培育民族花 共享和谐果 最终版 4

第一篇：培育民族花 共享和谐果 最终版 4

同育民族花 共享和谐果

——大通县园林小学民族团结工作汇报材料

学校教育是国家的基业，是托起民族振兴的脊梁。大通县园林小学始终坚持党的教育方针，积极开展教科研工作，狠抓教育教学质量提升，突出德育工作引领作用，依托丰富多彩、形式多样的实践活动，不断加强“三个离不开”思想教育，有力推动了民族团结进步先进区创建工作。现将我校在民族团结工作中的一些做法汇报如下：

一、基本情况

园林小学现有学生1777人，设有28个教学班，学校现有回、土、藏、蒙古族、东乡等7个少数民族学生908人，占总人数的51℅。教职工78人，其中有少数民族教师23人，占总人数的29.5℅。先后被命名为全国“十一五”教育科研先进集体、省中小学教师培训基地、省规范汉字书写教育特色学校、市红领巾示范校、市“民族团结”示范校等荣誉称号。近几年在学校的发展过程中，得到各级领导及社会各界的高度关注。原省委书记强卫、省委副书记王建军等领导来我校与孩子们共度“六一”儿童节，副市长闫树江、王彤等市县领导莅临我校进行调研指导。今年，教育部、国家民委、省教研室对我校民族教育工作和课程改革工作进行了专题调研，并给予很高的评价。教育部、国家民委认为我校管理到位、注重细节，民族团结工作有特色，可以作为全国民族团结教育的典型案例；省教研室认为我校可以成为我省对外展示的一个窗口学校，率先和省内其他地区的名校跨入对外展示、办学视野更加宽广的“第一梯队”。在党和政府的关怀下，2012年新建了10062平方米的塑胶操场,先后投资1200余万元新建、加固了教学楼6512平方米。

二、开展的工作与采取的措施： 我们认为学校做好民族团结工作一定要“用心”，要把“尊重、欣赏、理解、平等”的核心价值观贯穿在教育教学的全过程。我校结合县域特征、办学特色等鲜明提出“五融教育”，使学生从小树立民族团结意识。

（一）融民族团结教育于学校管理当中。

学校始终以“内涵发展，提升品质”为目标，用全新的教育理念和清晰的办学思路，引领师生走向更规范的发展之路，呈现出具有园小特色的管理思想：以“为学生成为自我发展的承担者及生命自觉的人奠基”为办学理念，以“重素质、求发展、创和谐”为办学特色，以“我们尊重在我们照顾之下的所有儿童的尊严和价值，培养孩子成为自信、发展平衡、博学、资源丰富的个体。”为办学愿景，这一办学愿景重点体现了让在校的各族儿童实现均等发展，同时确保民族团结工作思路清晰，目标明确,指引着我们学校的民族团结工作的整体推进。学校还精心打造“宽容博爱，开放合作的团队精神；勤奋励志，求真务实的治学精神；与时俱进，甘为人先的创新精神。”的学校精神。坚持“科研、民主、文化、特色、和谐”的立校基石。坚持“办学但求口碑相传，育人只盼问心无愧”的办学信念。办学思想的正确引领，使学校逐步走出了一条符合教育规律、符合儿童身心发展的特色之路。

（二）融民族团结教育于教育教学当中。

1、渗透课堂教学，促使民族团结教育经常化。学校首先要求教师努力挖掘各个学科教学中民族团结教育元素，拓展资源，引导渗透。其次结合地方教材《中华大家庭》和《民族常识》每学期每班开设6节民族团结教育课程。阅读课上，组织学生阅读民族神话、传说、杰出人物传等书籍。

2、学校立足于自身的实际情况和现有条件，挖掘和利用民族地区课程资源，按照不同年级段学生的特点，开发出了四册适合小学生的校本教材，分别是《和谐之花》、《走近五十六个民族》，《民族歌谣》、《民族三字经》，内容以介绍各个民族特征、民族英雄故事、民族传说、谚语、诗词歌谣等为主，将民族地域文化特点和小学生性格特征充分融合，使校本课程更利于学生的理解和实践，更能服务于学生的全面发展。

