2018年上半年幼儿园教师资格证考试真题（五篇模版）

第一篇：2018年上半年幼儿园教师资格证考试真题

2018年上半年教师资格证考试真题及答案（幼儿综合素质）

一、单项选择题

1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是()A.促进学生发展

B.促进全体学生发展

C.促进学生主动发展

D.促进学生个性发展

正确答案:B.促进全体学生发展

2.幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()

A.组织幼儿讨论玩具使用规则

B.让幼儿说明会争抢玩具的理由

C表扬幼儿的分享及合作行为

D.让你给争抢玩具的幼儿站到墙角

正确答案:D.让争抢玩具的幼儿站到墙角

3.上课时,柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头晚,又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是()

A.当众点名批评然然

B.抚摸然然的头以示提醒

C.鼓励然然继续游戏

D.假装没看见然然的行为

正确答案:B.抚摸然然的头以示提醒

4.出入院的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑,黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置,用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢,入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有()A.长期性 B.示范性

C.复杂性 D.创造性

正确答案:D.创造性

5.幼儿教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年,缓刑一年。李某()。

A.将终身不能从事教师职业

B.五年内不得从事教师职业

C.缓刑期内可继续从事教师职业

D.可在私立幼儿园从事教师职业

正确答案:A.将终生不能从事教师职业

6.小华的父母出差,将其委托给好友胡某代为监护。胡某带着小华在小区内玩耍在与小朋友们的追逐打闹中,小刚将小华推倒摔伤。对小华所受伤害,应承担赔偿责任的是()。

A.小华的父母

B.胡某

C.小刚的父母

D.胡某与小刚的父母

正确答案:C.小刚的父母

7.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010年—2020年)》提出了学前教育发展的政府职责。关于政府职责说法,下列选项中不正确的是()。

A.制定审核幼儿园的章程

B.建立幼儿园准入制度

C.制定学前教育的办园标准

D.完善幼儿园收费管理办法

正确答案:A.制定审核幼儿园章程

8.依据联合国《儿童权利公约》,对儿童的养育和发展负有首要责任的是()。

A.国家

B.父母

C.学校

D.社会

正确答案:B.父母

9.某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法()。

A.正确,有利于强化幼儿纪律教育

B.B.正确,有利于增强幼儿的责任感

C.不正确,阻碍课幼儿学习成绩的提升

D.不正确,未遵循幼儿身心发展的规律

正确答案:D.不正确，未遵循幼儿身心发展的规律

10.某小学王校长发现校门口有商贩向学生兜售散装香烟。他应该采取的做法是()。

A.制止学生购买香烟,立即将商贩劝离

B.允许学生购买香烟,禁止其校内吸烟

C.制止学生购买香烟,对商贩处以罚款

D.允许学生购买香烟,对商贩不予干涉

正确答案:A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离

11.幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音,何老师把她关在厕所里,以免影响其他幼儿休息、何老师的做法()。

A.不正确,侵犯幼儿的人身权和人格尊严

B..不正确,侵犯了幼儿的思想自由和受教育权

C.正确,有利于保障其他幼儿午间休息的权利

D.正确,有利于引导萌萌养成良好的生活习惯

正确答案:A.不正确，侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严

12.秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为“精英组”“平民组”“娱乐组"。“娱乐组”里全都是调皮的孩子。秦老师的做法()。

A.尊重了幼儿发展的个别差异

B.体现了因材施教的教育理念

C.未能平等公正对待幼儿

D.未能培养幼儿良好品行

正确答案:C.未能平等公正对待幼儿

13.妈妈到幼儿园接斌斌时,发现斌斌的手背被小朋友抓破了,就马上向园长投诉当班的丁老师。为此,丁老师的心里很不舒服,第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为()。

A.合理,教师可以表达自己的真实情感

B.不合理吗,教师应完全接受家长的意见

C.合理,教师不可能对每一个孩子监管到位

D.不合理,教师应具备较强的情绪调适能力

正确答案:D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力

14.小(2)班的孩子们在“六一”汇演的节目排练时,洋洋和健健总是不能跟着刘老师做动作,站在原地发呆。为了不影响班集体的表演效果刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法()。

