2013年秋季法泗小学德育工作总结（精选五篇）

第一篇：2013年秋季法泗小学德育工作总结

2013年秋季法泗小学德育工作总结

我校一直坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，回归教育本真，实施“全员育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教师都是德育工作者，所有学生都是自我教育者；所有家长都是德育参与者。学校各种活动的全部过程都包含德育因素，从人、时、空三位一体的视角，表达了人人做德育、时时做德育、事事有德育的全员德育三个方面的内涵要求。

一、实行正、副班主任制度

为贯彻全员育人理念，加强班级精细化管理，也为加速青年教师的成长，提高教师教育管理水平，形成较为有效的班主任队伍后备力量培养机制，根据我校的办学实际，学校实行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作职责和副班主任工作职责。

学校共有教师36人，12个教学班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委会成员，2名教导员、1名门卫、1名食堂负责人、1名报账员。所有教师一岗双职，参与学校管理和教学的全过程，培养学生良好的行为习惯。

二、实行班级精细化管理

实施《法泗小学班级积分卡》工程，将班级常规工作以积分卡的形式纳入班级量化管理。经过两年的实施达到以下成交效：

1、学生成了班级管理的主人

孩子们在日常学习过程中，逐渐养成了“思考什么样的事情不能做，样样事情要做好”的习惯。管住自己的嘴不说脏话，使用普通话，使用文明用语，见到老师要问好；管住自己的手，见到垃圾勤弯腰，多出手；管住自己的脚，不疯打，不追跑，走路时靠右行，集体行动时队伍要整齐；关注本班教室，清洁卫生要保持，纪律、安全要注意；关注自己的着装，坚持佩带红领巾，保持衣物整洁；关注自己的课桌椅，不乱画，不乱刻，学习用具摆放整齐„„

2、班主任成了班级管理的监督员

班主任一到校，第一时间走进教室，深入清洁区，引导、督促孩子们做好清洁。课间也要到教室里转一转，看一看，发现问题及时处理。午间休息仍然与孩子们在一起，一会儿对部分孩子进行培优补差，一会儿对特殊学生进行谈心交流。课下，有针对性的对学生进行家访，及时鼓励，耐心纠正，保持好班级良好的发展方向。

3、学科教师成了班级管理的协查员

学校实行教师班级捆绑制，教师的评先、晋级、绩效考核等其中的部分内容与班级管理结果挂钩。所以科任教师在平时教学当中，对学生的学习习惯、文明行为也十分关注，及时提醒，发现问题能解决的及时解决，当时不能解决的向班主任反映，协调解决。老师们都能主动地与班主任、学生们拧成一股绳，为争创先进班集体而努力。

4、学校成了比、学、赶、帮、超的阵地 集体或个人获得积分卡或雷锋卡后，及时上交到班主任手中，老师们在晨会、午检、班会等时间里对获得积分卡或雷锋卡的小组和个人进行表场和鼓励，带动全班同学为争得积分卡和雷锋卡为荣。同学们自觉约束自己的行为，向着积极、高尚的方面发展，促进良好文明习惯的养成，形成班级凝聚力，表现出强烈的集体荣誉感。未获得积分卡的班级，班主任会及时分析失分的原因，调控学生的品行，指出努力的方向。

政教处每月根据各班获得的积分卡和雷锋卡按一定的折算分值进行统计排名，评出各学段的优胜班级，一学期一总评，评出学校的先进班集体和优秀班主任，并根据教育局下达的优秀名额向市、区教育局呈报。年级与年级比赛，班级与班级竞争，比的是文明，赛的是习惯，争的是成绩，一个“比、学、赶、帮、超”的局面正在形成。

三、扎实做好德育常规工作

1、早锻炼培养意志

结合农村学校学生到校较早的现象，学校将每天7：30—7：50确定为学生早锻炼活动时间。活动时由各班正、副班主任组织学生到活动地点，按照学校体育组统一安排的内容进行活动。班主任全程参与，和学生一起练习流星球和跳绳，帮学生摇长绳，组织队形，维持秩序。每天早锻炼结束时，都有一次升旗仪式，所有师生停止活动，面向国旗，少先队员敬队礼，身体得到锻炼，身心得到愉悦，意志得到培养。

2、大课间锻炼品格

我校正在争创“体艺”特色学校，针对这一点，我校推进“阳光体育大课间”活动，活动中有广播操、武术操，集体舞、流星球、跳绳，内容丰富。正班主任和副班主任协同管理，与学生共同活动，兴趣得到培养，情感得到交流，品格得到修炼。学校的《阳光体育大课间》在《体育教育》杂志2012年12期中发表，《阳光体育案例》2013年10月获湖北省一等奖，2013年我校被教育局定为田径传统基地学校。

