横市镇中心小学学校教学科研工作总结概要

第一篇：横市镇中心小学学校教学科研工作总结概要

学校科研工作总结

2009学年上学期

本学期，继续以学校新的教学发展三年规划为导向，紧紧围绕全面提高教学有效性这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，在探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强教学常规管理，深化教学改革，全面提高教学质量

1、加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。定期召开教研组长会议，充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。本学期，各教研组结合我校实际开展“班队活动序列化研究”这一课题进行活动，结合宁乡县教育局关于生命化育人方略的有关精神，以构建“情智课堂”为目标，在理论学习的基础上，每位教师勇于实践，开出了不同层次校级、镇级的公开课，通过教师间说课、磨课、上课、听课、评课、再上课等研讨活动，为教研组的校本研修提供了素材，也提高了组内教师的整体水平。各教研组的学习研讨气氛日趋浓郁，每当组内有老师开课之前，整个教研组的教师都会齐心协力，为上课教师出谋划策，课前的多次磨课，开课结束后的评课反馈，老师们畅所欲言，帮助上课教师共同反思，教研活动的质量与效果有了明显的提高，教师们的教育教学能力在原有基础上也有了一定的提高。校长室和教学处也组织了资深教师作评委，对参赛老师的每一堂课进行了认真听课、实录、评课、反馈，并选拔出优秀教师参加下学期的区级评优课，通过一系列的教学研究活动，我校教师的教学质量与效果有了明显的提高，也增强了教研组教师间的凝聚力。

本学期各教研组开课统计：

语文组 数学组 英语组 音体美

校级（节）10 8 2 4 镇级（节）

0

2、进一步规范教学常规管理，抓好教师教育教学工作。狠抓备课、上课、作业、辅导、评价教学五个环节的落实和检查。本学期重点抓了如何提高课堂教学效率及作业的有效性，针对这个问题我们经常在教研组长会上进行讨论研究，然后教研组长又在各教研组、备课组进行讨论、实施，取得了一定的成效；

建立健全教学常规检查制度，加强对课堂纪律、教师教案、学生作业批改的检查和反馈；本学期组织了期中、期末两次学生问卷，开展学生评教活动；期末又进行了家长问卷，通过学生及家长的问卷，可以看出学生和家长对我们绝大多数老师的辛勤工作、默默奉献，都给予了肯定获得了较高的评价。通过各项检查指标反馈：教师们的备课质量、上课效果较以往都有提高。随着教师电脑的普及，多媒体技术在课堂教学中得到了更为广泛的应用，大大提高了课堂教学的直观性，也丰富了教学内容，扩大了知识面，提高了学习效率。教师对于作业开始逐渐做到分层布置，作业批改的质量及批改的细致程度提高了。建立了完善的质量分析制度。本学期，进一步实施了电子化质量分析，使考试后的质量分析精细到各小题各知识点，由此，教师对自己的教学反馈更科学精准。由于各年级组、教研组注重提高教学质

量，注重提高课堂教学效率与课后的及时辅导相结合，在各类考试中我们学生的优秀率、合格率都明显提高。在全体教师的辛勤努力下，学校的教学质量稳中有升。

二、加强教育教学研究，深化教育教学改革

1、有计划、有措施地开展教师培训，提高教师的教育教学水平。以学校为阵地，为教师的发展多方位的搭建平台，抓好校本培训和校本教研，组织广大教师外出参观、学习、听课，或邀请专家、学者到校给广大教师讲课，组织教师观看名师教学碟片、发放学习材料等活动，开展校际、校内的研讨，扩大教师的知识面，更新知识结构。逐渐完善教师培训档案。

教师校内外听课情况表：

语文组 数学组 英语组 音体美劳

校内听课 67 100 115 59 校外听课

2、结合学校工作开展了“课堂教学问卷调查”。通过对教师课堂纪律、教学效果、作业布置、作业批改、课后辅导、文明用语等问卷调查，知道了大多数教师还是比较优秀的，对少部分教师存在的不同问题，学校领导也及时与教师进行了交流沟通，使他们认识到自己的不足，有决心在今后的教育教学中加以改进，这也促进了整个学校的教师队伍的提高和教学质量的提升。