A.恰当,教师应尊重幼儿的选择

B.恰当,教师应维护班集体荣誉

C.不恰当,教师应引导全体幼儿参与集体活动 D.不恰当,教师应要求幼儿必须参与集体活动

正确答案:C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动

15.强强特别能吃,体型偏胖,动作比其他小朋友稍微缓慢,小朋友们因此不喜欢跟他玩。强强慢慢地变得孤僻了。老师不正确的做法是()。

A.训练轻轻地动作敏捷性

B.默许其他小朋友行为

C.教育其他小朋友接纳强强

D.帮助强强养成合理饮食刁惯

正确答案:B.默许其他小朋友的行为

16.幼儿园派夏老师外出学习。回来后,园长要求她给全员老师做一次讲座,分享她的学习体会。夏老师应该()。

A.只与园长分享学习体会

B.婉拒分享学习体会的要求

C.积极主动地与全园老师分享

D.挑选不重要的内容与全园老师分享

正确答案:C.积极主动与全园老师分享

17.春秋战国时期,各诸侯国为富国强兵、增强争霸实力,先后实行变法。下列选项中,诸侯国与变法活动对应不正确的是()。

A.魏国——李悝变法

B.楚国——吴起变法

C.秦国——商鞅变法

D.赵国——管仲变法

正确答案:D.赵国-管仲变法

18.历法是推算年、月、日的时间长度和它们之间的关系,制定时间序列的法则。我国最早制定历法的朝代是()。

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.西汉

正确答案:A.夏朝

19.外国历史学家要研究我国历史上手工业生产的基本情况,下列选项中,最应该推荐的书是()。

A.《齐民要术》

B.《梦溪笔谈》

C.《天工开物》

D.《农政全书》

正确答案:C.《天工开物》

20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)。下列选项中,海拔最高的盆地是()。

A,塔里木盆地

B.柴达木盆地

C.吐鲁番盆地

D.四川盆地

正确答案:B.柴达木盆地

21.海洋科学考察离不开考察船的建设,我国从20世纪70年代起到现在,已经拥有有各种类型的科考船。我国建造的第一艘水文气象科考船是()。

A.大洋一号

B.远望一号

C.东方一号

D.向阳红一号

正确答案:D.向阳红一号

22.王维《送刘司直赴安西》诗中写道:“绝域阳关道,胡沙与塞尘。”诗人的朋友要经过“阳关道”去的地方属于()。

A.漠北

B.岭南

C.西域

D.中原

正确答案:C.西域

23.用来技术的符号叫“数字”,世界各大文明都曾创造过“数字”,有的现代已经不再使用,幼儿只用于特定的场合。右图钟表盘面上表示时间的数字,使用的是()。

A.希腊数字

B.罗马数字

C.阿拉伯数字

D.巴比伦数字

正确答案:B.罗马数字

24.各国的儿童文学都曾产生过深受儿童和家长欢迎的经典作品。下列选项中属于法国小说家圣埃克絮佩里创作的作品是()。

A.《金银岛》

B.《水孩子》

C.《小王子》 D.《彼得潘》

正确答案:C.《小王子》

25、交通标志已经成为现代生活的一部分,在保证道路交通安全、畅通方面有着重要作用,分为主标志和辅助标志两大类。主标志包括禁令标志、警告标志、指路标志、指示标志等。下列选项中,表示“禁止直行”的标志是()。

A.B.C.D.正确答案:A.26、在Word文档编辑状态下,点击功能图标,可实现的操作是()。

A.居中对齐

B.分散对齐

C.右对齐

D.左对齐

正确答案:B.分散对齐

27.赵老师希望按特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、图片、文字等,下列选项中,能实现这一操作的是()。

A.自定义放映

B.幻灯片设计

C.幻灯片切换

D.自定义动画

正确答案:D.自定义动画

28.下列选项中,与“电磁炉”和“家用电器”的逻辑关系相同的是()。

A.“钢笔”与“文具”

B.“电脑”于“微机”

C.“电视”于“冰箱”

D.“教具”与“黑板”

正确答案:A.“钢笔”与“文具”

29、按照给出图形的编辑特点,下列选项中,填入空白处最恰当的是()。

A.B.C.D.正确答案:D.二、材料分析题

30.材料：

建构游戏开始了。樊老师对孩子们说:“你们喜不喜欢西安啊?”小朋友们齐声说:“喜欢!”樊老师又说:“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑?