3、午餐师生平等

针对我校食堂和餐厅困难的情况，学校将学生的小饭桌搬进教室，饭菜由食堂工作人员按班级人数分发装盒，由各班正、副班主任和部分学生到食堂领取，再由正、副班主任按学生秩序分发，学生在自己的坐位上就餐，所的教师在自己配班的班级和学生一起就餐，学生吃什么，领导、老师就吃什么，师生平等，不搞特殊化。在就餐过程中，老师们成了学生的榜样，教导学生遵守秩序，注意卫生，工作认真，团结合作。

4、路队培养习惯 每天放学，学校轮流安排两位值班教师在学校门拉起两条线绳，两边车辆停止运行，这样就形成了一条非常安全的通道，学生在各班走廊上迅速排好路队，由班主任或副班主任带领出校门，并护送到指定地点，学生放学回家安全而迅速，2分21秒，全校学生放学全部完成。

5、课间养成文明

清洁学生每天早晨“一大扫”，午间“一小扫”，课间“时时找”。老师们一到校清洁区看一看，课间瞧一瞧，午间问一问。学生们不乱扔，见到垃圾就“弯腰”，学生能24小时保持清洁。

每天，每一个楼层，每一个活动区域都安排了值班教师，看到垃圾主动捡起，见到不文明现象马上制止，发现好人好事当众表扬。

6、“班级文化”熏陶

每个班级设计制作了自己的班级名片，起了响亮的名称，拟定了本班的班级班规，并利用班会、晨会、读报时间强调和评价。各班都开展了“争做班级小主人”活动，每个学生在班上人人都有事做，每周都有班主任对各项负责人进行评价，并各自设计了自己的评比表，以各种形式对学生的工作进行量化评分，每学期结束再结合期未考试情况评选优秀学生。评比过程一目了然，成绩一清二楚，所以学生们尽最好能力去做好自己的事，争做班级的小主人。

7、“访万家”促感情

学校将每个月的第一周定为家访周，制作了家访手册，正、副班主任协商每个月对不同的学生进行家访，填写家访手册。各班还建立了班级QQ群，平时与家长勾通，传达孩子的信息，交流想法。每月期两次家长会，将家长请进班级，热情服务，耐心交流。老师们或亲自上门家访，或电话勾通，或QQ联系，或请进学校当面交流，家校合力，劲儿向一处使，老师、家长、学生关系融洽和谐。

8、“课余托管”辅导 我校老师非常具有敬业精神，早上7：20就到班，一直到5：00左右才回家，中午和学生就餐之后，或看护学生午休，或对学生一对一的学业辅导，培优补差，一二年级第三节课没课时，还对没有乘车的学生当面辅导作业，培养良好的作业习惯，取得了良好成效。长江网，江夏信息网，楚天报、江夏电视台等多家新闻媒体都作了专题报道。

四、积极开展德育活动

1、主题活动月

政教处根据学校工作计划制定学期德育工作方案，每月一个活动系列。二月份为行为规范教育月，三月份为学习雷锋活动月，四月份为三位一体互动月，五月份为艺术教育活动月，六月份远离毒品教育月，七、八月份为暑期活动月，九月份为文明礼仪教育月，十月份为弘扬民族文化教育月，十一月份为学校、家庭活动月，十二月份为情感教育月，十二月份为总结表彰活动月。月活动稳步推动，各班积极参与，争先夺卡，争当先进班集体。

2、社团活动

学校每天下午最后一节课为全校课外活动课，所有教师分担一节活动课，或在教室，或在室外，或在功能室，师生相互交流。星期二最后一节课为社团活动，长期开展活动，学校共设有田径队、羽毛球组、流星球队、乒乓球队、泥塑组、书法组、绘画组、音乐组等8个艺术活动小组，其中田径队获江夏区田径运动会团体总分第三名，泥塑组年年代表江夏区参加武汉市艺术小人才比赛，多人次获一等奖，书法组、绘画组、音乐组每年在区艺术小人才比赛中也取得了较好成绩。

3、传统节日教育活动

三月八日“感恩母亲”教育。各班开展了专题教育，布置德育作业，启发学生给妈妈倒杯茶，洗洗脚，捶捶背，之后学生们写了德育日记，收到了较好效果。

五月一日“热爱劳动、爱惜劳动成果”教育。部份班级台开队会，教育学生尊重他人，爱惜每一颗粮，节约每一滴水，不挑食，不偏食，不攀比。

六月一日文艺汇演活动，各班正、副班主任精心编排节目，学生积极表演，用实际行动感谢父母的养育之恩，感谢学校老师的教育之情，感谢爱心人士的关爱之心。

九月十日“感谢老师”教育。同学们送给老师自己精心制作的贺卡；给老师写一封信，说说自己的心里话；通过学校“红领巾”广播给自己喜爱的老师点首歌，师生感情得到极大的升华。

十月一日“感恩祖国”教育。学生们用手中的画笔描绘祖国美好的明天；出一份手抄报歌颂祖国的繁荣富强；写一篇作文赞美祖**亲的伟大；出一期黑板报介绍祖国的发展史。同学们都用自己喜欢的方式表达了对祖国的热爱之情，他们要从现在做起，发奋学习，实现“我的梦”，完成“中国梦”。

