2012--2013第一学期卷面分析： 教育局统考各校成绩公布

第一篇：2012--2013第一学期卷面分析： 教育局统考各校成绩公布

2012-2013学年度第一学期九年级期末统测试卷分析

一、校际综合情况分析

本次期末统测我校应考973人，实考966人，缺考7人，各科综合情况分析如下：（见附表）

二、我校学科综合情况分析

纵观我校，语文：班级最高分86.5分，最低分72.36分，相差14.14分；数学：班级最高分70.53分，最低分45.88分，相差24.65分；英语：班级最高分64.96分，最低分仅为49.86分，相差15.1分；物理：班级最高分65.89分，最低分51.44分，相差14.45分；化学：班级最高分58.57分，最低分44.73分，相差13.84分；政生：班级最高分77.18分，最低分66.84分，相差10.34分；同一科任教师所带的班级也存在较大差距：九年级九班、十班语文相差11.64分；九年级十一班、十二班数学相差14.77分；九年级九班、十班英语相差10.06分；九年级十二班、十三班物理相差8.55分；九年级十班、十二班化学相差12.93分；九年级七班、十班政治相差7.58分；九年级九班、十班生物相差近4分，在同一学科、班级、科任教师之间的发展极不均衡。

三、卷面中存在不足与改进措施

语文

本次语文统测试卷满分120分，考试时间150分钟，分“积累与运用”、“阅读”、“写作”三大版块，重点考察学生对初中阶段基础知

识的掌握情况及语言文字的运用情况，题量、难易程度适中，题型灵活。

从试卷情况看，我校学生在古诗词积累与文言文阅读两块掌握情况较好，在总分值为31分的考查中，生均得分25.6分；写作板块分值为45分，我校生均得分35.7分，得分情况相对较好。但“积累与运用”部分其它题目的考查中，我校学生得分明显偏低，尤其是第4小题对联填字、第6小题观察漫画写文字与第7小题根据文字给“沙尘暴”下定义三个小题中，学生得分率不足一半；阅读板块：议论文阅读与课内现代文阅读设置的12个小题共24分的语言综合能力考查中，生均得分仅为10.3分。

三、改进措施

1.继续加强文言文教学，尤其是文言实词与重点句子的翻译，进一步提高学生的文言文综合运用能力。

2.组织教师认真钻研课程标准与中考试卷，并结合近几年中考议论文与现代文阅读的特点，分析知识点和考点，有针对性的向学生进行信息筛选、答题技巧、语言提炼等方面的指导，使学生明确如何进行阅读、如何提炼信息、如何分析题目设置意图、如何完成答题，切实提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。

3.加大作文教学的力度。设置专门的作文课，由过去“散文化”的写作转入具体的文体写作；由过去一单元一练为一课一练；由过去只练不讲为一练一讲。要教会学生观察，从生活中积累，从积累中提炼。要从文体特征入手，教会学生记叙文、议论文等文体的基本写作

方法，教会学生如何立意、选材、组织、结构文章，从根本上提升学生的写作水平。

数学

数学试卷的分布情况类同与中考题型，为学生参加中考提供经验，考察了学生在学习数学和应用数学解决问题过程中必须掌握的思想方法、基本概念、常用技能。如试卷的第24题与26题，特别是第26题，更能体现数学来源于生活，服务于生活。学生作答情况分析

选择题：学生出错较多的是第5题考察函数自变量取值情况，学生作答出错率超过60%。

填空题：学生出错较多的是第9、11、12、13题，其中，第11题考察数据的统计，出错率到达96%，由于本题作答不好导致本次数学成绩没有满分。

解答题：学生出错较多的是第17、18、22、24题，特别是第17题分式方程的解法，学生与一元二次方程混淆，有些学生忘记检验，造成失分率超过60%。

通过本次统考，我们发现了平时工作中不足，希望在以后的教学中，多注重以下几点的培养： 1.以教材为基本，夯实基础，引导学生认识知识体系，在复习阶段掌握好横向与纵向个环节的知识体系； 2.3.科学训练，规范解题过程； 联系实际，加强应用；

4.加强对学困生的辅导，从作答情况来看，“优困生”差距太大，发布不均衡；

5.注重数学思维，培养学生应对各种新型题型。

英语

题型全面，知识覆盖面广，可以说是全仿真中考试卷，考查内容及难度与中考试题相近，内容大多选自于往年各省市中考试题，难度与《课标》要求一致。

具体分析如下：

一、听力部分：前四个部分学生失误率在40%左右，第五部分要求学生根据听到的内容回答问题，难度系数较大，学生失误率更高。这就说明学生听的能力和技巧还有缺失，应当加强在这方面的指导。

