2018教师资格考试-公共科目-《教育知识与能力(中学)》-更新压轴

第一篇：2018教师资格考试-公共科目-《教育知识与能力(中学)》-更新压轴

教育知识与能力中学更新压轴

一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填 在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1．提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（）。A．卢梭 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．裴斯泰洛齐 【答案】C 【解析】夸美纽斯世界观中的进步因素还集中体现在他的“泛智”的思想中，泛智就是将一 切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张百科全书的教学内容。他在 西方教育史上，第一次为 6 岁以下的儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。2．（）是指教育实践工作者在自己的工作环境中，谋求当前问题解决和改进的一种研究 方式。A．调查法 B．观察法 C．行动研究法 D．个案研究法 【答案】C 【解析】教育行动研究就是实践者为了改进工作质量，将研究者和实践者、研究过程与实践 过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究活动。3．影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的（）。A．生产力 B．政治制度 C．经济制度 D．意识形态 【答案】A 【解析】生产力发展水平，也就是经济发展状况，是影响教育发展规模和速度的主要因素。4．德国教育学家赫尔巴特于 1806 年发表了第一部具有独立学科形态的教育学著作，这部教

育名著是（）。A．《大教学论》 B．《科学的心理学》 C．《实验教育学》 D．《普通教育学》 【答案】D 【解析】赫尔巴特于 1806 年发表的《普通教育学》，被誉为第一部具有独立学科形态的教育

学著作。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教 育科学之父”。5．霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”，这句话强调的是（）。A．内发论 B．外铄论 C．遗传决定论 D．社会决定论 【答案】A 【解析】霍尔这句话夸大了遗传的作用，属于内发论。

6．教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，体现了教育目的的（）。A．导向功能 B．激励功能 C．选择功能 D．评价功能 【答案】A 【解析】教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预 定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。7．（）是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。比如，教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问等。A．形成性评价 B．总结性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价 【答案】A 【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果 的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。8．苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）。A．启发性原则 B．量力性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则 【答案】A 【解析】苏格拉底的“产婆术”体现了启发性原则。

9．在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生 都能达成学习目标的教学模式是（）。A．程序教学模式 B．发现教学模式 C．掌握学习教学模式 D．非指导性教学模式 【答案】C 【解析】所谓“掌握学习”，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班 级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额 外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。根据描述，答案选择 C。10．课程计划的中心问题是（）。A．开设哪些科目 B．学科开设的顺序 C．各科教学的时数 D．各学科的教学方法 【答案】A 【解析】课程计划的中心问题是开设哪些科目。11．《学记》中对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记 忆需要（）。

A．注重复习方法 B．经常复习C．多种编码方式

D．多种感官参与复习【答案】D 【解析】“学无当于五官，五官不得不治”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活 动，那就学不好，也记不住。因此，这句话强调的是在学习和记忆中要做到多种感官参与复习。12．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）。A．形象思维 B．抽象思维 C．聚合思维 D．发散思维 【答案】D 【解析】发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。

13．小明在课间欺负低年级的小朋友，教师让其放学后到办公室。小明来到办公室后，教师 先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来”。小明听后羞愧万分，主 动向教师道歉并保证再也不欺负别的同学。上述案例中的教师表现出了出色的（）。A．教学技能 B．知识结构 C．教育机智 D．教研能力 【答案】C 【解析】教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生 活动的敏感性，能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地 及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

14．历史课上，小张知道了很多历史人物的故事，这种学习属于（）。A．词汇学习B．符号学习C．命题学习D．概念学习【答案】B 【解析】符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代 表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。15．动作技能形成的基本条件是（）。A．讲解 B．示范 C．强化 D．练习【答案】D 【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途 径。

16．对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。A．运气不好 B．能力不足 C．考试太难 D．努力不够 【答案】D 【解析】把成败归因为努力程度，会产生强烈的情绪体验。17．一个学生在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了这个学生发展具有（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性 【答案】B 【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的 发展任务。教学中要遵循每个阶段的特点来进行教育。

18．小涛将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，根据柯尔伯 格的道德发展阶段理论，小涛处于道德发展的（）。A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平【答案】C 【解析】认为“人人平等、尊重他人的尊严与权利”，属于普遍伦理阶段，归属于后习俗水平。

19．学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于（）。

A．建立学生档案 B．班主任工作总结 C．班主任工作计划 D．操行评定 【答案】D 【解析】操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动 和文体活动等方面的表现作出评价。

