17-18学年第二学期个人小结 xxx

第一篇：17-18学年第二学期个人小结 xxx

17—18学年度第二学期个人小结

笑嘻嘻

转眼间一学期又结束了，将迎来新的学年，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。履行一名共产党员的义务，率先做好各项工作。作为王永铸同志的入党介绍人，成功帮助王永铸同志加入中国共产党。

本人严格遵守学校的各项规章制度，在工作中，尊敬领导、团结同事。工作中对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教育教学工作方面

这学期，本人先后担任安宜高三机械班的钳工技能教学、高一数控班《机械制图》教学工作。高三技能课时少，启动迟，给教学带来了一定难度，但我能根据学生的特点及时调整，尽力帮助每位学生，考前两周停课全天训练，弥补训练课时的不足，最终在技能高考中取得了优良成绩。面对高一学生的教学困难，我能端正态度认真对待，不因自己是班主任而放松对教学的要求、不因学生基础差而降低要求，虚心向有经验的教师、领导讨教经验，严格要求。较好的完成了自己承担的教育教学任务。

担任17数控班班主任，作为高一学生，各种习惯差，但仍然对他们充满了希望，高要求、高标准的管理，对各项教育不放松。圆满的完成了本学期的各项教育工作。流生少，班级秩序稳定，各项常规工作在系部名列前茅。在系部担任学生科长职务，积极协助领导和相关部门做好学生的管理工作和各项活动的组织工作，取得了一定的成绩。

本学期积极指导学生参加创新大赛，获江苏省青少年科技创新大赛一等奖，扬州市职业学校创新大赛一等奖的好成绩。积极组织学生参加学校和系部的各项活动等。本人参加扬州市课堂教学大赛获三等奖，开设市级公开课获得好评，被聘为宝应县“义工专家”等。

三、不足

在过去的一学期里发现自己工作上还存在很多的不足，比如：工作上主动性还不够，工作缺乏创新等。在今后的工作中，我会正视自己的缺点，努力工作，争取新一学年取得更好成绩。

第二篇：2011第二学期个人工作小结

2011年第二学期个人工作小结

本学期我担任六年级(2)班的班主任工作及英语教学，这个学期在上个学期的基础上各项工作都有了不同程度的进步与改观，现小结如下：

一、班主任工作有条不紊,班集体建设大有成效

这个学期在班级管理上，我力求建设一个能自主管理的班集体.主要的工作落实在班风，学风的建设。

1.建立一支有工作能力的班干部队伍

2.建立一帮一互助小组,不让任何同学掉队.3.认真组织每一次的班集体活动,增强凝聚力.4.定期个别谈心交流,及时掌握思想动态.5.注重个别事例,展开大家谈,统一思想,达成共识.6.行规训练分层递进,严格训练,常抓不懈.7.做好与家长的交流工作,辅导家长共同营造一个良好的教育氛围,与之形成合力.二、刻苦钻研业务，努力提高英语教学效果

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在英语教学工作中,我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1.备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，注意自己学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2.注重课堂教学效果。针对六年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3.坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,在反思的同时明确今后讲课的方向。

4.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，关注这些学生的学习状况同样重要,不让任何一个同学掉队是我的目标。值得欣慰的是,本学期通过自己的努力，在教育与教学工作上都取得了进步,班级已初步形成一个自主自动的班集体，学分班风得以提高，英语教学上，学生对英语学习充满兴趣,成绩提高较快,每次月考都能全班总分第一。

在下个新学期中，我将再接再厉，带领全班同学向更高的目标进发，争取有更大的进步。

第三篇：2009-2010第二学期个人小结

2009-2010第二学期个人小结

日子在忙碌琐碎中过得飞快，又一个学期即将过去，回顾过往，本人能坚持参加学校组织的各项工作，服从学校安排，做事认真负责；并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；能够团结协作，在各方面严格要求自己，现在就将一学期以来的工作汇报如下：

在思想政治表现方面：积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，勤奋刻苦。我拥护共产党，思想进步，积极要求向党组织靠拢；我关注时事政治，积极践行科学发展观；积极参与学校组织的各个政治学习，并于今年担任教工团支部副书记，时刻跟随党总支和团支部的脚步，尽心尽力做好工作。在为人师表方面，我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。“欲先育人，必先正己身”。我始终坚持给学