二、单选题部分，相对来说学生做的好一点，但失误率也在20%左右。对于这类题型，学生在学习过程中要学会归纳和总结，教师也应当倾向于给学生多归纳和归类指导。

三、完形填空题部分，学生失误很大。关键是学生不能利用学过的短语搭配、固定句式、上下文暗示等来做答题目。这就要求教师在平时的训练过程中要对学生多示范、多指导、多练习，要求学生对所读文章的逻辑性有比较明确的掌握。

四、阅读理解的话题学生比较熟悉，失误率相对较低。这与平时训练的过程中指导学生提高对文章要旨的提炼和分析能力是密不可分的。

五、综合填空和根据首字字母填词部分学生失误率高，原因主要

是对于词汇掌握不够牢固，要求教师加强检查和督促力度，并且一定要对于重点词汇经常复习，加强训练，多总结规律。

六、任务型阅读。内容不太复杂，大部分学生做回答时由于对文章要旨含糊不清，作答时答案不准确导致失分。

七、书面表达部分学生在表述过程中语言的运用不够规范导致失分。

本次统考反映出我校在英语教学中的诸多不足：学生的词汇知识和书面表达能力非常欠缺，学生的学习习惯比较差，学习兴趣不浓，学习氛围比较松散。要求教师在今后的教学中要加强管理和指导，加强检查和督促力度，积极培养学生的兴趣和积极性，确保下学期的教学有长足的进步。

物理

本套试卷侧重初三（11-14章内容）的知识点考查，注重学生的基础知识和基本技能的考查，试卷质量较高，现就试卷分析如下：

第一题选择题部分主要考查学生的基础知识的掌握情况，从学生的做题情况看，学生平均得分在18分左右，说明学生基础知识掌握情况良好。

第二题选择并说明理由共10分，学生平均得分6分左右，该题不但考查基础知识，还考查学生的语言表达能力，该题失分的主要原因是学生语言表达不准确，不能全面答出关键性词语，如28题在考查二力平衡判断的依据，准确回答出飞机在垂直方向的重力和支持力的作用下处于静止状态，学生将重力和质量混为一谈，以后教学中须

加强学生的语言表达能力，学会比较相似但截然不同的物理量。第三题是填空题，失分主要分布在压强知识和浮力应用上问题在于学生知识迁移应用能力欠缺。

第四题是应用题，总体得分情况较低，主要原因有：

大部分学生的时刻和时间的关系不准确，导致不会应用时刻表计量时间，部分学生公式应用不规范（如时间t表示时间h等）、公式不会变形应用、不会看表格、不能把数学与物理相结合，字母表达式较陌生，也不能将生活应用于物理。

化学

化学试卷考查了学生对化学知识的理解和应用能力，试题难易适中，质量较高。

选择题部分基础知识的得分不是很好，尤其有关实验现象的描述错误率最高，可见平时对实验现象不够重视。

应用题部分大部分学生虽能较好地完成，但对化学用语理解不到位，不认识各种符号和符号中数字的意义，还有部分学生审题不清，答非所问，利用化学知识分析解决实际问题的能力和化学语言表达能力较差，不能准确表达自己的意思。

第三大题失分较多，主要是对物质性质的理解和根据化学方程式计算的有关知识理解不到位、基础知识掌握不够扎实、部分学生对化学方程式书写不熟练、对化学方程式计算中的注意事项理解不够导致。

第四大题是实验探究题失分率也较高，主要是审题不清，答题不

全面，对氧气的检验和验满方法混淆导致得分率不高。还有一道实验创新题考查学生对信息的分析能力和应用能力，大部分学生又不能正确分析并解答，主要是学生审题不清，凭记忆做题所致。

政治

从得分情况来看，选择题得分较高，材料分析题得分率较低，究其原因，主要有以下原因：

1、教材的原答案较多，不够灵活运用知识点进行分析解答，失分较多。在今后的教学中除了引导学生答题的技巧和方法外，还要加强教学研究，评分标准的研究，多与教研员沟通，及时掌握政治教学的最新动态。

2、部分学生连教材上最基本的知识点都找不准，说明读教材的熟悉程度不够。在今后的教学中，除了方法、理念的教学引导外，还要强化对基础知识的训练，进一步夯实基础。

3、从各班学生的横向比较来看，班与班之间差距较大，有客观原因，如学生的基础弱、对政治学科不感兴趣等，更为重要的还是在于政治教师，教师自身不加强学习，对新形势政治知道较为肤浅，调动不起学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师除了加强学习外，还要注重对学生的思想教育，激发学生对政治学科的学习兴趣，多与其他科任教师沟通，形成各个教师齐抓共管的良好局面。

生物

本次生物检测试卷知识覆盖面广、基础性和综合性较强，该卷较好地体现了新教材、新课标的基本要求，不仅具有较好的检测性，而且具有较强的选拔性，对九年级学生后段的复习备考具有良好的指导意义。

