第一篇：高二年级上期第一次月考质量分析
高二年级第一次月考质量分析报告会
欧立远
各位领导、老师们：
在学校的统一安排下，我们高二年级于9月23~25日组织了第一次月考。这次月考，对高二年级具有十分重要而又现实的意义：其一：它是高二年级第一次摸底统一考试，由于班级情况变动较大，新的老师组合、新的目标要求，考试的结果让我们更充分的了解到了学生的实际情况。其二：今年是学校绩效考核方案通过并开始实施的第一年，方案中大幅度提高了年级组的教学考核力度。通过这次考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢地组织教学，确保各层次各班级各学科目标的完成。
下面我代表年级组就本次月考结果及教学工作进行质量分析，由于以往我们分析都是从教师均分角度进行分析，这次我准备从学生的可持续发展角度进行分析。
一、考试组织情况分析
本次月考考试前大部分任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。但是，此次考试还存在一些问题，比如，监考迟到、读书看卷、在监考过程中玩弄手机、不能至始至终的严格要求学生，考试结束后有的班级未能及时打扫卫生等，希望下次不要再有类似情况的出现。
二、试卷分析
本次考试由教科处统一组织命题。文、理均按要求设置为六科，总分750分，从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，多数学科老师对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是各学科也不同程度存在问题：数学、英语、化学试卷由于出题老师对教材的把握不到位，出现了：数学没有紧扣进度且难度较大，失去阶段性检测的作用；英语题目难度较大，听力材料未经处理，前奏太长；化学试题错误太多，出题不够严谨；生物试卷和答案未同步上传，造成答题卡和试卷的脱节，给试卷扫描工作造成了不必要的负担。
三、学生考试情况分析
1、总分靠前学生情况分析（1）理科前20名情况 上期末市联考时，理科前20名中，赵原仍以536.5分稳居第一；陈丹由原来的第19名上升为第2名，而许再婷由原来的第2名下降到这次月考的第20名；杨浪浪由原来的第3名下降到第11名，郭鑫由原来的第5名上升到现在的第3名。由此可以看出：学生的成绩起伏较大。即使是稳居第一的赵原，稍不留神，几十百把分就不见了。
2018年高考时出精品、考名校一直是我们教学关注的重点和奋斗的目标，高一下学期初步进行了文、理分科，从分班时的情况看，总分靠前的学生分别编入1至4班，所以这四个班是我们关注的焦点，未来高考考入名校的学生也必将出自这四个班级。文、理总分前20名都有分析的价值，重点分析前20名的学生也有助于我们在班级中树立典型，通过以点带面，促进其他学生努力追赶。
纵观理科前20名学生，可以看到如下特点：①本次理科状元依然为赵原同学，他已经是多次荣登年级榜首了，这位学生的特点是基础扎实，六门功课除英语相对较弱外，其它学科相当均衡，此生学习品质好，心理素质好，每次大考都能显示非凡的实力。这次考试尽管试卷不尽如人意，但是前10名学生的分数仍在450分以上，在今后应该是很有竞争实力的。这也更加坚定了我们培养精品的决心，增强了我们培养精品的信心。②前10名除1、2名之外，学生名次之间分数差距较小，梯度较小，说明了高分层竟争激烈，态势良好。③高分层学生成绩不够稳定，上学期的前十名学生中，只有4人保持了原来的水平，进入了前10名，精品层不够稳定。如果把名次扩大到前20名，也只有11人能保持原应有的水平。除此之外，我们还应该清醒 的看到精品中所暴露的问题：①有断层现象，第一、二名和第三名之间出现了断层，分数差距较大。②前十名的学生单科间存在偏跛情况。如语文有3人，第5名的王毅勉强达到及格线、第6名的陈进松、第7名的陈雪梅均未达及格线；数学有5人，郭鑫、王毅、刘世梅、姜珊、罗昌余均未达及格线，刘世梅更是只考了68分；英语更是不容乐观，前20名中，最高分考了85分，全级第三的郭鑫英语只考了35分。50分以下就有9人，如果这些人的英语成绩能够再增加一点，我想是什么概念，各位应该知道。还有第20名的许再婷，上期年级第二下降到现在年级20，单单数学就下降了44分。对前20名的学生，各科如不均衡发展，现在总分前20名的优势将不会持久，在将来的高考中竞争力也不会很大。③少数以精品培养的学生，成绩波动较大。上学期的第2名许再婷此次第20名，杨浪浪由第3名退到了11名，段青彪由第7名退到了21名，李洋由第8名退到了26名，袁健由第9名退到了21名。对于这些有希望的学生，班主任还要进一步关注，是思想问题，学习态度问题，还是学习方法问题。力争找到症结，解除顾虑，尽快让他们走出困境。