生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了许多教育学、心理学方面的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

在教育工作方面，我今年继续担任高一（1）班班主任。作为一个班主任，我关心学生，勤上班，与学生多交流，及时了解他们的想法。我每周布置周记并认真批改，就好象是学生的笔友，他们也愿意与我交流，把快乐和烦恼都写在周记上向我倾诉，师生之间建立起了信任和感情，因此不管出什么事，他们都能够服从我的管教。在常规工作中，我充分发挥班干部的作用，班级各项工作有序开展，在学校的班级考核中获得二等奖；在纪律管理上，我选派五个值日生每天负责管理中午、晚读课之前的纪律，要求全班同学郑重承诺“一进班就学习”，班级纪律优良，得到了年级组和领导的肯定；在学习方面我班学风正，这学期学生明确了目标，有了学习的责任感和动力，许多后进生都开始迎头赶上，在历次考试中在同类班级中都名列前茅。

在教学工作方面，今年我担任文科班高三（8）班以及高一（1）（11）班的教学工作，再次接教毕业班深感责任重大。要提高教学质量，关键是上好课。要上好课就必须备好课。我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在课堂上，积极运用“主体参与”课堂教学模式，每节必默，精心组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担，力求每节课都是有效课。在两次

模拟考试中，高三（8）班历史单科成绩均超大市均分，高考25人达B，取得了比较理想的成绩。高一的两个班级在历次考试中均排列一、二名。今年我被评为“泰州市市直学校教坛新秀”。

在履行职责方面，我遵守学校的各项规章制度，尽心尽力的作好本职工作。在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课，面向全体学生扎实地开展工作，带领学生上好课。还经常参加学校的各项活动，今年担任了学校“庆国庆歌咏比赛”的主持人，担任了校园第二届文化艺术节的主持人。本学期还指导学生开展了“廉洁文化进校园”手抄报展览活动，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。

在廉洁从教方面，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长。全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律法规，不参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真做好教学工作，不敷衍塞责，无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不传播有害学生身心健康的思想。热爱全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地评价和对待每一位学生，不侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学生的学习成绩来评价学生。发扬奉献精神，坚守高尚情操，廉洁从教，不搞有偿家教，不从事第二职业，不接受学生家长的宴请、礼品和礼金，不要求学生家长为自己或亲友办私事，不向学生、家长索要或变相索要财物。不自立名目乱收费，乱罚款，不向学生推销商品或强迫学生购买规定书目以外的学习资料。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我一定更进一步严格要求自己，虚心学习、勤奋工作，争取在各方面取得更大的进步。

第四篇：12-13学第二学期个人小结

2012—2013学第二学期个人小结

本学期，在领导的关心和同事们的帮助下，本人积极进取，努力提高自己的理论和实践水平，勤奋工作并严格要求自己，较好地完成了各项工作任务，现将思想、工作和学习情况作如下简要总结：

一、政治思想方面

作为一名党员，我能注重加强自己的政治学习，除参加集体学习外，还通过多种媒体认真学习党的各项方针、政策，提高自己的政治思想理论水平，并在工作中加以贯彻执行，真正做到解放思想，与时俱进。

二、工作、学习方面

平时积极自我培训，竭力提高自身业务水平，对学校交办的各项工作我都会尽心完成，本学期进行的主要项目有：

1、作为专职培训者，担任“送教上门”的培训讲师；承担电大有关课程教学和班主任等，均按质按量完成任务。

2、联系黄铺、王河片，具体执行校本培训的业务指导以及电大招生等各种工作，也差强人意。

3、作为部门负责人，除处理师训干训处日常事务如计划、总结及档案等，主要协助校长组织实施全县中小学校教师继续教育暨校本培训工作分片视导；依据学校教师听课制度，安排教师下校听课，并对集中听课做出详细部署；按照学校送教上门实施细则等，具体落实“送教上门”等活动，都得到领导和同仁的肯定。

今后，我将进一步加强学习，努力把工作做得更好。

安徽省潜山县教师进修学校王结才

2013-7

第五篇：2012第二学期专题小结

上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

2012学年第二学期专题小结——

大班区域活动中如何呈现数活动

桔子班/苹果班-洪怡婷

数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面，数学活动区活动与集体数学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿数学学习目标的实现；另一方面，具有灵活性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作和互动的，它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此，教师应该对数学活动区材料投放目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等进行深入的思考。

