家长学校工作中存在的困惑和需解决的问题

第一篇：家长学校工作中存在的困惑和需解决的问题

家长学校工作中存在的困惑和需解决的问题

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校积极开办了家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，但要办好家长学校并不是件容易的事，有不少问题困惑着我们： 1．重智轻德

中国的家长对发展孩子智力所投入的物力和心血可谓是竭尽全力，而对孩子非智力因素的培养却大大地忽视了，以致孩子的社会实践能力、独立生活能力乃至道德水准都出现了下降趋势。许多家长最关心的是孩子的学习成绩，希望孩子有一技之长，至于孩子在学校和社会上的品德表现如何，则很少关心，以为有了知识，将来就能成“才”。这实在是一种极大的误解。2．过高期望、过度保护

在家庭教育越来越受到社会重视的同时，也出现了一种家庭教育过度化的倾向。它主要表现在：对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望；对于女日常生活的过度关心和过度保护，对子女行为的过多限制和过分干涉。这钟情况反映了现代家庭教育中存在的一些比较普遍的错误教育态度和行为。3．溺爱与体罚一一畸型爱的两极

爱子之心，人皆有之。一些家长不让孩子参加力所能及的家务劳动，甚至代孩子做学校的公益劳动，养成了孩子轻视劳动、厌恶劳动的作风。过度的溺爱，使子女在家庭中处于至尊地位，看不到家庭中其他成员存在的价值。由于父母过分的宠爱，只想对子女尽“责”，而不要孩子对父母、家庭负责，使子女成为日想索取、不想奉献的毫无责任感的人。这种畸型的爱，造成了父母爱得越多，付出得越多，而从子女那里得到的回报却越少的奇特现象。溺爱的背后寄托着家长对子女的过高期望。当一些家长在孩子身上得不到所期望的一切时，就转而采用了体罚以至暴力的措施，走向了畸型爱的另一极。4．重物质，轻精神

有的家长为了激励孩子听话和取得好成绩，频频使用“物质刺激”的手段：作业做得好有奖，考试得高分有奖，学校得表扬有奖，甚至参加家务劳动也给奖。逢年过节或是孩子生日，父母、长辈更是纷纷给钱祝贺。5．少言教，轻身教

孩子的健康成长，要依靠学校、家庭、社会三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。家庭教育不能与学校教育同步，甚至起消极作用的情况也屡见不鲜。例如：学校讲利人精神，家里尽讲个人怎样捞钱，学校提倡人人养成良好的劳动和卫生习惯，爷爷、奶奶仍却代替孩子去学校扫地，学校讲为人要诚实．要遵守公德，家长却经常说谎，往楼下扔果皮垃圾，造成“学校三年功，不及家中几分钟”的后果。

为了使我们的下一代能够健康地成长，学校、家庭、社会各方一定要努力端正教育思想，遵循青少年身心发展的规律和教育的规律尽早走出家庭教育的误区。

第二篇：班主任工作中存在的困惑

班主任工作中存在的困惑

自2006年至今我一直断断续续担任班主任工作，作为一名普通的初中班主任，我对目前的教育问题深感忧虑，困惑颇多。班主任工作是学校工作的核心。学校工作质量的好坏取决于班主任工作质量的好坏。班主任工作很重要，尤其是初中班主任工作。初中阶段这些孩子的年龄大都在十三四岁至十六七岁之间，这个阶段是学生性格的关键转型时期，也是学生终身性格的基本奠定时期。在幼儿教育和小学教育很不完善的情况下，初中是一个路途坎坷、风云多变的阶段。正因为如此，相对于高中而言，这个阶段的教育工作尤为重要，自从走上工作岗位后我历任初中各年级班主任工作，从中倍感班主任工作的重要性。

班主任工作任重道远，班主任工作的辛苦更不用说，同时班主任在工作中也存在着许多的困惑。下面谈谈我在初中班主任工作中存在的困惑。

一、家长对子女的教育缺乏明确的目标，对孩子的教育方法也只是“放羊式”教育。例前学期我任教初一（6）班余ＸＸ同学，进入初一后毫无学习动力，迟到、早退、旷课、骂人等错误对他来说就是家常便饭，我屡次说服教育，但效果甚微。直到我和其家长谈话，才知其中奥秘：其家长只希望他混到初中毕业，然后让他去打工。我真的搞不懂这到底是一条什么样的捷径！不少家长对子女的教育目标不明确，方法不科学，投资不得力，这无疑制约着孩子教育的发展，也给班主任工作带来了相当大的难度。

二、家长溺爱孩子 对孩子的溺爱其实是对孩子心灵的摧残。溺爱教育就是一种放纵式教育，一种不负责任的教育，也是对孩子的一种弱化教育。在溺爱的环境中成长的孩子有许多缺点，如脾气暴躁、喜怒无常、贪图玩乐、自私自利、蛮横霸道、心胸狭窄、软弱无能等。这样的孩子进入初中，班主任对他们的性格矫正极为困难。令人更为困惑的是，在这样的溺爱环境下，不少孩子还具有一些典型的恶习。