3、多媒体资源开发。结合每个民族的地域分布、简介、服饰、民族礼仪、节日、饮食、民族名人等资源让师生一起开展民族知识课件的制作。课件挖掘的内容很丰富，各民族的服饰、风俗、居住、信仰、语言、舞蹈等全都展现在孩子们面前。一幅幅精美的画面，一个个精选的链接，体现着师生们的民族团结之声在流淌、在释放。信息课上利用电子阅览的方式让每个孩子进行浏览、学习，每个课件都有很高的点击率。

4、编写民族团结“三字经”及歌谣。在语文教师的带领下，学生和家长共同进行三字经和歌谣的创作。创作出了30余首此类作品，每首三字经和歌谣都集中反映了各民族特色，读起来朗朗上口，是学生们最喜欢的作品之一。如表现回族特色的“三字经”：大中国，民族多，说回族，爱团结。男戴帽，似圆形，戴盖头，为女性。有表现民族的四字歌，如：敖包相会，长调牧羊；婀娜旗袍，含春面郎；布达拉宫，金碧辉煌等四字歌谣表现了不同民族特色。学校将编写好的三字经和歌谣在师生中间进行学习传唱，表达了对各民族的理解、尊重和热爱。

5、开展民族团结教育校本课程观摩课活动。课堂中教师通过民族舞蹈和歌曲等的教学，进行民族歌谣的传唱与学习，如表现土族的歌谣：红罗裙，彩虹袖，头上夕阳绕，毛毡账房青烟飘。土家娃娃把歌唱，跟着太阳来转场，清脆的歌声传四方，七彩荷包永飘香。艺术课上师生共同完成的石头画、布贴、谷贴、碟子画等作品，成为展示民族风采的重要形式，用生动活泼的形式，在潜移默化中孩子们领会了民族团结的重要意义。

6、制作了一期民族团结专刊。内容涉及优质民族团结教育的教学设计、案例、反思，学生撰写的民族团结优秀作文，家长关于民族团结的认识等。从另一侧面增强了民族团结教育的辐射性。

（三）融民族团结教育于校园文化建设当中。

1、利用宣传橱窗和主题展板进行集中展示。在宣传橱窗对建国以来伟人对民族团结的经典诠释进行集中展示，对全国、青海省、大通县少数民族分布情况在地图上进行说明，使全校学生在不经意间能够多视角、多方位掌握身边民族的分布情况。展板以民族团结示范校创建的总体工作经验，中国梦、民族梦及优秀少数民族师生事迹展示为主要内容。将学校涌现出的优秀少数民族教师和学生，向全校师生进行展示。其中有自己申请远赴果洛州甘德县民族寄宿制小学支教的土族教师蔺全海，有师德高尚，勇挑重担，任劳任怨，教学成效显著的土族教师赵秀兰；有一生钟情栽桃李，全心全意为学生服务的回族教师冶占仓；有表现突出、成绩优异的回族学生周徴音、藏族女孩侯成卓、土族学生崇雪靖„„各少数民族学生良好的行为习惯，强烈的上进心，自觉主动的学习行为，优异的成绩得到全校师生的认可。各族师生在园林小学体验到了人与人之间的平等、尊重、信任、理解、宽容与友爱，形成了积极的、向上的人生态度和情感体验。

2、布置专题展示台，正面宣传党的民族宗教政策。展示台从民族杰出人物事迹、民族饮食、民族建筑、大通民族特色等方面入手，让学生围绕不同主题，进行版面设计、资料搜集、内容撰写，展示了学生角度对民族风俗与特色的认识。

3、布置校园文化长廊。将国学、中国、民族等元素融入其中，让各族儿童在学校文化布置中寻找到自己民族的文化元素，并从其中感受到亲近，感受到被尊重，感受到一份本民族的自信与骄傲。在睿园楼二楼楼道设计了民族乐园、民族英雄人物介绍、民族特色介绍、民族体育、民族事件、师生自编的民族团结三字经、四字歌展示、窗花等，内容力求符合小学生年龄特征，形式追求多样化，融民族历史、文化、风俗、节日等多种资源为一体。同时挖掘了极具中华民族特点的中国结、折扇、香包、绣球、葫芦等元素，并与办学特色相融合，向孩子们展现我国各族人民平等、团结和共同繁荣的美好画面；在横梁上，将不同民族的谚语、乐器以及本民族的邮票进行有机组合，让孩子们一抬头就能学习民族知识，了解民族文化；在楼梯间布置了象征各少数民族的图腾图案，让民族知识进一步深化。多方位、多角度的民族长廊，展示了师生们对民族知识的深入了解，体现了对各少数民族的热爱，校园内“和谐、和睦、和美、和顺”的文化氛围的正在逐步形成。