（2）文科前15名情况
从上表看文科前15名学生成绩，在分数梯度分布，学生的稳定性等方面具有与理科班年级前20名非常类似的特点。但总的感觉是分数偏低，没有出现特别优秀冒尖的学生，每次月考总能充当霸主的学生没有。上期末考试全级第一的胡丽娜这次掉到了59名，请班主任找原因。前15名中，李成、马方梅、杨方营、勾梅、龙丽丹、龙荣兰已不见了踪迹，请各班主任注意跟踪。
（3）文理前20名以内学生语数外三科总分分析
如果进一步分析，还可以看到，语数外三科。理科最高为297.5分，其余均在230分左右，而文科前15名的最高分仅为242.5分，其余均为200分左右。由此可见，抓精品首先要重点抓语、数、外三大科的提高，其次是抓学科的平衡。在这里，有几位进步较快，比较有潜力，有望冲击一本院校的理科中有郭鑫、杨洪乾、陈进松、罗昌余、杨浪浪等人，这些人的英语成绩一但提高起来，不仅是一本院校，而且有冲击名校的可能。文科前15名中，像8班马方梅同学，数学、英语较薄弱；5班勾娜娜同学，数学23分，但其他科目较好；6班周伶俐同学，数学19分、英语60分，和名次靠前的学生相同科目的差距较大，类似情况还为数不少，他们都是存在偏科现象，希望班主任和任课老师有针对性的予以关注，如果加强薄弱科目的指导和辅导，这些学生必定会脱颖而出。
此外，我希望普通班各班也自行分析班级前十名的情况，会同科 任老师进行“专家会诊”，分别找到本班的苗子生，有针对性的予以培养，让这部分学生先把落后的学科补起来，其实普通班的希望也是有的。
2、各班总分达到2016年提档线情况统计（1）艺体班情况分析
艺体班的情况比较特殊，需要根据学生所学特长课的情况分别统计出来，文科9班音乐有3人、美术2人、舞蹈1人、体育有0人可达到提档分数线；10班音乐有0人、美术有5人、舞蹈2人、体育有1人，11班音乐有1人、美术1人、舞蹈4人、体育有0人。总计三个文科艺体班，只有4人能达到音乐提档线，8人能达到美术提档线，体育1人基本全军覆灭。理科艺体12班音乐有4人、美术有14人、舞蹈有2人、体育有3人能达到一二本提档线，13班音乐有4人、美术有5人、舞蹈有2人、体育有2人能达到本科提档线。加起来只不过56人，所以请艺体班各班主任自行分析，确定本班苗子生，至少把前30名作为重点培养对象，才能完成学校领导下达的升学任务。
（2）重点班级情况分析
大家不难看出，同一层次班级间的竞争很大，几乎白热化。几个 重点班中，1班虽然达到一本线的只有1人，但上二本线的有36人；2班有3人达到一本线，但上二本线的只有27人；3班虽然暂时没有上一本线的，但有34人上二本线；4班也有29人达到二本线，如果英语学科能得到整体提高的话，两年后的高考中出现能上重点大学的学生也并不是梦。
（3）普通班情况分析
普通班中，每次考试都有新的苗子露出水面，值得庆贺的是两个理科艺体班中，每班都有2人不用考艺体都能达到二本线。我们在关注各 班能达到提档线的学生的同时，还应该从整体出发，对那些名次靠后，甚至学习上困难、成绩很差的学生也应该多加关心，不放松、不放弃，让他们找到信心，潜心学习，奋起直追。鉴于此，希望各班各尽其能，调动班级学生学习积极性，以此次考试为契机，再掀学习新高潮，争取在即将到来的期中考试中取得好成绩。
正如前面所讲，各班级确定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我们确定了年级理科前450名、文科前100名，并对各班进入此列的学生进行了统计，下次考试的评比将以这一次为基准，进入这一范围的人数越多，在这一范围中名次越靠前，越能反应这个班级的优势和进步，胜负输赢一目了然。我们还将对进入这一范围的学生各科成绩进行分析比对，具体到学生，测算出各科的贡献成绩，因此，请各位班主任会后马上盘点本班学生，理科班把考试分数在300分以上的学生都纳入到关照的范畴，文科班把考试分数在370以上的都列入照顾的对象。任课老师现在就应该主动找到班主任了解学生情况，注重培优补差。老师两年后的高考成绩奖是按升学学生数来计算的，这就要求我们任课教师更应积极主动地关注进入这一范围的所有学生。