3、将“小班化背景下初中有效教学的行动研究”理念的种子播撒在全体师生的心中，骨干教师率先将其理念渗透转化到自己的教育教学的实践中。开展了“学生有效学习”现状调研，班主任、年级组结合学生良好学习习惯养成教育，分阶段具体抓落实，各教研组提出一至两个较科学合理的教法学法开展试点，形成理论学习与实践相结合，实现教、学、研一体化，取得了比较明显的进步。

4、结合区“两杯”论文评选活动，全校教师积极撰写教育教学论文，提高自己的理论素养。继续进行区级重点课题《基于脑科学的随班就读学生学校适应的个案研究》的研究工作，并完成阶段性小结和资料的收集整理工作。

6、形成较为完善的科研管理制度，在实践中让全体师生感受到“科研兴教、科研兴校”的魅力。上学期我校申报市级课题“班队活动序列化研究”，经过参与研究的老师的精心研究、不懈努力、认真探求，我们将课题研究的理念渗透、转化到自己的教育教学的实践中，取得了教育科研双丰收。

三、进一步加强体、卫、艺、科工作，为教学保驾护航。

1、“以学生发展为本”的要求，贯彻“健康第一”的指导思想，继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》等法规、制度和政策，深化体育课程的改革，开展丰富多彩的健身运动，保证中小学生每天一小时体育活动时间的落实到实处。

2、提高体育工作水平，加强规范与管理，以抓力量与耐力为重点，力争我校学生的形态，机能，素质达到同期县、镇一流水平，实现学生体质的均衡发展。本学期体育组狠抓了初三毕业班同学的体能训练，使他们在中考体育测试中都取得了

较好的成绩，合格率达到了100%。由姜胜利、马艳老师组织训练学生新的广播体操。

3、提高体育、艺术特色活动质量，艺术团、运动队训练有计划，做到“四固定”，不断提高学生体育技能与艺术水平，配合德育处、大队部组织了丰富多彩的庆“六一”活动，学生的表演的节目也获得了到会的中心校领导、镇负责同志及家长的好评，实现了使学生强身健体，修身养性，张扬个性，发展潜能的预期目标。

第二篇：横涧中心小学学校工作总结

横涧中心小学学校工作总结（2012-2013第一学期）

本学期，我校在教体局、乡中心校的正确领导下，以办“人民满意的教育”为宗旨，以常规管理为主线，以抓教学质量为中心，坚持教学质量提高、教师队伍建设、育人环境改善一齐抓的方针，不断创新管理机制，加强学校精细化管理和高效课堂的推进，各项工作齐头并进，在全校教师的共同努力下，全面完成了学期初制定的各项目标任务。现总结如下：

一、切实加强德育工作

学校坚持德育为首，五育并举的方针，不断加强师德建设，强化学生的养成教育，真正落实“以德立校，创新育人”的办学思想。

1、加强校本培训，不断提高教师的政治素养和师德师风修养，教师通过学习《给老师的建议》、写心得体会等，收到了很好的效果。通过培训，使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果明显提高。

2、强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。为此我们重视对学生的养成教育，学校利用班队会、思想品德课、对学生进行品德熏陶。学校成立了做文明学生检查组，要求值班领导和检查组成员提前到校，在校门口检查，督促学生文明入校，从而使学生的行为规范时时有人抓处处有人管，形成了良好的局面。

3、我校成功开展爱心捐赠活动，为家庭贫困学生，捐赠现金、文具，书包、手套等，同时团县委到我校开展“给乡村孩子一个暖冬”活动，使家庭贫困学生感受到党的温暖和假体的温暖与关怀，心灵受到强烈的震撼。我们还在元旦组织少先队员到横涧乡敬老院慰问老人，为老人扫地、讲故事，表演文艺节目，接受了一场场爱的洗礼，从而使家长老师认识到一个全新的懂事的孩子。

二、以教育科研为先导，教育质量为根本，切实抓好教学工作。

1、本学期，城关一小在我校组织了“送课下乡活动”、我校举行了 “全校教师基本功大赛”；我校还开展了“晒课”活动，组织教师到汤河中心小学相互听课，评课，到城关镇中学、城关一小听观摩课。老师们积极参加各种活动，并进行反思交流，在探讨中共同提高，督促了教师全面提高自身素质。2、5名教师通过中国教师教育网进行远程研修。此次研修，集中与分散相结合，涉及小学语文、数学、英语三门学科。为确保小学教师远程研修工作扎实有效地进行，学校成立了领导小组，制订了培训管理制度，强化了考勤管理，从而确保参训教师真正从研修中受益，帮助教师更好地进行课堂教学改革，切实提高业务能力和课堂教学效益。