教学活动区材料投放的目的

数学活动区材料的投放应以促进幼儿数学能力发展为目的。教师在投放材料前要对大班幼儿数学学习目标有所了解，以便在投放材料时更有针对性。除了参考大班幼儿的基本学习目标外，教师还可以根据幼儿的实际情况，以重点发展幼儿某些方面的能力为目的来提供材料。通过对中、小班幼儿的观察，教师可以较为清楚地了解大班幼儿数学方面的已有经验，以及自己班的幼儿普遍缺乏哪些方面的能力，然后重点以促进幼儿这些能力的发展为目的来提供材料。

例如，通过平时观察并结合中班幼儿末期的数学能力测查，我们了解到幼儿在平面图形的组合和理解方面普遍存在困难。进人大班后，我们便提供多种帮助幼儿认识平面图形的操作材料，如图形剪纸、图形拼图等，以促进幼儿平面图形认知能力的发展。

二、数学活动区材料的选择

明确了材料投放的目的，教师还要在多种材料之间作出选择。例如，同样是促进幼儿数字书写能力发展的活动材料，究竟是提供数字顺序图表卡，让幼儿通过填写缺少的数字来练习书写数字呢，还是将实物与数字相结合，让幼儿在做做玩玩的过程中书写数字呢?要对材料作出选择，教师必须对材料的特征有所了解。

材料的结构性是教师在选择材料时首先要考虑的问题。大班幼儿已经具有一定的规则意识，因此大班数学活动区的材料可以以高结构的游戏材料为主。教师可以通过投放一些有具体规则或玩法的材料，有重点、有针对性地促进幼儿数学能力的发展。此外，大班幼儿还具有一定的自主游戏的意识，能够创造性地使用游戏材料。因此，教师可以引入一些低结构的游戏材料作为补充，鼓励幼儿在操作材料时充分发挥想象。例如，我们在数学活动区的一角投放了一些形状积木、纸、笔、剪刀、胶水等，之前并没有告诉幼儿应该怎样操作这些材料。一段时间后，我们惊奇地发现幼儿自己创造了多种操作方法，如组合形状积木，将形状积木放在纸上画出形状，或参照形状积木在纸上画出形状并剪下来粘贴成图案，等等。

除了材料的结构性，教师在选择材料时还要考虑操作材料的人数和所需时间。大班幼儿的合作意识较强，他们能够通过与同伴交流和协商，共同完成一项活动。因此，教师除了提供让幼儿独立操作的材料外，还可适当提供一些合作性材料，如棋类材料、扑克类材料等，以促进幼儿合作能力的发展。由于各种材料所需的操作时间不同，因此教师还要根据区角活动的总体时间来选择和调整材料。大班每次区角活动时间通常持续4．5分钟到1小时，如果教师提供的材料所需操作时间太短，对大班幼儿缺乏挑战性，幼儿就会在一次活动中频繁更换材料，无法将注意力较长时间集中在某一项任务上。但如果材料所需操作时间太长，大部分幼儿就不能在一次活动中完成操作任务，也无法获得完成活动所带来的成就感。若有些材料确有投放价值，但所需操作时间较长，教师可 上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

以考虑将幼儿一次操作未完成的作品保存下来，让幼儿在以后的操作中再完成。当然，这必须在作品便于保存且不妨碍其他幼儿操作的前提下进行。

三、数学活动区材料投放的时机

材料何时投放，投放之后何时调整，是教师常常感到困惑的问题。根据我们的经验，将数学活动区材料与主题活动内容相结合，以主题活动内容作为数学活动区材料投放的主要依据之一，可以较好地抓住材料投放的时机，更好地体现材料的教育价值。具体方法有两种，一是在集体教育活动之前投入相应的材料，为幼儿作经验的准备，也为教师把握幼儿的已有经验提供帮助；二是在集体教育活动之后投入材料，使数学活动区活动成为集体教育活动的延伸，以帮助幼儿通过与材料的进一步互动，更好地建构数学概念。当然，教师也可以将这两种方法结合起来使用，以更充分地发挥数学活动区活动的教育价值。例如，在开展“我自己”这一主题活动之前，我们在数学活动区投放了测量身高的尺子和测量体重的秤，鼓励幼儿合作测量各自的身高和体重。通过观察，我们发现大部分幼儿在识别尺和秤上的刻度时存在困难，且对测量单位缺乏准确的概念，经常混淆米和厘米、斤和公斤。根据这些情况，我们开展了集体数学教育活动“我长大了”，帮助幼儿解决先前存在的困难和问题。活动之后，幼儿对测量身高和体重仍然抱有很高的热情。于是，我们既保留了原有的测量身高和体重的材料，让幼儿运用在集体数学教育活动中获得的知识，又在数学活动区增加了一些动物玩偶和软尺、直尺等其他测量工具，进一步丰富幼儿的测量经验。

