新学期教学工作设想

第一篇：新学期教学工作设想

新学期教学工作设想

本学期学校教学工作将在以下几个方面作出努力：细化教学管理，强化质量意识，深化校本教研，打造特色教育。教学管理

1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。

（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。

（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教导处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。

加强随堂听课。学期中，教导处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量 加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。

3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩

根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。

4、转变家长观念，加强家校联合

与学生处联合，编写家长培训教材，开设家庭教育讲座。

5、其它工作

1、学生学籍管理。

2、做好一年级新生和幼儿的招生工作。

3、积极为各课任教师做好教学设施的配备工作。

4、做好其他临时性工作。

教学研究

一、深化课题研究

全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。

1、强化分层管理，落实各级目标责任。

2、深入开展吉林市校本科研三期工程的研究。

3、做好“十一·五”立项课题的结题验收工作。

二、立足实际，开展校本研修，创培训特色。

（一）打造“三级”梯队

1、导师引领青年教师成长。学校给青年教师配备师傅，通过师傅指导和跟踪“备课、说课、上课”等帮教活动，使青年教师提高教学基本功。

2、骨干教师培训。骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，把骨干教师的培养做为教师培训的中心任务。制定骨干教师学年发展规划；为骨干教师提供外出学习培训的机会；鼓励、支持、选拔青年教师各种教育教学评优活动。

3、推名师，带动全员发展。鼓励优秀教师参与各种活动，创设平台，加快成长，在传、帮、带中带动全体教师开展教育教学研究，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。

（二）深化校本培训

1、启动教师读书工程，与先进教育思想对话。全员推行 “四个一”活动：每个教师至少一项研究课题，学习一本理论书籍，完成一堂体现自身特色的实验课，撰写一篇反映研究成果的反思性论文。

2、走近名师课堂，领略名师风采。看名师授课录像，听名师学术报告，研究名师教学特色，感悟名师成长历程„„以观摩名师课堂教学的契机，开展 “研名家之路，与好课同行”校本教研活动。

3、加大外出学习培训力度。上好创新移植课，做好经典交流。

4、实施“说课、上课、评课”校本教研方案，关注操作过程及即时性总结改进。

5、深入开展教师“每人一绝”大练基本功活动，务求实效。

6、开展教育教学研讨会及各种交流会。

7、撰写教科研论文、案例等，明确量化。

五、研发校本课程。

开发，印制校本教材,争取全校开设校本课程。

六、信息技术培训。

考虑教师对信息技术知识与技能的需求，最大限度地满足教师学习、研究的需求，提高教师的时代竞争力。对全员教师进行以下几方面的培训：

1、进行全面的摸底调查，掌握我校老师的信息技术水平，以便有的放矢的进行培训，规划出培训的主要方向和内容。

2、培训老师基本的计算机使用常识，特别是针对工作中经常出现的问题，进行细致的培训。

3、通过培训老师能够充分利用网络资源更好地服务于自己的教育教学。

七、其他重点工作

1、整理、收集教师成长档案袋的归档工作。

2、做好各级业绩荣誉等评选推荐工作。

3、和教导处联合做好教师业务评估工作，骨干教师考核工作。

4、做好学期工作总结，准备好科室工作评估的相关材料。

第二篇：新学期信息技术教学工作设想2006.01

新学期信息技术教学工作设想

一、计划

虽然新的小学信息技术教学实施纲要（相当于新课标）未正式发布实施，但近几次教材研讨中却有一个明显的主题，那就是在目前信息技术飞速发展且各地普及程度不同，虽然教材已经尽量地考虑到了地域的不同，但固定的教材仍不能满足各地师生的不同需求，这就要求信息技术教师应该根据自己的实际情况“创造性地使用教材”。

1、在过去的一个学期里，经过我市各县市区骨干老师的共同使用及评价，认为五年级教材第三册上中的网页制作内容，小学生难于理解，并且小学生也没有情感需求，即小学生还没有那么多的信息内容需要发布，所以在以后的教学中将这一部分设为选修知识，教师只需要在课堂上简单地介绍一下就可以了，这一观点也得到了市区两级教学研究主管部门的认可。同时，五年级教材第三册下中的“信息与信息技术的概念”、“算法初步”等理论知识也过于抽象，不符合小学生的认知特点，且占用了较多的课时，也建议将这两个单元的内容作为学生的课外阅读内容扩展学习。