4、各年级组紧贴民族团结和发展进步主题，创作了一组旋律优美、内容积极向上、群众喜闻乐见，讴歌全县民族团结、社会发展新面貌的一组曲艺节目：包括少儿歌曲、新版花儿、小品、快板、民族舞蹈等。以诙谐幽默、生动活泼、积极乐观的形式，表现新时代各民族群众的生活。利用音乐课和班会进行《民族团结歌》、民族团结花儿等的传唱，如由我校两名音乐老师编写的民族花儿：民族团结的示范校，和睦一家的园小；耐心栽培把栋梁造，接上前人的班了。这些花儿独具青海特色，体现着浓厚的民族感情，也培养了学生爱国、爱家、家校的思想情感；利用舞蹈课编排了一组民族舞蹈，并组织学生进行学习，让孩子们接受全方位、立体的民族团结教育。

（四）融民族团结教育于丰富的学生活动当中。

1、在升国旗仪式上开展专题宣传；每周的升旗仪式是学校开展民族团结进步创建活动教育的重要阵地，国旗下讲话根据具体情况选择内容有深度、适合小学生的性格特征的民族知识、案例进行宣传教育，让少数民族学生当升旗手和主持人，并进行国旗下讲话，讲述本民族的知识、习惯，激发每位学生的民族团结的热情。

2、在红领巾广播站设置专题栏目，主要包括听民族故事、讲民族风情、欣赏民族音乐、说民族政策等。从稿件征集到稿件组织，到后期的播音都让学生全程组织参与，尤其注重让少数民族孩子积极参与到广播站中，说自己的故事，谈自己的想法，在参与中体验了民族团结的的重要性，收听中感受了民俗与民风。

3、第二课堂、校外实践活动及主题队会活动成为民族团结进步教育的主阵地。学校始终坚持民族团结教育落实到各项活动的全过程中，让师生在特色活动中直观感受民族团结的重要性，寓教于乐，成效显著。主要开展了以“弘扬民族精神、促进民族团结”为主题的系列活动：组织孩子赴大通县多林镇土族文化博物馆、大通县城关烈士陵园、大通县新庄镇敬老院、大通县少数民族乡镇学校等地开展参观、祭扫、访问、手拉手活动；学校还根据学生的兴趣精心开设了民族舞蹈、青海花儿、民族手工艺制作、民族器乐演奏、电脑绘画、武术等为主的32个兴趣小组；各中队召开民族团结进步主题队会，孩子们各种形式，表现出对各民族的关心与热爱。通过第二课堂、校外实践活动及主题队会，让青海花儿、剪纸、民族歌舞、绘画等民族艺术走进校园、走进课堂。引导学生专题了解少数民族的风俗习惯、传统文化，体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴。

4、关爱留守儿童，重视少数儿童教育。留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，学校十分重视留守儿童教育，尤其对少数民族儿童格外关爱，校领导、班主任、任课教师经常到孩子家庭走访，与家长一起交流孩子的生活学习问题，寻找孩子教育的最佳路径，让留守儿童不再孤独。

（五）融民族团结教育于家庭教育、社会实践活动当中。

1、利用家长学校、家长会、信息平台向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策。通过有目的地召开专题会议、讲座、家长座谈会等，向教师和家长广泛宣传民族团结进步工作的重要性及学校工作思路，同时进行民族团结知识宣讲，民族政策法规宣传，努力提高民族知识在家长中的知晓率。利用群体优势，以“一个学生带动一个家庭”为途径，让民族团结教育延伸到每个家庭，促使家长提高对民族团结的认识，适时引导孩子尊重少数民族风俗，了解少数民族文化。