3、为了提高学生的学习兴趣和学习的质量，学校结合学生的年龄特点和各年级的教学要求，开展了一系列的竞赛活动，以此来促进学生素质的提高。先后开展了书法比赛、经典诵读比赛、体育、艺术比赛等活动，繁荣了校园文化，提高了学生的综合素质。

4、加强毕业班工作。毕业班工作体现了一所学校的竞争力，反映了一所学校的管理水平，为此我校加强了毕业班工作。一是实施“笨鸟先飞” 计划，从开学第二周晚上辅导学生功课。二是由校长主管毕业班工作，并且几次召开毕业班工作会议，为毕业班教师鼓干劲，共商复习策略。三是加强工作的计划性。学校制订了毕业班工作目标、措施和时间安排，各学科制订了学科工作计划，保证教学工作按计划、有条理地进行。

5、加强质量监控。加强教学质量周清、月考制的监控、分析，以提高教学质量。通过周清、月考，教师可以及时准确了解教学实情，不断优化教学方法，还可以通过表扬优秀生，树立榜样，让成绩不理想的学生找到不足，同时，对提高学生成绩和增强耐挫力、竞争力有很大得帮助。

6、认真抓好特色创建工作，创建工作成效显著。

今年是我校创建工作卓有成效的一年。在学工作计划中，我们将创建工作作为学校特色打造纳入了计划。计划了三个项目创建：一是写方框子、做正直人；二是创德育工作特色；三是编写《我爱我的家乡》乡土教材，开展爱国教育。

7、做好家长开放日活动，建立社会、家庭、学校三级办学网络。让家长走进学校、了解学校。

三、加强校园文化建设，创建良好育人环境。

本学期学校深化校园文化建设活动，营造和谐校园氛围，从而进一步发挥校园文化的育人作用。本学期，1、更换了宣传栏，落实校园文化建设规划，不断优化内部环境，紧紧围绕以德立校，科研兴校的发展方针，不断提炼具有我校特色的校风、教风、学风，并根据教育发展，不断完善校园文化建设规划，在师德建设、文化熏陶、环境美化、制度建设等方面不断积累经验，走出自己的特色之路。

2、硬化校园，改善了环境，提高了办学品味。

四、扎实做好安全工作

本学期，学校把安全工作作为一项重要任务，狠抓各项安全工作的落实，以人为本，以学生为主，建设安全、稳定、和谐的校园。①学校与班主任、班主任与学生家长层层签定安全责任状，做到了制度、组织、器材、人员四到位。②我校聘请派出所民警担任法制副校长，于2012.12月举行法制报告会和安全教育报告会，对学生强化学校安全教育工作，不断提高师生的安全防范意识，为师生创造了一个舒适、安全的工作学习环境，保障了教育教学工作的顺利开展。③在学期末，我校学生被流行性感冒侵扰，我校立即启动应急预案，迅速向上级部门报告，对教室、寝室进行多次消毒、醋熏，要求学生喝板蓝根进行预防。县卫生局、教育局、防疫站多次到我校指导，有效地控制了传播源，保证了学生的身心健康。

五、总务后勤工作

1、总务后勤人员认真履行职责，工作认真负责，教学办公用品及卫生用品，按时无误地发到每个班级和师生手中，保证教育教学工作顺利开展。

2、勤俭节约，依法理财，在经费的使用上坚持“量入而出”的原则。坚持财经制度，加强财务管理，学校的收入及时、全部上缴，执行收支两条线。

3、学校的各项活动，总务处全力以赴，提前清理好场地、布置好环境、准备好器材，做好优质服务，保证各类活动正常有序进行。及时维修更换办公室的桌椅、照明、饮用机等办公设施，保证冬夏两季降温取暖设备的正常使用，以及营养餐的及时发放。