林晚英抢着说:“老师,我知道,西安有城墙。”賀子涵接着说:“老师,还有大雁塔)”命…垂孩子们你一言我一语地说着。于是,樊老师提议:“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗?”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。

一 开始,贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽,有小朋友反对说:“这个不像大雁塔!我见过大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”贺子潘立刻说:“我还没搭好呢!”接 下来,他通过几次调整,将“大雁塔”的底部变大了,“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中,最先采用了垂直堆高的方法,不会工夫就摆放到 位,骄傲地站在城墙边,邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,于是拿来一张城墙的照片,说:“孩子们快来看,城墙的砖块是怎 样摆放的呢?”孩子们通过观察图片,一下子发现案

例专款交错摆放的秘密,很快做出修正。问题：

请结合材料,从教育观的角度,评析樊老师的教育行为。(14分)

参考答案:

材料中樊老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，具体表现如下：

(1)素质教育要求教育要面向全体幼儿，促进学生的全面发展该材料中的教师针对于全班的孩子们设置了此活动，以孩子们感兴趣的游戏活动为主线，调动了孩子们的积极性的同时，也满足了大家的共性需求。

(2)素质教育以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点 素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中的教师在提问幼儿关于西安的建筑后，给予幼儿充分的时间和机会去创新“大雁塔”的搭建方法，在这个过程中充分尊重幼儿的创新精神和操作的能力。

(3)素质教育强调要尊重幼儿的主体性和主动精神 该教师从传统的“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，给幼儿提供了自我感知和自主操作的机会，充分尊重幼儿的主体地位，调动了幼儿的主动性;并改善学生的学习方式。题干中的教师变“要我学”为“我要学”的方式，鼓励幼儿自己动手操作，从理论的学习转变为“从做中学”。

(4)素质教育促进了幼儿个性的发展 材料中不同的幼儿说出了各自不同的想法，教师并没有制止，而是为他们创设了一个宽松的环境支持幼儿的探究行为，材料中教师在幼儿表达各自观点后，并没有给 出具体的意见或建议，而是将幼儿的表现“尽收眼底”，并提出的了启发性的探究问题“城墙的砖块是怎么摆放的呢”，使得每一个孩子既说出了自己的想法，又借 助材料进行了表现。

(5)素质教育注重幼儿的探究过程而非结果从教会幼儿知识转向教会幼儿如何学习，在这个过程中更多的重视游戏的搭建过程，给予幼儿时间和空间进行探索和交流，从重视结果转向更加重视过程，从关注到建构游戏的学习到关注到游戏中的人即幼儿的发展。总之，材料中的教师做法是值得学习和提倡的，在活动中践行了素质教育的内涵和正确的实施方式。

31.材料：

中班的睿睿很任 性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听 了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了, 站起来走到謇睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”

睿睿哭着走出教宣,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教宣门口哭个不停,直到下谋。

回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?

请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。(14分)

参考答案:

(1)李老师的做法违背了“关爱学生”的师德要求 “关爱学生”要求教师应关心和爱护全体幼儿，尊重他们的人格，平等公正地对待幼儿，对幼儿要严慈相济，做幼儿的良师益友。材料中当睿睿在音乐活动中把“两只老虎”改编为“两只花猫”时，李老师没有意识到睿睿的创编能力，而是即刻去制止，甚至对睿睿大吼“你给我出去!”，把睿 睿撵出教室，导致睿睿在门口哭个不停，李老师没有尊重幼儿的人格尊严和合法权益;李老师的恐吓让睿睿学习的高涨情绪变得很失落，没有体现教师对幼儿的爱与 尊重，没有真正做到关心爱护幼儿。因此，李老师的行为违背了教师职业道德中关爱学生的要求。

(2)李老师的做法违背了“教书育人”的师德要 求 教书育人是教师的天职，教师在工作中应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，促进幼儿全面发展。材料中李老师对于睿睿改歌词行为不但没有进行引导，而是简单粗暴的加以制止、甚至撵出教室，同时第二天在奶奶来找老师理论时李老师说：“是你们家长太溺爱 孩子，导致孩子任性，我们对他教育，难道还有错了。”将教育幼儿的责任推给了家庭，而忽视了自身作为教师所应肩负的教书育人的职责。因此，李老师的言行违 背了教师职业道德中的“教书育人”的要求。

(3)李老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的要求 为人师表要求教师严于律己，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中睿睿的家长来幼儿园找李老师理论，李老师却一味的责怪家长，把幼儿任性的原因全部怪到家长溺爱孩子上，没有尊重家长，违背了为人师表的要求。