4、校外实践活动

“走进福利院，走进留守老人，送温暖”活动。孩子们为福利院打扫清洁卫生，不怕脏，不怕累，他们团结友爱，分工合作，展现了一名优秀少先队员的精神风貌。孩子们为爷爷、奶奶表演手语舞、集体舞、小合唱、集体朗诵等，赢得了老人们的阵阵掌声和幸福的微笑。孩子们从本次活动中体会到了尊敬老人、帮助他人的快乐。

“走进社区、啄木鸟”行动。打扫街道，清理死角，查找不规范字，清除“牛皮癣”，人人争做小小啄木鸟。

“走进留守之家，暑期夏令营”活动。留守儿童假期活动，老师们带领孩子们唱歌，跳舞、做游戏，学书法、学绘画，郊游，参观，和家长电话勾通、视频连线，学生们快乐生活，愉快学习。

五、不足之处

1、班主任工作的主动性没有被全面调动，工作的积极性源自学校工作制度的约束。

2、工作设定的范围不够，工作中往往出现了一些计划之外的事，考虑问题不周全。

3、抓反复工作的策略还不科学，学生行为习惯难以定型。

六、结语

正因为有了这些德育工作元素，学校教育教学工作才取得了可喜的成绩。2013年6月学校少先队被武汉市团委评为“雏鹰大队”；2013年8月学校被区教育局评为“德育管理先进学校”；2013年8月被区教育局评为“教学质量管理先进学校”。

德育工作要从一点一滴中做起，从身边的小事做起。人人都是德育工作者，人人、时时、事事都是德育载体。先树德，后树人，要善于把握德育工作的切入口，凝聚一切可能发挥的潜力，全员合力，发挥有效德育最大的实效。

第二篇：法泗小学2012-2013秋季德育工作总结

法泗小学2012-2013秋季德育工作总结

在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求： 一、九月：行为规范月：

9月29日下午第一节课，学生组织了一场“行为规范”知识竞赛活动。活动采取两个方式进行，低年级组由政教处詹玲老师负责，各班抽取两名学生采用询问的方式对学生进行考核，中、高年级组由政教处胡建平老师负责，各班抽取两名学生采用笔试的方式对学生进行考核。两名学生考核总分即为班级总分，各年级组评出一、二、三等奖，第一名记3名，第二名记2分，第三名记1分，积分加入本月班级管理积分当中，成为本月先进班级评比的内容之一。同学们沉着冷静，认真应答，最终二（3）班获低年级组第一名，四（2）班获中年级组第一名，六（2）班获高年级组第一名。

9月30日下午，学校举行了“庆国庆，迎中秋”诗文诵读比赛，让学生在诵读过程中获得经典古诗文的文化熏陶，增强民族自信心和自豪感。比赛在学校操场上举行，13个教学班，每班15名学生，共195名学生参加了比赛。全校语文教师担任评委工作，比赛结果与

本月班级管理积分挂钩，极大了调动了全体师生的各极性。经过紧张激烈的比赛，最终一（1）班获低年级组班得第一名，三（2）班获中年级组得第一名，六（2）班获高年级组得第一名。

二、十月：弘扬民族精神月：

在20—28日，学校在全校范围内组织学生进行了“感恩祖国”书画比赛。比赛分年级进行，各班班主任组织学生全员参加。作品的形式不定，内容结合“爱家，爱社区、爱校”等感恩祖国方面的自定。老师们帮助学生设计，指导他们完成，然后推荐三幅到学校进行比赛，评委由学校全体美术老师担任，比赛结果将与本月班级积分挂钩。最终一年级组一（1）班获得优胜班级；二年级组二（3）班获得优胜班级；三年级组三（1）班获得优胜班级；四年级组四（2）班获得优胜班级；五年级组五（2）班获得优胜班级；六年级组六（1）班获得优胜班级。凡学生获奖作品都以展板的形式向全校展示，激发了学生自信和班级荣誉感，陶冶了学生情操，锻炼了学生动手动脑的能力，丰富了学生的学习生活。

10月26日，学校举行了体育艺术节活动，活动分低、中、高三个水平段进行，活动内容有一分钟跳绳，一分钟仰卧起座，立定跳远，接力，拔河等项目，每个项目按比赛成绩取前六名，第一名记7分，第二名记5分，第三名记4分，第四名记3分，第五名记2分，第六名记1分，学生获得了积分记入班级总分，班级总分按水平段取前四名，第一名记本月班级积分10分，第二名记本月班级积分8分，第三名记本月班级积分6分，第一名记本月班级积分4分，其他班级记

本月班级积分2分。最级f二（3）班获低年级组第一名；四（2）班获中年级组第一名；六（2）班获高年级组第一名；活动激发了学生自信和班级荣誉感，知道了只有团结才有力量，只有坚持才能胜利，只有平时的努力才有今天的结果。