20．胡老师在学生出现不良行为的情况下，他总是循循善诱，以理服人。从提高学生认识入 手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的（）。A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育的一贯性原则 【答案】B 【解析】循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。21．当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注成长阶段 【答案】B 【解析】本题考查的是教师的成长阶段。教师关注学生成绩提高是处于关注情境阶段。

二、辨析题（判断正误，并说明原因。本大题共 4 小题。每小题 8 分，共 32 分）22．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。【答案】该说法是错误的。《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求：改变课程评价过分强 调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，新 课改是削弱了教育评价的甄别与选拔功能，进而更加强调发展性教育评价理念。23．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的循序渐进原则。【答案】该说法是错误的。《学记》中这句话的意思是说要引导学生而不要牵着学生走；要 鼓励学生而不要压抑他们；要启发、开拓学生的思路，而不是代替学生作出结论。这种教学 思想体现了教学的启发性原则。因此，题干说法错误。

24．根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级别的需要是自我实现的需要，即自己对自己的 认可。

【答案】该说法是错误的。所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和 才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。不只是如题干描述的自己对自己 的认可，故题干说法错误。

25．奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。

【答案】该说法是错误的。根据操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定 的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。每当学生出现期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法立刻强化，以增强行为出现的概率。但 是奖励的使用并不是越多越好，而要适度并且要具有针对性。因此，题干说法错误。

三、简答题（本大题共 4 小题。每小题 10 分，共 40 分）26．简述教学方法的选择依据。【答案】（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。（3）依据教学目标选择教学方法。（4）依据学生特点选择教学方法。

（5）依据现有教学媒体的特点选择教学方法。27．简述班主任的地位和作用。

【答案】地位：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学 生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。作用：（1）班主任是班级建设的设计者。（2）班主任是班级组织的领导者。

（3）班主任是协调班级人际关系的主导者。28．简述如何进行创造性的培养。【答案】（1）创设有利于创造性产生的环境。方法有：①创设宽松的心理环境；②给学生留 有选择的余地；③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。方法有：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理； ③注重学生独立性和创新精神的培养；④重视非逻辑思维能力的生成；⑤给学生提供具有创 造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：①发散思维训练；②推测与 假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。29．教师心理健康的自我调适方法有哪些？

【答案】个体自我调适的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。个体自我调适的主要方法有：放松训练、认知压力管理、时间管理、社交训练、压力管理和 态度改变等。

四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）30．材料：

一位初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这 个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生 最终退学。问题：

请用德育原则对该材料进行分析。（18 分）

【答案】德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。（1）尊重信任学生 严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严 格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（2）贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教 育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征 和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。材料中的班主任在班会上 公开学生写的情书，是不尊重、不热爱学生的表现。在德育的过程中，只有把尊重信任学生 与严格要求学生紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。31．材料：

田甜同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时 间，她的学习状态比较好。一路进步到班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任赵老师 在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了 批评，赵老师说她并没有觉得田甜考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她 的能力，应该是年级前三名。一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。赵老师还恶狠狠地威 胁田甜，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来田甜同学确实克服了 贪玩的毛病，也达到了赵老师的要求。问题：

（1）运用动机理论进行分析，田甜同学取得了很大的进步，赵老师为什么还要对其进行批 评。（9 分）

（2）结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习动机。（9 分）【答案】（1）根据动机强化理论，赵老师对田甜进行表扬和鼓励是利用了强化理论，当出现 好的行为后通过鼓励、表扬增加行为的发生概率；其次之前田甜成绩不好是因为贪玩造成，所以根据维纳的归因理论，要引导学生正确的归因，成绩不好是因为努力不足，所以要引导 田甜克服贪玩的毛病，努力学习。

（2）培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手： ①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。④培养学生努力导致成功的归因观。

第二篇：2018教师资格考试-公共科目-综合素质(中学)》-压轴试卷一

综合素质中学压轴试卷

（一）一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）

1．小琳在课堂上总是不怎么说话，默默无言，陈老师在批改作业的时候写道：“在老师的 眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专 心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是（）。

A．陈老师树立了以人为本的评价理念 B．陈老师的评语有利于促进学生的发展 C．陈老师关注到了学生的优点和闪光点 D．陈老师采用了定量和定性相结合的评价 【答案】D 【解析】陈老师用鼓励的话语既起到教育学生的作用又不至于让学生自尊心受到侵犯，所以 体现了新课改用发展的眼光看待学生，有利于促进学生的发展。老师只采用了评语的评价方 式，这是定性的评价，没有具体的分值，所以 D 项错误。