总观检测试卷，难度不大，均分接近24分。从答题情况来看，学生对六大营养物质的作用、肺泡适合于气体交换的特点、泌尿系统中肾脏的功能、人体怎样健康的生活等知识点的掌握情况较好。

复习建议 在后段有限的时间内，可以将《中考模块》分为几个大的专题系统复习。同时注重基础知识，精选例题，加强渗透知识与实际应用等。加强有针对性的复习，力争学生在概念的准确程度上有提高，关键字过关，表述更符合规范。中考政史生应协调好三科的出题难度。

1、纠正学生的不正确认识，端正学习态度，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。抓“纲”务“本”，立足三块知识，即“课本”、“模块”及“说明”，讲清讲透知识点，讲求效率，注重知识的整合。

2、狠抓落实，加大训练，拓展学生的应用能力和应变能力。注重信息的收集和整理工作，进行必要的考前模拟训练，提高学生的应考实战能力。

3、将习题引进课堂，生物学科学生的审题和答题能力较差，对知识的掌握也不够严谨准确。因此将习题引进生物课堂已经势在必行，由于课时所限，教师需要精心设计每节课的教学，一节生物课必需兼有复习课、检测课等的作用，应精选习题给学生做，习题的形式应与考试题型保持一致，既起到复习巩固所学知识的作用，同时培养

学生认真审题的习惯和答题的技巧。

本次统测，我校物理、生物两科在名次上虽然靠前，但语文、数学、英语、化学、政治五门学科成绩均不理想，尤其是英语和数学，均分与回中分别有13分和9分的差距，这样的差距是触目惊心的，也暴露出我校在教学中存在的问题与不足。在今后的教学中，我校将以此为鉴，进一步加强师资队伍建设，努力寻找不足，尽可能缩小与兄弟学校的差距。

第二篇：2011--2012学第一学期期中考试卷面分析

2011—2012学第一学期

期中考试质量分析

会宁县大沟乡宋坪小学

2011-11-9

2011—2012学第一学期期中考试质量分析

为了总结经验，吸取教训，克服缺点，对本次考试作一简单分析。

一、中期质检情况

本次期中考试乡检了三年级，校检了一、二、四、五、六年级，从监考到阅卷，学校都进行了严密的部署，质检结果真实，较准确地反应了前段的教学工作。

二、检测结果分析

从全科合格率看，一

二、好，合格率为75%，其次是五年级，六年级较差。从以上结果看，我校基本上完成了前段的教学目标任务，教学效果较好。

三、存在的问题

1、对语文数学的教学抓得较好，而对英语综合的教学中是不够。

2、数学英语的教学有待提高。

四、应对措施

1、要把英语、综合的教学和语文数学的教学一样重视，精心备课，认真上课，细心辅导。

2、努力提升数学、英语的教学成绩，要千方百计，在教学过程中狠下功夫，改进教学方法，提高教学质量。

3、充分发挥教研组对教学工作的指导作用。

以下是各科质检分析

2011——2012学第一学期期中考试语文卷面质量分析

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织教师采用交叉监考，统一阅卷，集中登分的形式。客观、公正、准确地对前段工作进行了检测评价。

一：本次语文检测，三年级学生都参加乡检，一、二、四、五、六年级参加校检测。从总积分看，二四年级最好。

从整体而言，学生质量不太理想。有大部分学生基础知识基本掌握牢固，生字、词语、课文背诵熟练，得分较高。有少数学生对字词掌握不够，学生的基本技能低，从而造成对部分试题无法解决。特别是句子的仿写和句式的转换及修辞手法的运用。

二：应对的措施

1、教师要认真扎实的上好每一节课，在课堂上求质量，教学互动，使学生真正理解掌握所学内容。

2、加强对学生基本技能的训练，开发学生的创新思维。使学生会应用所学知识，这是今后教学的重点和难点。教师不仅在课堂上要加强训练，而且要在生活实际中，随时随地对学生进行训练。

3、教师平时对学生检查较少，所教知识学生掌握了没有心中无数，这样造成学生不能系统掌握所学内容，教师辅导时就无的放矢，所以学生成绩不佳。这就要求教师及时对学生进行全面检查，查漏补缺，辅导是才能有的放矢。