四、教学检查通报
在国庆小长假之前，我们对本级老师进行了教学常规的全面检查，加强了课堂监督，教科处和教务处也进一步强化了对我们年级组的检查和监管，从各部门反馈回来的检查意见来看，对我们高二年级的班级管理及老师授课水平等方面给予了充分肯定和高度评价，但是也存在明显不足。具体表现如下：
1、老师备课充分，且形式多样。一批优秀教师像叶建伟、罗龙祥等老师，备课做到一丝不苟。在每次课的备课上突出了知识能力要求，德育目标及教法研究，教学过程与步骤一目了然。形式灵活多样，注重师生互动，讲与练的有效的结合。也有部分老师应付敷衍，没把常规资料放在心上。
2、作业批改详细，这次的作业检查情况明显好于以前，特别是政治组，除完成，<优化设计>外，许多班都安排了练习作业，且详批详改。
3、在教学检查与学生座谈中也出现了一些不尽人意的地方。请老师们势必引起重视：
①有少数老师作业未批改，或是批改不仔细，对学生要求不够严格。
②有极个别老师有时上课纯粹是为了完成任务，尤其是早晚自习。如同放羊，而不是辅导，考勤人员一走，自己就在讲台上玩手机，甚至长期放电影给学生看，有没有必要，这个问题值得商榷。这种情况下，学生在早晚自习时真的成了名副其实的自己学习，没有目标，没有任务，完全是跟着感觉走，效果自然不好。学生反响大，也引起了学校的关注，并责令我们年级组加强管理和改进。
③有些老师对学生说话尖刻，打击学生学习的积极性，甚至有辱骂学生行为。
五、下节段工作建议和要求
1、进一步强化班级管理，营造学习氛围。本学期，我们的学生两级分化的现象很快到来，这为我们的班级管理增添了难度。班主任早晚跟班要紧，管理必须上个台阶，这学期对我们高二年级来说，是一个机遇，也是挑战。向管理要效益，不能成为一句空话，管理好了以后就能很快进入良性循环，否则难度自然加大。在后面一段时间里，我们请班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。二是要勤跟班，增加到班次数，深入教室、寝室多了解学生的情况，注意学生动态。三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。目前，已经有很多班级采取了很多具体措施，展开激烈的比拼，更有很多老师融入其中，各班学习气氛日渐浓厚，我们希望看到这种现象能够继续保持。这里需要提醒的是：老师之间不能因此产生矛盾，学生也要做到劳逸结合，更希望那些还没有意识到或者意识到但还没行动起来的老师尽快加入我们竞争、比拼、追赶的队伍，共同描绘教学高潮的画卷。
2、树立目标意识，增强工作责任感。
这次月考将作为我们以后评价教师教学工作的起点依据，老师们应积极行动起来，各任课教师之间通力合作，早日把培优辅差工作进行起来，要想完成2018年的高考目标：尤其是考名校的目标，任务是非常艰巨的。但是，只要我们每一位老师尽职尽责，做到齐心协力，团结一致，完成任务，也不是一个梦想。在本学期来，我看到有少数老师工作责任心不强，老师的迟到、旷课现象我们高二年级有，坐班不到位的情况也有，被分管领导、教务处、教科处查到没按学校安排 上课的情况也有。课堂监管不力，学生睡觉老师视而不见，课堂纪律一塌糊涂的现象也还有存在。如果我们老师们连正常上课的时间都难以保证，课堂效率又如何提高呢？班级管理出现混乱也就在意料之中了。本着对学校、对年级、对学生、对自己负责的态度。我恳请老师们将激情投入到教学工作中，用自己的实际行动证实自己的实际能力，以保证教学质量的稳步提高。
3、加强学法指导，完善培优补差工作。
通过对各班单科，总分成绩分析，我们清醒的看到，偏科现象突出，已经严重影响了学生总分的提高，以往我们也经常提出培优补差的要求，但还没有得到有效的落实。这次我们仍将这项工作作为后段工作的重中之重。大锅饭解决不了培优补差的问题，所以希望老师们在教学中多加强学法指导，对偏科学生适当倾注，特别优秀的学生不妨开点小灶，一是可以增强学生的自信心，二是可以解答疑难，有时候就是几个疑难的解决，可以令学生毛塞顿开，由劣转优。可喜的是已经有很多老师在月考后就开始了这项工作，比如有几个班的班主任，在早读之前和每天晚自习之前都在教室辅导学生，这是一种很好的现象。对老师们在这项工作的开展以及效果方面年级组予以极大关注，需要解决诸如补课场地等问题可以提出来，我们会积极帮助解决，在考核中当然也会有所体现。