2．教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指 令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反映了老师（）的精神。A．寻弊索瑕和严格要求 B．努力学习和不断创新 C．实事求是和摆正位置 D．严谨治学和精益求精 【答案】D 【解析】教师用一丝不苟的精神，认真钻研教材、研究学生体现的是教师严谨的治学态度和 精益求精的治学精神。而 A 选项中的寻弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，选 D 项。3．某校的一名物理老师不耐烦的说道：“成绩好的都到省里的学校去读了，剩下来的他妈 的就是一群傻蛋！”该老师的看法违背了（）的职业道德规范。A．终身学习B．为人师表 C．关爱学生 D．教书育人 【答案】C 【解析】关爱学生是师德的灵魂，这就要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正地对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中物理老师的语 言没有尊重学生的人格，歧视学生，违背了关爱学生的职业道德规范，因此选 C。4．教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A．“生存关注” B．“虚拟关注” C．“自我更新关注” D．“任务关注” 【答案】C 【解析】“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进 行反思。5．（）对违反《中华人民共和国教师法》规定，拖欠教师工资或侵犯教师其他合法权 益，应责令限期改正。A．检察院 B．法院

C．地方人民政府教育行政部 D．地方人民政府 【答案】D 【解析】《中华人民共和国教师法》第三十八条，地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师 工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令限期改正。

6．初中生小孟违反了学校管理制度，下列说法不正确的有（）。A．对其批评教育，但不可开除 B．严重违法的，可以勒令退学 C．可以进行批评教育

D．中学生违规，不得以任何形式将其开除 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”

7．邻居张阿姨发现小东浑身是伤，了解情况之后才知道是小东的父亲醉酒后所为，张阿姨 气不过，敲门劝阻。而小东父亲以家事不需外人过问为由将张阿姨痛骂一顿。以下说法正确 的是（）。

A．保护未成年人是监护人的职责，其他人无权过问 B．小明提出诉讼，父亲应负刑事责任 C．学校没有做到教育与保护相结合

D．针对侵犯未成年合法权益的行为，张阿姨有权劝阻 【答案】D 【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一章第六条，保护未成年人，是国家机 关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监 护人和其他成年公民的共同责任。故 A 错误。“对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织

和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。”因此 D 正确。

8．张某与李老师在校发生冲突，第二天便带来几名大汉找麻烦，严重扰乱了学校的教学秩 序，针对张某应当（）。A．追究其民事责任 B．追求其刑事责任 C．责令其赔礼道歉 D．给予行政处罚 【答案】D 【解析】《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条明确规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰 乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治 安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。张某及其同伙严重扰乱了学校的教学秩序，故应给予行政处罚。

9．中学生小丹在中考中作弊，那么依据《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国 家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（）。A．学校教育处 B．教育行政部门 C．学校

D．司法部门 【答案】B 【解析】《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，由教育行 政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。10．国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训，但是教导主任却告诉他，现阶段是学 校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学骨干，让他以学校大局为重，不许他参加这次培 训，让他过几年再去参加培训。以下说法正确的是（）。A．小张老师应以学校大局为重，放弃培训 B．小张老师业务精良，不需要培训

C．学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权 D．学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权 【答案】D 【解析】《中华人民共和国教师法》第七条第六款规定，教师享有参加进修或者其他方式的 培训的权利。

11．小雄为某校八年级的学生，今年 14 岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。班 主任就“要不要小雄继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小雄带来很大的精 神压力，他再也不肯到学校读书了。班主任的做法（）。A．正确，有助于班集体的和谐健康发展 B．不正确，侵犯了小雄的合法权利

C．正确，符合全班大多数学生的发展需求 D．不正确，给学生家长造成了负担 【答案】B 【解析】采取无记名投票的方式对学生能否继续就读进行表决，这种行为侵犯了小雄的受完 法定年限教育权。

12．关于我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》制定的战略目标描

述不正确的是（）。

A．到 2020 年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 B．提供更加丰富的优质教育

C．办出具有中国特色、世界水平的现代教育

D．建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域 差距

【答案】A 【解析】A 项的正确表述为“到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进

入人力资源强国行列”。

13．开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。A．作为评选先进和优秀教师的依据 B．作为教师工作考核和奖罚的依据 C．作为约束教师教育教学行为的工具 D．内化为教师的道德品质 【答案】D 【解析】职业道德的教育要求教师将道德规范内化为自身的价值体系，因此开展教师职业道 德教育的最终目的是要将教师职业道德规范内化为教师的道德品质。

14．有些教师上课习惯自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师 的职业道德存在的问题是（）。A．价值观念单薄 B．育人意识退化 C．角色意识淡化 D．敬业精神弱化 【答案】C 【解析】根据教师的工作特点，教师应有与其角色对应的行为方式以及道德素养。但现在部 分教师不能按照教师应有的标准来要求自己，这是教师角色意识淡化的结果。