三、老师父母对学生承诺过的事却没有去兑现，让学生也有了我也说话不算数的心理。说谎，不诚实的品行在学生当中普遍存在着。

四、学生中存在谈恋爱的现象严重。

五、学生爱打扮，追潮流，没有艰苦朴素的精神；喜欢跟风，见别人做什么自己也跟着去做什么，却完全不管那些是对还是错的行为。中学生缺少辨别对错的能力以及有种盲目追求的心理。

六、学生之间常发生口水战，互相用犀利的语言进行攻击，有的还以强欺弱小。学生之间的同学友谊浅薄，现时的中学生人际关系也很不纯洁。

七、学生自私自利，蛮横油滑，语言粗俗，动作粗鲁。

面对着上述的种种困惑，令人深思，总觉得，这些问题的产生，绝不能简单地归咎于家长和学生。农村家长的素质相对较低，对社会人生认识肤浅，思想观念陈旧，有些家长外出打工有的沾染一些不良的习气，所有这一切不是单纯由他们自己造成的，但是却给家庭教育带来了严峻的考验。而失败甚至缺失的家庭教育，给偏远中学的教育带来不可回避的严峻课题。那么如何提高家长的素质，如何提高家庭教育的质量，我想这是开设流于形式家长学校、塑造几位爱心妈妈所难以改变的，不要头疼医头、脚疼医脚，要看看问题的根源。再一点，我认为现在的整个社会教育氛围有问题，娇惯之风盛行。不知道从什么时候起我们大家都学会了走极端：封建的教育制度太过严酷了，严的教师高高在上，轻则斥骂，重则鞭笞；严得学生屏气凝神，低眉顺眼，唯唯诺诺。把师道尊严演绎到登峰造极。可现在呢，一个转身，完全的掉个儿，要把孩子奉为大爷了，要把学生奉为上帝了。学生一旦出了点问题，有哪一个肯站在公正的立场，去为学校说句话，去为老师说句话。尊师重教，我看现在空洞了很多，苍白了很多。我们培养是德才兼备的接班人，不是有才无德的危险品，更不是无才无德的废品。值得深思

第三篇：你在班主任工作中存在的困惑？

作业2 你在班主任工作中存在的困惑 ？

和平二中

梁端秀

班主任工作是学校工作的核心。学校工作质量的好坏取决于班主任工作质量的好坏。班主任工作很重要，尤其是初中班主任工作。

初中阶段这些孩子的年龄大都在十三四岁至十六七岁之间，这个阶段是学生性格的关键转型时期，也是学生终身性格的基本奠定时期。在幼儿教育和小学教育很不完善的情况下，初中是一个路途坎坷、风云多变的阶段。正因为如此，相对于高中而言，这个阶段的教育工作尤为重要，从去年9月份我担任初一班主任工作来，更是倍感班主任工作的重要性。

我所在的学校和平二中是一所农村中学。每学期开始，校领导在班主任工作安排上可谓绞尽脑汁。已是班主任的，难下“火线”。非班主任老师千方百计逃避班主任工作，对该工作敬而远之。许多农村中学都出现这种说怪不怪的现象。班主任工作任重道远，班主任工作的辛苦更不用说，同时班主任在工作中也存在着许多的困惑。

下面谈谈我在初中班主任工作中存在的困惑。

一、家长对子女的教育缺乏明确的目标，对孩子的教育方法也只是“放羊式”教育。

我班邱海钰同学，进入初一后毫无学习动力，迟到、早退、旷课、骂人等错误对他来说就是家常便饭，我屡次说服教育，但效果甚微。直到我和其家长谈话，才知其中奥秘：其家长只希望他混到初中毕业，然后让他去打工。我真的搞不懂这到底是一条什么样的捷径！

不少家长对子女的教育目标不明确，方法不科学，投资不得力，这无疑制约着孩子教育的发展，也给班主任工作带来了相当大的难度。

二、家长溺爱孩子

对孩子的溺爱其实是对孩子心灵的摧残。溺爱教育就是一种放纵式教育，一种不负责任的教育，也是对孩子的一种弱化教育。在溺爱的环境中成长的孩子有许多缺点，如脾气暴躁、喜怒无常、贪图玩乐、自私自利、蛮横霸道、心胸狭窄、软弱无能等。这样的孩子进入初中，班主任对他们的性格矫正极为困难。