综上所述，教师应该遵循教师职业道德规范,在教学过程中要做到以幼儿为本，关心热爱幼儿、了解幼儿的需要，针对幼儿的表现要做出合理的应答和引导。

32.材料

人 类在两千多年前轴心时期所创造的人文经典,那个历史时期留下的人文价值理念,包括怎么做人、怎么处理人和人的关系、怎么建构一个和谐合理的社会等一些涉及 道德、审美、信仰等人文精神的内容,仍然是今天人们的思想源泉。然而,近百年来,我们不时中断这一源头活水,常常会对中华文化的人文经典采取很不适当的态 度。今天,当我们富国强兵的梦想即将实现之时,却突然发现,我们的人文经典所承載的人文理性、人文价值是多么重要。今天很多学生,也包括企业家、公务员, 他们津津乐道于读经典。这种重新回到经典的冲动,实质上也是一种回归中华人文传统的精神渴求。

中华文明的每一次重要发展,都跟重新回归经典 有关系。比如,当隋唐时期,中华文明面临外来宗教的挑战,中国会不会成为一个佛教化的国家呢?许多懦家士大夫强调中华民族自身的文化传统,并且选择了春秋 战国时代的儒家子学(《论语》《孟子》)和解释“五经”的传、记之学,把这些典籍重新确立为新的经典体系,从而为中国文化又一个高峰的近世文明奠定了人文 价值、人文信仰的基础。

当代中国,我们需要回归经典。但是,这并不是说把古代的经典搬过来重读就可以解决问题,而是需要一个重建中华经典学或现代新经学的过程。这个重建的过程,应该说更加艰难。

如 果我们站在整个中华文明史发展的角度来看,在历史上所谓的“经”实质上是在不断地变化的。比方说,孔子创立的所谓“六经”体系的前身,实际上是夏商周时期 的先王们留下的挡棠、文献等历史典籍,而孔子希望在那样一个礼崩乐坏的历史时期,重建一个理想的社会秩序和文明形态,故而从历史传下来的典藉中间挑选、整 理出一个“六经”体系。

为了真正实现中华文明的复兴,我们应该从浩如烟海的文献典籍中,选出哪些典籍作为现代中国文明复兴的经典?很多人自 然而然想到“五经”“四书其实如果我们要建立合乎当代中华文明复兴的经典体系的话,不应该局限于历史上的经典,而是要根据这个时代的需求而重建经典体系。一个是超越时代也就是应该不再以“三代”圣王为标准,除了充分考虑轴心时代的先哲所创作的著作外,也可以延续到汉唐以后,只要是既能够体现中华民族文化内 涵又具有普遁性永恒性价值和意义的文献,都可以进入中华经典体系。另一个是超越学派。中国古代,只有儒家的经典才是经学,其他各家各派的都是子学。我们建 立中华民族现代新经典体系时,只要具有普遍意义和现代价值,均可以成为当代中华经典。从中华文明的历史建构和现代需要来看,儒家典籍仍然是中华

新经典体系的主体。但与此同时,我们应该从中华民族无限率富的典籍里,为现代中国人构筑精神家园、为中华文明复兴、为人类文明的发展,来建立新的经典体系。

我 们选出新的经典体系来,还要根据时代的发展做出合乎我们现代人所需要的创造性诠释。我相信,中国经典的创造性诠释,其实就是我们当代学人当代中国人和千古 圣贤打破时空关系的一种心灵对话,我们要在这种对话中完成回归经典、重建经学的使命。这种对话能够实现现代中华文明的建构,特别是对当代中国的人文价值、人文信仰、人文理性的建构有着非常重要的、关健性的意义。

——摘自朱汉民《重建中华经典体系》

问题：(1)文章认为回归中华传统经典有何意义?请简要概括。(4分)

(2)文章认为应当怎样重建中华经典体系?请简要分析。(10分)

参考答案:

(1)①中华传统经典是中华民族的人文理性、人文价值、人文信仰最集中的体现。②中华文明的每一次重要发展，都跟重新回归经典有关系。

(2)①要重建新的经典体系。从历史传下来的典籍中间挑选、整理出新的经典体系。②根据这个时代的需求而重建经典体系。我们要建立合乎当代中华文明复兴的经典体系，不应该局限于历史上的经典。③重建中华经典体系要超越时代，只要是既能够体现中华民族文化内涵又具有普遍性永恒性价值和意义的文献，都可以进入中华经典体系。④要超越学派。儒家典籍仍然是中华新经典体系的主体。但与此同时，我们应该超越学派，从中华民族无限丰富的典籍里，为现代中国人构筑精神家园、为中华文明复兴、为人类文明的发展，来建立新的经典体系。⑤根据时代的发展做出合乎我们现代人所需要的创造性诠释。我们要在当代学人、当代中国人和千古圣贤打破时空关系的一种心灵对话中完成回归经典、重建经学的使命。

