2012至2013年上学期教工作总结

第一篇：2012至2013年上学期教工作总结

崇尚求实 优化教学 保住佳绩

南乃完小2012至2013年上学期教研工作总结 龙年辞岁，蛇年报喜，伴随着新年的喜庆气息，我们跨进了2013年的希望之道。在刚刚过去的一学期里，我校的教研工作在教导处关心支持帮助指导下，在我校全体老师的辛苦和共同努力下，紧紧围绕镇教导处的教研实施计划，并根据本校的实际情况，有目的、有计划、有针对性的开展教研工作，现将本学期的工作总结如下：

一、工作回顾1、9月7日各教师做好学年学科计划.2、9月10日确定（同课异构）主题 3、9月17日‚同课异构‛主讲教师多渠道借鉴学习，自主进行教学设计 4、10月19日教研联片活动（同课异构）

5.10月21日学习‚如何指导学生进行课内外阅读‛复习。6、11月2至3日期中检测阅卷。任课教师分析问题、找出对策。写好质量分析（1日测试数学，2日测试语文）7、11月5至9日，检查作业批改：包括‘四清’活动、教师听课记录、业务学习笔记、教案等教育教学各个环节的内容。8、11月14日交流复习方法和学习‚如何进行有效的数学应用题的分析‛ 9、12月8日做好归类复习指导，各任课教师准备归类复习。10、12月 10至14日检查作业批改、教师听课记录、业务学习笔记、教案。找出查摆问题整改总结交流、整理，存档。

二、取得的成效

（一）加强常规管理，规范教学行为。

我校制度落实，大家严格遵循‚严、实、高、新、细、活‛的六字方针，渗透情感管理，坚持有情操作，努力做到各项工作项项落实，人人有责任。学校管理形成了规范化和习惯化。

1、备课模式的优化，使课堂教学更具有针对性。

我校继续按教导处实施的备课模式，本学期继续采用‚参与式‛备课模式兼‚课本批注‛两相结合的备课模式。教研组经过不定时的抽查备课本，发现大多数教师从参考用书中走了出来，用适合自己的教学方式进行备课，备出自己的个性，教师们精心备好每一节课，做到教学中‚心中有案，行中无案。‛教学设计中‚主动参与，积极互动，创造生成。‛

2、继续开展随堂听课。

校长、教研组长步入教室，继续开展随堂听课。寻找问题，分析问题，及时反馈授课者存在不足与优点，加强教学的督查与指导，来提高课堂效益。促进教师的教学常规工作的常态化和规范化。

3、抓培优扶困工作。

抓培优扶困工作也是我校的一大重点，教师把‚培优扶困‛工作作为提高学校教学质量的突破口，作为常规检查的重要内容。主要措施：落后面较大的班级以扶困工作为主，对于优生率较低的班级则以培优工作为主。

3、继续开展随堂听课。

校长、教研组长步入教室，继续开展随堂听课。寻找问题，分析问题，及时反馈授课者存在不足与优点，加强教学的督查与指导，来提高课堂效益。促进教师的教学常规工作的常态化和规范化。

4、继续检查作业批改情况。

本学期继续开展‚节节清、日日清、周周清、月月清‘四清’活动‛。在检查中发现，这项活动已经成为我校的常规性活动，教师们不但认真批改作业，还比较重视优秀作业的展示或收集.如：在一、二年级中，教师利用各种表情来鼓励学生，因为低年级的学生认识字不多，所以用表情来鼓励是比较创新的一种方法。使学生做作业的积极性提高了，作业质量也不断的得到提高。‚四清‛活动新颖独特，求实创新，这些都值得学习交流。这样的做法取得了明显的效果。

5、继续写好‚两月一篇教学反思或案例‛活动。教师一学期撰写一篇反思，一篇案例。教师们认真撰写反思与案例，做到反思和案例具有针对性。并能把平时在教育教学实践中的体会、感受、得失写了出来，张文英老师在《梅花魂》的教学反思中这样写到，把别人的文章当注解，把自己的人生当正文；把人家的语言变成自己的语言；把人家的情感变成自己的情感。

各位教师的教学反思有助于丰富教师的教学经验，促进教师的专业发展，教师们能认真撰写缴获感，认真反思，找准实践和理论的结合点，以新理念来指导教学，又在实践中验证理论，能够有效提高教师的科研能力。