由于删减了一些课堂教学内容，这样就需要将剩余的内容扩充一下，在下一轮的第三册上教材的配套教辅中已经提供了内容扩充的安排参考。本学期在学期初的学科教学计划中就着重对第三册下中的LOGO语言的教学进行扩充（13课时）设计，作好比较详细地教学计划，为将来第三册下的教辅编写提供一定的参考。

2、从本学期开始，我校逐渐恢复《小学信息技术练习与评价手册》的使用。我市根据当地实际编写的《小学信息技术练习与评价手册》是国家十五课题成果，该成果目前已经结题，《手册》根据我地实际设计了很多精彩有趣地任务，不仅为任课老师提供了课堂任务设想，而且在评价方面建立了一套系统的科学评价方案，很值得老师研究参考。在仍保持每周一课时的基础上，如何有效地使用教材和教辅是本学期开始信息技术教师的一个新的课题。这就要求三、四年级（五年级目前为《课后练习》）教师应按“创造性地使用教材”地理念去重新设计每一节课，在学期初的备课中认真钻研教材，在教材和教辅中选择适合自己和学生的知识点，设计相对应的任务，踏实地做好学科教学计划。

3、需要注意的几个问题：

（1）在“创造性地使用教材”的过程中，要有意识地让学生明确教师对教学内容的取舍都是符合纲要的，未纳入课堂教学的部分内容是作为学生自学的参考，为学有余力的同学提供的“加餐”，而并非教师“未完成课堂教学任务”。设计教学内容时注意要在保护学生对信息技术的兴趣的前提下，保证课堂基本教学任务的完成。

（2）每一册的教学计划都要详细地写清楚每课时的规定任务（即每课

时的正常教学内容）、扩展任务（即学有余力的学生或小组在课堂上的探究内容）、选修任务（即留作课后有学习条件的学生自学内容）。

（3）本次教学计划的创造性很大，可借鉴的资料又较少，所以本次计划分两次完成。第一周一一上班时上交前两周的教学计划（只需要写明教学任务设计就可以了），第二周末交完整的教学计划（包括对新教材的理解，课堂上、期中、期末如何对学生进行评价等，具体时间可参照学校安排）。

（4）本学期安排两次针对教学计划的教研活动，第一次安排在第三、四周左右，主要是任务是交流各年级的教学计划，重点是共同讨论每课时的任务安排是否合理，互相交流意见。第二次安排在学期末，在所有教学任务完成后，任课老师说出自己在实施教学计划时的得与失，共同查找问题，优秀经验共享。

二、备课

信息技术学科全校每周一共才三节课，只不过是每节课讲4遍，备课数量要远远地低于语数英等其它学科，而每节课可以“锤炼”4遍，加上学校领导及上级教研部门的支持，信息技术老师应抓住这个良好机遇，认真钻研教材，仔细备课，不断提升自己的素质，以应对飞速发展地信息技术教育。

1、开学前的备课中由任课教师按教学计划提出可实行的教学设计，信

息技术教研组通课，形成合力。此项工作开学前完成。

2、由于信息技术课的特殊性，所以信息技术备课的一些项目与其它学科略有不同，主要有以下几个：课题、教学内容、教学目标（技能和素养）、任务安排（即安排什么任务来体现教学内容，注意此项与教学内容的不同）、软件环境（系统软件和应用软件）、硬件环境（可选项，一般指外置硬件设备如耳麦等）、素材准备（类似于其它学科的教学具，信息技术课指实物素材或信息素材）、教学重点、教学难点、教学过程、教后反思。

3、为督促信息技术教师认真有效地备课上课，本学期信息技术备课采取随备随交的方式，即每周末将上周的备课交至教导处和电教中心各一份。

三、上课

1、绝大部分的信息技术课采用“任务驱动法”完成，而实现这一教学方法的最佳方式就是小组合作探究的方式，所以每个班级都应划分小组，并按小组固定机位，这样既便于课堂教学，又方便学生练习的持续操作，也为微机室的规范管理提供了保障。