三、写作题

33.阅读下面文字,按要求作文

近日,南京地铁运营公司发布检修数据,发现95%的自动扶梯右侧梯级链磨损严重,这再次引发公众对于自动扶梯“右立左行”规则的反思。

有人认为:安全重于效率,为了安全应该改变“右立左行”的规则。

有人认为:在效率至上的年代,高效就是一切。磨损严重就要加强检修，别把问题甩给大众。

有人认为:没有哪一法律允许在高速路拥挤时,废除应急车道来提高效率，规则的存在是有道理的。

综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。

参考答案:

(1)审题：本次考试作文类型为材料作文，从立意来看，题目要求立意自定，我们可以通过抓关键词法、明辨关系法等角度明确立意。据此，我们可以了解到，本材料主要是围绕“安全” 和“效率”的关系来展开讨论的，且各方的论述观点都各有侧重点，这就需要我们确定一个角度进行立意写作。(2)延伸立意：由于这是教师资格 证的考试，“安全和效率”最好是能够联系到与教师相关的内容。所以可以通过类比想象，把材料中的已知内容和观点与教师的相关教育内容由此及彼地联系起来考 虑，找出其中的相似点。从材料中获得的观点是多角度的，因此在写作前，需要抓住材料中表达的关系，明确立意后，确定从一个角度来表达论述。

(3)从文体来看，建议写议论文。议论文的结构比较好把握，五段三分式或者起承转合式都可以。

第二篇：浙江省教师资格证考试真题

全国2008年7月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是(B)A.詹姆斯 C.冯特

B.华生 D.斯金纳

2.研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统等生理功能在其中所起的作用，这是

(C)A.发展心理学 C.生理心理学

B.实验心理学 D.心理测量学

3.对人的心理状态影响最大的生物节律是(D)A.90分钟周期 C.年周期

4.属于意识的特殊表现形式的是（B)A.自动化的意识状态 C.可控制的意识状态

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日梦状态 B.28天周期 D.日周期

5.与感觉相比，知觉具有较明显的(D)A.被动性 C.具体形象性

B.简单反射性 D.概括性

6.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个(B)A.相同颜色 C.相近颜色

7.关于事实类信息的记忆是（A)A.陈述性记忆

B.语义记忆

浙00031# 心理学试卷 第 1 页（共 6 页）

B.相反颜色 D.无关颜色 C.程序性记忆 D.情景记忆

8.短时记忆的容量是有限的，一般来说有（C)A.5个信息单位 B.6个信息单位 C.7个信息单位

D.8个信息单位

9.根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是(C)A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维

D.创造性思维

10.第一个正式的智力测验的编制者是(A)A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒

D.瑞文

11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不变

12.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.应激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.气质 C.性格

D.认知方式

14.心理学家认为自然物理环境对人格的形成与发展所起的作用是(C)A.自然基础 B.核心性影响 C.一时性影响

D.永久性影响

15.将群体中个人意识和理解评价感丧失的现象称为去个体化的心理学家是(D A.阿希 B.勒温 C.费里德曼

D.费斯廷格

16.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是(A)A.社会惰化

B.社会干扰

浙00031# 心理学试卷 第 2 页（共 6 页）)C.社会依赖 D.社会助长

17.“考试不及格，则说考题太难超出要求。”这属于心理防御机制中的(C)A.反向 C.文饰

18.对挫折的积极应对反应是(B)A.幻想 C.投射

B.升华 D.退行 B.否认 D.压抑

19.根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是（B)A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算 B.感知运动、前运算、具体运算、形式运算 C.前运算、感知运动、形式运算、具体运算 D.形式运算、感知运动、前运算、具体运算