4、尽力做好辅导工作。有些学生智力差，学习跟不上，对这些学生如不进行个别辅导的话，他们就会掉队。所以要求各位语文代

课教师要抽出一定的时间进行个别辅导。

5、培养学生分析问题解决问题的能力。

下面是各年级卷面分析

一年级

本学期期中考试已结束，为了更好地搞好教学工作，提高教学质量，现将本次考试分析如下：

一：考试情况

本次考试，使用县教育局制定的试卷，进行轮换监考，统一阅卷，统一登分造册。可以说是较为准确地检测了学生的学习情况和教师的教学情况。

二：考试分段统计情况

本次考试一年级有7人全部参加考试。优秀人数6人占85.5%，平均分87分，合格率100﹪，成绩较高。

三：试卷分析

本试卷覆盖面广，从字画、词、拼音、声韵母、、读读背背、阅读全方位对这一阶段的学习情况进行了检查。难度较大，如对看拼音写词语，这对一年级学生来说是相当难的。可信度强，突出了本阶段的教学难点，对今后的教学工作无疑有较好的指导作用。

四、学生质量分析

通过检测，有46%的学生还对汉语拼音没有完全掌握，导致失分较多，80%的学生对多音字不太掌握。看拼音写词语失分大，主要原因是有许多学生不会写。

五：应对的措施

1：上课要求学生认真听讲，在课堂上求质量。

2：对部分学生教师要抽出一定时间对其补课，想尽一切办法把未掌握的知识予以补上。

3：教师平时要对学生进行各种应试能力的训练，同时也要对学生进行检查，多辅导。

4：下大力气培养学生运用所学知识的能力，有60%的学生对有些知识掌握了就是不会运用。因此在教会知识的同时，应培养学生运用知识的能力。

二年级

本学期期中考试已经结束，为了把今后的教学工作做得更加完善，教学质量更上一个台阶，现将本次二年级语文考试及卷面分析如下：

一：考试情况

本次试卷由教育部门统一制定，统一规划考试。我校在考试期间，交叉轮换监考，并统一阅卷，统一登分造册。较准确地测评了学生的学习情况和教师的教学效果。

二：考试分段统计情况

本次考试二年级参加考试8人，优秀7人占87%，平均分为90分。

三：卷面分析

本次期中考试试卷覆盖面广，涉及到字词，多音字，按原文填空、阅读及写作，全方位检查了前一阶段的学习情况及教学效果。

本次试卷试题难易程度适中，多方位、多角度考察了书面知识，并巧妙地考察了学生的创造思维能力，发挥了学生的主观能动性，突出了重难点，对今后的语文教学工作，做出了很好的指导作用。

四：学生学习质量分析

通过本次考试检测情况看，学生学习质量相对以前有所进步，由于学生年龄的增长和教师的扎实、认真的教态，卷面答题普遍良好。从整体而言，学生对主观题还是存在一些问题，比如句子的仿写，句式的变换，有个别学生还没有掌握其中的技巧方法，还待后续教学过程中加强训练。

五：以后应采取的措施

总结得失，在今后的教学工作中应从以下方面着手：

1、课堂教学灵活多变，注重学生的好动性，并能够在轻松愉快的环境中学习知识。

2、对失误部分抽出一定时间对个别学生及时补课。

3、加强训练和培养学生的应试能力，培养多角度思维能力。

4、备好每一节课，上好每一节课，争取在今后的教学工作中更上一个台阶。

三年级

本次三年级语文全乡统一检测，检测试题共分六大部分，其一，读拼音写词语；其二，组词；其三，按要求填空；其四，照样子写句子；其五，阅读；其六，作文。命题范围广，字、词、句、篇面面俱到，难易程度适中，既考查了对基础知识的掌握情况，又考查了对所学知识的基本应用。从学生的答卷可以看出，部分学生能够

熟练掌握基本知识，但有一小部分仍存在重大问题。

其问题主要体现在两个方面：

其一，生字、词语不能熟练掌握；其二，对课文内容掌握不熟练。

为提高教学质量，教学效果，在今后的教学中，勤检查，勤指导，勤督促，让学生将所学内容熟练掌握，只有熟练掌握基本知识，才能在阅读、写作中灵活运用，达到学以致用的效果。

四年级

根据教委会议指示，统一阅卷，检测各自所带学科教与学的情况。严格遵守考试纪律，时间，登分等各个程序。

这次考试包括三个方面：

1、日积月累展示厅。90%的同学答题较好，掌握熟练，书写工整。有少数学生还仍不够好，在今后的教学中有待加强，争取赶上。

2、阅读小屋。这部分问题较多，学生吃不透文章意思，抓不住重点，语言组织能力差。本人有决心在今后的教学中努力从这几个方面加强训练，提高语文水平。

3、轻松习作。习作部分许多学生写得较好，个别存在语句不通，错别字较多的现象，在今后的习作教学中，让学生多看课外书籍，加强好词、佳句的积累，使学生有话可说，提高写作水平。