三、十一月：三位一体互动月

11月15日、16日进行了期中考试，各科成绩统计已经全部出来，为了让家长更直观地了解孩子近期的学习情况，促进良好习惯的养成，学校在11月26日上午开展班级“期中家长会”。

活动共分为四个议程：

一、7：30—8：00家长和学生、老师、其他家长一起参加班级早锻炼活动；

二、第一节课，家长到孩子的班级和学生、班主任、学科老师一起分析学习情况，优秀家长代表介绍他们的育儿经念，老师给家长们提出了的诚肯的建议，家长们也把想法直接向班主任提出。

三、第二节课、第三节课、第四课，家长们自由选择，有的随班参与教学，看孩子的课堂表现；有的针对考试情况，找到相关科任教师交流。

四、大课间，家长们看到包括自己的孩子在内的学校精彩武术操、集体舞、流星球的表演。

家长们通过这次活动知道了自己的孩子在校的学习和生活情况，学到了如何与学校配合共同教育孩子的方法，懂得了家校共建的重要意义。

班主任经验交流会：

11月22日晚办工时间，召开班主任经验交流会，学校领导、13个正班主任、各处室负责人参加了本次会议。首先政教处总结了本月德育工作，接着胡伟、郭耀南、易定其、李春莲、胡金、蒋权新、张爱芳、吴丽君等八名班主任分别就卫生、午餐、文明礼仪、学习习惯、两操、路队、纪律、课间行为等八个方面谈了本班的具体做法和成效。班主任老师们听取了他班的经验汇报，学到了一些切实有效的做法，启发了自己的工作思路，拓宽了班主任工作的途径。校长胡建新同志最后给全体班主任提出要求，要静心、耐心、细心做好班主任工作，培养学生良好的学习和行为习惯，创建良好的学风、班风、校风。四、十二月：情感教育月

2012年12月7日上午，法泗小学召开了全校法制教育大会。此次大会，学校邀请了法泗街分管教育的徐委员、法泗派出所所长（法泗小学法制副校长）郑所长、法泗司法所曾所长参加。

司法所曾所长联系学生的实际，以案释法，以法论事，用通俗易懂、简单实用的法律知识，解读了不少在以往学生身上发生的一个个生动鲜活、触目惊心的案例，教育全体学生要增强法制观念，做遵纪守法的公民。

法制副校长——郑所长还给学生们上了一堂生动的安全教育课，提醒学生注意上学、放学、出行途中的安全，强调要记住几个电话：110、120、119。

学校陈书记在大会上殷切期望同学们从身边小事做起，从遵守学校的各项管理制度做起，好好学习，练好技能，学会做人，做到知法、懂法、守法，做一名合格的小学生。

这次法制教育大会，增强了该校师生的法制纪律观念和法律意识，为构建和谐校园奠定了更为的坚实基础。

12月21日，阴沉了将近一周的天气终于放晴，为丰富校园文体活动，活跃学生身心，检阅和巩固全国第二套小学生武术操《雏鹰展翅》、校园集体舞《春晓》的推广成果，进一步促进学校“阳光体育”活动的深入开展，全校举行了武术操、校园舞比赛。

比赛以班级为单位，以年级为组别进行比赛，参赛队伍由各班级全体学生和正副班主任组成。各参赛队由领操员统一指挥队形队列、进退场。做操时，领操员必须站在队伍前方中央位置背面示范，跟随音乐口令完成全套武术操、校园集体舞。按指定位置进退场，服装统一，不大声喧哗，与比赛无关的人员不得进入比赛场地。

由七名校委会成员评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他评委。最终一（2）班获一年级组优胜班级；二（1）班获二年级组优胜班级；三（1）班获三年级组优胜班级；四（1）班获四年级组优胜班级；五（2）班获五年级组优胜班级；六（2）班获六年级组优胜班级；

比赛全面展示了学生武术操，充分体现学校学生良好的精神面貌。

存在的问题

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

法泗小学政教处

2012.1.5

第三篇：法泗小学2013年春德育工作总结

法泗小学2013年春德育工作总结

本学期在区德育中心的指导下扎实开展了“中国梦”系列活动。二月“我修炼，我的行为规范梦”。

出了一期行为规范知识画报（一等奖三名、二等奖四名、三等奖五名），开展了一次行为知识竞赛（优胜班级：二（3）班、四（2）班、五（2）班，开展一次文明之星的评比活动（10名文明之星）。

三月“我来做，我的雷锋梦”。活动一：福利院送温暖活动

三月份是学雷锋教育月，学校充分发挥“学校、社区、家庭”三位一体教育功能，利用本地资源开展丰富多彩的社会实践活动。3月5日下午，由五年级72名学生组成了自愿者服务队在政教处的组织下，在班主任的带领下，来到法泗街福利院开展送温暖活动，孩子们为福利院打扫清洁卫生，不怕脏，不怕累，他们团结友爱，分工合作，展现了一名优秀少先队员的精神风貌。孩子们为爷爷、奶奶表演手语舞、集体舞、小合唱、集体朗诵等，赢得了老人们的阵阵掌声和幸福的微笑。孩子们从本次活动中体会到了尊敬老人、帮助他人的快乐。

