逸夫小学2012年教师专业发展学校工作汇报

第一篇：逸夫小学2012年教师专业发展学校工作汇报

逸夫小学2012年教师专业发展学校工作汇报

逸夫小学自建校以来，始终把打造一流教师队伍作为塑造学校品牌的有力支撑，倡导“校以师名、师以校名”的双名优模式，以名师创名校、名校塑名师为教师队伍建设发展方向，不断促进骨干教师梯队式成长，为学校赢得了较好的社会声誉。

一、建设规划

首先，用科学的理念，系统思考学校整体管理。学校始终坚持“为学生一生着想”的办学宗旨，探索形成了“以人为本、质量立校、科研兴校”的办学理念，坚持做好“面向全体学生，办规范加特色学校；着眼全面发展，育合格加特长人才”，让学生学会做人，学会做事，学会学习。学校校训、教风、学风都是结合学校实际融办学目标与办学理念于一体的集中体现。学校积极将办学理念、办学目标和各项要求落实到学校管理和平时教育教学的全过程，做到教师专业发展有规划，年初有计划，实施方案有落实，检查有记录，年末有总结、有评比。

其次，完善制度，做到事事有章可循。为实现学校事事有章可循的“法制”化，我们制定了《逸夫小学教师一日行为规范》每个人从迈进学校的第一步，每一个环节都有章可循，每一项工作都知道该如何做到更好。为了能更好的调动各位教师工作的积极性，对教师的工作给予恰当的评价，学校制定了《逸夫小学教师量化考核细则》，各位教师通过参照细则即可对自己的工作给予较客观的评价。

教师专业发展学校建设已纳入我校整体规划，并制定了具体计划，提出了一整套实施方案和保障措施。教师们根据学校的发展规划结合自身发展特点，制定个人发展规划，该规划符合学科专业化、教育专业化、职业伦理专业化的要求。学校则依据规划定期对教师发展情况进行评价，同时关注教师心理健康，有专门的教师心理知识学习计划，在实施学校发展规划的过程中，学校不断总结经验，及时调整工作步骤，使师资队伍建设工作得到良性发展。但在教师心理的关注度上，及教师发展情况评价等方面，我校还需逐步加强。

二、组织领导

从我校的实际情况来看，在教学管理上我校制度健全、落实到位。在教师专业发展工作中，校长始终是第一责任人，全面负责、组织学校教师发展。为了更好的落实各项教师专业发展计划，学校设立了专门的教师专

对教学预设及课堂教学的生成，深入地进行反思。教师们将自己的备课及反思放在学校的QQ群共享上，与其他教师共享。各位教师可以通过阅读其他教师的备课反思自己的课堂教学，改进自身的教学行为。学校定期对老师们的备课进行检查公布检查结果，并纳入期末的量化考核。

（2）以校本教研为抓手，深入研究课堂教学。在建立备课模式的基础上，学校又建立了逸夫小学校本教研模式。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。教师之间听课、评课，通过检查、展示、交流等活动有效促进教师授课、听课、评课素质的提高，每位教师每学期至少要上1次组内研究课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于15节。听课要记笔记，并作适当评论。

（3）建立自我反思、同伴互助、专家引领的校本教研体系。强调自我反思，自我成长，开展案例与反思活动。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。通过丰富的校本教研活动促进教师专业化成长，包括开展骨干教师与非骨干教师结对子、同伴交流与互助的集体备课与评课相结合的常规教研活动、校级公开课、同课异构、同课同构、一课多轮等活动，教师们的学科思想在交流中相互碰撞，在交融中达成共识，从而极大地促进了教师的专业成长。我校还不定期邀请县教研室的专家们到我校指导教学，积极响应送课下乡活动，开展校本培训。教师们通过参加这样的活动，开阔了他们的眼界，使他们领会了许多独自探索所达不到的教学方法和手段。

3、科研制度：日常教学中，我们提倡教师将在教学实践中遇到的重点、难点并具有普遍性的问题——来自于教学实践的现实问题进行研究，通过教研组、学校乃至上级教研部门帮助分析问题产生的原因、讨论解决的策略，通过典型课例研究、连环跟进等进行深入研究。

在主题研究的基础上，我们注重将课程实施中的共性、重点、难点问题，提炼为校本的教研课题，在理论和实践层面积极探索。2008年9月申报了保定市课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》，课题编号2008－BDDJ－007，2010年10月结题；2010年4月，申报了保定市立项课题《集体备课优化的实践与研究》，课题编号103020。我校还建立了