五年级

五年级语文卷子难易适中，分别从字、词、多音字、句子、阅读、写作全方位进行考察。从整体而言，五年级本次检测相比较有

了进步，但存在的问题还是很多，在今后的教学工作中须进一步加强。

六年级

六年级题量适中，难易程度符合六年级学生作答。基础知识部分学生能够很好的掌握，句子的变换对有些学生来说仍然是难点。在基础知识中反应出学生平时积累较多，运用较好。在阅读与理解部分中，学生普遍得分较低，阅读理解的能力差，在以后的教学中不但要重视课内阅读教学，同时要抓课外阅读，开阔学生的阅读视野，不断提高他们的阅读能力。在作文部分中，学生审题清楚，作文感情真挚，能够表达出内心的真情实感，但也存在着书写潦草、错别字多等一系列不良现象，以后要加以纠正。及格率为100%，平均分为78.9分。

2011——2012学第一学期 期中考试数学质量分析

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织教师采用轮换监考，统一阅卷，集中登分的形式。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。

一：本次数学检测，所有学生都参加 下面是各年级考试成绩评比表。

从整体而言，学生质量不太理想。有相当一部分学生把基础知识未掌握，造成计算错误，概念不清，判断失误。其次，学生的基本技能低，从而造成对部分试题无法解决。特别对动手操作题，应

用题无从下手。

二：应对的措施

1、教师要扎实认真的上好每一节课，在课堂上求质量。应讲练结合。使学生真正学会该学的知识。

2、加强对学生基本技能的训练。使学生会应用所学知识，这是今后教学的重点和难点。教师不仅在课堂上要加强训练，而且要在生活实际中，随时随地对学生进行训练。

3、平时对学生检查较少，所教知识学生掌握了没有心中无数。这样造成学生不能系统掌握所学内容，教师辅导时就无的放矢。所以学生成绩不佳。这就要求教师及时对学生进行全面检查，查漏补缺，辅导是才能有的放矢。

4、尽力做好辅导工作。有些学生智力差，学习跟不上，对这些学生如不进行个别辅导的话，他们就会掉队。所以要抽出一定的时间进行个别辅导。

5、培养学生分析问题解决问题的能力。

下面是各年级卷面分析

一年级

一：考试情况

本次检测学校进行严密部署，从监考到登分非常认真。检测结果真实，对今后的教学工作有很好的指导作用。

二：检测结果分析

本次监测一年级有7人参加。

平均分79.5合格率85.7﹪，成绩较好。

三：试卷分析

试题质量较好，难易适中，信度较高。试题包括四部分。一计算43分。如果教师平时经过扎实的训练，学生做起来比较容易。第二大填空。第三部动手实践。第四是解决问题。

四：应对的措施

1：培养学生平时认真细心的做题习惯。2：加强对想象能力的训练。3：对学生加强动手能力的训练。

4：在加强基础能力训练的同时强化基本技能的训练。

二年级

一：考试情况

本次试卷由教育部门统一制定，学校轮换监考，统一阅卷，统一登分。较准确地测评学生的学习情况教师的教学情况。

二：测验结果分析：平均分79.2，合格率100﹪。效果较好。

三： 试卷分析：本试卷六部分。一，我能行30﹪。二：填空28﹪信度好。三：选择。5﹪，试题严密。四：判断5﹪。五：操作 占8﹪。信度较高。六：占24﹪

四：答题情况分析：学生对所学知识及能力掌握好。技术熟练，知识的运用也比较自如。

五：以后应采取的措施

1，训练学生认真细心的学习习惯。2，训练学生动手动脑的习惯。

3，教育学生要学以致用。

4，加强基础知识和基本技能的训练。

三年级

中期考试已结束。为了今后教学工作的顺利进行，进一步提高教学质量，现将数学考试及试卷分析如下。

一：考试情况本次试卷由教育部门统一制定，全乡统考。二：测验结果分析：参加考试9人，及格率100﹪。平均分76.67。效果较好。

四：试卷分析。本试卷覆盖面广，涉及到基本计算，基本概念，基本操作，基本应用。考察角度全面细腻。难易适中，灵活多变，对学生应变能力和思维能力有较大帮助。对学生智力的开发和创造型能力的提有很大的作用。突出重难点。对今后的教学工作有很大的帮助。

五：学生质量分析

从检测结果看，学生的学习成绩比前几次的成绩大大提高了。由于平时抓得紧，学生扎实认真的学。取得了点滴成绩。从整体而言，学生对基础知识，基本计算掌握较牢固。相对灵活的题学生掌握不到位。

六：主要的应对措施

1，备好每一节课，上好每一节课。

2，发挥学生的主观能动性。调动学生的学习积极 3，加强基本技能的训练提高学生的做题方法和技能。4，对部分学生进行个别辅导抽时间为他们补课。

5，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四年级

一：检测情况

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织学生参加了全乡统一质检。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。四年级13人参加检测。