六、学校工作的不足

1、办学条件有待进一步改善，教育理念有待进一步更新，教师的敬业精神有待进一步增强，文化业务水平有待于进一步提高。

2、教学质量有待进一步提高，教师的观念需要进一步更新。

3、高效课堂的构建，缺乏短期和长期规划。

4、学校的特色不够鲜明，校园文化内涵品味不高。

七、今后打算：

1、继续加大教育投入，积极争得教育局、各级政府支持，增添教学设备设施（微机室建设）保证2013年秋开设信息技术课，保证教师周转房顺利施工。使学校逐步迈上标准化轨道。优化教育结构，促进教育均衡发展，重新整合师资、设备，尽量把每名教师放在最佳工作位置。

2、学校地处农村，一方面要留住现任教师，另一方面要积极争取新毕业师范生来我校任教，同时要不断加强教师队伍建设，狠抓教学质量的提升。以增强教师敬业精神、落实校本教研及科研，提高教师素质，更新教育观念，深化教学内容，改革质量评价制度，提高教育现代化水平，实施以质量为中心的素质教育，实现学校质量的快速提升。

3、进一步加强学校精细化管理，严格执行学校管理制度，规范学校内部管理，细化各项管理制度，规范学校管理，树好学校形象，实现内部管理的快速提升。

4、结合学校实际，彰显自我特色。在学校健康、稳定、持续、快速发展的基础之上，分析学校优势，逐步形成自身特色，实现自我特色的快速提升。

5、进一步加强学校安全工作，坚持不懈进行安全教育，落实安全防卫措施，加强学校安全值班制，继续打造平安校园。

6、继续加强毕业班工作，要查找存在的问题，采取恰当的措施，努力完成中心校下达的质量奋斗目标。

7、继续提升校园文化品位，创设良好的育人环境。新学期将美化学校围墙，让校园围墙成为我校校园文化的有一道亮丽风景。

总之，我校在各级教育部门的领导下，各方面都取得了一定的成绩，但根据上级要求对照，还存在一些差距，我们将进一步增强信心，鼓足干劲，抓整改，促提高、求发展，迎难而上，开拓创新，力争使我校再上一个新台阶。

横涧中心小学学校工作总结

（2012-2013第一学期）

2013-1-27

第三篇：横市镇中心学校宣传工作总结（最终版）

横市镇中心学校宣传工作总结

一、领导重视，认识提高

镇中心学校从一开学就把宣传工作放在非常突出的地位。中心学校校长亲自抓，办公室主任分管。逢会必讲学校宣传，发动各校校长积极参与，引导大家提高认识。通过发动，全镇各学校教师对学校宣传工作有了新的认识，从而更加自觉、更加积极地参与宣传工作。

二、成立组织，加强学习

认识提高之后，还需有组织的保证。为此，镇中心学校从一开学就专门成立了学校宣传报道组。经过各学校考核、物色，挑选出一批政治思想好，业务水平高，写作能力强的教师作为中心学校宣传报道组成员。为使宣传工作成员提高采访、写作水平，提高稿件发表率，中心学校定期举行政治、业务学习，学习党的大政方针，学习教育新闻写作方法，学习新闻稿件的写作技巧。通过不断学习，使写作小组成员的写作水平有了明显的提高。

三、政策鼓励，促进宣传

首先，是由于中心学校正确引导，积极发动，激发了大家为学校教育宣传而辛苦写稿的自觉性。其次，中心学校还给宣传组成员下达写作宣传稿的任务。再次，是政策鼓励。中心学校把上交、发表的宣传文章都纳入教师个人绩效考核内容。同时，通过宣传工作实践，通

讯员的思想水平、理论水平、写作能力都得到了很大提高，极大地促进了老师们教育教学水平的提高。

四、形式多样，丰富生活

学校是传播精神文明的阵地。中心学校十分重视校园文化建设，各个学校和各个班级都设有黑板报、宣传栏，能根据各个时期的政治形势和有关传统节日，开展时事政治教育。校园各种文体活动的开展，极大的丰富了师生的校园文化生活，也为师生展示自我提供了舞台。

2012年即将过去，镇中心学校在宣传工作中也存在着一些问题，个别通讯员不能及时的将学校的有关活动写成质量较高的稿件，投稿的质量不够高、数量不够多，在各级宣传阵地中发表的报道的篇幅还很少。在2013年的学校宣传工作中将努力克服这些不足，争取新闻宣传上档次上水平，取得更多更好的成绩。

