七年级数学竞赛辅导工作总结

第一篇：七年级数学竞赛辅导工作总结

七年级数学竞赛辅导工作总结

本学期担任了七年级数学的竞赛辅导工作，一学期下来感觉竞赛辅导效果不佳。镇里的竞赛只有3名学生获奖，而市里的竞赛成绩还没有出来，我想一定也不是很好。现从以下几个方面来反思自己的竞赛辅导工作：

一、尖子生的选拔与管理

“选苗要准，要早”，这是竞赛出成绩的必由之路。我们采取选拔与推荐相结合，在期初就安排了校内的一次数学竞赛，然后就确定了14名学生进行辅导。但这些学生中有灵气且态度端正的学生只有没几个。几乎每次都有学生因故未参加辅导工作，也有一些学生对于竞赛布置的任务不认真完成，听课后也不订正.这种现象的主要责任在我，疏忽了对这些学生的管理，要求不够严格。

二、辅导教材的选择

关于辅导教材一开始我也向教研员要了一些历年的竞赛辅导资料，看了一下历年试卷的题型,之后也打听了一下风湖中学在使用的教材,但因资料太多，所以最后选用了《尖子生》这本书作为培优资料。平时周日讲解A、B组，周二、周四讲解C组。竞赛结束后发现做过的题只有2题，大部分的题都是编过，所以我认为辅导教材要求浅显易懂，知识点归纳详细，技巧性强，方法别具一格，也有一定的权威性。但这只能是作为一个蓝本，不能完全依靠这一本教材。还应选用各种竞赛试卷里的各种创新题。

三、钻研竞赛教材不够用心

平时虽教一个班的数学，但加上德育相关工作，每天也非常忙，所以有时候没有认真去钻研相关的教材，自己做竞赛题也不够多，所以导致辅导时没有系统性，和连贯性。往往是精略的看一下要讲题的题目，讲解时想到哪儿就讲到哪儿。同时没有定期开展小组竞赛，这样就很难检查学生的培训情况，也没有表彰成绩好的学生，没有很好提高学生的学习兴趣和竞争意识。

第二篇：七年级数学竞赛计划

七年级数学知识竞赛计划

活动目的：调动学生学习数学的积极性，检查学生对所学知识的掌握情况，重视数学计算能力的培养。

活动安排：

1、参加人员：七年级全体学生

2、取奖范围：评出一等奖5%，二等奖10%左右，三等奖20%左右。

3、考试形式：笔试

4、活动时间：4.16下午第八、九节课

考试范围：二元一次方程组的解法及一元一次不等式组的解法

考试题型： 计算题 15道题，每题8分，总分120分

中学数学组

2014.4.3

第三篇：八年级数学竞赛辅导计划

八年级数学兴趣小组课外辅导计划

一、指导思想

1.培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。

2．增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。

3.培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。

二、辅导对象

本班前15名的学生

三、辅导时间

周二、周四下午课外活动课

四、辅导内容

完全平方数和完全平方式、不等式、一次函数、三角形全等、分式

五、辅导方法

1.按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应及时进行个别辅导。

2.根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。

第四篇：初二数学竞赛辅导计划

初二数学竞赛辅导计划

为了确保第一轮入选的60名学生能够在第二轮顺利过关，并尽可能在全县数学、英语竞赛中取得更为优异的成绩，初二数学备课组于第十七周备课组会议制定竞赛辅导计划。分三个阶段，分别如下：

第一阶段：第十七周———期末考试

1、各数学老师整理本学期数学课本所涉及到的所有得知识点，给入选学生过好知识关，一定做到扎实复习，从而夯实基础。

2、每天数学课上给入选学生一道竞赛模拟题，先做后讲，逐渐拔高。

3、利用活动课、自习课进行集中辅导，拓宽知识，培养能力。

第二阶段：寒假

1、要求入选学生每人一本奥数资料，放假前由各数学老师勾选习题，布置假期完成。

2、各数学老师在假期期间，对自己班级的入选学生进行辅导，方式可以为：家访辅导、集中学生到老师家里辅导，电话问答、查询、督促，网上辅导等，整个寒假，对每位学生至少辅导3—5次。