二：测验结果分析

..80分以上4人。占50﹪。合格率100﹪。均分79.5。三：试卷分析及学生答题情况分析

全卷共六块。一：填空。答题较理想。有个别学生对单位的互化有误。二，判一判。三，选一择。问题不多四：计算。有个别学生对简算不掌握。五，计算。此题学生基本都答上。六，解决实际问题。考查了学生的基本技能。本部分失分较多。

四：今后的措施

1，课堂上强化学生基础知识的同时加强基本技能的训练。2，培养学生上课认真听讲的习惯。3，培养学生动手动脑的习惯。4，培养学生认真仔细的学习习惯。

总之，通过此次测验发现了我们在教学中的问题，哪就是学生对基础知识掌握欠缺，对所学知识不能灵活运用。

五年级

一：检测情况

本次五年级数学检测。我校11名学生参加检测。

二：测验结果分析合格率100。平均分779。优秀率55。成绩较好。

三： 试卷分析：本试卷六部分。一部分计算该部分难易适中涉及到概念计算的基本方法。

二、思考。该部分比较灵活，逻辑性比较强，大部分学生不能掌握。三部分是非分明。四部分选择，学生基本掌握计算原理，计算方法。问题较少。五部分操作。该部分难易适中。个别学生对解决问题一窍不通。如何解决这个问题，是今后教学的难点。

六、解决问题

四：教学教改意见：１：加强学生的基础积累。提升学生的计算速度和能力。２：重视数学实践课，做到教学与生活实际相结合。３：强化基本技能的训练，培养学生分析问题解决问题的能力。

总之，此次测验对今后的教学起到了很好的指导作用，克服不足，提高成绩。

六年级

一：检测情况

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织学生参加全乡统一质检。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。六年级12名学生参加检测。

二：检测结果80分以上1人，占8.3%。效果较差。三：卷面分析

试卷共五块组成，考察计算、填空、判断、选择、操作及解决问题。覆盖面广，难易使中。

1、计算31分，学生得分率不乐观。问题在于基本功差。

2、填空19分平均分6.5左右。问题在于学生

不能灵活运用知识。

3、判断占10分信度较高。

4、选择占10分。

5、计算面积10。

6、应用题占30分。信度较高。

四 ；应采取的措施

1，狠抓学困生的指导工作，制定帮助方案，2，培养学生完成作业后的复查习惯。

3，训练学生综合解决问题的能力。灵活运用知识的能力。4，狠抓课堂教学，上好每一节课，做好每一道题。

英

语

2011---2012学第一学期期中三至六年级英语检测试题分析如下: 三年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次三年级英语期中考试全乡统一考试，统一阅卷，参加人数9人，考试情况基本属实。

二、考试分段情况：

本次三年级英语考试不理想相，红色率为44.4，平均分为71.89分，总体水平属于中间层次。

三、卷面分析：

本次英语质检试卷命题较难，考查面广，难易程度偏难。该试题可以考查学生对基本知识、基本能力的掌握情况，使英语与生活紧密相联系。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为9人，均为71.89分，及格率为66.7%，红色率为44.4。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，选择题较可以，大多数学生可以答对一半试题，连词成句失分较严重，英语语言组织能力差。小学低年级英语依据新课程标准应以会读、会说为主，而从试题情况分析，不仅会读、会说、还要会写。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词掌握。

2、加强句子的朗读训练。

3、培养学生热爱学习英语的好习惯。

四年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次四年级英语期中考试全校统一考试，统一阅卷，参加人数8人，考试情况基本属实。

二、考试分段情况：

本次四年级英语考试比较理想，红色率为25%，80分以上的2人，平均分为72.1分，虽然达到及格程度，但总体水平仍然偏低。

三、卷面分析：

本次英语质检试卷命题合理，考查面广，难易程度适中。既考查了学生对基本知识的掌握情况，又考查了学生运用英语知识的基本能力。使英语与生活相联系，完全能够检测学生应运英语知识的综合能力。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为8人，均为72.1分，及格率为87.5%，红色率为14.4%，学习情况比较好。从做题情况看，单词，短语掌握较熟练，选择题较可以，关键英语语言组织能力差。

五、主要应对措施：

在今后教育教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词训练，短语训练，这是关键。

2、加强句子的朗读及理解能力训练。

3、培养学生热爱学习英语的好习惯。

4、为提高教学质量，平时多进行应试能力训练。

五年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次五年级英语期中考试全乡统一考试，参加人数11人，全校统一组织考试，阅卷。