4、重视重点班级和重点学生
我们这一届学生的整体质量并不高，但是分层次教学的模式使得有些班级的整体优势明显存在，所以我们放眼2018年的高考，对重 点班级和重点学生要特别关注。管理上要适当的严一些，不能让浑水摸鱼的学生影响班级、影响成绩好、肯学习的学生；在教学中，适当提高，适度引进一些具有高考模式的习题，开阔视野，提高能力。老师备课中要站的高一些，看的远一些，不要拒绝学生的难题，不要怕学生问难度较大的题目，我们就是鼓励学生在夯实基础的基础上，孜孜以求之，努力钻研的精神。只有这样才有出成绩、出好成绩的希望，考取清华北大的学生不是老师教出来的，而是学生问出来的。这就要求老师尤其是重点班级的科任老师从自身做起，起点高一些，要求严一些，重视重点班级和重点学生。
5、教学和管理并重，向40分钟要效率
管理和教学同样重要，相辅相成，缺一不可。我们现在有些老师只注重教学，忽视管理，尤其是课堂40分钟的管理。认为只要精心备课，认真讲课就可以了，该学的学生自然会学，不学的学生无论怎样也是无药可救，怎么管都是于事无补。实际上这种观点是错误的，毕竟我们的中等学生多，学生毕竟是学生，没有严格的管理就不会有高效率，甚至没有效果。试想，课堂上一个学生肆无忌惮的睡觉，如果科任老师视而不见，就会有第二个、第三个……黑压压躺倒一片，这节课你还怎么上呢？这节课你不能及时管理，提出严格要求，下一节课就会有更多更大的问题出现。再有，课堂首先是任课老师的课堂，班主任的管理和要求对你这节课只能起辅助作用，不能把全部管理的希望和责任都寄托在班主任身上，要在自己的课堂40分钟时刻关注，及时提醒，提前预见，不要等到出现问题向班主任那一推了事。遇到 突发事件，要积极应对，不可以掉以轻心，比如正在上课时停电了，这时候常常是意外事情多发的时候，科任老师要坚守岗位，机动灵活的组织一些小活动，分散学生注意力，消除焦躁的情绪。停电时不妨组织学生唱唱歌，讲一些励志的小故事或做一些有意义的小活动，这样即使停电时间稍微长些，也能够使自己的课堂井然有序。班主任平时要注重和任课老师的交流和沟通，从任课老师那里获得足够多的班级信息，以便于更好地管理，更大的提高。
6、注重学生心理健康的辅导和关注
学生不是学习的机器，填鸭式的方法可能会收到短期效果，但是不会持久，甚至会引起学生的逆反心理，厌学情绪。因此，关注学生心理健康，开展一些健康有益，便于组织的班级小活动，既可以活跃班级气氛，又可以缓解学生因学习带来的压力，从而达到健康学习，快乐学习的目的，保证学生学习积极性的持久、长效。当然，对于学校和年级组组织的活动要积极参加，这样还能增强班级的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。
老师们，高二年级的第一次月考已经过去，期中考试马上就要接踵而至，平时的教学任务依然很重。让我们用自己的实际行动，为圆满完成教学任务，实现个人桃李满天下的理想而奋斗吧！
谢谢大家！
第二篇：初二年级第一次月考质量分析
八年级月考质量分析
时光飞逝，本学期已开学近一个多月了。9月底，学校组织了本学期的第一次月考，初二年级于9月26、27日进行考试，考试科目为：语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理 生物共八科，总分960分。现把本次考试情况分析如下：
一 试卷分析
总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
具体来说：语文试卷满分120分，考题既涉及基础知识，也体现对阅读、作文能力的考察，考题能紧扣考点，对学生今后的学习起到导向性作用。数学试卷题目较为简单，学生答题情况较好。英语试卷中听力和单选较难，学生失分较多，其他题目考察基础知识，学生答题情况较好。政治 历史 物理都能跟随学习进度，题目注重基础知识的考察，只有个别难度较大的题，其他题目较为简单，学生答题情况较好。生物出现超出考试范围的情况，地理学科出现一个满分。
二 学生成绩分析
整体情况较好，大多数学生较初二期末有很大的进步，如118班徐振星 杨洋 温浩 孔乐何俊飞119班 白建 李佳宁李伟成 刘备 120班王小玉 张瑜 魏海星 马小玉 孟为超 121班王怡 王莎