活动二：三八感恩教育活动

三月八日，是国际劳动妇女节。为表达孩子对母亲等前辈的一片感恩之情，3月7日开展了“感谢父母”主题感恩教育活动。通过这次活动，使同学们懂得了“知恩、感恩、报恩”，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

各班也对学生布置了相关的德育作业：

1、听一个故事。和全家人一起看看小时候的照片，听妈妈讲自己过去的事情，了解父母在养育自己的过程中付出的辛劳，“感谢有您，我才能幸福成长”。

2、背一篇美文

感恩是我们中华民族的优良传统，今天，我用优美的诗歌“感谢有您”。（由班主任推荐并教会学生一篇知恩图报的文章或古诗，背诵一首感恩的诗歌给妈妈听。）

活动三：学雷锋从身边做起

“学习雷锋好榜样……”这首歌对于大家应该不陌生吧！那是歌颂雷锋那“钉子精神”与优良品德。雷锋虽然已经逝去，可他那光辉形象在我们心中永垂不朽。

践行雷锋精神，要从自已做起，从身边的小事做起，3月16日下午，开展了“爱校、爱班、爱家”小雷锋实践活动：

巡查本班教室和清洁区，清除杂草、纸屑。看看自己的桌椅，清除“牛皮癣” 整理自己的房间。

活动四：“学雷锋、树新风”黑板报评比

3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词纪念日。为加强“学雷锋”氛围的建设，充分发挥黑板报阵地的教育作用，开展了以“学雷锋，树新风”为主题的黑板报评比活动。活动中，各班级表现积极，黑板报版面设计精美、图文并茂，主题鲜明，布局合理有致，内容各

有特色，展现了当代中职学生的新风貌。

政教处对各班级学雷锋主题黑板报进行认真的检查、评比，最终评选出以下班级的黑板报作品为“优秀板报”，获奖的班级有：

此次黑板报评比活动，加深了同学们对雷锋同志光辉一生的认识，更加深刻地体会到雷锋精神，从而更好的向雷锋同志学习，有力的推动了学校“学雷锋，树新风”活动的深入开展。

活动五：“我们身边的小雷锋”手抄报评比

3月23日，开展“学雷锋、我们在行动”手抄报比赛活动。学校政教处和少先队大队部组织本次活动，三至六年级所有学生参加了此次比赛。这次比赛是结合近期学校和年级组各班开展的学雷锋系列活动为题材，进一步把学习雷锋先进事迹、学习身边助人为乐先进事迹，以及我们身边的小雷锋先进事迹，通过手抄报的形式展现给大家，让同学们时刻牢记雷锋叔叔先进事迹，学习雷锋好榜样，立志做新时期的雷锋传人，把雷锋精神永远传承下去。

最终以下班级设计制作的手抄报取得优胜：六（1）班、五（2）。四月“我奋斗，我的理想梦”。

4月28日，在五一劳动节到来之际、期中考试刚刚结束之时，法泗小学迎来287名家长，参加学校开放日活动。

课：各班家长在教室里和学生们、老师们共同分享期中考试取得的成果，分析学习上出现的问题，研究教学与家教方面的改进方法。

课、第三节课、第四节课：家长们、老师们和学生们共同参加了学校趣味运动会，操场上，他们一起跳长绳、30米接力、拔河。

家长们说这次是她们参加的最开心的一次学校开放日活动，知道了孩子在学习上的进步情况，还和孩子们一起参加比赛，原来自己的孩子这么有激情呀！学生们也玩儿可开心了，他们与爸爸、妈妈一起齐心协力，取得了成绩与精神的双丰收。

五月“我快乐，我的童年梦”。

5月27日下午，法泗小学开展了“我的梦——梦想2013、庆六、一表彰暨文艺汇演”活动，法泗街街道办事处领导，法泗教育总支领导参加了本次庆祝活动。活动中表彰了13名优秀学生，号召全体学生以他们为榜样，努力去实现自已的成才梦。表彰3名优秀教师，号召全体教师以他们为楷模，努力去践行自已的教学梦。表彰3名优秀家长，号召全体家长以他们为启迪，努力去实践自已的望子成龙梦。13个教学班、210名学生表演了精彩的节目：嘹亮歌声、优美的舞蹈、动听的萨克斯、技术高超的空竹表演，活动高潮一浪接一浪。400余名家长观看了演出，掌声一波高过一波。

六月“我参与，我的安全梦”。

开展了“远离毒品，我健康，我快乐”专题教育，全校448名学生，40名教师全部参加了本次活动。进行了“突遇火灾，紧急避险逃生演练”，全过程2.78秒完成。

第四篇：2014年春法泗小学德育工作计划

2014年春法泗小学德育工作计划

根据区教育局文件精神，结合《学校有效德育工作考评细则》的要求，在德育指导中心的指导下制定2014年春法泗小学德育工作计划。坚持“人人、时时、处处都有德育”的工作模式，发挥“全员合力育人”功能，全面提升我校德育工作质量，具体工作如下：