20.一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?(D)A.学习C.模仿行为

B.后天行为 D.先天因素

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.适应：为了符合客观条件或需要而作一些改变

22.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。

23.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格

24.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)25.简述注意的种类。随意注意

浙00031# 心理学试卷 第 3 页（共 6 页）不随意注意 随意后注意

26.简述提高记忆能力的方法。

 地点法：利用视觉表象，以地点位置作为提取线索，把地点和要识记的东西联系  韵律法：口诀法，纯语言 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳

 记笔记

27.简述智力发展的影响因素。遗传环境 家庭环境 学校教育 社会实践

28.简述情绪表达的方式。

主观体验：人的主观感受，自我觉察，喜怒哀乐 生理反应：伴随生理唤醒 外显行为：手舞足蹈等 29.简述心理健康的标准。

 有正常的智力水平 能够了解并接受自己  能与他人建立和谐的关系  善于调节与控制情绪  有良好的环境适应能力

30.简述青少年时期心理发展的主要内容和特点。青少年的心理发展：

 智力发展：思维集中以抽象逻辑性为主  个性发展：

• 自我意识：自我同一性的整合和混乱

浙00031# 心理学试卷 第 4 页 6 页）

（共• 情绪特点：矛盾性

• 人际关系：父母、朋友、异型

四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)31.举例说明学习心理学的意义和作用。认识外界世界 调整和控制行为 直接应用在实际工作中 32.试述从众行为产生的原因。

 行为参照、 个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、 害怕与众不同的心理状态

33.影响创造性的因素有哪些？应如何进行创造性思维训练。影响因素：

 智力因素

 人格因素：独立、自信、冒险和审美取向，对复杂问题感兴趣  环境因素：宽松的外部环境和适当的激励  动机因素 如何训练：

 建立目标和意向  训练基本技巧

 鼓励个体取得某领域的具体知识  刺激和鼓励好奇心  建立动机，特别是内部动机  建立自信、鼓励冒险精神  强调掌握和自我竞争

 培养创造力和创造性思维的信念

浙00031# 心理学试卷 第 5 页（共 6 页） 提供选择和发现的机会  促进自我管理技巧

 传授创造性思维的策略和技术  运用例子 浙00031# 心理学试卷 第 6 页 6 页）

（共

第三篇：浙江省教师资格证考试真题

全国2006年4月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．心理学是一门科学，其准确的属性是(C)A．自然科学

B．社会科学 D．思维科学 C．兼有自然科学与社会科学的性质

2．表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可分为(D)A．言语表情、面部表情、身段表情 B．言语表情、身段表情、语调表情 C．言语表情、语调表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、语调表情

3．对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（B)A．流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势 B．流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势 C．流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势 D．晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势

4．在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是(C)A．感觉麻痹 C．解除抑制

B．感觉扭曲或幻觉 D．对催眠经验的记忆消失

5．下列哪一项不是群体的功能(D)．．A．给成员以归属感

B．使成员具有认同感 D．满足成员的自我实现需要 C．使成员获得社会性支持

6．经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理学试题 C．爬山法

D．算法式

7．身体残疾的人可以通过自己的努力，以事业的成功赢得别人的尊重，这种人运用的心理防御机制是(C)A．反向 C．补偿

B．转移 D．文饰

8．当两个强度相差较大的声音同时到达耳朵相混合时，我们只能感受到其中的一个较强的声音。这种听觉现象称为（D)A．混合音

C．纯音

B．拍音 D．声音的掩蔽 B．非文字测验 D．速度测验 B．反比关系 D．两者无关 B．月 9．瑞文标准推理测验，属于典型的（B)A．文字测验 C．难度测验 A．正比关系 10．在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是(B)C．中度最适宜

A．年 11．在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是(D)C．90分钟

D．日 12．知觉恒常性通常包括三类，下面不属于知觉恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形状恒常性

B．重量恒常性 D．颜色恒常性

l3．一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是(D)A．气质 C．性格

B．能力 D．认知方式

14．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是

(A)A．间接性

C．预见性

浙00031# 心理学试题

B．概括性 D．抽象性 15．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（C)A．横断研究法

B．纵向研究法

C．群体序列研究法

D．调查研究法 16．下列关于长时记忆的说法不正确的是（D)．．．A．容量大 B．保持时间长

C．信息编码是相对深度水平加工的结果

D．扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么

17．在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是（B)A．控制变量 C．因变量

B．自变量 D．无关变量

18．人们更容易喜欢那些对社会上重大事件的看法与自己比较一致的人，在感情上更加融洽的人。这符合下列影响人际吸引的哪一个条件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互补性

