师徒结对教研忙 共同交流促成长

第一篇：师徒结对教研忙 共同交流促成长

师徒结对教研忙 共同交流促成长 六年级组特色教研活动方案

本年度我组有许多新教师，为了提高他们的教育教学水平和教育科研能力，给青年教师铺路子指方向，激励青年教师尽快成长脱颖而出，成为本组教教育教学的骨干力量，实行“青蓝工程”。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我们认真分析每位老师的优缺点，结合他们的原有水平，制订出本学期的实施方案。

一、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务。

1、理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，建立读书时间、实践反思等专栏，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的“一课多上”和一课多案（在师傅指导下不断完善教学设计）；每学期师傅为徒弟至少上好2节指导课、徒弟上好2节探究课，参加学校组织的教学基本功竞赛活动。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，提升师徒的教科研能力和水平。师徒间充分利用集体备课的时间开展问题教研，讨论解决教育教学实际中遇到的的疑难问题。

4、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结.加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、动态管理

1、导教结合 导，是师徒结对的中心环节，也是师徒结对实效性的可靠保证。为了使指导教师的“导”落实到位，要求导师做到：导计划制订，导备课，导上课，导作业布置与批改，导编写质量分析，导教师专业知识的扩展与加深，导教师条件性知识的学习与丰富。要求青年教师做到：思维上与知识上勤问，过程上与方法上勤跟，困惑上与疑难上勤说，具体事务上勤做。要求结对教师做到思维上重启发，方法上重探讨，环节上重落实，行动上重反思。

2、师徒反思。

我们提出“不会反思的教师是一个永远长不大的教师”。教师的经验只有经过思想的锤炼，才能得到提升和内化，成为宝贵的教学财富。师徒结对活动的反思包括三个层面：一是自我反思。青年教师自我提问，自我反思，在实践中反思，为实践而反思，思效，思得，思失，思改。指导教师以身作则，深入反思教学设计是否合理，点拔指导是否得当，青年教师特色何在、教学风格如何彰显。二是共同反思。师徒互动，相互切磋，共同探讨。三是主管领导反思。师徒结对活动成效的大小、改进的措施和考核评价办法的制订。

为了促进师徒结对中教师的教学反思，采取了一系列举措：

（1）倡导阅读。开展创建学习型组织活动，发动教师阅读教育名著，学习新课程理论和优秀教师的教学经验，在与专家、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研结合起来。

（2）开展交流。无论是上级组织的名师观摩课、专题讲座，还是同级或本单位的集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。专家和同事的教学、报告和发言，都是他们多年潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化。广泛开展校本教研活动，创建“和”的教研文化研究氛围，随时随地相互学习，相互“碰撞”，相互鞭策，共同成长。

（3）及时总结。一是要求教师书写教学后记、教育日记，记录思想碎片，学校不定期检查评比。二是对每次参加各类比赛或教研活动都要写反思和心得体会，积累成册，记录成长历程。要求青年教师每学期撰写一篇教学论文，参加比赛。

三、基本要求

1、每周师徒间互相听课至少１节，要有听课记录、评课意见。

2、要求新老师认真写教后反思（每课1篇）、、经验总结与教育教学论文（每学期至少1篇），最低也要发表在汶上教育网上。

3、主动推荐教学理论书籍给他们，要求他们每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记，填写读书摘记卡，参加学校的读书交流。

4、建议在一个月举行一次汇报课，积极参加各种教学竞赛活动。5．指导他们认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、写好教学总结等。

6、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。

师徒结队途径培养了我校的新生力量，形成有效的新老阶梯，是学校可持续发展不可缺少的保证。同时形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。

2014年9月

第二篇：师徒结对,共同成长

师徒结对，共同成长

——大王镇实验中学举行助力青年教师成长计划“师徒结对

仪式”

青年教师是学校的希望，学校的未来，学校教育教学工作的新生力量。近年来，我校新分教师不断增多，为我校发展注入新鲜血液，我校一向重视师资队伍建设，特别重视对青年教师的培养。为青年教师专业化发展创设良好的平台，让青年教师在教学工作中少走弯路，加快成长，有效提高教育教学质量和青年教师的业务水平，同时发挥骨干教师的辐射带动作用，提升教师的整体素质，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