第四篇：横市镇中心小学校务公开工作计划

横市镇中心小学校务公开工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七大精神，紧密围绕学校发展这个第一要务，推进学校民主建设，加强民主监督，保证和维护全校师生的合法权益，促进学校各项工作的开展，特制订本计划。

二、工作目标

进一步加强校务公开工作，全面推行校务公开制度，加大教职工对学校工作参与和监督的力度，密切党群、干群关系，调动干部和教师的积极性；深化内部管理体制改革，规范办事行为，提高工作水平，提高教职工依法治校、依法治教的自觉性；树立教师公正、高效、廉洁的良好形象。

三、公开内容

对照校务公开有关制度，结合我校实际，确定公开内容，给全体教职工以知情权、参与权、监督权。本公开的内容如下：

1．学校工作目标计划和重大决策公开。学校的计划，重大决策在酝酿过程中听取群众意见，并在校园公布。

2．制订或修订的学校的规章制度公开，公布于校园，并下发到教师手中，接受监督。

3．办事公开。学校的每周工作安排，教学教研活动，重大教育教学活动及时在校园公布让教师做到心中有数。

4．教职工奖惩，教育教学评选活动公开。每次评选或奖励先在校园网或教师大会公布评选或奖励的范围、对象、条件、名额、程序和要求。做到人人皆知，确定上报人选或初定评选结果先在校园网或公示栏内进行公示，结果公开。

5.教师职称评聘公开。学校教师职称评聘，严格按上级要求做到“四公开”。向教师公布任职条件，公布学校职评领导小组名单，公布申报人员名单，公布参评考核情况和推荐上报名单。

6.财务管理公开。学校财务预算计划、财务收入、教职工福利分配方案、财务支出每学期向教代会报告一次，并在教师大会上公开。

7.大件物资采购和招标公开。学校基建、教学设备添置、采购的情况等。

8．学生评优公开。学生奖惩制度；学生评优评先的资格、条件和结果向学生、家长公开。

上述校务公开内容，均由校务公开工作小组牵头，汇同有关部门及时公布公开。

为确保校务公开工作的成效，我校还将定期召开教代会，召开家长会，公布学校电话等接受广大教职工和家长、社会的监督。

第五篇：横市镇中心小学课题实验中期报告材料

宁乡县横市镇中心小学

《主题班队活动序列性研究》课题实验中期报告

一、提出问题

构建社会主义和谐社会，学校有着义不容辞的责任。要培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，就必须把德育放在首位。小学阶段，是孩子一生成长的基础阶段，学校应该为孩子一生的发展奠基。因此，小学阶段的品德教育显得尤为重要。构建和谐教育，就需要和谐德育做先行，和谐教育的实施更需要和谐德育做基础。《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，也对学校德育工作提出了新的要求。主题班队活动序列性研究是以班级为主体来组织实施的，以德育目标为根本，以活动为载体，培养和提高学生思想道德素质及行为能力。序列化主题班队活动必须符合主题性、教育性、实践性、自主性、创造性、趣味性。

开展对学生的生命化教育，是当前中小学生亟待实施的一项教育内容。在当前社会急剧变化与发展的过程中，社会上的各种负面因素对小学生的生命观带来了种种消极影响。而目前学校及家庭针对这方面的教育却相当薄弱，以至使学生对自己的生命，包括生命与健康、生命与安全等问题缺乏正确的认识，出现了诸如心理脆弱、行为失控、缺乏自我保护意识等等诸多令人担忧的现象。由此可见，如何正确引导学生对生命的认识，如何用科学、合理的方式对学生进行生命化教育，是我们学校教育迫切需要研究的一个重要问题。在解决这个问题的过程中，我们发现，班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次的空洞的说教。在开展活动的过程中，我们又发现，学生在活动中兴致勃勃，可活动后不久，一些不好的行为习惯又死灰复燃。在这个方面低年级做到了，高年级做不到；在这段时间做到了，在那段时间没做到。道德认知发展理论告诉我们，学生道德发展阶段具有不变的序列性，即人的发展性向和潜能是多种多样的。不同年龄阶段的人，处于不同境遇中的人，会产生不同的价值需求和道德认识。《公民道德建设实施纲要》中也提出“各学校要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容”。我们的教育对象――小学生正处于六至十一岁的年龄段。心理学有关理论告诉我们，这个年龄段的孩子，心理、生理发育尚未成熟，容易受到各种外部刺激的影响，尤其是一些形象、1 具体的外部刺激，会引起他们的许多心理、思想和行为习惯方面发生的变化。有人曾经说过：“儿童时代是人格陶冶的重要时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他科学发展，便会成为社会的优良分子。”可见，抓住小学这个关键时期，对学生进行思想品德教育，是一件具有深刻社会意义的大事。如何根据各年龄段学生的身心特点、道德认知的水平，形成年龄序列和活动序列，开展生命化教育活动。让爱心、善良、公正、诚实、感恩、负责、律己等好的基本品德根深蒂固，让学生感悟生命的价值，迎接阳光生活，享受阳光生命，创造阳光未来，成为我们研究的重要问题。