2、课堂上注意不要有意识地约束学生的操作行为，在规范操作的基础上，发挥学生的创造力，让他们按自己的意愿和思维去设计制作一些电脑作品。同时任课教师要注意收集学生在学习制作过程中的佳作或好的创意，大部分情况下学生的作品不可能是完美的，只要有一点新的、好的创意，都应该注意收集。

3、课后及时整理课堂教学思路，以便使同一节课的教学在下一个班级实施时更顺利和有效。每个课时讲完后及时书写教后反思，原则上每课时的教后反思不少于300字。反思内容要写清教学设想，写完整本课时的“锤炼”过程，并写出实施效果，即本课时的得与失。

第三篇：小河中学新学期教学工作设想

小河中学新学期教学工作设想

教学工作历来是学校的中心工作。本学期初、高三年级将面临毕业升学，其他年级要为升级打好基础。本学期的教学工作，要认真贯彻落实“减负增效”举措，大兴教研之风，优化教学手段，狠抓教学常规的落实和检查，努力提高教学质量。为此，我们做好以下几方面的工作：

1、重视教学常规管理。本学期，教务处出台了一整套教师教学常规细则和教师行为规范等制度，组织教师利用教研活动和课余时间学习领会。

2、狠抓常规检查，实行走动式管理。校长室、教务处严格定期检查，重视不定期检查。坚决杜绝耽误上课、擅自调课、课堂迟到、无教案上课、教学随意等现象发生。

不定期抽查：（1）坚持随堂听课。分管校长每周听课至少三节、教务主任每周听课至少两节、教研组长每周听课至少一节。要求做好记录，及时交换评课意见；（2）坚持日常巡课。分管校长、教务主任坚持每天不定期巡课，检查教师上课到位情况、教学态度情况、学生听课情况等，及时记录不良现象。（3）重视课堂教学情况反馈。设计课堂教学信息反馈表，每周由各班学生干部记载汇总到校长室。

（4）有针对性地问卷调查。主要调查教师平时的教学态度、教学方法、教学效果和教书育人等方面的情况。

定期检查：分期初、期中、期末三次检查。包括教研组台账、备课组台账、教师的备课、作业布置和批阅、学习资料的使用等情

况。学校将把检查情况在每周工作中通报，教务处要把教学常规检查的结果作为教师的工作考核、评先推优、年终绩效工资评定的重要依据。

3、加强教研组建设，完善教研制度。教研活动每两周一次，校长室、教务处要加强检查考核，教研组长要根据上级教研指导意见，制定好本教研组学期工作计划。教研活动内容要丰富、具体、可操作性、有针对性。每次活动要有记录，有实效。本组所开设的校级公开课要做到：课前要认真评议总结经验和存在的问题。教务处要将教研组的公开课计划汇总，按计划每周在校内公布，定期检查记录教研计划的落实情况和台账资料，将结果作为评优考核的重要依据。

4、集体备课制度落实的实处。功在课前，效在课上。每两周一次的备课组活动要正常开展。各课组长要制定好集体备课计划，每次要定时间、定地点、定内容、定主发言人。中心发言人在集体备课时要活动前确定出本段内容的重点、难点解决重点、难点的方法、习题的采用等。提交集体备课活动讨论。课堂内容要体现多活动、勤反复和高效率；教学过程要体现主动参与、点拨指导、分层优化、及时反馈激励评价的原则；课堂上要鼓励学生多思、多议、多练、多问；学生能看懂的，鼓励学生自己看；学生能动脑思考归纳解决的，让学生自己去完成；课堂练习要达到能巩固和提高课堂上教室所讲授的每一个知识点。总之教室要具体做到：基础知识扎实练、重点知识反复练、易混淆问题对比练、关键知识突出练、拔高问题

综合练。

5、强化因材施教，搞好分类推进。各学科在教学中药针对学生实际，在教学进度、教学内容、作业布置与要求等方面要有所区分。起始年级及中继年级要重点放在打好扎实基础上，毕业年级教学要有针对性地对学生进行个别辅导上，初三重在提高平均分、降低差分率；高三重在苗子生的培优提高。