6、开展‚朗读比赛活动‛

本学期我校根据实际情况，有目的、有计划、有针对性的开展了丰富多彩的比赛活动。在诗歌朗诵比赛中，主题鲜明，形式多样，异彩纷呈，充分展示了学生的内心世界和精神风貌。这些朗读都是在语文老师悉心指导、反复修改下完成的，老师们甘为人梯，用辛苦的劳动激发学生的朗读兴趣，提高学生的语文综合素养。培养了学生勇于参与，敢于竞争的意识。在计算比赛活动中同样如此，给学生一个展示自我的平台。增强了学生的各种技能，丰富了校园生活，为学生的和谐、全面发展打下了坚实的基础。

8、继续推行‚推门课‛互听课活动。

抓好课堂问题研究，深化教学改革。重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节。我校在第八周教师间互听课，要求上课教师要突出参与式教学，听课结束后，听课教师利用‚2+2‛评价表，给授课教师进行反馈。授课教师根据听课教师给予的反馈。进行自己教学上的调整。在听课的过程中发现，教师们互相借鉴，取长补短，汲取经验。有的教师这样感慨：‚推门课要比公开课实在呀！‛

9、继续开展以自主学习的形式，努力提高学生学习风气。我校学生已经形成了学生进教室预习半个小时的学习习惯，在预习的过程中教师做好指导或提出预习要求，提高学生学习风气。几个学期下来，学生明显地养成了课后半小时预习或做作业习惯，为教师在新课教学赢得了时间，学生完不成作业现象越来越少。

（二）以素质教育为核心，深化教学改革，全面提高教学质量。教研工作是一个学校生存之本，是一项重中之重的工作，也是衡量一个学校教研水平以及教学能力高低的一个质量体系，搞好教育教研工作是每个教师的职责所在。

1、课改研讨活动，展示师能促发展

我校教研组认真开展 ‚崇尚求实 优化教学 保住佳绩 ‛的教研活动。本学期教研组经过认真考察，确定杨敏芬老师为本学期的同课异构对象。她的主题围绕‚如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读‛开展活动。把以学生学习为中心的教学思想，渗透到所有教学内容的教学活动中。毕劲娟老师作为指导教师。两位教师精彩的讲课，使我们受益匪浅。杨敏芬老师的教学过程体现了认知、智能和情意的多元统一，环节严谨，细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主探究的阅读理念，特别是图文对照相得益彰，落实了由远到近、由面到点的观察能力训练。罗春仙老师的教学设计趣味性强，形式新颖、灵活、教师潜心研究学生的认知规律，掌握其身心发展特点的基础上，结合教学内容探究科学的教育方式、方法，让学生以最好的学习状态参与学习发展。这次的同课异构比起以前有了明显的提高，课堂上教师紧紧围绕着课题深入探究，突出重点，突破难点。充分发挥了现有的教学资源，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效益。

2、课堂是学校教学的主要阵地，是师生生命共同成长的沃土。

本学期杨敏芬老师和毕劲娟老师参加了上允镇中心小学举行的‚课堂教学大练兵‛活动。两位教师虽然没有取得好的成绩，但对两位教师来说得到锻炼，课堂教学水平得到了进一步的提高，从中学到了不少东西，也给她们作一次深深地沉思，我相信以后的将来会越走越好。

（三）重点带动，全面提升教师素质。

为使学生能有效参与学习，使教学实现最优化。我校进行了一系列的集中培训，来促进教师共同成长。如：杨正荣老师作‚如何进行有效的数学应用题的分析‛ 进行学习、交流、讨论。毕劲娟老师进行培训学习的‚如何指导学生进行课内外阅读复习‛加强了我校的校本教研，发挥了专家型效应。其他教师及时分析、自主实践、找出问题整改、再实践、进行总结。

除了以上的培训，教研组要求各教师自主培训，努力使自己成为一个学习型教师，鼓励教师按自己所需结合新课程改革，自主学习，学习自己所上年级的教材分析，力争及早掌握新教材的特点以及新课程标准对教材的各项要求，达到因材施教，熟练掌握教学过程。因为教学不同于种瓜养鸡，瓜鸡成熟后是供人吃的，而学生毕业后要奔赴社会各行各业，从事各种各样的工作，所以教师们要随时绷紧教育之弦。

除了这些以外，我校还开展了其他的教育教学活动，让校园在活动中保持生机与活力。

三、存在的问题

1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实在大喊素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。