二、研究的方法

围绕《主题班队活动序列性研究》课题实验的研究目的，我们制定了横市镇中心小学《序列化主题班队活动设计方案》，着重研究分年龄段儿童序列化的主题班队活动。让学生自己去体验主体情感；让学生自己去扮演主体角色；让学生自己去制定主体目标；让学生自己去承担主体责任；让学生自己去行使主体权利。通过实施以上五项工程，培养学生自理、自律、自尊、自信的优良品质，发挥学生的教育主体性，强化学生自主意识，培养创造型人才。在学校各年级各班级，各有侧重。

（一）、搭建展示平台，促进个性发展

通过以《序列化主题班队活动设计方案》为本，让学生在活动中担任不同的角色，不仅要有作主人的意识，而且学校还为他们创造更多的展示自己的机会和舞台，让学生参与学校管理，为我学搭建了展示自我的产台。

1、明星汇萃，校园生辉。我们通过对在某一方面有突出优点或特长的学生评选为明星学生，有学习之星、读书之星、体育之星、书法之星、舞蹈之星、文明之星、奥数之星、科技之星等等，明星栏里通过介绍明星学生的特长、爱好及喜的名言警句等，让每一个孩子都找到自已的闪光点。

2、适时奖励、自信成长。我们还设名目繁多的单项奖。学生工作处随时为学生发奖，进行及时的表彰奖励。如电脑操作能手、英语会话小灵通、“实验能手”、校园歌手、纪律标兵、校园棋王、小舞蹈家、体育达标能手、专业技术能手、父母好帮手、孝心奖、公正奖、正气奖等。多鼓励、多肯定。学校开大会，尽可能让不同类型学生上台发言、主持。激发学生潜能，让学生在自信中成长。

3、全员参与、科学管理。我们实行班级值周制。让学生轮流参与学校的行为规范管理。学生全员管理制度，如班级设立节水员、节电员、安全员、财产管理员、帐务管理员、爱物员、环保员、卫生员、礼仪员、通讯员、坐姿管理员、体操管理员、眼操管理员、教室广播管理员、电视管理员、幻灯管理员等，在班级人人有事做，事事有人管。

制定主体目标，让学生自定目标，自订计划，自己总结，自己评价。教师指导学生创设最近发展区，不断感受成功的快乐，进而不断努力，不断追求新的成功。让每个学生都能在充满希望和自信的心态中健康成长。让学生学会承担责任。学生学会认识自己，寻找在班级中的岗位，积极参与管理，能做的事情自己做，有一定的独立性和责任感。教师给每个学生提供尝试管理的机会，教与帮相强合，幕后指导，不一手包办。全校的大型活动，各中队的中队活动均尽量多地让学生参与策划，组织和管理。

（二）提供理论体系，铸造学生品格

丰富多样的班队活动为学生们提供了广阔发展的空间和各种锻炼的机会，让学生得以生动、活泼、健康的发展。同时还应重视班队活动课程能够从理性上、认知上解决学生的疑难与困惑，铸造学生正确的人生观、价值观、世界观，把活动中的经验感受通过认知内化为人格素养。

1、根据我校各学年阶段学生发展的特点和需求，制定了横市中小宁乡县横市镇中心小学《序列化主题班队活动设计方案》，方案分为小学低年级学段、中年级学段和高年级学段进行操作，具有相当高的系统性，方案针对性强，具有极强的可操作性。