的校本教研制度。保证教师在改革实践中不断学习与反思，不断提高专业水平。

为发挥教研组长、骨干教师的带动、辐射作用，同时注重原有骨干的热情保持，学校不断为其搭建各种发展平台，充分发掘其潜能，使他们最大限度地发挥引领作用，保持住骨干不断发展的自信与热情。首先从教研组人员安排上我们比较注意老中青、骨干与非骨干的搭配，通过在教材研讨、听课评课、跨组教研等活动平台中让他们担当主角的方式继续锻炼他们，一方面发挥其骨干带动作用，一方面促使其不断进步。

2.抓准主线，深化校本教研工作。

“阵地前移”，关注课前研究。过去的教研往往推出一节课，大家观看完了课例进行研讨。这样学生无疑成为了实验品，成为了研究的辅助工具，这是与校本教研的主旨相违背的。因此教研组的教研内容“前移”，要求每次教研由教研组长组织对下一周的教学内容进行教材分析，将问题解决在上课之前。除了明确课程标准对这部分教学的要求外，语文教学要以读者、编者、学生的身份走进语文文本。数学教学要明确各部分的教学内容在整个知识体系中的位置。

“重心下移”，开展常态课堂教学研究。课堂教学是校本教研的永恒话题，也是提高教育教学质量的主阵地，主方向。但是那些所谓的“优质课”在学校实际教学中实用价值较低，因而各个教研组以常态课作为教研的主要内容开展研讨活动。集体备课之后轮流由教研组成员提供课例，同时坚持“讲研结合”授课教师与同组教师共同探讨教学过程中的成败得失，探讨改进措施。以课例为载体的课后研讨，把教研的方向直至“切实提高课堂教学的有效性”上来，真正做到了“重心下移”。

研读课程标准，观摩名家课堂。在进行常态课堂教学研究的同时我们还组织老师们观摩名师的视频课例，并结合课程标准对这些名家课例细细咀嚼，反思自身的课堂教学。

信息技术与学科整合实践，提高课堂教学的实效性。2008年9月——2010年10月，我校开展了《信息技术与学科教学的有效整合研究》的课题研究。通过课题研究各位教师对于信息技术与学科整合的时机、方式都有了深刻的认识。在进一步进行信息技术与学科整合教学实践的同时，我们还要求老师们着手建立学校的校本资源库。老师们将备课、上课搜集使用的各种资源，制作的教学课件，按照科目及年段整理好放在学校的电脑上。这样不仅可以督促各位教师积极使用信息技术手段，还为今后老师们的教学积累了宝贵的素材，实现了资源的共享。

第二篇：逸夫小学教师乱补课

逸夫小学整治“三乱”

活动实施方案

为进一步规范办学行为，加强教育系统行风建设，集中整治教师乱补课问题，根据县教育局《关于开展整治乱补课专项活动的实施方案》的精神。按照关于禁止乱补课的相关规定，结合我校实际，决定从现在开始，集中开展整治“三乱”专项活动，特制定我校整治“三乱”实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实国家、省、市、县有关文件精神，提高认识，加强领导，突出重点，务求实效，通过集中治理教师乱补课活动，切实减轻学生课业负担和家长经济负担，狠刹中小学教师乱补课之风，进一步规范教育秩序，维护教育系统良好形象，促进教育行业风气不断好转。

（一）、组织教师认真学习教育部领导整治“乱补课、乱办班”工作的讲话和有关整治“乱补课”工作的文件，深入讨论，领会精神实 1 质，在深刻理解整治“乱补课”深远意义的基础上，认真查摆学生负担过重的现象，并立即予以纠正。

