评等丰富多彩的读书活动，使每个学生从思想到行为都发生了巨大的变化，文明儒雅的品行逐渐养成，健全的人格逐步确立。

（二）、加强德育队伍建设，落实主体德育的教育网络

在德育队伍的建设过程中，我们的指导思想是全员抓德育，人人是

德育的施教者。我们强调学科中的德育渗透，学初，全体教职工认真学习了学校德育计划并结合个人教学计划设计本学科的德育目标。班主任坚持工作月汇报，坚持开展经验交流。其中，王银环老师的班规、班训的形成主题中队会给所有班主任老师做了示范，魏秀娟老师的文明礼仪课、中华礼仪实践讲座等为全区抓德育的领导、教师作了交流和研讨。教师队伍的建设工作中，师德的形成极为重要。本学期，我们月月开展师德标兵的评选，进行事迹报告，既是对师德优秀教师的很好的展示，又是对全体教师一次很好的教育。在全体教师中，开展了教育思想大讨论，如何践行“三个一切”的教育思想大讨论.德育队伍建设不断壮大.德育工作有了强有力的保障.（三）、实施自主管理,自主评价，促进自主发展,落实主体德育思想。

教育的最高境界就是培养学生自主管理，自主评价，自主发展的能力。为实现这一最高目标，我们采取了以下措施：

1、成立了自主管理机构，以大队部为龙头，组建管理机构，设立与“十星级班”、“十星级学生”评比相对应的各部，各部管理人员全部由学生竞选产生，整个管理过程，评价过程由学生完成，教师相机进行指导。各班的管理也如此进行。

2、建立并颁布了“星级”评价体系，发挥“以人为本、活化激励、多元参与、促进发展”的评价功能，开展“十星级班”、“十星级学生”评比。

班级“十星”为：劳动卫生、遵规守纪（课间、集会、早午自习、静校等）、大课间（眼保健操、课间操）、大雁路队、礼仪礼貌、勤奋学习、爱护公物、班级建设、爱心活动、勤俭节约。

学生“十星”为：环保星、学习星、诵读星、纪律星、礼貌星、艺术星、科技星、电脑星、爱校星、健体星。

每天反馈检查情况（小刺猬提示卡）=>每周一汇总、小结=>每月授星，评选“十星级”、“九星级”、“八星级”班=>学期末评选品牌星级班

各月，少队文明岗依据检查评比结果，评选出星级文明班，并召开颁星表彰大会。

3、实行激励性自主评价，促进学生成长。

我校以探索“主体式管理模式”为课题，实行“成长的足迹”激励性评价，我们的理念是“提高、进步就是100分”，以成功促进成长，发挥学生的民主管理能力，实施自主评价，培养学生的竞争意识，把养成教育与自主管理紧密的结合起来。各班主任积极想办法，创造性地工作，探索出了“以评价为杠杆，促进学生成长”的班级管理特色，设置了不同的专栏，有“成长的足迹”、“星光灿烂”、“鱼翔浅底”、“成长树”、“梦想树””生命树”等等。

（五）、开展主体式教育活动，启发自觉行为。

在教学中学生是主体，同样在德育工作中学生也应是主体。让学生在德育活动的过程中自己教育自己，自觉规范言行，实现自管自律。让学生的道德情感、道德行为在德育工作的过程中“生成”。

我们学校在制定各项关于学生的规章制度，组织各项活动时，都注意以学生为本，从学生中来到学生中去，让学生广泛参与。变“自上而下”为“自下而上”，变教师主宰为学生主体，变只注重结果为结果与过程并重。例如，我校在制定班规班训时，首先通过升旗仪式向同学们提出问题：作为学生在学校我们应该遵守哪些行为规范？有哪些不文明的行为；其次各班召开主题班队会讨论制定自己班的班规班训；然后班长组织班内所有学生干部进行整理汇总并制定出本班的板规班训交班主任,近班队会再次讨论通过后颁布实施。在制定此制度的过程中学生们表现出了浓厚的兴趣，以“小主人”的姿态参与并献计献策。这个制度来源于学生所以他们非常认同。制定制度的过程就是学生自我教育的过程，也是道德情感形成的过程，学生不但明白应该怎样去做而且明白为什么要这样做，他律变成了自律，刻板的要求变成了一种自觉的行动，良好的行为习惯在自我教育中日渐形成。

为了让学生形成保护环境的意识，我们还开展了“认养一棵小树、一片绿地”的活动，让孩子们去管理校园中的一草一木；倡导“诚信考试”，给学生以充分的信任等等。总之，在让孩子们对养成教育终极目的的探讨过程中，自发的自觉自律，让一切好的行为都成为一种自觉，学校并以次来评选爱校中队，爱校学生等。本学期，五9班、五8班、五3班、五6班、三1班、四3班等都被评选为爱校中队。

所有丰富多彩的活动, 都体现了主体是学生的教育思想.前一阶段,我们举办了丰南一小“爱学习，展才华”书画大赛，“迎春杯”小歌手卡拉ok大赛，积极参加了教育局举办的“巧手绘丰南”的书画大赛，参加了丰南中小学文艺调演，组织参加丰南区了心理健康教育征文等活动，都取得了可喜成绩。

（六）、加强家校联系，开展社区联手,拓宽德育渠道，共创教育新格局。

进一步加强学校与家长之间的联系，把学校的教研信息、教育成果、学生的在校情况及时、有效地反馈给家长，取得支持，使家庭教育与学校教育形成合力。

1、“家访”形成制度，做好家访记录。家访不仅仅成为班主任必做的工作，而且各任课教师也都做了有针对性的、有重点的家访。家访形式灵活多样，利用电话、互联网、家校联系手册、书信以及亲自到家中访问等形式都有, 对学生的进步成长起到积极作用。

2、本学期发放致学生家长的一封信5封以上，有通知召开家长会的,有通知学生检查视力的,有通知家长学校作息时间更改的,有通知家长听报告、讲座的,及时告知了家长学校的一些动态活动。

4、开办家长学校，全面宣传、推广先进的教学理念。家长学校规范开课。为了家长对语、数教材有全面的了解，更有效地辅导孩子的学习，各年级要为家长上好教材辅导课，为家长做教材分析，让他们了解阶段性的教学任务以及教学方法和学习方法等。

5、利用家长会进行问卷调查，了解家长对学校工作的意见和对教师队

伍的师德评价。

6、设立家教展示交流平台。为了便于家长的联系与交流，学校《小荷》编辑部、《小主人》电视台和广播站等将为此留出空间。

7、召开家长座谈会。本学期,我校共举办全员性的家长会共三次,成效显著,以达到对家长的培养和改造,并让家长了解我校本学期工作计划和阶段性成果，及时听取反馈意见，改进工作，让家长协助我们教育好学生，达到先教育好家长，再培育好学生的目的。

另外，我们珍惜社会这个鲜活而具有实践意义的教育大课堂，学校与社区共同联手，为孩子们的成长开辟一块新天地，我们在社区小楼长的实践活动中，培养了一大批有责任感，主动为社区做贡献的社会小主人。本学期，我们组织更多的同学参加到社会实践活动中去，我们为普通话宣传周上街宣传，参加了“人财保险杯”迎新春长跑健身活动等。社会这个大舞台，也已成为孩子们成长的广阔天地。

我校的德育工作以主体性的发挥为底蕴，奏响了主动成长、自我教育、自主发展的时代强音。全体师生养成了文明、儒雅的君子风范，身心愉悦，健康向上。教师人人爱岗敬业、严于律己、依法施教；学生个个活泼健康、快乐成长，行为有规矩，道德有标准。