2、全期系统安排时间进行班队活动，统一活动时间、统一活动主题。在老师的引导下，让学生自行编导课本剧、编排舞蹈、快板、相声、情景剧、游戏等等，记录下自己成长的足迹，进一步认识自我，发挥自身的主体性；通过活动，并结合适当的活动形式，让学生实现感性到理性的升华，形成自己的人生观、价值观、世界观。

（三）营造文化氛围，优化育人环境

我们将物质建设纳入教育的内涵之中，我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，增加艺术氛围；通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园网站、3 红领巾广播电台、学校橱窗及班级黑板报与展示牌板等媒介，营造健康向上的生命化氛围；通过“校园五节”、兴趣小组或社团、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。

在班队活动中我们以“德育” 教育为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进。课题组将《序列化主题班队活动设计方案》分发到各个班级，并召开了课题研究人员专题会议。各班又根据自己班级的实际情况，就每月的活动主题制定一个有班级特色的月活动方案，活动开展是以班级为单位，每周有序地开展活动。活动前，先组织部分学生制定方案，填写班队活动方案表，然后开展活动。由学生记录，填写班队活动记录表，研究写好活动后反思与感悟。每周四下午第六节课统一时间各班进行班队活动，每学期展示一次，2009年5月，三、四、五年级各中队进行了中队活动展示，由行政组和课题组老师担任评委。每次中队活动后，课题研究负责人及时组织课题组成员对本次活动进行研究，找出亮点和不足，并提出修改意见，并且收集资料，包括：中队方案、活动记载、参与成员的研究资料、所参照的理论研究资料。

校园“五节”是营造书香校园的有效载体。我们定期举行校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节等的主题活动，全体师生积极参与，人人都有获奖机会，个个都有展示舞台。校园“五节”让学生在活动中感受“书香”，在快乐中夯实文化基础。使师生的学校生活增添更多的激情和文化意趣。

（四）注重工作实效，严格规范管理

我校有一系列活动评估机制，通过对《主题班队活动序列性研究》课题实验的研究，我们在实施中进行修订，在活动中严格把关，建立了一套比较完善的评价方案，评价教师的教育工作，着重看他教育观念是否更新，是否在教育过程中充分发挥了主导作用，学生的自主意识是否强，•学生是否在“四自”(自尊、自理、自律、自信)上有突出表现，培养的学生个性和主体性发展的程度如何，是否有创新意识和创造能力。

1、我们的《主题班队活动序列性研究》工作注重实效，注重狠抓“六个一”，使《主题班队活动序列性研究》工作序列化，规范化、制度化。即：每学期一次学期初常规培训。培训内容主要是学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，对学生进行纪律教育、集会训练等。每月一次班主任例会。学习教育理论，介绍班主任先进工作经验，总结一月班级工 4 作，安排下一个月工作。每周一次的班队活动课。每月一次主题活动展示。每月一次师生情感交流会。教师、学生通过面对面交谈相互理解达成思想上的沟通。每期一次的班队活动评比总结会。

2、学生参与各项检查评比，加强与学生的思想交流，开设多个师生之间的信息沟通渠道，在学生活动中，学生是策划、组织、管理者和活动者，教师充当顾问的角色。

3、《主题班队活动序列性研究》以人为本，加强师生沟通，融洽师生关系，注重尊重学生，关心学生，了解、满足学生的正当愿望。

三、研究的结果

横市中心小学自2008年9月确立了《主题班队活动序列性研究》实验课题，选题立足于研究和探讨教育教学实践中的热点问题，充分体现了课程改革的理念。我们的序列化班队活动以学校实验课题内容为依据，每月每周的活动中有具体要求和分段目标，有活动参考。各班所开展的活动是结合班级的实际情况，并依照序列化主题班队活动的方案，这样使方案更有针对性、实效性。

《序列化主题班队活动设计方案》具有相当高的系统性和极强的可操作性。序列化的班队活动为学生们提供了广阔发展的空间，为他们搭建了展示个性品质和各种能力的平台，让他们得以生动、活泼、健康的发展，从理性上、认知上解决学生对学习、生活中的一些疑难与困惑，把活动中的经验感受通过认知内化为人格素养，初步铸造了学生正确的人生观、价值观、世界观。

四、讨论

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