4、学生个别成绩好象是不错，但是两极分化严重，如何培优辅差，提高教学效率，这也是实际存在应该思考的问题。

5、教研组长兼职多，任务繁重，没有更多的精力放在教研工作上。

四、今后工作的思考

1、我们教师的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么？看什么？想什么？)这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

2、继续开展好校本教研工作。加强教研活动的组织和管理，深入研究教材，掌握学科知识体系。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

4、加强教师教学意识，反思老师们教学中有的教学问题，针对这些问题来研究。

总之，‚学无止境、教无止境、研无止境‛短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！

第二篇：2006——2007学第一学期教科工作总结（精选）

2006——2007学第一学期教科工作总结

昆山市石牌中心小学校

一、指导思想：

在市教科室工作计划的指引下，紧扣教育科研工作坚持以实施素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研工作与课堂教育紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究和倡导“三教合一”，聚焦课堂，研培结合，及时总结形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。围绕学校中心工作，狠抓“三个服务”。不断完善学生发展性评价体系和教师专业发展评价办法。注重校本课程开发，建立以校为本的教师培训制度和教学研究制度，努力促进学生自主发展。

二、具体工作：

（一）课题研究全面推进

1、加强各级立项课题的管理。认真做好课题前期工作，并于2006年12月30日，顺利举行了 “十一五”课题“新课程理念下学生学习方式转变的研究”开题论证会。

2、参加苏州市第五次教育教学科学优秀研究成果评比，我校的“小学生自主学习能力培养的探索与实践”课题研究成果荣获三等奖。

（二）进一步加强科研管理

1、加强科研活动的管理。教科室要根据学校的教科研计划制定教活动计划和教师培训计划，并体现活动的针对性，连续性和有效 性。

2、加强教科研骨干队伍管理。根据市教科工作计划，力争1/3以上的教师成为学校教科研骨干（含学校评选的教学骨干），并在教育教学实践中充分发挥作用。

3、加强教科研工作考核的管理。不断充实调整、完善教师教科研工作考核方案，使考核工作真正起到激励、促进作用。

（三）抓好评比和资料工作

本学期积极组织和参加了以下评比活动：

1、苏州市优秀教育论文评比，王梅琴和蒋建春老师的论文获得三等奖，另有六位老师的论文获得昆山市三等奖；

2、苏州市研究成果评比，获得三等奖；

3、苏州市中小学各科教学教案评比；

4、校级刊物评比。

三、存在问题

课题研究工作的进展还不够顺利，这和农村教师年龄偏大有着直接的关系，尽管学校在教师论文这块愿意投入资金，但参与各级各类的论文评比的热情还不高。

2007．1

第三篇：2016—2017学年第一学期教处工作总结

2016—2017学年第一学期教处工作总结

刘畈小学

本学期，教导处在校长的正确领导下，贯彻中心学校工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，促进推均工作发展，全面提高教学质量，实现师生共同进步。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1．积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。2.积极开展教研活动。

（1）积极组织参加校内外研讨课。

我校本期安排两次公开课，组织教师听课并评课。（2）努力开展教学研讨会

教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

（3）学校领导深入课堂听课，教师互相听课

校长、教导处以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1．抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

（1）抓备课。备课是上好课的关键，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了八次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。

本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

（4）抓课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。

《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

三、积极开展各项评比及展示活动

为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

四、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，加强推均工作，稳步提高教师素质和教育教学质量。

第四篇：2016年下学期送教工作总结

送教工作总结

一学期年的送教工作结束了，回顾本学年以来送教工作和表现，能够赢得学生家长的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我们真是莫大的安慰。而我自己在送教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我们组送教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，深深的感染着我。在送教过程中学校领导的大力支持下，同事的无私帮助下，我顺利完成了本学年的送教工作，现总结如下：

一、服从领导工作安排, 工作踏实认真。

这学期按照学校的工作安排，我们组继续承担玉皇庙和白桥的送教任务。在送教的过程以高度负责的主人翁精神教育每一位孩子，在每一个平凡的送教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。积极做好送教前的各项准备，认真备课，根据送教学生的不同特点，我们组的老师有针对性的个别化训练，争取收到最好的康复效果。经过我们这一学期的辛勤劳动，确实收到了良好的效果。比如说白桥村的商康乐，这个学生是先天的性脑瘫后遗症，上学期刚做过手术，走路还不稳当，经常摔跤，但是经过我们这一学期的康复训练孩子有了明显的变化，自己不但能够走路了，而且还能够帮爸爸妈妈买东西。