一、加强班主任队伍建设

1、班主任培训

（1）、每月月初开一次班主任培训工作：

三月培训：班主任基本素质训练

准确认知班主任角色，培养正确的工作态度和工作观念，了解、掌握和运用必要的理论、知识和技能，促成学生、班级、学校、家庭和社会的和谐发展。

四月培训：班级管理的方法与技巧

学习、掌握和运用班级管理的方法与技巧，使班级由“随机性组合”逐渐成长为“班级集体”，促成学生的“个性和谐、全面发展”。

五月培训：班级管理中的问题解决训练

学习、掌握和应用典型问题的解决方法，实际解决班级管理中的各种问题，促成教育目的的实现。

六月培训：如何上好班队课？

第一、主题的确立。第二、要做好准备工作。第三、充分发挥学生的主体作用。第四、主题班会要入理入情。第五、要讲一点创新。

（2）每月底一次班主任工作总结会

当月哪个班级评得学校优胜班级第一名，就在哪个班开展班级工作总结现场会，参观班级文化建设，听取优秀班主任的工作汇报，布置下一阶段的工作内容。

2、班主任管理

继续开展班主任精细管理，实施法泗小学班级积分卡工程，全面推进学生养成教育的开展。班主任要认真做好班级德育常规工作，填写《班主任工作手册》，学校每月一次检查。每月的第一周为家访周，班主任要认真做好家访计划，确保家访率100%，认真填写《家访手册》，学校一月一评价。每月评选择优胜班集体，与本月班主任绩效挂钩。每学期评选优秀班主任和优秀班集体，一学期没有评得优胜班级的不能参评，评得一次优胜的积一分，总分5分，第二阶段由学校领导评价，将对班主任的工作态度、工作方法、工作成效全面评价，总分5分，合计10分，评出的结果将按从高分向低分录取参评市、区、镇、校评先。

二、加强德育队伍建设

1、上好班队课，晨会课。

每周第一节课为班队课，班主任要认真根据学校德育工作计划和本班的实际情况制定班主任工作计划和班队课计划，备好、上好班队课，让班队课与班级实际、当下时事相结合，做到有实效。

2、上好德育课程

落实好德育课程，发挥好德育教育的主阵地，扎实上好德育课程。

3、做好学科德育渗透

人人都是德育工作者，事事都有德育，处处教有德育，号召全体教师树立“德育为先”的思想，先树德再树人。备课设定好德育目标，过程设计好德育切入点，上课把握好德育渗透的契机。

三、扎实开展心理健康教育

1、教师心理疏导

学校领导班子要有针对性地与教师们交流思想，为他们排解工作压力，解决一些工作和生活上的实际困难。工会要定期调查教师家庭生活的幸福指数，调解教师家庭矛盾，关怀困难教师，让广大教师安心工作，积极教学，以校为家，为学校谋发展。

2、学生心理辅导

各班要建立特殊学生档案，时常与他们谈心交流，关心学生健康成长。学校要认真办好心理咨询室工作，定期开展心理辅导工作。学校心理辅导员要认真做好班主任心理辅导的培训工作，扩大心理辅导教师队伍，为学生服务。

3、心理健康讲座

五月份开展一次全校心理健康讲座，请学校心理咨询室辅导员认真准备。

四、办好家长学校

1、家长学校委员会的组建

家长学校负责人要迅速成立家长学校领导体系，制定家长学校工作计划，布置好家长学校活动场所，扎实开展好家长学校相关工作。

2、班级家长委员会组建

各班要充分利用班级QQ群，电话、家长会、上门家访的契机，组建班级家长委员会，让家长、教师、学生与班级共同成长，解决一些实际困难，全面促进班级管理。

五、加强文化建设

1、校园环境文化

在现有文化的基础上，自查存在的问题，设计、新建一些有实用的文化宣传阵地。

2、班级建设文化

要求各班课程表、作息时间表、学生值日、《小学生守则》，《小学生是常行为规范》，《学生视力表》要上墙。设计、制作好本班的班级名片，制定要本班的班规。“班级小主人”评比专栏要安排到每一位学生，定期开展评比活动，要让其与评选“三好学生”相结合。每月出一期专题黑板报，结合学校本月的主要任务，让学生自己动手设计制作，锻炼学生的动手动脑能力，又能发挥教育专栏的功效。各班还好有针对性地安排班级“五星学生”评选（文明星、学习星、体艺星、创新星、劳动星），各班于6月1日之前向学校呈报，学校将根据各班上报名单，再次评选，评出学校“五星学生”，评选结果将在六一文艺汇演活动中表彰。

3、课程融合文化

要求全体教师在教学当中，寻找切入点，融入学校的河域文化，学校办学特色，确保每一位学生知道学校的办学理念，学风、体艺特色（体：田径、流星球，艺：吹画、泥塑）。要让学生知道学校的校本课程，组织学生研读。