幼儿与材料的互动情况是教师判断材料投放与调整时机的另一个重要依据。材料是否能引起幼儿的兴趣?是否便于幼儿操作?是否能达成预设的教育目标?这些都需要教师在幼儿与材料互动的过程中通过观察作出判断，并适时地调整材料。例如，为了让幼儿熟悉10以内数的组成和分解，我们在数学活动区投放了操作材料“豆盒”。每个“豆盒”中有不同数量的豆子，幼儿通过摇晃盒子，可将豆子分成2份，如6颗豆子可以分成3和3、2和4„„通过观察，我们发现幼儿最初只是热衷于摇晃豆盒来分豆子，对盒子中豆子分成“几和几”并不关注，加之材料操作方法简单，没过多久，幼儿对摇晃豆盒渐渐失去了兴趣。经过分析，我们在材料中增加了记录用的纸和笔，并提示幼儿可以将自己分豆子的情况记录下来。事实证明，这次我们对材料的调整是成功的。记录操作结果不仅可以帮助幼儿观察不同数量的豆子分成两份后的不同结果，更好地理解数的分解和组成，还可以帮助幼儿更好地发展数字的书写能力和用记录的形式进行表征的能力。

四、数学活动区材料玩法的制定

高结构的材料通常具有明确的玩法，这些玩法有助于大班幼儿规则意识的发展。为了实现特定的教育目标，教师通常会预设材料的玩法，如通过操作豆盒来理解数的组成和分解等。然而，在实际操作中，幼儿改变游戏玩法或者变换不同的玩法来操作同一种材料的情况十分常见，尤其是大班幼儿，他们更有可能创造出与教师的预设玩法完全不同的玩法。面对这样的情况，教师首先必须分析幼儿为什么会改变预设玩法，是因为预设玩法过于乏味，还是因为预设玩法对幼儿来说不适合?客观的分析能够促使教师正视预设玩法本身存在的问题与不足，有助于教师日后制定更适合幼儿的玩法。其次，教师必须看到幼儿自创玩法的价值。幼儿在原有玩法基础上形成的自创玩法是幼儿运用已有经验的结果，最能体现幼儿的最近发展区。因此，教师还应该看到幼儿生成的玩法对幼儿来说同样具有十分重要的发展价值。

教师可以让幼儿参与材料玩法的制定和完善。大班幼儿已具备一定的规则意识，能够通过合作、协商来解决问题。他们可以对材料的玩法提出自己的想法，并通过反思自己和同伴的操作过程，分析玩法存在的问题，提出改进的建议。例如，我们在数学活动区投放了“买菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜篮、一张价目表、一块记录板。上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

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最初，教师提出的玩法是“将你买的蔬菜放到菜篮中，并参照价目表在记录板上记下你所买的菜的价钱”。至于具体的记录方式，教师并没有作明确规定。数学活动区活动结束后，我们让一名参加“买菜”活动的幼儿展示自己的记录表。由于该幼儿买了很多蔬菜，且记录时并没有将同一种蔬菜归类，统计起来十分不便。于是，其他幼儿提出记录时应该将同一种蔬菜记在一起，这一新玩法得到了大家的认可。之后，部分幼儿在操作材料的过程中还发现，如果在记录纸的每一行按照“买的某一种蔬菜是什么、买了几个、用了多少钱”的格式记录，记录表就变得一目了然，而且便于统计出最后一共花了多少钱。通过讨论，“买菜”的玩法得到了进一步完善。在这一过程中，不仅教师的预设目标得到了更好的实现，而且幼儿游戏和操作材料的兴趣也得到了提高。