李梦佳 袁海明 张建平122班杨涛 朱小萌 龙璐 何少帅 刘航 123班李威 李可心 陈海龙 薛淑超 李建 124班王天鑫 刘洋 125班朱炎 牛家辉 刘镇 何敏 杨宪峰总分良好人数25人，低于初三年级良好生人数27人。优秀人数一人123班王悦，大部分科目优秀人数较少，如语文没有优秀人数，良好5人，合格73人，数学优秀 21人，良好39人合格74人，英语优秀5人，良好27人，合格61人，政治优秀1人 良好32人，合格89人，历史优秀16人，良好78人，合格119人，物理优秀2人良好24人合格62人，地理优秀20人良好72人 合格 94人 生物优秀4人，良好49人，合格107人。具体来看，本次考试还存在以下问题： 学科间存在差异。本次考试，较好的科目是政治，历史，生物，地理，这些学科“五率”得分，大多在25分以上，最高分124班历史53.79，语文 数学 英语 物理“五率”得分大多在20分左右。最低的122班语文13.55，相差40.24分。同学科班级之间存在差异。如物理124班得分为28.31，122班得分仅为14.62分，相差13.69分；历史124班得分为53.79，122班仅为34.62，相差19.17分；生物120班比122班得分高8.95分；政治124班比122班高15.93分；数学125班比122班高11.2分；语文118班比122班高8.85分。同一个班级不同科目间存在差异。同一个班级，各学科明显不均衡，如总分得分最高的125班，数学、英语、地理都是第一名，语文第二名，政治，历史第三名，物理是第四名。生物第五名。总分较低的122，语文 数学 英语 物理 地理 是第八名。政治第七名，历史第五名 生物第五名。班主任所任教本班级学科名次较靠前，反之较靠后，但差距不大。如118班英语第三名，119班均是第五名；119班数学第4名，118班第7名。120语文第3名 121第5名 123语文第4名 122班语文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班数学第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成绩不如另一个班级，如121班数学第5名120班第3名；122班英语第8名，123班底六名。前二十名学生有偏科现象，但差距不太大。大多比各科前二十名标准分低10分之内，个别学生差距较大，120班张俊阳英语54分，121英语王格54分123班季浩明英语52分，124王天鑫金红瑶英语45分40分，刘泽华数学50分，125王倩格56分。
三 存在问题的原因
1初二年级拥有教师29人，而初三只有19人，初一只有18人，相对来说初二年级的学生生源是我校最好的，但是整体成绩不容乐观，初二年级虽然在初一时与六中联考成绩差距不大，但是学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，学生升入初二以来，由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。班级成绩间存在差异，一是因为班级参考人数不一样，巩固率得分有差距；二是班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，更是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。
四 提升质量措施
1进一步端正思想态度，肯定学生基础差、底子薄的事实，但少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。开始实行每周的学科竞赛，并注意及时总结，个别辅导，把这项活动落到实处，真正调动起这部分学生积极性，从而调动所有学生积极性。班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班办公，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。同头科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。坚持单元、章节测试，科任教师之间要精心研究试卷命题，尽量做到出题切合考点，又关注学生特点，让学生能通过考试明确自己的疏漏和欠缺，以便在今后及时弥补。提倡分层教学。无论课上还是课下辅导，都要注意分层教学，因材施教。关注边缘生，关注各班前20名学生，每次月考完，各科都要找前二十名学生分析答卷中存在的问题，并对今后的学习提出具体要求，开好家长会。变换思路，让家长会有实效。本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，每班最少通知十名学生家长到校召开家长会，分析学生存在问题，及时整改，使其尽快端正态度，转变思想，提高成绩。期中考试后，召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。