令人更为困惑的是，在这样的溺爱环境下，不少孩子还具有一些典型的恶习。

三、老师父母对学生承诺过的事却没有去兑现，让学生也有了我也说话不算数的心理。说谎，不诚实的品行在学生当中普遍存在着。

四、学生中存在贪恋爱的现象严重。

五、学生爱打扮，追潮流，没有艰苦朴素的精神；喜欢跟风，见别人做什么自己也跟着去做什么，却完全不管那些是对还是错的行为。中学生缺少辨别对错的能力以及有种盲目追求的心理。

六、学生之间常发生口水战，互相用犀利的语言进行攻击，有的还以强欺弱小。学生之间的同学友谊浅薄，现时的中学生人际关系也很不纯洁。

七、学生顶撞教师甚至扬言要找人来打老师，有些学生还带了刀棍棒来校园闹事。更有恶劣的是有些学生在校园围墙内外放鞭炮、地雷，校园的安全受到了严重的威胁。

这些中学生不懂得去尊重别人，特别是对我们的老师。如今，老师的人格得不到学生的尊重，更不用说学生去感激老师了。这让我们的老师在从教的路上心灰意冷，老师工作的积极性受到了严重挫伤。

令人更为困惑的是，老师生活在校园里本是个很安全的地方，现在却发现在校园里工作不但不安全，反而担心祸事随时的降临，在我们老师当中产生了种惶恐的心理。

八、学生自私自利，蛮横油滑，语言粗俗，动作粗鲁。

第四篇：班主任工作中存在的主要问题与困惑

班主任工作存在的问题及困惑

舒城师范附小 杨圣霞

班主任工作是异常繁琐而又复杂的，担任班主任近有13年的时间了。可是对于如何才能做好班主任工作，却还在探索、困惑阶段。我深感，做好班主任工作，真的好难！下面是我在工作中管理学生过程所遇到的问题有：（1）如何处理好“严与爱”的关系

（2）学生在多次教育下仍不能遵守学校的规章制度，无视老师的批评与教育（3）学生个性太强，能力弱，习惯差的学生，如何有效的引导。（4）故班风正，但学风不很浓（5）现在孩子缺乏爱心。

（6）孩子的情感很细腻，如何再不伤害学生心灵的情况下，达到有效的教育效果。

（7）家长的过分溺爱对教师的管理教育是一种障碍。

（8）怎样在班上时间轻松有效的提高工作效率，高效的地完成工作任务。（9）家长对工作不理解、不支持，超出常态的期待，超出常态的对待班主任的工作。

（10）学生的成绩要保证、素质要提高、心理要关注、安全要重视，（11）教师自身工作压力太大，心情很难放松，身心得不到有效的休息。（12）家长重成绩，轻德育，在学生出现问题时教师与家长沟通往往得不到家长的理解，导致学生的许多不良行为习惯的形成。在工作中，我常常感到的困惑有：

困惑一 如何提高学生的学习兴趣？

困惑二家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何处理?

困惑三个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢？

困惑四单亲家庭或离异孩子的教育问题

困惑五遇到不讲道理的学生家长该如何面对?如何提高家长素质? 困惑六在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育? 困惑七 当碰到比较叛逆的学生，性格倔强，脾气暴躁的学生无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法。

困惑八在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观？

困惑九如何有效地在有限的时间内，在不加重孩子负担的前提下，真正提高孩子的学习成绩？

困惑十有些个别学生卫生习惯差，喜欢在教室或校园内乱扔果皮纸屑，表面听从，过后一如既往，该采取怎样措施？

2016年6月23日

第五篇：工作中的困惑

工作中的困惑

1、什么是领导？

*领导领导，领着胡捣？领着倒掉？

领是什么？项也，指人的脖子。页：人头；令：支配、役使；人头通过脖子支配身体

用到中层身上，中层领导就是脖子，老板的指令通过大家传导下去。

*要走到头里，所以是首席客户经理，是网点第一责任人； *要引导群众，要安排好内部的架构，梳理好流程，不能只做好客户经理：只做领，身先士卒，不做导，不会导，不敢导，不是好领导；

做好客户经理，可以拿来绩效，是你个人的工作成绩；你把个人的奖励给大家分，是好领导，不给大家分，会有人去告你，你在领导这个位置上，即使是个人的业绩也会被看作你利用这个位置的资源获得的，所以做个领导，与做客户经理之间有很大差异，认清这个差异，才能真正实现从客户经理到领导的转换；