2、助力民族教育，发挥辐射引领作用。水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。我校在做好本校民族团结进步创建工作的同时，积极同互助、海晏等各民族地区学校开展校际联动、结对帮扶活动；2012年9月，有三位教师组赴玉树开展教育援建；2013年一名教师赴果洛州甘德县民族寄宿制小学支教。今年我校被评为“青海省教师培训基地”，玉树、果洛、海西、海东、海北、海南等地骨干教师到校开展跟岗研修活动，促进了两地不同民族教师之间的交流合作。

东风浩荡春光媚，各族儿童绽新颜。和谐稳定是发展之基，民族之福。如今的园林小学，各族师生水乳交融，亲如一家，和谐的民族关系，独特的育人氛围，为学校实现跨越发展、建设魅力校园凝聚了广泛合力，提供了强劲动力。

三、努力方向。

1、继续加大主题化的民族团结教育措施，将民族团结教育贯穿到学校教育教学工作的全过程。

2、在教学中，积极开展民族团结教学研究，继续开发民族团结的校本课程，努力突破传统教学模式，进一步发掘各学科中的民族团结教育素材，充分利用学科的民族常识教育元素，让学生在欣赏与参与的过程中，培养各民族学生间的感情。

3、继续加强主题实践活动的教育意义。组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务，到民族聚居地参加和少数民族乡镇学校手拉手社会实践、体验生活等活动，让学生接触社会、认识家乡，增强社会责任和使命感。将学校各民族学生的心理健康辅导作为常规工作，让学生的爱国主义情感进一步加深。

4、充分引导家长成为我校民族团结教育的同行者、教育者、实践者，民族文化的传播者。

总之，我校将继续转变观念、创新方法，努力寻求新的视角，利用一切资源，积极创新教育形式，为培养各族儿童成为自信、博学、资源丰富的个体不断努力，让民族团结的种子在孩子的心田生根、发芽、开花、结果！

第二篇：见习论文----有花有果

见习论文

---有花才有果

东北师范大学

数学与统计学院数学与应用数学

2007级3班

鲍雨

学号121240706

5正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”。

终于到了教育见习的时候。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个春季也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。我的教育见习在吉林省第二实验学校。

经历了四天的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，其中滋味，体会颇深。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

我们于2010年5月4日到达吉林省第二实验学校，当天下午陈主任给我们开了一个会，会议说明了我们后面3天的行程，还为我们放了一些关于学校的一些活动录像，为我们讲述了学校的一些状况，告诉我们如何做一名好老师。

5月5号，我们在省二实验的南湖校区听课，第一节是周老师的数学课，真的非常生动啊，她的课堂上主要是探究式的授课方式，基本上是老师提示，学生思考，都是学生自己动手来解决问题，这样的授课方式非常的好，师生之间的互动也很多，学生手中的小白板可以用来写字，这样可以省下甚多时间，周老师把探究课程讲的如此之棒，是我以后要学习的。第四节我们听了刘老师讲的毕业班的复习课，她将中考会出现的所有多解题全部归类，让学生们可以更好的理解，保证在做题时不丢解不错解，老师的准备工作做的很到位，对于毕业班来说这样是很好的学习方式。下午我们和数学组的老师们在一起备课，观摩了他们的备课流程。由于刚刚其中结束，老师们对批完卷子做了总结。学生对哪方面掌握的不好，以后要在哪方面努力讲解。并且把老师们的教案浏览了一下。

5月6号，这天我们去了省二实验的高新校区，第1,2节我们和郭老师，戴老师一起备课。我们第3节听的是张老师的数学课，她开始的引导题非常的好，是学生们感兴趣的问题，这样在讲授这个知识点的时候就会更加容易一些，整个课堂上提问了好多学生，这样的师生互动真的很重要。第4节我们听了孙老师的课，她的课堂上同学们回答问题真的很踊跃，都积极举手，方法思路都很清晰，老师可以很好的控制住课堂不会因为讨论是班级乱七八糟。下午我们和数学组的老师们举行了一个座谈会，这个座谈会让我了解了很多东西，是我以前不知道的东西，对我以后的教育生涯有很大的帮助，我感谢老师们。