六、落实德育主题教育月工作 2月：行为规范教育月

礼仪教育：（1、主题班队会：“从我做起，从身边的小事做起”；

2、黑板报，）3月：学习雷锋实践月

实践体验教育：（1、主题教育：“夸夸我的同学”；

2、“我身边的小雷锋”手抄报）4月：三位一体互动月

孝亲教育：（1、主题教育：“妈妈，听听我的心里话”；

2、各班家长会）5月：健康教育活动月

理想信念教育：（1、主题教育：“我的梦想”；

2、法制、安全教育、心理健康教育，3、学生转化典型材料一份）

6月：评比表彰总结月

（1、主题教育：“竞争与合作”；

2、各班三好学生评选；

3、各班一份优秀学生典型材料参评学校优秀学生，4、优秀班主任典型材料）

法泗小学

014年1月14日

第五篇：法泗小学课题

法泗小学 “环境保护”课题研究

法泗小学 “环境保护”课题研究历时 ３年多，经过学校20多位教师的集体努力，在环境教育的课程设置、课程资源的 开发、课程标准、教材建设、教学模式、学科之间的相互渗透、学生学业评价、第二课堂活 动、创建绿色学校和师资的进修提高等方面都作了系列探索，形成了一套较清晰的研究思路 和较完整的研究成果。

一、研究背景

随着环境问题的日益突出和环境保护工作的不断加强，环境意识越来越受到人们的重视。具 备环保意识和环保的基本知识是21世纪公民必备的素质。依据原国家教委颁布的《中小学加 强国情教育的总体纲要》的精神，要求在中、小学生中开展环境教育；依据《全国环境宣传 教育行动纲要（1996～2010年）》中的有关规定，我们萌发了本课题研究的想法。

二、研究回顾

1.探索实践阶段（2006年～2007年）

(1)调查研究、确定教学目标

课题组依据研究需要广泛开展了针对本地区的多项调查研究。有些调研面向全市各类学校的 学生和教师。如进行了基础教育环境保护课程的开设和教材使用情况调查，学校也结合本校的实际情况，对本校学生的环境意识、家庭的环境行为等进行了有针 对性的调查。在此基础上，课程组提出了学校环境保护课程（非专业类）的教学 目标，它包括知识教育目标、能力培养目标和思想教育目标三方面。

(2)制定课程标准和编写教材

课题组成立了环境保护课 程教材编写组。由于成立方式民主公开，参加者非常踊跃，竞争方式公平公正，编写组不仅 吸收到各校中青年优秀骨干教师，而且进一步加强了校际间教师的交流与合作。在学科带头 人谭红梅老师的带领下，经过了学习、研究、实践，教学试用，用了前后两年的时间，制定 了“环境保护”课程标准和编写了教材。课题组还加强了对教材的严格审稿把关，整个

审稿 过程凝聚了课题组几位老教师的心血，经过多次反复修改，字斟句酌，在较短时间内拿出了 较高水平的书稿，收到了良好的社会效益。

(3)探讨教学模式和教学过程的优化

课题组在几所试点学校开展了环境教育课程的研究和实践。各校就教学内容的选择、内容的 呈现方式、教学的组织形式、学生参与的量和程度、学生的课内外进一步学习等问题进行了 探索和实践。各校结合学校教师和学生的实际情况，在不同领域里开展了多种尝试，丰富了 教学改革的实践经验，逐步得到了师生的认同，取得了一定的教学效果，也积累了课程设置 的经验。

2.深化发展阶段（2007年～2008年）

(1)开发课程资源

课题组在开展课题研究的初期，认为环境课程的主要教学资源就是“环境保护”的教材。随 着对环境保护概念的逐步建立和发展，课题组成员才逐渐认识到“环境保护”的教材不是唯 一的课程资源。课程资源开发的内容包括横向的内容和纵向内容；课程资源按功能还可划分 为素材性资源和条件性资源；课程资源又可分为校内课程资源和校外课程资源。这一认识的 提高，大大拓展了环境保护课程研究的视域。试点学校的教师在进行课堂教学和课外教学活 动设计时，都注意在环境教育课程资源开发上进行各种尝试，特别是开发学生的、校外的，如网络的、新闻媒体的、课外阅读资料等方面的课程资源，取得了较好的效果。

(2)创设适合环境教育的环境

在组织课堂教学时，组织教师制作cai课件，可以丰富学生对环境问题的感性认识，增大课 堂教学的信息量，提高课堂教学的效率。校际之间教师进行的cai课件的学习和交流，加强 了教师们的合作与资源共享，提高了教师掌握现代教学技能的水平和提升了课堂教学中的现 代科技含量。多媒体课件创设的这种学习环境，也大大激发了学生的学习兴趣，取得了较好 的教学效果。在创设校园环境时，各试点校利用墙报、宣传标语、校园绿化环境和校园网，进行了多种有 组织、有计划、有主题的宣传和行动。如试点学校《绿色家园活动计划书》，就由环保知识 展、环保画展、校外宣传活动、专家讲座和小型环保演习晚会五部分组成。师生通过参与争 当环保志愿者，既学习宣传了环保知识，也