8加强学生纪律管理，强化思想教育。对学生带手机，欺负人的要反复抓，抓反复，长期坚持，持之以恒，一抓到底。
另外，本次月考之后，提质量，定目标，期中考试各班的优秀人数2人，良好生数6人，合格生数15人。各科五率分数提高5分。124班125班要在此基础上提高更大的幅度。其他班级多多益善。
总之，本次考试已结束，认真分析本次考试成绩，汲取经验和教训，继续努力工作，希望在期中考试各科五率得分提高5分。
附各科五率成绩表和教师成绩新算法得分。
第三篇：初一年级第一次月考质量分析
七年级第一次月总结发言稿
各位教师：
大家下午好！本学期已开学一个多月，我们七年级的各项工作有条不紊的进行，各班主任和科任老师都表现出高度的工作事业心和责任心，主要表现在班主任跟班勤，数学老师认真负责，上自习前早早到班，特别宋老师，特殊情况下对学生勤跟严管。语文，英语老师早读抓的严。政治，历史，地理，生物各科教师能严抓课堂，特别朱德仁老师，在学校没要求跟操前读时，朱老师每次他的操前读都来，认真，负责。今天我们在这里召开七年级月过关检测总结会，主要目的是全面总结开学以来七年级的各项工作，认真反思第一次月过关中，我们在教育教学中存在的突出问题。
二、本次考试和前一个月存在的突出问题：
1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张气氛。不认真审题。
2、相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。前二十名学生存在偏科现象。从六年级升入初中，学习科目增多，有部分学生手忙脚乱，适应不过来。
3、早到学校的学生自觉性差，好习惯未养成，表现在在老师没来之前，不知干什么，有些同学坐在座位上发愣。而有些同学翻开课本却不知读什么。
4、存在随手乱扔垃圾，娃很辛苦的打扫，但保持不好。午自习前出现有些同学乱喊，乱跑，存在安全隐患。语言不文明，脏话太多。
三、对今后教学的建议
1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。培养好的习惯，适应七年级快模式。
2、摸清每个学生情况，各科辅导要加强。针对学生特点，我们应该中心下移，关注落后，不放弃任何一个学生。课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。所以还要在提优补差上做文章。
3、针对各科作业整洁度不高，上交不及时的问题，还需咱班主任辛苦一下，对课代表加以培训，验收作业时要把住关。针对偏科的学生，代课教师和学生多谈心。给学生树立自信心。
4、学生对学校和教师都已熟悉，没了新鲜感，同学和同学之间更熟悉，出现难管理问题，各科后期需加强纪律教育。抓好班级日常管理，确保正常有序的班级教学管理。加强家长交流沟通，特别是成绩在年级后十五名的学生，取得家长的支持。
5、带两个班或两个班以上的教师对自己所带的弱势班级需多关注。
通过这次月考，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。
最后，让我们紧密团结起来，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为初一年级组教育教学质量及常规管理再上新台阶而努力吧！
七年级组
2013年10月17日
第四篇：高二上期第一次月考小结
高二上期第一次月考小结
令人万分纠结的月考在不久前悄然落下了帷幕，这是同学们进入高二后的第一次大考。同学们有喜有忧，有辛酸也有懊悔。那么接下来我想就这次月考的英语谈谈自己的看法。我目前所教的高二（169）（173）班总的来说，学生学习英语的态度多数同学表现还是不错的，学习也认真，但由于基础太薄弱，不少学生感到无奈。