3、开学检查假期奥数作业，讲评疑难。

第三阶段：下学期开学———竞赛

1、全面复习初

一、初二数学所学的全部知识点，做到内容熟悉，基础扎实。

2、继续选做奥数题，完成奥数资料。

3、每天课堂给两道竞赛模拟题，先做后讲，辅导思路。

4、利用活动课、自习课进行集中辅导，点拨思路，讲解解题技巧。

5、数学教师下载并重组奥数模拟题3—4套，赛前集中训练，全面提升竞赛学生能力。

初二数学备课组

2009年12月

第五篇：数学竞赛辅导和带队总结

数学竞赛培训与参赛总结

来到花都理工学校已经一个学期了，有幸得到学校数学科组长的重视，让我加入花都理工学校数学竞赛辅导老师的队伍，我深感责任重大，认认真真，兢兢业业的辅导每一个学生。与竞赛辅导的老师刘老师和优秀学生一起钻研试题，研究难以攻破的内容，在教学相长中积累经验，在摸索实践中一路走来，有欣喜、有困惑、颇有些感受。

数学竞赛辅导作为一项课外活动，在调动广大中职学生特别是优秀学生学习数学的积极性和主动性，充分发展他们的特长，增强他们的独立思考能力和创新思维能力方面，发挥了重要的作用。作为数学教师，有责任把竞赛辅导工作做好，学校领导更应该支持、调动、保护老师参与竞赛辅导的积极性，因为竞赛辅导工作需要老师投入大量的工作以外的时间和精力。

一、配合数学科组长选拔人才，组建辅导小组。

在任何一个环境中优秀的人在不同时间都会表现出来。中职一年级短短半学期，那些反应快、接受力强、抽象思维质量高的“聪明”的学生--竞赛苗子肯定在班集体中凸现出来。这些只能是竞赛苗子选定的部分条件，更重要的是“勤奋”和“执着”。发现他们后要注意引导、保护他们在数学学科上的兴趣和探究数学问题的积极性。在课堂教学中有思维转弯大的地方或思考有深度、难度的环节一定给他们展示的机会。他们的表现也一定能带动、引领其他学生学习数学学科的积极性。中职一年级开始选拔一些数理成绩较好的学生，对课堂所学的知识进行加深和拓宽，全面提高学生理解推理，分析综合、应用数学工具处理实际问题能力，未雨绸缪，为竞赛作准备。

二、抓好基础，强化训练，培养自学能力。

从历届竞赛题来看，切忌一开始就过分追求难度较大的题型，必须重视基础知识的训练。为此，我自己精简系统的训练题，对学生进行解题速度的强化训练，在提高学生分析问题，解决问题上下功夫，提高学生的应试能力，对辅导考查中出现的问题当面分析或让学生展开讨论，然后再进行针对性的讲解和习题训练。赛前进行热身训练，主要是近几年广州中职数学竞赛试题和模拟竞赛试题，尽管试题不会再考，但对解题的思路、分析方法等思维能力的培养是十分有用的。注意加强数学知识应用辅导，培养学生良好的思维方式及解题机能。通过习题，例题的引申、变型、多问、多解的训练，达到以不变应“万变”，“懂一题、通一片”。培养学生发散思维能力，透导学生的思维向广度、深度发散。不求多讲题目，但求每次都能和学生做一些探讨。并在此基础上尽量从学生认知角度寻求多种解法，以求学生课后有更多的探索主动性。

三、良好的心理素质是成功的关键

培养中职学生学习数学的兴趣爱好，为走上社会打下良好的基础，不但要使他们掌握更多的数学知识，具备研究数学方法的能力，更不能忽略心理素质的教育。一个品德兼优的学生要具有良好的心理素质，比有丰富的数学知识更重要。首先，我要求学生应用重学习，轻名利，放下包袱，轻装上阵，鼓励学生充满信心，觉得自己有竞赛能力，尽力把题做好，发挥自己应有水平。其次，使学生具有较强的承受挫折的能力。因为竞赛，由于各种原因，它与考试不靠近。部分学生连最低等次奖项都拿不到，作为指导教师，我总是及时做好学生的思想工作。积极投入到备考的行动中。经过竞赛后他们仍然是优秀的、出类拔萃的。

再次是以辅导教师为核心的引领、激发、和谐交流是非常必要的。辅导教师总是要以身作则，经常调动他们的积极性，平时的辅导课，每一节我都精心准备，认真上课。平常有空找他们谈心，对学生尊重，用自己言行来影响学生，建立良好的师生关系是学生取得好成绩的后盾。那些聪明却不踏实的学生需要你去进一步激起他们的探求欲，使他们变得执着而有耐力。在幼苗成长的路上需要你做出榜样，调动其积极性，多在情感上进行投入，多给予学生鼓励、信任。他们会充满信心地知难而进。点拨解题技巧，建全知识体系并促使他们全面发展，方将竞赛风雨无阻地进行下去，最终开花结果。做为辅导教师的我也会在其中成长并找到自己的乐趣。