（二）、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。

二、整治目标

（一）、减轻学生和家长的负担，按教育规律办事，办好人民满意的教育。

（二）、使广大教师树立正确的荣辱观和良好师德师风，做到知荣名耻，为人师表。

（三）、进一步加强管理，规范学校的教育教学秩序。

（四）、保证广大学生有充分的休息和自由活动时间，把假期还给学生，使学生度过一个愉快的假期。

三、整治乱办班具体措施如下：

1、禁止教师组织学生在学校或家中进行大面积办班补课

2、教师违反规定以任何名义占用学生的假期及其它课余时间进行集中办各种补习班。

3、教师在自家、到学生家或其它场所进行超出三人范围之外的收取费用的办班补课；

4、教师接受学生家长和其它部门聘请对学生进行办班补课；、5、教师不得参与社会力量办学机构和社会闲散人员组织的乱补课、乱办班的行为。

6、以上行为如发生，经查核实后处分如下：

1、学校教师大会点名批评，并写出书面检查。

2、给予教师延缓三年参加各种职称评聘的处分。三年内不能参加各种先进的评选。

3、没收乱办班所收取的一切费用。

4、取消教师曾获得的各种荣誉称号，并在今后的职务晋升职称评定等方面不作为参考条件。

四、活动安排

1、集中学习文件精神。学校利用业务学习时间组织全体教师认真学习台安县教育局《关于开展整治乱补课专项活动的实施方案》，方案中的每一条认真解释。

2、集中学习新《义务教育法》理解法律的条文，明确义务教育法的立法目的及依据，明确教师的职责和义务。作到了依法执教。

3、组织教师开展治理“乱补课”教育大讨论。讨论题共9道，把教师分成两大组，包组领导分在组内与教师一道参加讨论，王校长和吴书记分别加入组内进行讨论，并把讨论过程形成文字材料。

4、加大监督力度，签定责任状。依据教育局的有关文件，结合学校的实际，治定了逸夫小学制止乱办班、乱补课、乱推荐学生工作目标责任状，；校长与每位教师签定责任状。

5、组织教师开展自检自查工作，以教研组为单位，包组领导参加开展自检自查工作。

6、开展丰富多彩的教育教学活动，利用寒假期间组织教师走访学困学生活动，开展制作教具活动，开学初上报学校，并评出一、二、三等奖，在岗位责任制中加分。

五、整治乱补课措施具体如下

1、教师参与由学生家长及其它部门组织的校外补课，给予延缓教师职务评聘三年的处分，并不得评选任何先进；

2、教师对学生进行收取费用的补课，所收费用返还学生；

3、教师本人出面，组织本校或外校教师成立补课班，对学生 4 进行收费、提前教授新课的办班补课行为，撤消班主任。

4、向社会力量办学机构、办学单位推荐学生的老师事情节轻重给予处分。除上述处分之外依据（鞍教发[2003]111号）（鞍教发[2005]55号）（鞍教发[2006]13号）（鞍教发[2007]7号）给予相应处分，除此之外视其情节给予从重处理，一是解聘教师聘用合同；二是取消教师曾获得的各种荣誉称号，在职务晋升、职称评定等方面不再作为依据。

组 长：王副组长：闫晓丽组 员：李

工作领导小组

静 吴 华

张凤华 赵丽娟 敏 程丽欣 徐 亮

王 红 张 局 吴艳芳6

逸夫小学“整治乱补课专项活动”

王 竟 张晓辉

第三篇：逸夫中学教师专业发展三年总体规划

逸夫中学教师专业发展三年总体规划

一、总体目标

1、提高教师整体素质

提高基础教育质量是最终目标，要实现这一目标，必须要有高质量的教师。由于教师的劳动具有非常强的协作性和集体性，其成果是整体力量的体现，学生的成长或发展，应该说是教师集体付出的结果。因此基础教育质量的提高需要有一大批高质量的教师。

2、提高教师实施素质教育的能力和水平

当前基础教育大力推进素质教育，教师的素质一定要与实施素质教育相适应，教师的素质就体现在是否具有实施素质教育的能力和水平上。因此要提高教师的整体素质，就要提高教师整体上实施素质教育的能力和水平。

3、提高教师实施新课程的能力和水平

为了全面推进素质教育，当前的一个重大举措就是进行新课程改革。通过新课程的实施来全面推进素质教育。因此教师实施素质教育的能力和水平，又具体到是否能投入到新课程改革当中去，是否具有实施新课改的能力和水平。

4、提高教师课堂教育教学的能力和水平

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是教书育人的主战场，提高课堂教育教学质量是实施素质教育的关键。新课程的实施在课堂，课堂教育教学直接关系到课程改革的成败，课改的成败又关系到能否全面推进素质教育，关系到基础教育质量的提高。因此课堂教育教学质量是一个关键性、决定性的问题，也是教师继续教育的核心。

二、主要任务

1、以“一德三新”为主要内容开展培训

（1）师德教育

师德教育是教师教育永恒的重点。在新一轮中小继教中仍然要将师德教育摆在重要位置来抓。领导和教师要从构建和谐社会的高度来认识师德教育的重要性和紧迫性，要从实施素质教育及加强青少年思想政治教育的需求出发，从教师自身在新时期存在的不适应、不符合问题入手，以“新时期师德修养”为主要学习和研究内容，通过集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得等形式认真开展师德教育。