目前学生提前预习课文的很少，作业情况不太令人满意，课后作业基本上变成了课堂作业，听写情况也不甚理想。
这次成绩也不太理想。第一、基础知识的测试，即生词和短语方面的测试方面学生的成绩非常差，根本没有达到老师的要求。当然，原因有几个方面，首先从试卷的分数来看，说明学生在学习知识方面仅仅是在应付，并不能真正的运用到考试当中去。第二、完型填空，学生的得分率不高，不少学生在第二篇完型填空中吃了零分。不知道如何解题。阅读理解有一篇稍难，由于学生的词汇量太少，阅读一篇简单的文章都很难。由于词汇量不够以及平时听力训练得少，听力理解做的也不好。书面表达是联系课本上的知识，同学们不是交白卷就是抄了阅读文章交来，真正写出了好文章的是少之又少，这说明课文理解和运用方面的能力还有待提高。
针对这次学生的成绩，今后在教学方面着重从以下几个方面下功夫，1、认真备好学生的实际情况，制定合理的教学内容，知识点的讲练一定要到位，强调练习的作用，布置的作业一定要认真检查和落实。
2、继续很抓基础知识的教学和运用，每天利用早自习和第八节课的时间由课代表带读单词，组长清查单词，老师抽查单词。
3、加强学习方法的指导，培养学生们灵活运用知识的能力。
4、订听力资料，加强听力练习。
5、抽出一定的时间对学生们的英语语法进行指导，提高学生们阅读理解英语和运用英语知识的能力，力争中考学生们的成绩能有所提高。
第五篇：在高二年级第一次月考质量分析会上的发言
在高二年级第一次月考质量分析会上的
发 言
淮滨二高二（11）班班主任 申云生
(2017.10.11)
各位领导，老师：
大家好。今天会议安排我做发言，我感到非常荣幸。刚才年级高主任就考试成绩进行了全面详尽的情况通报和深入细致的数据分析，并提出了今后的工作要求和努力方向。相信大家会前各自也进行过反思总结。现在我向大家汇报一下我的一些心得体会。
一、成绩怎么看——喜忧参半
本次月考，我班取得了较好的成绩，超额完成了目标分解任务，无论是总分高分人数，还是历史、地理等学科的及格人数、平均分，在同类班级中都有一定优势，进步较大，实属不易，这是“喜”。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳。一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。二（11）班的本次成绩可以说是差强人意。当然，成绩的取得离不开全体任课教师的尽职尽责，辛勤付出，离不开学校和年级组的坚强领导，也离不开学生的拼搏进取，在此表示感谢！
但是，成绩已经过去，成绩属于历史，成绩不是一劳永逸的，成绩也具有偶然性，更何况只是一次阶段性诊断测试，点滴成绩的取得更不能掩盖问题的存在，也就是“忧”，比如我班纪律虽然较一年级有很大进步，但学生的自律意识较弱，有时班主任工作繁忙，一旦督促不到位，班级仍不安定；比如我班三主科总体落后，语文已无退路，数学、英语也有待加强。再比如我班总体学习氛围仍然不浓，老师不在时学生的自主学习意识较差，自我约束力较弱，不少学生学习不得法，无优势学科或严重偏科，瘸腿学科长期拉分，没有补弱实招，弱科成绩长期徘徊不前。
二、形势怎么判——不容乐观 成绩不说跑不了,问题不说不得了。
当前，二年级文科九个班已成你追我赶，争先恐后之势，竞争日趋激烈。而作为文科普通班的二（11）班，更是爬坡过坎、负重前行。可以说，前有标兵，后有追兵。而现实是标兵渐行渐远，追兵越来越近。纵向比，比出了进步；横向比，比出来不足。不能因为一次成绩而忽视问题的存在，形势不容乐观，需要引起重视。
“天下之事，成于惧而败于忽。”惧，就是强烈的忧患意识。忧患激励斗志、催生动力。增强忧患意识，就能在警醒中奋进；缺少忧患意识，就会在懈怠中停滞。我班“忧”在哪里？
忧在学习态度。不少学生高一入校基础本来就差，但学习态度仍不端正，缺乏进取精神和危机意识，日益跟不上高中学习的“快节奏”。少数学生甚至存在消极厌学情绪。思想浮躁，学习无所谓，无压力，不主动，不反思，始终没能静下心来、全力以赴地学习。
忧在短板学科。我班的部分学科一直是短板，与先进班级相比差距很大，已经严重制约了班级总体成绩的提高。学生的瘸腿学科更是普遍存在，有的学生无一门及格，存在多门弱科。