见习生活，磨练了我的意志。坚信经过此番历练，定能为今后的工作打下牢固的基础。

四天的见习工作也让我对基础教育课程改革在中小学的实施情况有了深入的了解：

（一）提高认识，加强学习，努力提高管理者的自身素质

（二）强化校本教研和区域教研制度

（三）进一步加强教师队伍建设一是要解决教师素质不高的问题。

（四）积极探索评价和教学管理的新机制

（五）大力开展校本课程的开发与实施课程改革是国家意志、政府行为。各级政府应设立课改专项经费，用于教师培训、活动的开展。

虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。

教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。

班主任工作方面：我们有两点感触：

1、走进学生的第一步只需要微笑即可

2、多一份耐心，多一份爱心，多一份诚心，多一份决心。

经过四天的见习，我们深深体会到老师的艰辛，也感受到一种无私与伟大。见习生活结束了，我们的努力得到了见习老师的好评，除了高兴更多的是每个人多了一份感恩之心，感谢系领导为我们提供如此好的见习环境，也感谢各位老师对我们的辛勤培育，同时也要感谢上几届师兄师姐为我们铺好的道路，让见习学校对我们的见习有好的第一印象，我们一直在努力，为了在师兄师姐铺好的路上添一点辉煌，更为了让师弟师妹们能在我们共同铺好的路上打造出我们数学系的辉煌。努力把，你们是数学系的明天，明天是更值得期盼的四天的见习工作，让我懂得教师这项工作的光荣与神圣。由在校大学生到教师角色的转换，我体会到了教师肩负的责任。见习只是我们跨入社会的第一步，以后的路会漫长，有了今天的经历，相信我会在以后的路上走的更坚实。感谢师大，感谢省二实验，给了我这次见习机会。见习生活，磨练了我的品行，我要以更加积极的心态，努力提高自己的综合素质，锻炼自己，做一个对社会有贡献的人。

第三篇：枣树保花保果措施

枣树保花保果措施

枣树落果现象非常严重，落果量占总量的80%以上，严重地影响了枣树生产的经济效益。如何减轻落果，提高产量，是枣树生产中亟须解决的问题。

1.落果时间

枣树开花即有花蕾脱落，幼果形成后又有生理落果，果实发育后期因病虫危害也造成大量落果。河南枣区枣树落果大致分三个阶段：第一阶段在6月下旬至7月上旬，落果量约占总落果量的20%;第二阶段出现在7月中、下旬，是生理落果的高峰期，占总落果量的70%。第三阶段在8、9月间，约占总落果量的10%。

2.造成落果的原困

2.1树体营养不良 枣树的枝叶生长与花芽分化、开花、结果同步进行，且花芽量大，花期长，整株花芽分化2个月左右，营养生长和生殖生长互相竟争，营养的矛盾十分突出，易导致大量落花落果。

2.1.1水分失调 枣树虽然耐旱，但在新梢生长和果实发育期需要较多水分，如遇严重干旱或久旱后骤降大雨而导致土壤水分变幅过大，使树体水分失调，从而造成大量落果。

2.1.2有机养分不足 枣树在生长季节，如遇连阴雨或枝叶过密，引起光照不足、通风不良，光合作用制造的有机养分少;或者结果过多、修剪过重、萌芽期肥水过量而引起枝梢徒长与果实争夺养分;或早期落叶、土壤贫瘠、肥水不足、前一年结果过多、枝叶徒长，造成树体及枝条内有机养分亏缺，导致大量落果。

2.2激素 枣树落果是由于果柄处形成离层所致，而离层形成与内源激素如生长素IAA、脱落酸ABA和细胞分裂素等有关。自然落果时期正是果实中生长素含量低的时期，生长素含量高时，落果率低。

2.3品种授粉不良 枣树大多品种可自花授粉结实，但有些品种花粉发育不良，如无授粉树或授粉树配置不合理，则受精不完全，造成胚败育而落花落果。

2.4病虫危害 焦叶病、枣锈病和日本龟蜡蚧、枣壁虱、枣红蜘蛛的大量发生，引起早期落叶，影响养分制造与积累，而造成果实脱落。炭疽病、缩果病和桃小食心虫则直接危害果实而造成落果。

2.5自然灾害 花期遇干热风，易造成焦花，损害枣花的授粉与受精，降低座果率。花期如遇连阴雨或暴风，落花率增大，导致花期落果率的上升。果实生长期如遇大风、冰雹等自然灾害时也会造成落果。