二、考试分段情况：

本次五年级英语考试不理想相，红色率为27，平均分为64分，总体水平偏低。

三、卷面分析：

本次英语难易程度适中，分别从单词、短语、句子等方面做了不同程度的考查。从学生答题的卷面情况分析，学生对单词的理解和识记还欠佳；对部分短语的识记较好；对句型句子成分的掌握较差，失分较多。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为11人，均为64分，及格率为55%，红色

率为27，学习情况比较差。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，特别是词性变换方面，选择题可以，大多数学生可以拿一半分数，连词成句失分较严重，关键英语语言组织能力差，阅读部分比较好，基本能够理解阅读，懂得语意。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词训练，短语训练及词性变换训练。

2、加强句子的理解能力训练，重点句子成分训练。

3、培养学生的阅读思维能力，扩大阅读面。

4、为提高教学质量，加强应试能力。

六年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次六年级英语期中考试全乡统一考试，参加人数12人，全校统一组织考试，阅卷。

二、考试分段情况：

本次六年级英语考试比较理想，红色率为41.67%，平均分为70.58分，总体水平偏低。

三、卷面分析：

本次英语教难，分别从单词、短语、句子、阅读等方面做了不同程度的考查。从学生答题的卷面情况分析，学生对单词的掌握不熟练，识记还欠佳；对大部分短语的识记较好；对句型句子成分的掌握较差，失分较多，阅读能力差。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为12人，均为70.58分，及格率为58%，红色率为41.67%，学习情况比较差。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，选择题较可以，大多数学生可以拿一半分数，句子方面失分较严重，关键英语语言组织能力差，阅读能力差，基本不能够理解阅读的语意。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词识记，短语识记及词性变换训练。

2、加强句子的理解能力训练，重点句子成分训练。

3、提高学生的阅读思维能力，扩大阅读面。4，加强语法知识的灵活运用。

第三篇：2013-2014学第一学期七年级语文卷面分析

2013-2014学第一学期七年级语文卷面分析

一、试题特点

1、试卷充分体现了新课改的理念，突出了对学生语文实践能力和语文素养的考察。阅读、作文主要考察学生的语文能力和语文素养，积累部分主在考察学生基础知识的掌握及运用。

2、选题具有选择性，兼顾了不同层次、不同兴趣爱好的学生，给了学生较大的选择空间。如作文，给学生提供了两个题目，让学生从中选择一题作文。

3、试题渗透了对学生的人文教育，作文的题目无不渗透了对学生的情感、态度、价值观的教育。

二、总体概况

七年级共参加考试的学生有192 人，平均分87.27，及格率为86.98﹪，优秀率为10.94﹪.㈠、试卷结构

卷面总分120分，题型由三大块组成：积累与应用、阅读和写作，积累部分和阅读㈠主要是考察学生对基础知识的掌握和应用，阅读㈡、㈢和作文强化考察学生的阅读、理解和实际应用能力，全卷试题以七年级教材（上）为基本载体，突出考察基础知识、基本技能和语言文字的应用能力。试题立足于基础，源于教材，活于教材，题量适当，没有偏题怪题，覆盖面广，知识点多，出题力求体现新课改理念，突出对学生语文实践能力和语文素养的考察。

㈡、答卷分析

1、积累与应用这一部分题学生整体做答较为理想，答满分的学生占三分之一，但答题中也还有不足，表现在：①、要求学生用流利的楷书书写十二个字，本是考察学生的书写能力，但是从中发现个别学生书写不够规范，对汉字的重心定位不准。②古诗词填写较理想，但书写欠准确，错别字明显多。③按要求填写部分失分在学生审题不够严谨，对文章重点句、主旨的理解还停留在初始的死记硬背阶段，缺乏理解。④比喻句的仿写学生想象力不够宽泛，表达欠完整更缺乏个性化，农村学校的学生答这种题比较困难。

2、阅读㈠部分，学生对文言文词语的理解比较理想。

3、阅读㈡ 这是一篇优美的文章，既有对学生基础知识的考察，也是对学生阅读理解感悟能力的的检验。① 给汉字注音部分，学生得满分的占70﹪左右，②结合语境解释词语，词语的解释，学生得分差，90﹪的学生对结合具体语境理解

词语做得不理想，原因是平时教学教师忽略了学生对关键词语的理解与掌握。

4、阅读㈢ 个别学生拿了满分，也没有得0分的。主要存在的问题是部分学生对文段的理解不能从整体上进行把握。答题时出现偏差，断章取义，有的学生尽管能理解对，但语言组织的不够好，表现力不强，回答不够精确，也有病句。

6、作文两个题目，学生从两道题目中选择自己最熟悉最拿手的来写。总体上看，第一个题目的上乘作文多一些，写第二个题目的，一类作文不多。作文中表现出的优点是：部分学生作文思路比较开阔，立意深刻，主题鲜明，个别部分学生文字功底扎实，表达流畅。但也存在不足：