15．某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时，一个高个子男生 在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该 生。对这一问题的认识，不正确的是（）。A．学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂 B．教师应该爱护学生，不应该对学生动手 C．学生应该遵守课堂纪律

D．老师对学生的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用 【答案】D 【解析】教师打学生是错误的行为。

16．夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。下列处理方式中最恰当的一项是（）。A．马上提醒，让学生站起来 B．不予理踩，继续课堂教学 C．稍作停顿，批评训斥学生 D．随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。” 【答案】D 【解析】这是处理课堂突发事件的题型。处理课堂突发事件要注意使用教育机智，不要一味 地批评教育，这样会浪费时间也没有很大的效果，所以 C 项错；A 项是罚站的行为，不建议

老师采用；D 项的处理办法比较好，比较灵活，能随机应变，并且可以很好地教育学生，所

以选 D 项。

17．下列选项中，掌握载人航天技术国家的先后顺序是（）。A．苏联、中国、美国B．美国、苏联、中国 C．苏联、美国、中国 D．中国、苏联、美国 【答案】C 【解析】1961 年 4 月 12 日，苏联发射世界第一艘载人飞船“东方”1 号。1961 年 5 月 5 日，美国第一位进行亚轨道飞行的航天员艾伦•B•谢泼德驾驶美国“水星”MR3 飞船进行首次 载人亚轨道飞行，美国因此成为继苏联之后世界上第二个具有载人航天能力的国家。2003 年 10 月 15 日，中国第一艘载人航天宇宙飞船“神舟五号”登上了太空，中国人千年的梦想终

于实现了，杨利伟是中国航天第一人。18．文艺复兴时期的艺术三杰是（）。A．大卫、拉斐尔、毕加索 B．梵高、米勒、达•芬奇

C．达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 D．大卫、米勒、德拉克罗瓦 【答案】C 【解析】文艺复兴三杰是达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

19．我国幅员辽阔，拥有丰富的自然资源和名胜古迹，下列著名旅游景点中，位于我国台湾 岛的是（）。A．日月潭 B．月牙泉 C．大龙湫 D．境泊湖 【答案】A 【解析】月牙湖位于甘肃省，大龙湫位于浙江雁荡山，境泊湖位于黑龙江省。20．第二次世界大战开始时间是（）。A．1914 年 10 月 B．1939 年 6 月 C．1939 年 9 月 D．1945 年 7 月 【答案】C 【解析】1939 年 9 月，德军突袭波兰，第二次世界大战全面爆发。21．下列不属于昆虫的是（）。A．蚂蚁 B．甲虫 C．蜘蛛 D．蝴蝶 【答案】C 【解析】昆虫是动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，所有生物中种类及数量最 多的一群，是世界上较繁盛的动物。其基本特点是体躯三段头、胸、腹，两对翅膀三对足； 一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化。蜘蛛不属于昆虫纲，它是蛛形纲。22．被鲁迅称为“改造文章的祖师”的是（）。A．曹操 B．曹植 C．陶渊明 D．王羲之 【答案】A 【解析】“改造文章的祖师”是鲁迅对曹操的高度评价，曹操的代表作有《龟虽寿》《蒿里 行》，被鲁迅称为“改造文章的祖师”。

23．下列选项中，属于始建于隋朝，此后一直沿用到清末的制度的是（）。A．察举制 B．三省六部制 C．九品中正制 D．征辟制 【答案】B 【解析】察举制和征辟制都是汉代选拔人才的方法，九品中正制，又称九品官人法，是魏晋 南北朝时期重要的选官制度。三省六部制，是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直沿用到清末。24．下列作品与人物对应不正确的是（）。A．《红与黑》——于连 B．《巴黎圣母院》——卡西莫多 C．《呼啸山庄》——绿蒂 D．《悲惨世界》——冉阿让 【答案】C 【解析】绿蒂是《少年维特之烦恼》中的人物。

25．著名的书法字体“瘦金体”是由（）皇帝所创。A．宋徽宗 B．唐玄宗 C．明成祖 D．宋高宗 【答案】A 【解析】宋徽宗赵佶发明了瘦金体的书法字体。

26．关于 Word 的文本框，下列说法是正确的是（）。A．Word 中提供了横排和竖排两种类型的文本框 B．在文本框中不可以插入图片 C．在文本框中不可以使用项目符号

D．通过改变文本框的文字方向不可以实现横排和竖排的转换 【答案】A 【解析】文本框中可插入图片，可使用项目符号，通过改变文本框的文字方向可以实现横排 和竖排的转换。

