2010—2011第一学期手拉手交流活动总结

第一篇：2010—2011第一学期手拉手交流活动总结

大口屯一中10-11学年度第一学期“手拉手”交流活动总结

2010年，在上级领导的关心与支持下，我校与第五中学建立了“手拉手“交流合作关系，开展了富有成效的交流活动。现将我校本学期交流的情况总结如下：

一、建立“手拉手“交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行的交流活动，学校专门成立了交流合作的领导小组：组长张立泉，副组长张庆通、周立忠、倪万山，组员为各教研组组长。在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展

一、完善交流过程，提高自身水平。

二、以课堂作为工作的切入点

在活动期间，我校陈建敏、赵宝莲、袁学珍三位教师分别代表我校讲了公开课，邀请第五中学教师15人次参与我校的听课、评课活动，有效地促进了我校的教研风气，促进了教师的教学水平的提高。

在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。

三、加强校本教研，提高课堂实效

校本教研是提高教学质量、提升教师素质、促进教师专业化发展的重要手段，开展交流活动也是为实现这一目标而进行的。

1.找准差距，提高校本教研的针对性 在与兄弟校交流学习的过程中，我校认真进行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明确了要解决的突出问题，如：教学常规管理上不够完善，各学科的教研活动实效性不强，作业改革不够深入，课堂教学效率不高等。为此，我们在校本教研中，针对具体问题落实到人，同时将局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类，以各科教研组为单位，选择共性、突出的问题，有效开展校本教研，以提高学科教学质量。

2.吸收精华，优势互补

外出教师每次交流活动结束后都要进行总结，结合自己在兄弟校学习的经验与本组教师进行交流，使我校教师学别人之长，补己之短。特别针对我校提出的跟课堂45分钟要效率，使教师在教学过程中注意课堂实效，认真学习其他学校好的教学方法，并结合自己的教学实际形成自己的一套教学方式、方法，从而大大提高了教学效率。

四、经验和收获

谈到收获，最重要的是我们通过学习汲取了兄弟校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。

通过“手拉手“交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高，我校已有多项区级科研课题通过有计划、有步骤地研究圆满结题。

总之，我们一直在兢兢业业、默默努力。展望未来，我们满怀信心：随着教育形势的大发展，通过全体教师的不懈努力，我们的教育教学工作一定会迈上一个新的台阶。

10-11学年度第一学期“手拉手“交流活动总结

大口屯一中

第二篇：2012—2013第一学期校际交流活动总结

大口屯一小2012-2013学第一学期校际交流活动总结

2012年，在上级领导的关心与支持下，我校与侯家营中心小学建立了校际交流合作关系，开展了富有成效的校际交流活动。现将我校本学期校际交流的情况总结如下：

一、建立校际交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的领导小组：组长张立泉，副组长张庆通、白灵芝、倪万山，组员为各学科组组长。在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展

一、完善校际交流过程，提高自身水平。

二、以课堂作为工作的切入点

在活动期间，我校刘伟、陈德宇、袁学珍三位教师分别代表我校讲了公开课，邀请侯家营中心小学教师8人次参与我校的听课、评课活动，有效地促进了我校的教研风气，促进了教师的教学水平的提高。

在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。

三、加强校本教研，提高课堂实效

校本教研是提高教学质量、提升教师素质、促进教师专业化发展的重要手段，开展校际交流活动也是为实现这一目标而进行的。

1.找准差距，提高校本教研的针对性

在与兄弟校交流学习的过程中，我校认真进行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明确了要解决的突出问题，如：教学常规管理上不够完善，各学科的教研活动实效性不强，作业改革不够深入，课堂教学效率不高等。为此，我们在校本教研中，针对具体问题落实到人，同时将局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类，以各科教研组为单位，选择共性、突出的问题，有效开展校本教研，以提高学科教学质量。

2.资源共享，优势互补

外出教师每次交流活动结束后都要进行总结，结合自己在兄弟校学习的经验与本组教师进行交流，使我校教师学别人之长，补己之短。特别针对我校提出的跟课堂40分钟要效率，使教师在教学过程中注意课堂实效，认真学习其他学校好的教学方法，并结合自己的教学实际形成自己的一套教学方式、方法，从而大大提高了教学效率。同时结合学校网站的资源进行教学交流，以达到教学资源共享。

四、经验和收获

谈到收获，最重要的是我们通过学习汲取了兄弟校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。

通过校际结对交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高。

总之，我们一直在兢兢业业、默默努力。展望未来，我们满怀信心：随着教育形势的大发展，通过全体教师的不懈努力，我们的教育

教学工作一定会迈上一个新的台阶。

二〇一三年一月

第三篇：第一学期校际交流活动总结

2009-2010学年第一学期校际交流活动总结

2009年，在上级领导的关心与支持下，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。现将我校校际交流的情况总结如下：

一、建立校际交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：组长赵俊富，副组长王振和、李永海、张晓林，组员为各教研组组长。在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。