通过三年的培训，使各教师思想政治素质和师德水平有大幅度提高，坚定地树立远大、正确的职业理想，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动，同时能较好地解决社会关注的焦点、热点问题。此外，还要在推进师德建设创新方面，包含师德建设的观念创新、理论创新、管理创新和制度创新等方面都要有所突破，逐步建立和完善师德建设的长效机制，建设起一支群众满意的教师队伍。

（2）新理念

新理念培训应以实施素质教育的理论为核心，结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过培训使各教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，更新教育思想，逐步树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观；在知识性领域和发展性领域中，要坚持把发展性领域摆在青少年学生成长过程的第一位；同时将新理念运用到教育教学实践中，增强教师实施素质教育的自觉性和主动性；主动实现教育教学观念的转变、教师角色的转变以及课堂教学方式的转变。

（3）新课程

新课程培训应根据各地基础教育课程改革推进情况，结合教师实际针对性地进行。新课程培训应以提高课堂教育教学为重点，学校从实际出发，以校本培训为主渠道，采取多种形式，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。通过上观摩课、示范课、公开课；确定研究专题有针对性地组织大家上研究课、讨论课、达标课，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。

再通过三年扎实的训练过程，使各年级教师把握课改发展的基本规律，掌握好新课程具体目标和课程标准；熟悉新课程的教学结构、教学内容、教学方法、课堂教学常规和教学评价；提高实施新课程的能力和水平，更好地适应基础教育课程改革的需要。（3）新课改

重点是总结推广我校在2012年新课改的基础上建立的“二三六”课堂教学模式。

2、推进各项专项培训

（1）骨干教师培训

骨干教师培训计划：三年内，学校将从业务能力较强的教师中选6—8名以上优秀教师作为重点对象加以培养，骨干教师的学科专业结构要覆盖新课程计划规定开设的全部课程。

学科骨干教师培训：各学科要从基础教育课程改革要求和本组教师的实际出发，认真组织新课程标准规定的所有学科骨干教师培训，重点要加强英语、信息技术、音、体、美等紧缺学科骨干教师培训，此外还要加强心理健康教育、理化生实验教师等骨干教师培训。（2）新教师培训

新教师培训指对教龄在一年以内或见习期教师的培训。新教师培训内容含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等培训。

三、工作重点

1、以提高教师的整体素质为重点。

2、以“一德三新”为主要内容。

3、以推广“二三六”课堂教学模式为抓手。

4、以“以校为本”的培训为主要形式。

即以提高教师的整体素质为重点，以“以校为本”的培训为主要形式，狠抓“二三六”课堂教学模式的推广，努力提高课堂教育教学质量。

四、新课改的实施步骤

1、部分推广阶段（2013年3月至6月底）：此阶段要认真组织初一初二教师学习我校课改模式，广泛做好宣传工作；进一步建立健全领导机构和管理措施，搞好调查研究,制定培训规划和实施细则；对初一初二教师进行培训。我校新课改，是一项周期长、要求高、难度大的项目，学校教导处在原来五个班课改经验的基础上进行经验整合，然后在教导处具体指导下进行，再把成功经验加以推广。

2、全面推广阶段（2013年9至2013年12月为全面推广阶段）：全面推广阶段由教导处根据实际情况分期分批地展开，不搞“一刀切和齐步走”。培训进度允许有先有后，但应确保在2013年底前完成实施意见规定的培训任务，确保全校教师都能用上好课改课。全面推广阶段要注重过程，讲求实效，要保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。

五、研修工作中应注意的几个问题

1、突出重点，大力提高教师队伍整体素质

因学校条件有限，本校教师外出培训机会较少或没有机会，因此，教师主要依靠校本培训学习提高，在新一轮培训中，必须以提高教师整体素质培训为研修工作的重点，千方百计下大力气加速促进教师专业化进程。

加强教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点，也是继教全员培训的重点和难点。学校行政和教导处都要坚持“面向全员、倾斜薄弱科目、突出骨干”的原则，采取有效措施，切实加强教师培训。