27．Excel 中，在单元格中输入文字时，缺省（默认）的对齐方式是（）。A．左对齐 B．右对齐 C．居中对齐 D．两端对齐 【答案】A 【解析】在单元格中输入文字时，缺省的对齐方式是左对齐。28．2，2，3，4，9，32，（）。A．129 B．215 C．257 D．283 【答案】D 【解析】选项数值较大，考虑递推规律。9 到 32 大概是 4 倍关系，4 到 9 则只有 2 倍左右关

系，因此前项并非乘以一个常数得到后项，判断是积数列变式。前两项之积减自然数列得到 第三项。2×2－1＝3，2×3－2＝4，3×4－3＝9，4×9－4＝32，9×32－5＝283。

29．通过调查得知，并非所有的餐厅都有卫生许可证。如果上述调查的结论是真实的，则可 以推出的是（）。A．所有的餐厅都没有卫生许可证 B．少数餐厅没有卫生许可证 C．多数餐厅有卫生许可证

D．有的餐厅确实没有卫生许可证 【答案】D 【解析】考查直言命题的负命题。题干是直言命题“所有的餐厅都有卫生许可证”的矛盾命 题，即等值于“有的餐厅没有卫生许可证”，D 项正确项无法由题干推出；根据题干并不能 推出是否是少数没有卫生许可证，因此 B、C 两项错误。

二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）30．材料：

某课堂上，一名学生觉得自己的语文老师讲的内容特别没有意思，就不由自主的看起课 外书来了，之后被上课的李老师发现。李老师在课后将情况反映给了班主任，班主任了解情 况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如阅读文学有收获，而且自己的作 文写得很好，不需要上语文课了。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感，严重挫伤了学习的积极 性。

问题：运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为。（14 分）【答案】这位班主任的行为违反了新课改的学生观，我们要引以为戒。

首先，素质教育强调要促进学生个性发展。材料中，这位学生喜欢文学艺术，对文学有一定 天赋和能力，教师应该在教育教学中根据学生发展的特点，有的放矢的进行因材施教，发展 学生的优势和特长，促进学生发展。其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，教师对 于学生上课的问题，一味地进行否定，没有给孩子改正错误、发展自己的机会，影响了学生 的发展。最后，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生发展，启发和引导学生发展。材料中，教师对学生的问题，一味的否定学生的错误，严重挫伤了学 生学习和发展的积极性。

因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，在教育教学重视学生身心发展，关注学 生个性，促进学生更好地成长。31．材料：

某学校一位数学实习老师，上课多姿多彩很有趣，但对学生非常严格，如果上黑板做演 示题目做不出，就会骂人。最严重的一次是一个学习不太好的同学被教了很多次还是不能做 对题目，他一气之下将人家的头按在黑板上撞，嘴上还一边骂。结果那个男生受不了这样的 刺激，最后厌学，其他同学也纷纷“效仿”教师的行为，班级中的气氛一片“血雨腥风”…… 问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。（14 分）【答案】教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。

首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚和变相体罚学生。材料中，教师不但在语 言上侮辱学生人格，还动手伤害学生，最终让学生身心受到巨大的伤害。

其次，教师的行为违反了为人师表的职业道德。为人师表强调教师要坚守高尚情操，知荣明 耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师侮辱学生人格，侵犯学生权利，给学生 树立了负面榜样，不利于学生良好行为习惯和道德的养成。其三，教师的行为违反了爱国守法的职业道德。爱国守法强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务。材料中，体罚学生，侮辱学生人格，侵犯了学生的人格尊严权和 生命健康权，违反了相关法律法规。

因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，保护学生的合法 权益，履行教师的义务，严于律己，促进学生健康发展。32．材料：

最近，天文学家发现了迄今为止宇宙中离地球最远的星系。

据英国《每日电讯报》报道，这个星系名叫 8cL433＋63，距地球大约 150 亿光年，是天 文学家利用设置在夏威夷群岛莫拉克亚天文台的凯克望远镜发现的。

这个星系的光信号要经历 150 亿年才能到达地球，所需时间是地球年龄的 3 倍。

这一发现表明，宇宙本身至少有 150 亿年的历史，从而否定了最近根据宇宙膨胀情况对 宇宙年龄做出的估算：宇宙只有 120 亿年或更小的年龄。在此之前，天文学家发现的最远的