19．对于动物中的“母亲印刻”以及印度狼孩回归人类社会后难以学会人类基本行为方式和生活技能等两种现象，可以用来解释的观点是(A)A．个体心理发展存在关键期 B．先天因素与后天因素相互作用论 C．环境决定论

D．遗传因素与环境因素相互作用论

20．心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是（C)A．与编码信息的联系 C．状态依存性

B．环境依存性 D．联想的作用

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

21．意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。

浙00031# 心理学试题 22．心理定势：坚持用原来已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称之为心理定势 23．诱因：诱因是能够激起有机体的定向行为，并能满足个体某种需要的外部条件或刺激物。

24．焦虑障碍：指不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现的行为多种多样，但是都充满了极度焦虑的体验。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

25．简述学习心理学知识对于人们认识内外世界的意义。

加深对自己的了解：行为和导致行为的心理活动，脾气、性格、气质，学习的规律，感知觉的特点

加强对外界的了解，应用到人际关系中，应用到教学中，生活中 26．简述常见的两种学习策略。复习策略：时间、次数、方式 组织策略：群集、划线、列大纲 27．简述气质与性格的区别。

气质：先天，心里活动的速度、强度、灵活性和指向性的稳定的心理特质 性格：后天，对待现实和周围世界的态度，显示在人的行为举止上 28．简述群体对个体行为的影响。社会助长 社会惰化 去个性化 群体极化 群体思维 服从和从众

29．简述压力的影响因素。影响压力的因素：

 经验  准备状态

 认知评估：压力来源的严重性和处理压力的可能性  性格：A型/B型  环境

浙00031# 心理学试题 30．简述青少年情绪表现的矛盾性特点。

四、论述题(本大题共3小题， 早期童年经验  自然物理因素

浙00031# 心理学试题

第四篇：浙江省教师资格证考试真题

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（A）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（A）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（C）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（B）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（C）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（C）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

D）。

10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（B）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（B）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（C）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（A）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（D）。A.前习俗水平C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（C）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（C）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（A）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（D）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（B）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（AD）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（BD）。A.为钱而工作 E.有协调性的

3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（BCD）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（ABC）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ACD）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（BC）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（AE）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（AE）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感

10.晶体智力（AD）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.横断研究法：在同一时间里面研究不同年龄组的被试的心理发展水平，进行比较 2.应激：压力是表现出某种特殊症状的一种状态，由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成

3.感受性和感觉阈限：人对刺激物的感觉能力/人感受到某个刺激存在或者刺激发生变化所需要的刺激强度的临界值

4.社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象 5.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或者程序，并创造出新的思维成果的思维活动

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。

社会心理学家舒兹（1958）提出三种基本人际需要：包容需要是个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要是个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。个体的基本人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人的行为。

2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。

明确目标和当前的状态存在的差异，采取活动（手段）减少差异的方法 核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 3.简要说明人格结构的自我调控系统。

包括自我认识，自我体验和自我控制三个系统。自我认识是对自己的洞察和理解，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我调节的最后环节

4.简述成就动机的涵义和结构。

32# 心理学（中学）试题

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。包括追求成功的倾向和避免失败的倾向 成就动机高的人„„ 成就动机低的人„„

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

压力处理：当压力对我们可能造成伤害时，用一些方法和技巧去应对，减轻压力带来的消极影响

压力应对策略：处理困扰和减轻不适感

处理困扰：直接改变压力源或者个人与压力源的关系：寻找其他途径（商讨、交涉、妥协）、预防未来压力，增加自我抗压力性

减轻不适感：调解自我，改善情绪，减少不良反应：放松法，分散注意力 避免不适合的压力应对方法：依赖药物或者酗酒抽烟 正确应对：认识压力，做好心理准备，学习压力处理方法： 了解自我 劳逸结合

加强锻炼，睡眠充足 建立社会支持系统 积极面对人生 改变不合理信念

2.结合实例谈谈学习中的组织策略。

组织策略：根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统，有序的分类、整理和概括，使之结构合理化

常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等 群集：归类策略，形成有序的结构

摘录、划线、列提纲等：概括收取要义，构建学习内容的组织和结构

32# 心理学（中学）试题

第五篇：浙江省教师资格证考试真题

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。(a)A.晶体智力

B.经验智力 C.流体智力

D.内省智力

2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（d)A.感受性

B.绝对感觉阈限 C.绝对感受性

D.感觉阈限

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为(b)A.测量法

B.观察法 C.实验室实验法

D.实验法

4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为(d)A.群集法

B.地点法 C.计算法

D.节省法

5.看到一朵红花，这时的心理活动为(b)A.感觉

B.知觉 C.视觉

D.色觉

6.____________又称稳定性系数。(a)A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和(b)A.比较信息过程