3.防止对策

3.1加强土肥水管理，提高树体营养水平春季浅刨树盘，刨后耙平保墒。雨后或灌水后，特别是干旱时，经常中耕除草，以割断土壤毛细管，减少水分蒸发。秋季结合施基肥，深翻扩穴。基肥以农家肥为主。每年应在三个关键时期进行追肥：第一是在萌芽前(4月上旬)进行。萌芽肥对萌芽、花芽分化及幼果发育极为有利。第二是花期追肥。开花期叶面喷施3~4次0.3%~0.5%的尿素溶液、磷酸二氢钾溶液、稀土肥和微肥等，均可提高座果率，并且有增加叶绿素含量，促进果实膨大的作用。对于那些具有座果率低的特性的品种，在花期喷肥的同时，可加入30×10-6的赤霉素(又叫GA3、九二Ο)可提高座果。开花期除叶面喷肥外，也可土施。第三是在幼果生长迅速的7月中旬左右追肥。这次追肥直接关系到枣的产量和品质。助果肥最好是氮、磷、钾复合肥，可土施或叶喷。幼树以追氮肥为主，氮、磷、钾混合比为1:0.5:0.6。盛果期枣树产量高，需肥量大，每株每年须施有机肥100kg，氮、磷、钾混合比为1：2：2。每年在三次追肥的同时应进行三次灌水，即催芽水、花期水和幼果水。除了这三次灌水外，有些地方还有灌封冻水的习惯，以促进树体发育。

3.2合理配置授粉树和花期放蜂 枣树多为自花授粉结实，但配置授粉树可明显提高座果率。授粉树应选择与主栽品种同时开花、经济价值基本相同，能产生大量花粉且花粉发芽率高的品种。如新郑灰枣同鸡心枣混植，河北赞皇大枣同斑枣混植，浙江义乌大枣同马枣混植，座果率均有所提高。部分品种由于自身花粉发育不良需配置一定比例的花粉发育良好的授粉品种，如梨枣可按5：1的比例配置冬枣、圆铃枣、长红枣等。枣树为虫媒花，释放蜜蜂传播花粉，也可大大提高座果率，增产效果显著，有条件的地方可推广。

3.3开甲 开甲即环状剥皮。它通过切断韧皮部，暂时中断树冠光合作用制造的有机养分下运，满足开花座果及幼果早期生长发育的需要，从而提高座果率和增加产量。开花量占总蕾数的30%~40%时，为开甲的最佳时期。方法是在距地20~30厘米处树干上，用刀将老树皮刮掉一圈，用小刀剥掉韧皮部一圈，宽度根据树势、树龄不同而定;大树壮树要宽，幼树弱树宜窄，一般宽度掌握在0.5厘米左右。为防止害虫为害甲口，保证甲口愈合完整，及时用50倍的水胺硫磷或甲胺磷涂抹甲口3次，第一次边开边涂药，以后每隔7天涂药1次。开甲30天检查甲口愈合情况，未愈合的甲口切破新生组织边缘，涂泥后用塑料薄膜包严，以促愈合。

3.4花期和果实发育期喷激素 盛花期喷赤霉素;幼果期喷萘乙酸;生理落果期喷三十烷醇等进行外源激素的补充，使树体内源激素达到较高水平的综合平衡，从而调节座果，提高产量。河南省林科所枣树研究组根据枣树的生理特点研制开发了两种生物活性较高的复合型植物生长调节剂—枣丰一号和枣丰二号。在枣树生长季节，从盛花期始，每隔7~10天喷一次枣丰一号，连续喷2~3次。从硬核期起，每隔10~15天喷一次枣丰二号，连续喷3次。一般年份可综合增产35%以上。

3.5花期喷水 花期喷水可明显提高座果率，因为喷水为授粉受精创造了条件，使花粉迅速发芽。喷水以傍晚较好，一般喷水2~3次。

3.6花期喷微量元素 在盛花期喷施0.2%的硼酸和0.3%~0.5%的尿素或磷酸二氢钾等，以补充树体营养，提高座果率。

3.7摘心 当年生枣头摘心也是提高座果率的一项措施。枣树萌发新枝有前有后，一般摘心时间在6月上旬、6月下旬、7月中旬共3次。以6月上旬摘心效果最好，可控制新梢生长，加快枣拐的横向生长，有利当年结果。后两次摘心虽不结果，但可减少营养消耗，为翌年增产打下基础。摘心强度以保留2~3个二次枝为宜，一般不超过4个。