客户经理之外，一定要做好导的工作：把梯子搭到正确的墙上比爬上去更重要，让别人爬上去比你自己爬上去更重要；

2、怎么又喝醉了？

昨晚喝酒的有多少？高血脂、高血糖、高血压的有多少？ 不去不去又去了（不能不去）；不喝不喝有喝了（不能不喝）；不高不高又高了（不能不高）：又喝醉了

喝酒不是罪，喝酒是受罪；

怎样把大家从天天醉酒中解脱一些。

酒喝得好，是个好的客户经理，客户经理的办法不完全适用于领导，作为领导，要让员工把酒喝好（搞好客户关系）。客户分层级服务，充分授权，在维护客户中帮助员工成长。

3、高柜经常排队，客户抱怨很多

是高柜窗口开得少么？

一个客户需要我们多少时间？现金存取/转帐汇款/结汇买汇/理财产品/购买保险/开户销户/咨询挂失

每天十个小时都排队么？不排队的时候我们在做什么？每天/每周/每月什么时候排队？（业务分流、弹性排班）

高柜做现金综合，低柜做非现金综合；又有现金又有非现金的都是什么业务？根据情况先去低柜或先去高柜，大堂经理安排好。

资源是有限的，必须尽到最大的利用效果。

4、市行还是没给我增加人

昨天我又去市行了，领导和人力部主任都很支持我的工作，但是我缺的人还是没给我！

为什么缺人？高柜又排队了？分流了没有？

苏州行6—7人网点还有很多，业务也上得很快，他们的人均资产负债规模是河南的4倍。

思路

一、充分利用现有人力资源，分流和弹性排班（长沙马王堆支行，十一个人，开业半年上了一个亿，还有消贷业务4000万），怎样充分利用你的人员

思路

二、集中中后台处理，减轻基层负担。工作主体在省行、市行，要及时调整自己的工作。OCR和集中授权上线了，极大地减轻了网点负担，全省都减了，可是有些点的业务经理还在每天不厌其烦的核票，原因在哪里？他习惯了干什么就一直干下去，市行相关部门有没有去调研一下，出个相应的规定，搞一次深入的培训？市行没搞，我们作为网点负责人，有没有向市行反映问题，争取市行的支持？

思路

三、培养和锻炼员工。确实有个别网点有业务不熟练，工作不积极，让领导很头痛的员工；影响了网点正常工作，首先说：能交出去不？能，交给市行，没准换个地方他能做很好；交不出去？找出来他不积极的原因。我在支行行长的时候，主动接了两三个其他支行不要的员工，我找来谈，原来支行为什么不要你？能分析出自身原因的，换了个新地方，改；分析不出自身原因的，找个地方学习文件和业务，学完了继续谈，原来的领导可能有领导艺术不够的问题，但是一个巴掌拍不响，你自己的原因还是主要的，有问题不跟领导反映、沟通，用自己的方式反抗，不仅自己没有好处，还影响集体的和谐。只要你出于公心，我们的员工都是通情达理的，让他自己定个目标，观察一段时间，该表扬的表扬，该督促的督促，现在都干的不错。

我在支行当行长的时候，有一个原来开款车的司机，40多岁了，一下款车我就要求他和保卫都去柜台学习，刚开始用电脑时，一个指头按键盘，大家开玩笑，叫他“一指禅”，坚持了一年多，市行出台政策实行押运社会化，他和保卫都顺利转到业务岗位，思想上也没有压力。

5、天天拉存款，月月守不住

我们原来有个口号“一人在中行、全家来帮忙”，“个个有任务，人人拉存款”。这还是九几年的事情，那时候的竞争和任务与现在不可同日而语，现在看起来，道理还是对的，但是需要在工作中提升和改进。作为一个团队，共同的任务目标对形成团结的文化是有利的，但是仅靠全员拉存款已经不行了。

要高度关注客户的升级工作，减轻和消除普通高柜的排队问题，加大等候客户的安抚力度，从普通客户里发现和挖掘潜在中高端客户，实现客户从普通客户到理财客户、从财富客户到私行客户的升级，这就需要强化客户分流和分层服务，没有中高端就没有发展。

要培养一个有力的营销团队，搞好客户关系维护。全员营销是过去的理论，已经不适合现在的竞争形势了。现在基础客户群有多大，比过去番了好多倍，每天的业务量有多大，也是过去的成倍增加。想发展必须有客户，有客户必须要搞好服务，特别是高柜的柜台，效率要上去，附加给他的职能就不能多，简单的现金存取，关键是速度；简单的一句话营销，关键是做到位；啥都让他干，速度上不去，客户不满意，想挖掘中高端就难了。如果你喝了半死营销来的客户，一看人多又走了，你后悔不后悔。营销团队就是行长、客户经理、理财经理、大堂经理，包括低柜柜员，这些人，在保障低柜正常营业的情况下，是可以走到客户区去的，是可以走出网点到客户哪里去的。要管理好营销队伍。共同设定目标；配置相应资源；行长营销支援；每日总结检讨

营销队伍动起来，行长的压力就可以减轻一些，客户的信息能够更全一些，发展的动力就可以再强一些。

6、我无法天天守在柜台上

神秘人检查小李没使用举手礼被扣了分；定了高柜一句话营销任务，小王说张不开嘴，老客户不愿意听，嫌腻。

这些问题，很多点都有。行长说，我总不能天天守在柜台上盯着他。