我校任课教师共计81人，其中2016年以后参加工作的7人，其中学科改动1人，青年代课教师6人。从整体状况看，优势与不足并存。优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。为了使青年教师尽快适应岗位要求，早日成长为合格教师，我校以造就一支具有团队精神，争创一流业绩“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍、促进青年教师队伍的整体优化为目标，制定《大王实验中学青年教师培养计划》，召开这次助力青年教师成长“师徒结对仪式，为12名青年教师隆重举行“结对子、一帮一”拜师仪式。

本次活动由副校长荣国栋主持，并向在座各位宣读了本次活动方案。

张秋梅主任宣读结对名单

新老教师签结对协议

之后，由刚政老师代表全体青年教师做表态发言

聂红霞老师代表老教师做发言

荣咨军校长就青老教师结对子做了重要讲话，对青老教师提出了新的要求，希望老教师真正负起责任，无私地帮助和关心新教师的成长，而青年教师也应该主动、虚心地向老教师学习，不断提高自身的教育教学水平。

最后，荣副校长作总结发言，要求青年教师制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求，掌握教育教学常规，了解教育教学规律。学校将采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台，为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。他相信，在各位教师的共同努力下，必将推动我校教育教学水平再上一个新的台阶。

在本次的青老教师结对子仪式上，12对新老教师签订了一帮一协议，这是我校师资队伍建设中的一项有效机制，也是师资队伍建设的一项重要举措。我校将一如既往践行“办好人民满意的教育，办好群众满意的学校”的宗旨，为农村教育提供优质师资，为农村孩子提供跟得上时代的成长阶梯。

第三篇：分享交流,共同成长

雷波县黄琅幼儿园：

分享交流，共同成长

——接待“一村一幼”辅导员来园跟岗学习

为了使村幼教点辅导员更快地熟悉幼儿教育常规，了解幼儿园教室环创，增强教育改革创新意识，提高幼儿教育课程教学，更好地引导教师专业成长，2016年1月9日上午9：00，雷波县黄琅幼儿园迎来了黄琅镇大海村和后海村“一村一幼”辅导员一行，他们将在黄琅幼儿园完成为期两天的跟岗实践培训。幼儿园对本次接待十分重视，之前就召开了筹备会，跟岗过程中介绍了幼儿园的基本情况，并精心安排好跟班学习的班级和交流学习活动，把幼儿园所有的经验毫无保留地与村幼教的辅导员分享。

1月9日，跟岗辅导员们参观了各个班级的环境创设，看了孩子们的作品展示区，她们发出了惊叹的声音，“孩子们的作品还真是不错”“咱们农村的娃娃也棒嘛”„„之后全程参与了一日保教管理，老师们分别进班跟岗学习一日活动各个环节的组织，观摩了中、大班的教育教学活动。三位指导老师的课，得到了听课老师的一致好评；1月10日，在交流学习会活动中，杨琴、阿苏五勒莫、刘丹、严登苹四位位老师分别就《农村幼儿园安全管理应注意的细节》《幼儿保教一日常规与流程》《农村幼儿园课程游戏化策略》《农村幼儿园环创之我见》等内容进行了经验分享，跟岗老师们也进行了热烈的互动研讨。在与跟岗老师们的互动交流中，黄琅幼儿园教师的教育行为得到了高度的评价，大家一起体验了共同成长的快乐，体验了作为幼教人的职业幸福感。

（杨玉砚1349638388）

第四篇：结对帮扶,共同成长

结对帮扶，共同成长

近几年，随着青年教师队伍的壮大，为了全面提高教学质量，尽快将新生力量转变为骨干力量，乡教研室组织了“青蓝工程”，要求各学校要组织经验丰富的老教师和骨干教师与青年教师“一对一”结对帮扶，互帮互学。在学校师徒结对的活动中，我有幸成为姜曼老师的“师傅”。这是学校领导对我教学能力的认可，培养年轻教师也是我们义不容辞的责任。在将近半年的时间里，我与姜曼老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！下面我将谈一谈在这个过程中的一些做法与感受。

一、先听后讲，促其成长。

姜曼老师是一位今年新上岗的青年教师，担任二年级语文教学及班主任工作。对一个刚刚参加教学工作的青年教师由学生突然转变为教师身份，面临很多的困惑，尤其是角色的转变，教材的处理，教学方法的运用，重难点的破解等问题。听课是解决这些问题最快捷的手段。因此我教小姜老师“先听课，后上课”即“先模仿，后创新”。我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是课件、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给她。作为新教师他们得听各种课型：识字教学、阅读课例教学、习作指导与评讲等，各有各的特点。虽然教无定法，但教还是有法可依的。每次听课后我都会细心地给她讲讲教学中要注意的问题，帮助她归纳整理一些基本思路和方法。只有这样，才能真正促进青年教师的快速成长。