星系距地球有 130 亿光年，是 1991 年发现的。

值得注意的是，这个新发现的星系似乎含有一些恒星，这些恒星在其光信号到达地球时，就已经年迈了。美国加利福尼亚大学的海隆•斯客拉德教授目前对英国《每日电讯报》的记 者说，这个新发现的星系已经充分形成这一事实表明，宇宙的年龄有可能还要大于 150 亿年。

这一结论与对靠近地球的一些恒星的年龄的估计相符。天文学家估计离地球最近的一些 恒星的年龄至少有 160 亿年。（选自《离地球最远的星系》，有删改）问题：

（1）文中“年迈”一词的含义是什么。（4 分）【答案】年龄大于 150 亿年。

（2）文中提到“宇宙本身至少有 150 亿年的历史”，为什么这么说？（10 分）【答案】凯克望远镜发现“8cL433＋63”星系距离地球大约 150 亿光年，“8cL433＋63”星 系的光信号要历经 150 亿光年才能到达地球；另外天文学家估计离地球最近的一些恒星的 年龄至少有 160 亿年也与此相符。

三、写作题（本大题 1 小题，每道题 50 分）33．阅读下面材料，根据要求写作文。

三个学生去买饮料。一个人说，我喜欢喝甜甜的果汁；另一个人说，我喜欢苦中带甜的 咖啡；还有一个人说，我喜欢清淡的矿泉水。一个老师听见了，若有所思。根据上述材料给 你的启示，联系实际，写一篇作文。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 1000字。【参考范文】 缤纷成就和谐

三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者 买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同，方为和谐。若这世上只有一种 饮料，则不免单调而索然无味。

缤纷成就和谐。试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都 欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是 多彩的丰富，是真正意义的和谐。

轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，《红楼梦》里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿

如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的 书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧 伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和 谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……

和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和 谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自 己，成就真正的和谐。

千年之前，春秋战国的战乱年代里上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声 穿透史册、书卷，穿越时空，仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思 想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国人，而“学 术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人敬佩。子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不

同的选择。用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的 学习陋习给予宽容。尊重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚 音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界，没有不同就没有真 正的和谐。

问苍茫大地，谁主沉浮？缤纷的色彩。为何？缤纷成就和谐！

第三篇：2014教师资格考试《中学教育知识与能力》仿真模拟题

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一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将正确选项的字母填入括号内。本题共21小题，每小题2分，共42分)

1.《爱弥儿》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

2.教育的双重文化属性表现在()

A.教育对生产力的促进作用

B.教育再生产劳动力

C.文化体系

D.教育为文化本体

3.我国实行的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

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C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

4.()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实 际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

A.叙事研究法

B.实验研究法

C.行动研究法

D.质的研究法

5.校园文化属于()

A.显性课程

B.隐性课程

C.国家课程

D.地方课程

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6.()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法

B.实验法

C.发现法

D.参观法

7.我国最早采用班级授课制是在()年。

A.1856

B.1860

C.186D.1866

8.教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和

A.编写教案

B.设计教法

C.设计板书

D.做好备课计划

()

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9.“教学与发展”的思想是由()提出的。

A.赫尔巴特

B.赞科夫

C.巴班斯基

D.布鲁纳

10.以下不属于安全教育的基本途径的是()

A.课堂教学

B.专题活动

C.综合实践活动

D.心理健康教育

11.德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

D.受教育者与教育内容之间的矛盾

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12.班主任工作总结一般分为()

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

13.信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()

A.思维

B.想象

C.注意

D.复述

14.在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。

A.灵活性

B.独创性

C.发散性

D.流畅性

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15.分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的()阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

16.下列关于气质的描述正确的是()

A.气质是一种稳定的心理特征

B.人的气质是通过后天因素造成的 C.气质有好坏之分

D.气质能决定一个人未来成就的大小

17.课堂问题行为的类型可以划分为()

A.人格型和行为型

B.内向性问题行为和外向性问题行为

C.行为型和情绪型

D.情绪型和人格型

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18.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()

A.情绪记忆

B.形象记忆

C.动作记忆

D.情景记忆

19.逆反心理出现在()阶段。

A.中学

B.小学

C.幼儿

D.大学

20.詹姆士和朗格提出了()

A.丘脑情绪理论

B.情绪的认识一评估说

C.情绪的机体知觉理论

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D.情绪的动机一分化理论

21.治疗恐怖症最常用的方法是()

A.肯定性训练

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.松弛训练

二、辨析题(判断正误，并说明原因。本大题共4小题，每小题8分，共32分)

1.讲授法是一种注入式的教学方法。

2.广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。

3.知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。

4.品德的形成是一个由内到外的转化过程。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1.简述影响课程开发的主要因素。

2.简述新课程倡导的教学观。

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3.简述良好品德的培养方法。

4.简述良好情绪的标准。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分，共36分)

1.某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理 想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?