3.8及时防治病虫害 枣树病虫害防治要采取综合防治措施，保护好叶片，同样对提高座果有着积极作用。枣树主要病害有枣焦叶病、枣锈病、枣果炭疽病和枣缩果病，主要虫害有枣食象甲、枣步曲、枣瘿蚊、枣壁虱、枣红蜘蛛、枣粘虫和桃小食心虫等。7月上旬喷波尔多液防治枣锈病;7月中旬起连续喷1~2次枣病克星、甲基托布津、多菌灵等杀菌剂防治焦叶病;8月以后每隔10~15天喷一次枣病克星，可有效地防治炭疽病和缩果病。4月下旬枣食象甲发生高峰期，喷50%甲胺磷乳油800倍进行防治;5月中旬喷50%甲胺磷乳油800倍和5%顺反高效氯氢菊酯1500~2000倍，防治枣步曲和枣瘿蚊;食心虫主要在成虫羽化期内用50%甲胺磷乳油500倍在树冠下主干周围直径1米范围内进行土壤闷杀，并于幼虫孵化高峰期和发蛾高峰后一星期左右用5%顺反高效氯氢菊酯1500倍进行防治，效果很好。

第四篇：书香共享 和谐成长

书香共享 和谐成长

——横店中心小学“知识工程”读书系列活动汇报

2012年4月，武汉市建设“艺术之城”“读书之城”活动正式启动，并确定每年4月为“全民读书月”。作为历史文化名城，武汉有着深厚的文化积淀，打造“读书之城”是明智之举，对弘扬“敢为人先，追求卓越”的武汉精神，会产生事半功倍的效果。

“一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。”这句话将读书提高到民族兴衰的高度。事实也是如此，世界上凡先进民族，无一不是有良好读书传统的民族。读书可以提高人的素养，良好的读书习惯是医治不良习气的良药。武汉人要追求卓越，静下心来读书是首选。建设“读书之城”，是找准了着力点，抓住了“武汉精神”的实质。因为全民读书的文明风尚一旦形成，必将使武汉这座城市变得更加和谐，更有吸引力。

敢为人先是勇气，追求卓越是志气。为了使“读书之城”名符其实，为“武汉精神”蓄积底气，我区由文体局、教育局、团区委、区妇联、区关工委联合主办，区图书馆承办了“知识工程”少儿读书系列活动，旨在丰富广大青少年的精神文化生活，推动我区“艺术之城”和“读书之城”建设，提升广大青少年文化素养。

活动开展以来，位于盘龙腹地，与空港毗邻，有悠悠木兰文化氤氲与现代气息浸染的横店中心小学，更是此次活动的急先锋。我校为了提高广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，根据市、区局文件精神，结合学校实际，精心设计了积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围，把创建书香校园作为我校的品牌特色之一，取得了显著的成效。现将具体情况作如下汇报：

一、明确指导思想

我校以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展。贯彻落实《义务教育语文课程标准》，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。

二、加强组织领导

学校领导高度重视“知识工程”活动，成立了“书香校园”领导小组，由正、副校长任正、副组长，成员由行政组成员、语文教研组长和图书室管理员组成。认

真组织开展形式多样的阅读活动及主题读书活动，做到分工明确，认真将创建活动的各项任务落实到点，贯彻到面。

三、教师以身作则

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定阅读时段。学校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长。这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《党在我心中》，《读书伴我成长》，《我与航天》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。

4、严格保障师生集体外出参赛活动安全。对于此次知识工程系列活动，学校制定了详细的活动方案以及完备的安全措施，并落实相应的安全负责人。去年黄陂区教育局、横店街与客运公司签署校车运营协议，由政府补贴投入132万元，购买了6台大鼻子校车，由客运公司运营，集中接送全街300多名孩子。这6辆国标校车除了每天上下学接送学生外，自然也成了孩子们外出参加活动的专车。为保证学生的乘车安全，校车上除配备一名有经验的司机外，还设置一名安全队长，负责车上孩子的安全和秩序。学校还与活动举办方、安全责任人、承运单位签订交通安全责任协议，明确双方各自的安全管理责任。这些举措，有力地保障了学生出行安全，保证了活动的顺利开展。