B.整合信息过程 C.组织信息过程

D.概括信息过程

8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是(A.地点法

B.韵律法 C.记笔记法

D.特征法

32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 6 页）

b)

9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。(c)A.感知动作阶段

C.具体运算阶段

B.自我中心阶段 D.前运算阶段

10.双关图是____________中的现象。(a)A.知觉选择性 C.知觉恒常性

B.知觉整体性 D.知觉理解性

11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是(a)A.复述

B.视觉编码 D.感觉寄存 C.声音编码

12.瑞文标准推理测验是一种(b)A.成就测验

C.个别测验

B.团体测验 D.性向测验

13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助长

B.比较和评价 D.凝聚

14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为(c)A.正态分布

C.离差智商

B.比率智商 D.智力年龄

15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。(c)A.费斯廷格

C.莫雷诺

B.沙赫特 D.库利

16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为(b)A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用(c)A.是积极的C.具有二重性

B.是消极的 D.不确定

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 6 页）18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是(c)A.从众现象

B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象

20.走迷宫是一种(a)A.发现学习

C.接受学习

B.意义学习D.知识学习

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以下活动属于问题解决的有(BE)A.走楼梯

B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋

2.V理论把人看作是（BC)A.为钱而工作

B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的

3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，（AE)A.需要分为不同的层次

B.需求层次的等级是绝对的 D.人类动机来自对事实的解释 C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大

4.以下属于心理学应用领域的有（ADE)A.法律与犯罪心理学

C.发展心理学

B.实验与认知心理学 D.教育与学校心理学

E.临床与咨询心理学

5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？(ABE)32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 6 页）A.开放性 C.自律性 E.随和性

B.情绪稳定性 D.幻想性

6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点(ABD)A.服从

C.幼稚

E.自私

7.压力(ACE)A.也叫应激

C.是一个过程

B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑

B.懦弱 D.消极

E.是一种身心反应

8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有(BCE)A.双眼视差

C.线性透视

E.阴影

9.以下哪几个测验属于个别测验？(ABE)A.韦氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比内测验 D.瑞文标准推理测验

B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合

E.韦氏儿童智力量表

10.以下属于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.社会性压力源：是指造成个人生活方式上的变化并要求人们重新作出调整和适应的情景与事件

2.意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。

32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 6 页）3.关键期：在个体早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段最容易获得，最容易形成，如果错过，那就不容易出现这样的好时机

4.包容需要：个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要

5.成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。

社会刻板印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法。

当人们采用一种较为固定的看法去识别一个人时，对他进行判断、推测和概括时，就有可能出现偏差，容易出现先入为主的情况

这时，学生的努力和改变容易被忽视，影响学生的积极性 2.简述表情的种类。

面目表情：脸部的肌肉和腺体的变化产生的情绪，是最基本的沟通方式，有快乐，痛苦，悲伤，恐惧、怀疑等

身段表情：通过人的身体姿势、动作变化表现出来 语调表情：通过声调、节奏变化表达情绪 3.简述记忆的涵义与基本过程。

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程，信息加工的观点：人脑对于外界输入信息的编码、存储和提取的过程。记忆的三个基本过程：

 编码——信息进入记忆系统  保持——信息在记忆中存储  提取——信息从记忆中提取出来 4.简述三元智力理论的观点。

智力的元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控

智力的操作成分：接受刺激，将信息保持在短时记忆中，从长时记忆提取信息作出判断，负责执行元成分的决策

智力的知识获得成分：获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码和储存

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 6 页）1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。

 生物遗传因素  社会文化因素  家庭环境因素  早期童年经验  自然物理因素

家庭教育中不同类型：权威、民主、放纵

2.举例说明问题解决的策略和方法。

 问题解决是利用算子使初始状态到达目标状态的过程 策略和方法：

 算法式：依靠正规、机械途径去解决

 启发式：利用经验采取较少的操作解决问题

 手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法

核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题

 爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决

 逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。

32# 心理学(中学)试题 第 6 页（共 6 页）