6、加强校本教研，体现备课组特色。各备课组要力求在自编练习上下功夫，除有现成的同步练习外，还要有一套能体现本学科知识与重点理解和认识的系统的自编练习；提倡学案教学法和电子设备课；对每次阶段性测试要详细分析得失。

7、下足功夫抓好毕业班工作。（1）学校分别召开中、高考百日誓师大会，营造中、高考氛围，激发学生冲刺拼搏的斗志；（2）召开学生家长会，争取学生家长的支持；（3）召开毕业班任课老师会议，分析学情、交流信息、形成合力；（4）制定新一届中、高考目标和质量奖励方案，激励教师为之努力工作；（5）抓住本学期模拟考试的有力契机，认真进行考后分析，调整复习策略；（6）任课老师要对学生成才目标因势利导，指导学生制定可行的中、高考目标和行动计划；在教学中注意抓知识的系统、综合、整合有效的教学信息资源，提高复习的针对性、有效性，加大课堂复习的密度，培养学生规范答题思路和灵活运用知识的能力。

第四篇：教学工作设想

新学期教学工作设想

本学期学校教学工作将在以下几个方面作出努力：细化教学管理，强化质量意识，深化校本教研，打造特色教育。

教学管理

1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。

（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。

（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教务处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。

加强随堂听课。学期中，教务处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量

加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。

3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩

(1)根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的兴趣小组活动和综合实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。

(2)上好校本课程。加强执教者与教材编写者的交流与沟通。做好与课程配套的各种实践活动。

4、转变家长观念，加强家校联合

与学生处联合，编写家长培训教材，开设家庭教育讲座。

5、其它工作

1、重新调整好课程表，对个别教师的课进行重新调整。

2、做好学生用书、作业本等的分发工作。

3、学生学籍管理。

4、做好实习安排及监控工作。

5、积极为各课任教师做好教学设施的配备工作。

6、做好其他临时性工作。

教学研究

一、深化课题研究 全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。

1、强化分层管理，落实各级目标责任。

2、打造品牌课题，抓好学校发展的整体性课题。

二、立足实际，开展校本研修，创培训特色。

（一）打造“三级”梯队

1、导师制促青年教师成长。学校给工作不满四年的青年教师配备师傅，通过师傅指导和跟踪“备课、说课、上课”等帮教活动，使青年教师提高教学基本功。

2、骨干教师培训。骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，把骨干教师的培养做为教师培训的中心任务。制定骨干教师学年发展规划；为骨干教师提供外出学习培训的机会；鼓励、支持、选拔青年教师各种教育教学评优活动。

3、推名师，带动全员发展。鼓励优秀教师参与各种活动，创设平台，加快成长，在传、帮、带中带动全体教师开展教育教学研究，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。

（二）深化校本培训

1、启动教师读书工程，与先进教育思想对话。全员推行读好“四个一”活动：读一部教育经典，读一本儿童文学，读一册新教育专著，读一种核心教育杂志。

2、走近名师课堂，领略名师风采。看名师授课录像，听名师学术报告，研究名师教学特色，感悟名师成长历程„„以观摩名师课堂教学的契机，开展 “研名家之路，与好课同行”校本教研活动。