忧在学习规范。学生学习的计划性不强，不会合理安排利用时间，学习低效。课前准备不充分，课堂上不会听课，学习不得法，也不发问。知识迁移运用不够灵活，不少学生始终没有形成科学高效的学习方法。有的学生甚至什么时间该做什么就不知道，自习课无所事事，白白浪费时间，缺乏高中生应有的自主学习精神。
忧在任务压力。我班优秀生较少，学困生居多，低差面较大，包袱较重。既面临基础差、底子薄的现实，又要尽快摆脱落后，追赶先进，目标任务仍十分繁重。
患在何处？具体表现在：
“怕”字成习。学习目标上对自己没信心，定位低，不敢想、不敢闯，学习过程中怕动脑筋，怕遇畏难，怕学不会，怕问老师。
“懒”字难脱。松散懈怠、浑浑噩噩，作业拖拖拉拉，今天的事推到明天，行动总比别人“慢半拍”，缺乏雷厉风行、立行立改的劲头。
“满”字严重。学习上对自己要求标准低，得过且过，顺其自然，学啥样是啥样，满足于差不多、一般化、过得去就“中”。
“虚”字作祟。空谈有余，实干不足，在家长面前虚夸自己，在各类考试中抄袭掺水，弄虚作假。得到一个虚假成绩，沾沾自喜。
对我班而言，当务之急是根除“怕、懒、满、虚”四字，进一步转变学风，居弱图强，负重奋进，后发赶超。
三、今后怎么办——务实重干
总之，成绩来之不易，困难不容低估，但信心不可动摇。我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正、主观不努力，还有我们自身教学方面的不足，都是可以通过后天努力改变的。在今后的工作中，我要做好以下几个方面：
要一如既往抓好班风与学风建设。班风与学风是一个班级兴衰之关键。引导学生树立目标，认识到学习的重要性，加大励志教育，营造班级竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性，想方设法增强学生学习的主动性，切实加强学法指导，挖掘学生的学习潜能。班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩也就上去了。结合我班实际，今后班级管理特别要在“严”字上下功夫，在“细”字上做文章。
要引导学生喜欢任科老师。亲其师，才能信其道。信其道，才愿受其教。本学期，我班换了几位新老师，我要求学生要尽快适应他们教学风格，课堂上跟上老师的步伐。要喜欢我们的老师，主动向老师请教，与老师沟通交流，拉近师生情感距离，只有师生关系和谐了，思维才能开放，课堂才能高效。
要着力培养学生良好的学习习惯。养成教育和规范的形成将使学生受益终生。督促学生制定适合自己、简明扼要的学习目标和计划。树立“堂堂清、日日清、月月清”的学习理念。按照学校要求的学习规范去做。教育学生总结得失，调节自己的情绪，以最佳状态来学习。
要重视与学生的沟通与交流。了解学生的心理，关注学生的进步与成长。爱心谈话能让学生体验到老师的关心帮助，拉近与学生的情感距离，增加学生进取的内驱力。要关注学生的每一点进步，让学生体验到进步的喜悦和退步的忧虑。
要引导学生认真对待考练。郑主席曾指出，每次考试都是重要的资源，要充分利用好考试资源，要善于从考试中提升自己。成长比成绩重要，要使学生认识到月考的真正意义不在于分数的多少，而在于发现开学以来自己学习上存在的优势和缺陷，明确今后该如何做。
要引导学生抓薄弱学科。人若生病，局部有问题，整个人就不健康。所以要督促学生加大对薄弱学科的关注力度，学生每天挤出固定时间补弱，持之以恒地补，从基础抓起，以教材为重点，脚踏实地。
要重视和科任教师和的交流沟通。及时掌握学生的学习状态和存在问题，及时会商研究解决。重视科任教师中肯的意见建议，帮助科任教师排忧解难。发扬合作精神，打好班级“团体战”，齐心协力，群策群力，提高班级总体成绩。
每一次的考试都是一面让学生和老师反思自省的镜子，考后分析就是这面反思镜前“正衣冠、明得失”。
总之，我们要以本次月考为契机，查漏补缺，总结反思，撸起袖子加油干。实干，一要干，二要实、要“韧”，要“苦”，要坚持、要付出更艰辛的努力。尤其是我本人还要继续加强学习和探索，边干边学，不仅要“低头拉车”，更要“抬头看路”。多付出、多反思、多学习、多请教。保持清醒头脑，认真寻找差距，扑下身子，静下心来。从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向班务管理要效益，向课堂教学要质量，充分发挥与挖掘学生潜力，实现班级成绩实现新的提升。
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