二、为了提高校际交流的实效性，教导处对每位确定参与校际交流的老师的课也提出了明确的要求，并对每节课进行精心的准备，具体分成三步走：第一步是在教研组长、备课组长的带领下并成立备课小组，选定上课内容。第二步，执教教师尽早确定教学内容在备课小组内说课，再由备课小组对课的内容、设计、结构进行进一步的修改。第三步是安排试教，保证交流内容的质量。

三、我校的校际交流活动是在探索中不断完善的。一开始的活动内容都是以中考学科教学交流为主，这从很大的程度上制约了校际交流向纵深发展，我校与板桥中学建立了联谊关系，拓展了校际交流的内容，也为我校和兄弟学校的教师提供了一个更广泛的探讨平台，提高了各科教师的业务水平。

四、随着校际交流的不断深入，与兄弟学校的交往在许多方面不仅仅停留在了互动交流这个层面上，校际交流也迈进了合作，互通教

育教学信息，共享教育教学资源，一起构筑合适学校教师发展的交流平台。

五、一学期以来，校际交流活动在输送出我校先进办学理念和优秀的教育教学经验的同时，也让学校和我们教师收获不小，这是一个“双赢”的结果。

首先是学校整体办学效益的提升。在不断的校际交流中，我们学校也在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。

其次是教师素质的提升。为了校际交流有良好的效果，每一位承担任务的教师积极学习和吸收优秀教师的先进的教育教学方法，使教师理论水平得到全面提高。通过校际交流活动的开展，教师对新课改的共同探索，整体素质得到全面提高。自开展活动以来，教师撰写论文的热情空前高涨，广大教师结合教学实际先后撰写多篇教育教学论文，其中国家级一等奖4篇，国家级二等奖5篇，教育创新论文18篇，其中六篇获市级三等奖，10篇区级三等奖，教育教学论文20篇，4篇区级一等奖，10篇区级二等奖，5篇区级三等奖。以上成绩说明开展这项活动最终成为了教师自我提高的一条途径，培养了教师终身学习的良好品质。

当然在校际交流中，也暴露出来学校自身发展中的一些问题，比如学校教师底蕴不足，不能形成富有鲜明风格和个性等问题。这些都需要我们在今后的校际交流中不断思索，不断实践，不断完善、不断创新。相信在今后，我校的校际交流一定会走上一个新的台阶，与兄

弟学校的交流与合作会更加得广泛与深入，能够为教师们构筑好一个更加广阔的舞台，共同为托起明天的希望献出自己的光与热。

第四篇：手拉手校际交流活动

促进校际交流 引领教师成长

为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，我校坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2015年3月20日，我校与户庄小学“手拉手”教研活动在我校隆重举行。并取得良好实效。

本次活动得到两个校长及其他教师的热烈欢迎和积极配合，我校校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的示范课和观摩教学，并组织全校教师与户庄教师进行教学讨论和交流。

根据我校安排，上午，我校老师分别献上了四堂精彩纷呈的语文课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。上课结束后，教务主任组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，两位校长并针对本次活动分别进行了讲话，再由四位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习所获、启示进行了坦诚的交流，对几节示范课进行认真客观地评价。

通过这次两校交流活动，使户庄小学的教师感受颇深。本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。

冀店小学“手拉手”校际交流活动

第五篇：2010-2011学年第二学期手拉手交流活动计划

大口屯一小2012-2013学第二学期学区交流活动计划

一、指导思想：

为促进我校教师教学水平和学校管理水平的进一步提高，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，特制订本学期交流活动计划。

二、交流的目的：

1.实现优势互补和资源共享，提高教育教学质量，提升学校的管理水平、教师的教研水平和教学能力。

2.促进学校发展与办学理念的落实，促进教师的专业发展。3.推动教育理论与教学实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题。

4.促进教育资源的整合和开发，有利于优质教育资源共享，逐步实现教育均衡发展。

三、交流活动领导小组 组长：张立泉

副组长：张庆通、倪万山 成员：各科教研组长

四、具体要求及措施：

1、加强领导管理，促进与大口屯镇第二中心小学间的进一步交流活动，组织教师走出去，学习先进的教学理念；邀请二小的骨干教师到我校送课指导。

2、组织教师参加学校间教研交流活动，督促教研组、备课组做好交流准备工作，开展全校教师集中学习教育教学理论。

3、开展交流教研活动中，组织教师针对教学存在的问题，共同研究探讨，提高校本教研的质量。

4、加强学校教研组的建设，积极开展丰富多彩、形式多样的交流研讨活动。继续抓好教研组长、骨干教师的学习培训。

5、加强校与校之间的校际活动，并开展互相交流活动，通过示范教学、对比教学汲取好的教学经验，取长补短。

大口屯镇第一初级中学 二零一一年二月

2010—2011学第二学期“手拉手”交流活动计划

大口屯一中