3、加大外出学习培训制度。上好创新移植课，做好经典交流。

4、创建博客群落，以应用为本，关注实效。营造一个完备顺畅、自由交流的网络空间，形成具有我校实际情况的本土化的网络校本培训模式。

5、继续实施“说上评”校本教研方案，关注操作过程及即时性总结改进。

6、开展教育教学研讨会及各种交流会。

7、撰写教科研论文、案例等，明确量化。

五、继续研发校本课程。

印制第二册，开发第三册，明年暑期后争取全校开设校本课程。

六、信息技术培训。

考虑教师对信息技术知识与技能的需求，最大限度地满足教师学习、研究的需求，提高教师的时代竞争力。对全员教师进行以下几方面的培训：

1、进行全面的摸底调查，掌握我校老师的信息技术水平，以便有的放矢的进行培训，规划出培训的主要方向和内容。

2、培训老师基本的计算机使用常识，特别是针对工作中经常出现的问题，进行细致的培训。

3、加强老师对我校局域网的应用，通过培训老师能够充分利用校园资源更好地服务于自己的教育教学。

4、校园网站方面的培训，向老师介绍网站并培训老师怎样用好网站。

七、其他重点工作

1、整理、收集教师成长档案袋的归档工作。

2、做好各级业绩荣誉等评选推荐工作。

3、做好校报、校园网所需要的有关教师发展方面的材料。

4、和教务处联合做好教师业务评估工作，骨干教师考核工作。

5、做好学期工作总结，准备好科室工作评估的相关材料。

八、开展几项评比竞赛

1、新教师教学基本功比赛（不满四年的教师）。

2、骨干教师“说上评”积分赛。

3、评选曲师附小“教学十佳教师”。

4、评选优秀教研组。

5、评选学期优秀教科研论文。

6、评选“十佳读书笔记”。

大民屯学校

2011年9月1日

第五篇：教学工作设想

思路决定行动，行动促进发展

-————赵村中心校教学工作总结

一、前段工作回顾

※及时出示中心校教学工作计划：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，向课改要质量。立足校本教研，大力倡导理论学习、集体备课，促进教研方式不断创新，切实提高教师的业务素质。推行“先学后教，当堂训练，分层达标”的教学模式，优化课堂教学结构。树立“中心校服务教学” 的理念，把工作重心放到一线，放到课堂，帮助教师解决教学中存在的问题。围绕提高质量这一中心，创新思路，真抓实干，确保赵村乡中、小学教学质量登上新台阶。

2、目标任务：

①小学六年级调研考试在四乡联考处上游位次；中学四乡六校联考单科名次前两名所占比例占50%以上。九年级第一次调研考试时两所中学优秀生在县千名学生中各占15名以上；语、数、外、物理四科抽测均居县中上游。

②、不断提高中小学教育质量。确保中小学语文学科的领先名次，并有新的提升；使小学数学和英语成绩有新的突破。初中薄弱学科成绩在上学年基础上登上新台阶。

③推广“永威教学模式”优化课堂结构，提高课堂效率，试点学校的任课老师课堂达率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、学期初，教学工作计划，各学校课程分担表、学生花名册交中心校备案。

2、督促落实常规教学（备、讲、批、辅、考）的具体要求。期中考试、期末考试前中心校各进行教学大检查一遍，结果向各中小学通报。

3、抓好校本研修工作。做到时间落实、人员落实、内容落实。

4、开展课堂达标活动，期中考试前各中小学校结合推广永威教学模式，进行摸底听课，将本校各教学人员课堂达标情况报中心校，并推选出代表本校最高教学水平的老师。期中考试后中心校组织公开学教学，评选优质课教师。

6、组织期中统考和小六抽考，评定、通报各任课教师所教学科的成绩名次。

7、中心校为各校教学质量的提高，全力为学校服务、为教学服务、为老师服务。为老师的成长提供尽可能的方便和条件。

8、提出并强调各校做好“培优补差”工作，抓两头促中间。各学校、任课老师培优补差的计划、措施务必到位。中心校定期检查此项工作。

9、加强小学教研活动。开好小学低年级语文、数学新课程教学研讨会。做好小学毕业年级质量调研工作。

※特意提出四项工作要求

1、教师学习要求学习《新课程标准》《鲁山县教学常规》名家经验,研读《新课程备课问题的诊断与对策》一书。

2、教师教研要求：每周一次教研活动，会议有中心发言人，有记录。建立严格的听评课制度，听课有记录有评价。初级职称每周两节，中级职称每周一节，校长平均每周一节。

3、常规教学要求：备、讲、批、辅、考的具体要求。

4、教学管理要求：有计划、措施，过程督导、课程改革、完善考核方案。

※组织中学教学副校长、教导主任参加平顶山课堂教学改革现场会，听取了市四十一中的课堂改革经验。组织小学校长、教师代表在鲁山影剧院听取了琴台一小教学改革成果报告。

※组织小学六年级语文、数学、英语观摩教学。

※组织中、小学期中考试和小学六年级抽考。并认真做了质量分析，也与兄弟乡镇的期中考试成绩作了对比。

※进行教学工作检查（教学管理、教案作业、教师学习教研的落实情况）

五、学习推广教学改革成果，改革课堂教学提高课堂效益。要求课堂教学“尝试永威教学模式”，先学后教，当堂训练。加大学生动手、动脑、动口的空间，加大练习量。

六、创新备课形式，提高备课质量。全乡各校六年级实行各校轮流集体单元一次备课，教学设计传至中心校公用信箱，其它学校借鉴进行第二次备课，任课老师则根据所教学生的学情进行第三次备课，如此以来既减少了备课量，又提高了备课质量，效果显著。