2、狠抓关键，扎实稳步推进新课改

我们必须明确，继教要抓好“三新一德”为主要内容的培训，重点就是提高课堂教育教学质量，关键是开展“二三六”课堂教学模式的推广和总结，着力于提高教师课堂教学的实际能力和水平。教导处要认真组织，加强管理；课改有经验的教师要做好对“二三六”课堂教学模式的培训指导工作，骨干教师要充分发挥示范、辐射作用，提高训练的效率和水平；要注意总结在课改中的经验，组织现场学习和交流。使广大教师实施新课改的能力和水平有明显提高，使课堂教学质量上一个新台阶。要培养和发现一批课堂教学标兵、教学能手，打造处一支我校的名师队伍，为全面推进素质教育、促进我校基础教育实现跨越式发展奠定坚实的基础。

3、以校为本，努力探索校本研修模式

充分利用多媒体、计算机网络等现代远程教育技术手段，发挥系统办学优势，有效整合教育资源，为广大教师提供优质教学资源和学习支持服务，构建开放、高效、灵活的教师教育体系、模式，这我们的要求，也是教师教育发展的必然趋势。在新一轮研修中，其思路是依托教师教育网络联盟计划的实施，努力促进教师教育体系和多媒体、计算机互联网及其他教育资源的优化整合，充分利用优质资源，大规模、高质量、高效益地开展教师培训。

校本研修是实施教师网联计划主要途径和重要基础，是开展教师继续教育全员培训、提高教师素质最重要、最有效的方式，也是构建学习型学校不可或缺的方式。

校长是开展校本培训的领导者、组织者和责任人，同时也是参与者。校长要带领全校教师开展以校为本、互教互学、能者为师的培训，并注意培养和提高教师开展自主学习、合作学习的主动性和积极性，形成浓厚的学习、讨论、研究的继教氛围，努力构建学习型学校。学校要逐步建立起一支校本研修的骨干教师队伍，以提高校本研修的质量，同时通过校本教研、校本研修等各种形式，让教师对自己的实践和经验进行总结、回顾、梳理和反思，最终促进其专业发展。市逸夫中学 2013年3月

第四篇：2012逸夫中学体育工作汇报材料

体育工作汇报材料

先欢迎各位领导专家来我校检查指导工作，恳切的希望各位对我们的工作多提宝贵意见。

肥乡镇中心小学地处肥乡县城东北部，是一处新建六年制农村小学，新校舍于2007年合点并校后投入使用，现拥有30个教学班，在校学生1550名，现有教师62名。

三年来，我校全体教职工，在各级领导的关心和支持下，以“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学思想为指导，领导班子勤政务实，开拓进取，团结和依靠全体教职工圆满地完成了各项目标任务，根据我校的实际，实事求是，客观、公正地进行了自查自评，现将我校体育卫生、工作简要汇报如下：

一、体育卫生工作

每学期选定一段时间为体质测评时间，对全校的学生进行体质测评工作，也使测评工作落到实处，形成贯例。对于因特殊原因不能及时完成测评任务的，我们采取全体测试完毕后的一个星期进行补测工作。

二、关于课外体育活动的安排

1、为了发挥学生的体育特长，挖掘学生的体育潜力。我校决定形成一个体育活动体系，每学期举行运动会，具体项目：跳绳、踢毽子、50米、100米以及由班级组成的抱球赛等等。

2.我校利用上午大课间时间，学生在操场做“七彩阳光”体操，目前，学校在大课间集中学习24式太极拳。太极拳活动已在我校扎根。

我们积极响应上级号召，认真搞好学生的课外体育活动和大课间活动，保证了学生每天都能有一小时的体育活动，同时也收到了良好的效果。

三年来，我校卫生工作在上级主管部门及校领导的重视支持下，完成了我校健康监测、健康教育、美化环境卫生、常见病及传染病防控等大量的工作，有力地推动了学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展。

我校注重强化卫生教育，坚持不懈地抓好个人卫生，经常向学生宣传卫生保舰防病治并饮食饮水卫生方面的知识。根据不同传染病的流行季节，利用黑板报、宣传栏等学校的宣传阵地，大力开展传染病防治知识的宣传，对师生宣传各种常见并多发并传染病的防治知识，提高师生对各类疾病的了解与认识，提高师生个人自我保健的意识和能力。培养学生良好的环保习惯，规范学生的环保行为。同时注意及时总结经验，建立了传染病应急预案、传染病疫情报告管理制度，学生晨检工作制度，加强了对常见病特别是传染病的控制和预防。建立健全各项卫生工作制度，对搞好学校各项工作尤其是卫生工作起到了极大的促进和推动作用。

三、办学水平

坚持“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学理念，加强办学水平管理，创造性地开展了各项工作。