针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览宣阅读自己喜欢的刊物，并组成 兴趣小组.阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐 杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。

方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这 对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高

一、高二年 级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。

一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大 家各就各位，很快进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的

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阅 读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

2.李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自已越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用，鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”他想争第一，却又认为自己怎么 也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学习成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……

请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。

一、单项选择题

1.C【解析】略。

2.D【解析】从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

3.B【解析】壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但没有实行;癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。

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4.C【解析】题干描述的是行动研究法的概念。

5.B【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三，学校中的人际关系。

6.C【解析】题干描述的是发现法的概念。

7.C【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

8.B【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。

9.B【解析】略。

10.D【解析】心理健康教育不属于安全教育途径的范畴。

11.C【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

12.B【解析】班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。

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13.D【解析】如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此。复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。

14.D【解析】流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

15.B【解析】题干描述的是问题解决的理解问题(明确问题)的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

16.A【解析】气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。气质没有优劣之分，不能决定人未来成就的大小。

17.B【解析】目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：一类是外倾性问题行为;一类是内倾性问题行为。奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种类型。

18.B【解析】形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。

19.A【解析】逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。

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20.C【解析】美国心理学家詹姆士认为，情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的。丹麦生理学家朗格于1885年也提出了同样的解释，他认为情绪是一种内脏反应。后人把他们的理论称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。

21.C【解析】系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法。

二、辨析题(答案要点)

1.这种说法是不正确的。

(1)注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。(2)如果一位教师能够用启发式的思想去使用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的，这取决于教师是怎么使用这种方法的。

2.这种说法是不正确的。广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

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3.这种说法是正确的。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性与人已有的知识经验有密切关系。知识经验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。

4.这种锐法是不正确的。品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段。依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。认同即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。

三、简答题(答案要点)

1.(1)知识;(2)社会;(3)学生;(4)科学和教育的发展;(5)政治、文化与哲学。

2.(1)教学是课程创生与开发的过程;

(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;

(3)教学重过程甚于重结论;

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(4)教学更为关注人而不只是学科。

3.(1)有效的说服;

(2)树立良好的榜样;

(3)利用群体约定;

(4)价值辨析;

(5)给予适当的奖励和惩罚。

除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于品德的形成和改变都是非常有效的。

4.(1)有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响，善于准确表达自己的感受;

(2)有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应;

(3)有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力;

(4)良好的情绪应符合学生的年龄特点。

四、材料分析题(答案要点)

1.(1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思考，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。(2)王老师的可贵之处在于：他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室”，让学生学得生动活泼;在愉悦的情境申，享受学习知识的快乐。

(3)在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者;由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。

(4)在“语文课进阅览室”活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的，学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。

2.(1)李小辉由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。造成李小辉这种状况的原因，分为两个方面：第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归

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因于能力、性格等自身因素，认为只是自己不能控制行为结果，因而出现个人的无力感。第二，外部原因。首先，学校、家庭在教育过程中过分重视考试、分数、竞赛、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动，为此，一次偶然的成绩不好就使得李小辉感觉自己各个方面都很差，进而对自己丧失信心。其次，数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

(2)对策：①采用各种措施培养他的内在动机，例如，利用他的爱好如看报纸、爱玩电脑、爱玩篮球、喜欢数学等特点，巧妙实现动机迁移;②采用各种措施，消除他在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

第四篇：教师资格考试中学《教育知识与能力》考点解析

考点1：教育学著名代表人物著作及观点

练习题：教育史上的新三个中心是（）。

A.学生中心、经验中心、活动中心

B.教材中心、教育中心、课堂中心

C.教师中心、教学中心、课堂中心

D.教材中心、教师中心、学生中心

【答案】A。

考点2：教育与社会发展

1.政治经济制度对教育的制约作用

(1)政治经济制度决定着教育目的的性质

(2)政治经济制度决定教育的领导权

(3)政治经济制度决定着受教育的权利

(4)政治经济制度影响部分教育内容

2.教育对政治经济制度的影响作用。

(1)教育培养合格的公民和各种政治人才。

(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

考点3：课程内容

1.课程计划：是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，课程设置也就是开设哪些学科是课程计划的中心。

2.课程标准：是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中，课程目标是课程标准的核心内容。

3.教材：是教师和学生据以进行教学活动的材料，其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

教材的编写方式主要有直线式和螺旋式。

练习题：宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。

A.历年高考题

B.习题集

C.课程标准

D.教学参考书

【答案】C。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

考点4：教学原则

1.直观性教学原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。其意义在于通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