二、博采众长，共同成长。为了让小姜老师迅速成长起来，我不仅要求她听我的课，还经常和她一起去听其他老师的课，有时候还向她推荐一些名师的课堂实录。每次学习完后，我们都会在一起探讨那节课的得失。一来二去，我们都得到了很大的收获。她上课前，我总是先看她的备课，让她阐述备课的构思，渐渐地，她备课时会特别注意围绕教学目标安排教学活动。我一旦发现她的教学设计不够合理就会引导她及时修正，从而使她的备课水平有了很大提高。通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她亲切的教态，及时恰当的评价语言，设计精美的课件，上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等优点我都给予肯定；对她的缺点如语速过快一部分学生跟不上老师的节拍，忽视一些板书细节，识字环节多给学生自主识记的空间等，我都直言不讳地给她指出来，每次她都能乐意接受，并虚心改正。因此，空余时间我们常常相互交流，对于教育教学上的一些问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围。我也在不断的学习中，接受新思维，迎接新挑战，丰富了自己的教学艺术，提高了教学水平。

三、谦虚探讨，共同提高。

青年教师掌握的专业知识比我们丰富、深刻，在结对的过程中，徒弟要学习，师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。相互探讨并是必不可少的环节，孔子云：师不必贤于弟子。为了适应课程改革的需要，我们必须转变教育思想、更新教育观念。我和小姜老师常常一起讨论新的教学理念与教学方法，并注重交流各自的心得与体会。小姜老师十分好学，一旦遇到教学中和教育中的困惑，她都会虚心地请教，我们每次探讨都有收获，都有喜悦。在结对帮扶活动中，我们共同反思，共同总结，在彼此的交流与讨论中互相切磋，互相取长补短，求得共同进步。

刚毕业的大学生文化素质较高，接受教育理念和教育理念技术比我们先进，再加上她的虚心好学、思维活跃，短短的几个月，小姜老师的进步特别明显，有时处理教材提出的方法更为巧妙，博得大家的赞许，令我自叹不如，每次听她上课都有惊喜。这些事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度多向身边的老师学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。因此，我也常常拿她的优点来完善自己，实施教学。这样师徒共进，共同提高。总之，十分感谢乡教研室、学校给我们和青年教师创造了相互学习的机会，搭建了一个学习、成长和展示自己的平台，这样不仅有利于校本教研的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的“学习共同体”。

刘营伍乡中心小学

周春玲

第五篇：师徒结对成长计划

成长计划

周 豪

作为一名年轻教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽……总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

为了让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的老师，也为了使这次的结对有成效，在何老师的帮助下制定了以下的成长计划，以时刻警醒和激励自己上进。

一、学习目标：

1．总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快的了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，促进自己较快成才。

2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．积极主动的向教学经验丰富的老师请教，多反思自己的教学，丰富自身教学经验和训练经验。

二、学习内容： 1．在师傅的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确自己提高的方向和成长途径。在师傅的指导下认真制定本个人成长提高计划。

2.每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

3．每月至少观摩师傅的两节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。

4．每月撰写一份典型教案，邀请师傅指点备课，提高备课能力，每学期开设一节校内公开课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法，及时改进教学中出现的困难和问题。

6． 根据自身实际和专业化发展的需要，制订好读书计划，每学期至少读1种教育教学书籍并写出读书体会1篇。

7．在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

三、徒弟成长目标：

（一）自我期望：

1．通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的能力。2．通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。

3．积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。认真撰写论文、案例。

（二）促进成长的措施：

1、能够独立研究教材、处理教材，丰富学科专业知识，在教学方法上大胆尝试，在完成教学目标的基础上，力争形成自己的风格。

2、在备课上都下功夫。备课过程中好好考虑，怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟，使学生的知识得到巩固，实现教学的有效性。

3、认真做好教学反思，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，找出教学中的成功与不足之处。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，积极去寻找原因，并努力寻找解决的方案。对自己在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

4、每月向师傅提供一份典型教案，请师傅指导备课方法，提高备课能力。

5、主动听师傅的课，每周不少于1节，听课要认真记录并写出心得体会。

6、在师傅的指导下，积极参加各级各类赛教活动，每学期撰写一篇拜师小结，谈谈自己的收获和今后努力的方向。每学年积极地撰写一篇教育教学论文，提高自己的教育理论水平。