1、有相当多的学生准备材料过窄，缺乏新意，没有深度。

2、有的学生叙事写人表述不清晰。

3、有的学生的作文，多是平淡的叙述，缺少生动传神的细节描写和场面描写。

4、个别学生有语句不通顺，错别字的现象。

三、有关建议

1、语文教学应继续增加与实际生活的紧密联系，有利于学生创新能力和综合素质的提高。

2、要继续高度重视基础知识的教学，重视语文知识的积累和迁移应用，重视汉语拼音字词句的教学。古诗文教学要在整体感知理解的基础上，注意引导学生对重点词句掌握和表现手法进行赏析。古诗文的背诵默写要落到实处。重点作家作品等文学常识，不能只让学生简单机械地记忆，而应让学生结合作品内容理解性的记忆。

3、阅读教学要重视方法的指导和能力的培养，应切实指导训练学生掌握阅读各种文体的方法。掌握理解分析各种阅读题的方法，让学生在学会阅读的同时也掌握了解答各种阅读题的方法。

4、高度重视、切实抓好作文教学。作前要精心指导，作后要认真批阅，批阅后要认真讲评。同时要重视平时形式多样的练笔。在写作练习中要注意培养学生认真审题、构思、编列提纲、修改、锤炼语言的习惯切实提高学生的写作能力。

5、在课堂教学和作业练习中要注意指导训练学生说写通顺、完整、清楚、简洁、明白的话，培养提高学生的语言表达能力。

第四篇：2013-2014学年第一学期三年级数学卷面分析

三年级数学期末试卷质量分析

总人数： 95人 总分数：7948.25 优秀人数：53人 及格人数： 89人平均分： 83.67 及格率： 94.74% 优秀率：55.79%

一、总体情况

本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

二、试卷分析

本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：算一算。（共23分)50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第1题口算题和笔算最后一题，口算题80%的学生错在有余数的除法题上，忘记了余数要比除数小的要求，或是一味的求有余数除法，把简单的没有余数的除法也算成有余数的除法，比如：“28÷4=6......4”这样的错误较多。笔算最后一题要演算，30%的学生不知道列竖式演算。第二题：填空题（24分）。都是一些较为基础的题，出错较多的第2小题填上合适的单位名称，10%的学生把教师的长写成10（分米），10%的学生把小明跑完60米需要写成14（分），对单位名称不能抽象理解，无法准确判断。第5小题的单位换算有15%的学生出现错误，没有记下单位间的进率和单位换算的方法。

第三题：判断题（12分）有50的同学全对。出错最多的是第5题：一个正方形的边长增加3厘米，它的周长增加12厘米（）。学生可能记下了周长的计算方法但是不能灵活运用，把边长的增加和周长的增加联系不到一起。第四题：我会选（共10分）这道题70%的学生得了满分。出错率较高的是第一小题和第五小题，第一小题小明把一根彩带对折两次，用了其中的2小段，用了这根彩带的几分之几，学生没有很好的理解对折两次的意思。第五小题两个正方形拼成一个长方形时周长的变化，学生不会减去重合的那条边。

第五题：我会连（共4分）93％的同学得满分。这是一道可能性的题，出错的原因是粗心造成的。

第六题：解决问题（共27分）题目都比较简单，都是基础的知识，出错的主要原因是粗心。不能认真审题读题，导致对题目意思没有完全理解就慌忙下笔。

三、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心

第五篇：六年级科学试卷期末考试卷面成绩分析

2013年六年级科学上册教学质量分析

年级：六（1）班 科目：科学 科任：徐世海

一、试题分析

（一）成绩分析

六年级共有学生20人，参加测试人数20人，其中有两人是智障学生，参评人数18人，平均78.55分，及格人数17人，及格率为856%，优秀人数8人,优秀率为407%，后20%人数3人，后20%比例15%，最高分为99分，最低分为22分。

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。

（二）学生答卷中的问题分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“探究与运用”考查学生斜面知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第二题7小题电磁铁的概念、第三题9小题哺乳动物的定义理解，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

（三）对试卷的具体分析

1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。

2.填空、实验、综合题失分较多。

（1）填空题第5题绿色植物是通过光合作用来制造有机物。有半数学生没有做对。

（2）探究题，学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验，在教材中有，教师演示过，学生也操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。尤其是设计“斜面的坡度大小对省力是否有影响”的探究方案中，写操作方法表述不清，失分情况严重，只有半数学生得高分，本题得分率为41%。

(3)观察与实验题的第3小题得分率也只有57%，学生对电磁铁的有关知识掌握不够好。

（4）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，注重培养学生实验方法的指导和学生观察实验、分析数据的能力，提高实验教学的有效性；

6、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习；

7、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。