2.启发性教学原则：教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。

3.循序渐进教学原则：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。

4.巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。

5.因材施教教学原则：指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。

6.科学性与教育性相结合的原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

7.理论联系实际教学原则：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

练习题：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反应的教学原则是

A.思想性和科学性统一原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.差异性原则

【答案】B。解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合，故选B。

考点5：中学生心理障碍

1.焦虑症：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。

2.强迫症：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。

3.抑郁症：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

4.恐惧症：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

考点6：埃里克森的社会性发展阶段理论

练习题：李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以始终保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。

A.主动感——内疚感

B.勤奋感——自卑感

C.角色同一——角色混乱

D.信任——怀疑

【答案】C。解析：该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我统一性对角色混乱时期。

考点7：德育原则

1.导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

2.疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

4.知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

5.依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

6.教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

7.因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

练习题：孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现德育原则的（）。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

【答案】C。

考点8：德育方法

1.说服教育法：主要有语言说服和事实说服。

2.榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

3.情感陶冶法(陶冶教育法)：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

4.个人修养法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

5.品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

第五篇：教师资格考试教育知识与能力中学考点 人本主义

教师资格考试教育知识与能力中学考点人本主义

(一)人本主义心理学概述人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的一个心理学流派，是继行为主义和精神分析之后西方心理学中的“第三势力”，以其独特的研究对象和方法，影响了西方心理学的研究取向。它反对行为主义心理学的机械决定论，也反对精神分析性本能决定论，主张把现实社会的人作为心理学研究的对象，强调研究人类的现实经验、价值和意义，关心人的本性、创造性潜能、人的自由与选择。他们的研究倾向和对人性的看法反映了当代西方社会的思想动态。人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯、康布斯。

1.人本主义心理学产生的社会历史背景

首先，人本主义心理学强调充分发掘人的潜能、追求健康人格和自我实现等观点，迎合了“二战”后美国当时的时代精神发展的需求。其次，美国社会在表面繁荣的背后面临着许多尖锐的矛盾和严重的异化现象，特别需要有一种新的心理学理论加以解决。人本主义心理学的兴起，正是代表了一种对“科技中心主义”的反省，代表了美国心理学界对时代精神挑战的一种积极回应。再次，社会生活中的文化变迁、心理冲突与价值观的危机，需要有一种新的心理学理论和心理治疗模式。

2.人本主义心理学的思想渊源

(1)人性论、人道主义与人本主义心理学

人本主义心理学的源头可以追溯到古希腊的人性论和文艺复兴时期的人道主义思想。

(2)现象学对人本主义心理学的影响

许多人本主义心理学者都受到了现象学的影响。马斯洛指出，现象学方法更适合于研究人类的个体心理现象。由于现象学更强调自我的内在感受，因此现象学方法应成为心理学所适用的方法。罗杰斯以患者为中心的治疗理论也是以现象学为基础的。

(3)存在主义对人本主义心理学的影响

存在主义哲学思潮在本体论上显著地影响着人本主义心理学的发展，而且也出现了以罗洛•梅为代表的具有存在主义倾向的人本主义心理学分支。

(二)马斯洛与康布斯的学习理论

1.马斯洛的学习理论

马斯洛主张，学习不能由外铄，只能靠内发。教师不能强制学生学习；学习活动应由学生自己选择和决定。教师的任务只是辅导，学生本身自然就有学习的潜在能力。不过，教师的辅导有当与不当之别。辅导得当，学生会因学习而成长;辅导不当，学生反倒因辅导而萎缩。

2.康布斯的学习理论

康布斯认为，个体的行为基本上是由他对自己和周围世界的知觉而定的。认知心理学家所指的知觉是理性的，是学习的基础，而人本主义心理学家把知觉解释为个人对其所知觉到的对象产生的一种感受，是感性的。这一点正是人本主义心理学最突出之处。

对于知觉与行为的关系，康布斯等人认为，不同的人既然对同一事实产生不同信念，该事实对不同的人自然也就具有不同的意义。因此，要想改变一个人的行为，不能只从行为表现上去加以矫正，而必须设法改变他们的知觉或信念。

康布斯还主张，教育的目的绝不只限于教学生知识或谋生技能，更重要的是针对学生的情感需求，使他们能在认知和情感方面均衡发展，从而培养健全人格。学生的情感需求，是指他们在情绪、情操、态度、道德以至价值判断等多方面的需求。这些需求关系到人与人的关系，是人在社会生活方面律己、待人、处事所需要的能力。