二、中心校教学工作检查总结(罗钢剑)

中心校按既定工作计划，于期中考试前后相继对全乡中、小学的教学工作进行了检查，检查内容分三方面：

★教学管理工作

各校均具备完善的教学工作计划、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小计划符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案细致。教师教学计划一小使用表格式，内容具体，项目齐全。

赵村二中、一中、一小、三小有专题教学工作会议，其它学校会议中含教学内容，事实表明：各学校切实将教学工作当作中心工作对待了。

二中、一小、二小教学研究活动档案全，教研课组三次以上，分别有说课、评课、结课材料。一小、二小教师约十页左右有学习笔记。校长听课、教师听课较多的是一小和二中，教师十三节，校长九节。

质量分析交最早的是第八小学、第七小学，按时上报1-5年级考试成绩统计表的是二小（当周五），其次是八小、一小、三小，其余没按时上报。二中于上周一将四乡联考统计表和教师个人名次发往中心校邮箱。一中没按时上报。

各校按要求进行了教案、作业检查。

★教案。

★作业

三、赵村中、小学期中教学质量分析（王朝旺）

1、公布小学六年级各校前一百名学生名单及比例，后三十三名各校学生数。

2、公布小六与兄弟校成绩比较

3、公布四乡六校联考学科名次，及教师个人名次

四、期中考试后中心校教学工作的布署（匡主任）

从期中考试成绩看，进步较大，与兄弟校比差距不小。仍需增强质量意识和危机感，仍需增加压力和担子，更需要学习课改经验，提高课堂效益。提出要求如下：

1、明确目标，赶超先进。各中、小学均以期待中考试成绩作参考，拟定下半期奋斗目标，确定赶超对象。各校小学六年级力保下次考试多种形式前一百名学生数，和各学科成绩的位次。其它年级教师根据期待中成绩意选择竞赛对手学校和学科。一中、二中也要竞赛进步。学校、教师的“对口赛表”中心校留存，优胜者期末中心校奖励（提取办公经费）。期末考试前再组织六年级考试一次。

2、规范课堂教学提高课堂效益

※强化集体备课，提高备课质量。

教师第一次备课的内容要求：

1、把握课程标准。教师要认真研读课标，准确把握课标要求，制定准确具体可操作的学习目标。

2、钻研教材、吃透精神，领会意图，把握教材的重点难点，从而巧妙处理教材。精心设计教学过程。

3、分析自己所教学生的学习情况，知识掌握的情况，然后根据学生的不同差异，分层设计课前检测、课堂达标检测，课后作业及每周的周清题。精心选题，做到教师下题海，学生驾轻舟。

4、备好问题设计和学生活动安排，备学法和学法指导。

②任务分配;

1、三小负责六年级语文，一小负责六年级数学，四小、五小负责六年级英语。

2、二小、七小负责备高五年级语文，六小、八小负责四年级数学。

3、一小负责备低年级语文。三小负责低年级数学。

③教案管理：学校电子教案于前一周五上午发往中心校邮箱。中心校王朝旺和李向阳负责接收管理各校上交电子教案。各校信息管理员于周五下午下载、打印电子教案，供任课教师“二次备课”修改、补充、使用。教师课后完善电子教案，若有大的创新者发回中心校邮箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案节数，此项也作为评价学校工作的一个内容。

④使用注意事项：使用电子教案一定要慎重选择，千万不能照搬。必须修改补充内容。必须接受学校的验收。

3、广泛开展听评课活动，提高教师教学能力

教师使用电子教案后腾出时间，开展听课评课活动，研究做好培优补工作。学校教研组每周上一节研究课，教师保证每周听两节课以上。研究课的说课稿、评课稿归档

4、做好培优补差工作，分层教学，分层达标过关。