同时，在完成好自己本职工作的基础上，还发挥自己的专业特长，积极带领学生家长开展有关康复训练的培训工作，交给家长如何在家里对孩子进行康复训练，并且取得了良好的效果。

二、关心送教学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

在送教中我们鼓励学生，多用亲和力的语言给于肯定。送教活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对这些残疾学生来说。要改变他们的怕生思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学生更要善于培养他们的自信心和训练热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以送教前我们认真备课，了解学生的各种情况，因材施教，有的放矢。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的送教精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我们还非常注意学生的个人习惯教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。同时，利用自己固定的时间向学校领导汇工作情况，反映送教中的实际困难。学校领导极为关心和重视，积极协调各方面力量欲与解决。

三、展望未来，再接再厉

我们深知我们的送教工作还存在着许多不足之处，期望在今后的送教工作中我们会更加努力，把这份工作做得更好，让送教的学生得到更大发展和进步。

第五篇：2016秋季学期送教工作总结

2016年秋季学期送教上门工作总结

本学期根据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员深入到新生家庭，了解学生的基本情况，并制定本学期的送教上门工作计划，并开展送教上门工作，取得了明显地成效。现将本组的送教上门总结如下：

一、学生基本情况

该生目前尚未入学，两年前曾到市残疾人康复中心进行为期半年的康复，但未见明显效果。该生的认知、沟通、语言、生活自理能力、运动各方面的能力都比较差，除此之外还伴随注意力缺陷，集中注意力学习的时间非常短，而且刻板行为比较严重，也没有掌握正确的握笔姿势。该生的听理解能力较好，能够按照老师的指令做某一个动作，也能说简单的字，例如“好”、“1”、“爸爸”、“妈妈”等，但不会说、写自己的名字，兴趣爱好也不够广泛。该生有时候还会表现出一些情绪行为问题，很容易兴奋，情绪难以平复。

该生跟爸爸、妈妈、姥姥、姥爷生活在一起，爸爸妈妈均有稳定工作，家庭居住条件较好，家人相处融洽，家长十分重视对该生的教育。

总体而言，该生的整体优势在于，在明确学习任务的情况下，能够尽力配合教师的学习要求，也能较好地听从教师的指令，其劣势在于认知、语文、沟通交往等能力比较差。

二、教学内容及主要成绩

本组成员根据送教学生的认知特点、接受水平以及家长的建议，将本学期的送教目标确定为加强学生的认知能力（数量、颜色、名称等）及精细运动能力，最终选取适合学生的教学内容，即5以内数的认读、认识3种颜色及手工制作。

在教学中，遵循小步子、多重复的原则，根据学生的表现情况及学习状态，及时调整学习内容及方法，并且将游戏引入到教学中，利用多种途径（奖励贴贴纸、击掌、奖励学生吃大米饭等），充分调动学生的学习积极性，让学习变成一件有趣的事情。在学习的过程中，学生会遇到种种困难，有时候状态不佳，且容易兴奋，教师始终给予学生鼓励和肯定。

对该生而言，开口说话是一件困难的事情。所以在教学中，教师通过呈现学生感兴趣的东西，诱导学生发音。在学生会说1、2的基础上，教师通过实物模具诱导学生，并在学生的手背发“3”音，让学生可以看到口型，并感知气流，多次反复之后，学生能够清晰地说出“3”，这让小组成员感到特别激动。

经过一个学期的努力，学生取得的进步是惊人的。学生不仅养成了良好的学习习惯，而且能够说出1、2、3，并根据教师的指令拿出相应数量的物品，在颜色的辨别以及发音方面也有了明显的进步。

三、主要措施

（一）了解学生的送教需求。

开学初，送教教师深入到家庭中，了解学生、家长的实际要求，并根据学生的认知水平及经验，制定送教上门工作计划，认真开展送教上门工作，并在此过程中，根据学生的表现情况及时调整教学进度及内容。

（二）及时强化

对特殊孩子而言，强化物是非常必要的。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，或者是与老师击个掌，对学生的积极行为进行及时地强化，学生在强化物的作用下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。

（三）建立成长档案

本组成员还善于收集送教学生的作品，更是在送教的过程中拍摄照片，记录学生的进步。

本学期的送教工作取得了圆满的效果，看看孩子的点滴进步，我们每周两次的送教上门工作，就有了意义和价值。