五、营造良好氛围

今年“知识工程”少儿读书系列活动的主题为“阳光 爱 书香”、“2012 今天你读书了吗？”，内容包括开展第27届“马良杯”全区少儿书画赛和《2012 今天你读书了吗？》读书征文活动。5月5日，第27届“马良杯”黄陂区少儿书画赛已经在前川六小开赛，由此，黄陂区2012年“知识工程”少儿读书系列活动正式拉开帷幕。

我校也迅速制定了活动方案，在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

六、抓好读书活动

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了以下几方面的工作：

(1)上好阅读课

充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

(2)做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

(3)抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是不可估量的。

(4)出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读书手抄报，学校定期评比展示。

(5)开展读书活动

我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”“我读书，我快乐”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等。引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。

(6)引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。我校还将读书活动列入班级考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

七、收获读书成效

自活动开展以来，我校的书香气息日渐浓郁，活动开展得有声有色，有序有效，取得了显著成效：

1、今年学校组织学生参加横店街“中华经典诵读”比赛荣获小学组第一名；

2、学校组织学生参加市中小学生读书夏令营活动之“我最喜欢的一本书” “我与航天”读书征文比赛、“读书·快乐·成长”寒假读书征文比赛、“党在我心中”征文比赛等，参赛选手中257人次获得一、二、三等奖。

3、“马良杯”全区少儿书画赛参赛选手众多，成绩斐然，据统计，一等奖占15%，二等奖占30%，三等奖占60%。

4、学校每学期均收集学生优秀考场作文，并编印集结成册。

5、学校举办教师读书活动，共撰写200多篇读书心得交流分享，老师们把读书活动与教学实践相结合，积极撰写文章参与交流发表。其中有28篇文章在正式刊物发表或获得表彰奖励。

通过开展开展读书活动，培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们仍会在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。为追求卓越，敢为人先的武汉精神，为建设艺术之城、读书之城再添一抹亮色！

2012年6月

书香共享 和谐成长

——横店中心小学“知识工程”读书系列活动汇报

第五篇：感动顾客,共享和谐

大连梦想体系 张景珺

与顾客建立发展和谐的关系，应把自己与顾客摆在同一个角度上，把握客户的真实需求，真正去关心顾客，做顾客的伙伴、朋友、顾问。从接触顾客的那一刻起，就是用心建立和谐关系的起点。在这里，就我在事业中遇到的实际情况，结合我的心得体会和各位经销商做一下交流，具体归纳为以下几方面：

一、善待顾客

在“顾客第一”的今天，要想与顾客建立和谐的关系，首先要用谦虚的心态与顾客相处，给顾客更多的尊重和关注，使我们赢得对方的信任和好感。将友善而真诚的微笑送给顾客，因为微笑能开启人的心扉，它是进一步建立和谐关系的准备与铺垫。无论你的工作多么顺利，也不能在客户面前表现的得意十足，更不能在与其谈话和肢体语言中表现得盛气凌人。应在相处过程中让顾客感到他们是受到尊重的。

二、友情沟通

我具体的做法是在节庆假日或每逢顾客生日及家有喜事的时侯，适时前往或者是打电话道贺。得知顾客事业遇到困境时，送去恰当的关心和问候，就象对待多年的老朋友一样，帮他分析问题、解决问题。

三、差异处理

我们所面对的顾客是多种多样的，无论你是否赞同顾客的观点或要求，你都应尽量站在顾客的角度去理解他们。例如：我曾遇到过个别挑剔的客户，俗话说：嫌货人才是买货人。面对这种情况，我首先做的不是防卫，而是注意倾听，冷静的分析顾客的观点，如果挑剔之处是应改进的事实，则提出解决及补救之道；若非事实，则作出充分沟通说明。当然，面对挑剔的顾客更应该面带笑容、耐心而妥善对待。在良好的交谈氛围协商中，挑剔者的情绪也会随之降低甚至于消失。