我校校园规划整齐,布局合理适宜;校内绿树成荫，花草锦簇，环境幽美。学校拥有综合楼一幢，教学楼两幢，公厕一幢。多媒体教室、微机室、科学实验室、仪器室、舞蹈室、图书室、阅览室、音、体、美器材室以及音乐、美术专用教室等配套设施比较齐全，转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记基本能满足教学要求。此外，我校体育设施较为完备，建有篮球场1个、足球场1个，乒乓球台4个等，建有400米跑道的田径运动常近年来，我校狠抓校园建设整体规划，植树、栽花、种草，加大绿化面积，校园面貌焕然一新。

学校积极开展争当“卫生先进班”集体活动，以净化、美化校园环境为载体从而达到净化学生的心灵。卫生工作不定时检查，并有记录，及时反馈信息，每月有评比，使卫生流动红旗，在班级中来回流动，让学生通过自己的努力，争得荣誉，也使“卫生流动红旗”，发挥了它应有的作用。“争先创优”在我校已形成浓厚的校园氛围。

回顾过去的工作，我们豪情满怀;展望新的一年，我们信心百倍。在上级的正确领导下，我校全体师生一定会继续努力，把各项工作做得更好。

第五篇：逸夫小学教师基本功大赛方案

逸夫小学教师基本功大赛方案

为了进一步推进课程改革的不断深化，树立终身学习的理念，进一步全面提升教师整体专业水平，为教师专业成长营造良好的环境，推动教师知识结构均衡发展，特举办教师基本功大赛。

一、指导思想

通过大赛展现我校教师风采，检验教师教学基本功，本着“抓全员，重培训；抓薄弱，重提高；抓基础，重创新”的原则，坚持打造整体优势和展示个人特色并举的方针。通过各项比赛，强化教师理解课程标准和把握教材的基本功、备课的基本功、应用现代教学技术的基本功、学科专项基本功、教学评价基本功、组织教学基本功等，提高教师专业知识和职业技能；通过各项比赛，展示学校课堂教学和教学研究水平，展现参赛教师的团结合作和个性教学风格；通过各项比赛，提高比赛的实效性，加强学校教学工作的针对性，努力提高教师的专业水平，达到以赛代训、以赛促训的目的，从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出

二、比赛时间

2011年3月20——24日

三、比赛组委机构：

1、领导小组： 组 长：崔海峰

组 员：吴天民 蒙利军 崔春锋 第喜玲 韩 飞 杨亚娟 王爱玲 陈红娟 刘 佩 董西宁

张 丽 韩瑞宁

2、评委小组： 组 长：崔海峰

组 员：吴天民 蒙利军 崔春锋 第喜玲 韩 飞

杨亚娟 王爱玲 陈红娟 刘 佩 董西宁

张 丽 韩瑞宁

3、技术小组：刘小宁

四、比赛项目内容

1、普通话和粉笔字成绩在课堂教学成绩中体现20%；

2、毛笔字成绩占20%，作品上交参评，作品上交参评；

2、钢笔字成绩占20%，作品上交参评；

3、简笔画成绩占20%，作品上交参评；

4、多媒体成绩占20%，现场答卷和做课课件展示；

六、参赛对象 在校在职的全体教师：

五、比赛办法与要求

1、单项要求。

（1）粉笔字。要求笔画有法度；笔顺正确，书写流畅；字形间架合理，大小匀称；整体有章法，布局合理美观；文字规范，内容无错漏。

（2）毛笔字。要求笔画有力度；笔顺正确，书写流畅；字形间架合理，大小匀称；整体有章法，布局合理美观；文字规范，内容无错漏。

（3）钢笔字。要求方正、平稳、匀称、（4）简笔画。线条流畅、匀称、主题突出。（5）普通话。要求准确，生动、语调把握较好。

（6）多媒体。采用现场答卷和课件展示。

2、课件制作的要求。（1）各教师把参赛作品在3月17日上午前上交到教导处（课件拷贝到学校电脑）。（2）课件的片头或封面或其他显著位置应有规范的教材内容、科目、课程或知识点名称、姓名等，样式不限。（3）所有的课件必须附上一份“课件使用说明书”（如果是电子稿，请用Word文档来编辑），说明书的内容至少反映出打开课件使用的程序，播放课件的先后次序和操作方法等项内容。（5）作品必须由选手亲自创作。

3、评分办法。所有比赛项目，由评委给每一位参赛选手评分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即为该选手该项目的成绩。

六、奖励

比赛结束，评委按比赛总成绩高低确定获奖名单及获奖等级。