锻炼了师生们要从我做起，培养自己良好的环保 行为习惯，认识到作为每一个地球人应尽的义务和责任。试点学校开展各种形式的环境教育 活动，主要目的是引导大家要从理性的角度认识环境问题，用科学、可行的方法去保护环境，并在各种环境教育活动中让师生增强环境意识的体验，努力创设适合环境教育的学习氛围。成立跨校的环境课题研究组，课题组成员根据教学中出现的问题，以行动研究的方式开展研 究，充分利用教师的群体智慧，与省市环保部门的密切交往，与本地区工矿企业的广泛联系，为各校教师的环境教学提供了良好的资源平台，也为教师们提供了较强的专业支持，在群 体互动过程中，共同创设环境教育的内外部环境。

(3)组织环境教育公开教学

课题组在试点学校举办了环境教育全市公开教学。公开课的听课、评课，教师集体的学习和 研究，为完善、规范各种教学改革活动进行了有意义的探索。在实施学分制的背景下，作为 选修课设置的环境保护课程，会遇到什么新的教学情况，课题组进行了尝试。公开课的执教 教师教学思路非常清晰，由环境知识的学习，具体环境技能的养成，到学生逐渐建立可持续 发展的理念，一气呵成。在教学资源开发上，教师大量引用了中国环境教育影视资料中心的 视频材料、图表和动画，开阔了教学视野，丰富了教学内容，让学生充分地去体验各种环境 问题。在创设真实情境任务上，借助了现代教育媒体。教师首先用电脑展示的是该校饭堂污 水处理后的外部优美环境，接着展示污水处理的内部治理过程，治理的原理分析图；最后出 示的市环境监测部门测量到的环境整治前后的数据对比。将一个具体的、真实的、有科学研 究过程的环境研究实例剖析得非常透彻。在教学方式上，学生在独立完成手抄报的基础上，用问题讨论式参与教学，形成良好的环境教育学习氛围。

(4)探讨第二课堂的综合实践活动

在各试点学校课题组的师生开展了内容丰富，形式多样的第二课堂的综合实践活动。积极开展第二课堂活动，通过培养学生骨干，培 训相关学科知识和实际操作技能，学习科学研究方法，对酸雨进行跟踪检测，统计分析检测 数据，并写出有关防治酸雨的小论文，学生们在大量实践的基础上，锻 炼了专业实践技能，对酸雨的产生，危害和防治有了初步的认识，树立了正确的科学观、环 境

观和提高了环境保护意识，也用实际行动，为爱家乡，“三年一中变”作出了应有的贡献。

(5)探讨发展性学生学业评价

课题组的教师结合当前的教学改革需要，学习发展性评价的教学理论，探讨环境保护课程发 展性学生学业评价的实践。在评价的发展性中，强调过程性评价，关注学生环境意识的发展；在评价内容 的多元性中，从考察学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度展开，由关 于认识环境的教育（知识）、为了保护环境的教育（态度）、在生活和社会实践环境中进行 的环境教育（技能）三个互相关联的部分组成；在评价方法的多样性中，可用档案袋评价，阶段测试、实践设计方案和小论文等多种形式进行。这些实践研究，运用科学的评价理论构 建环境教育课程的评价体系，让环境教育课程的开发充满了活力，为选修课的学生学业评价 改革起到了示范作用。学生在评价改革的过程中，激发了学习兴趣，学习主动性，环境意识 得到普及，环境素养得到提升。

(6)课题的阶段性总结和评价

课题研究期间，课题组非常注意加强对课题本身的管理，每一阶段都注意做好总结和反思，注重课题研究过程中的自我评价。通过这些阶段总结，加强了课题组对重点问题的反思，反复 经历了这样的研究、探索过程，课题的研究思路才逐渐清晰明朗起来，又进入下一个研究阶 段。由于阶段总结和评价的落实，形成研究成果的过程其价值突显。

(7)课题结题研究

围绕课题结题，课题组成员加强了对试点学校的原始资料的分析、整理、归类和管理；加强 了对国家地方环境政策法规的进一步学习研究；加强了对理论界已经形成的环境研究成果的 收集、学习、研究、推广和应用。课题组也在疏理课题结题提纲、课题研究大事记、课题研 究中的各种汇总表、课题结题报告的反复研讨等。并准备邀请有关领导、行业专家对课题研 究工作进行综合性评价，使课题研究收到普及与提高相结合的良好效果。

(8)总结和经验推广

课题组在研究和实践的过程中，注意了经验的总结和推广。《环境保护》教材、《中职课程 改革与加强环境教育的探索与实践》论文曾分别获广东省职

业技术教育学会2002年职业教育 优秀科研成果三等奖。课题研究过程中产生的论文、课件也将陆续在公开刊物上发表。课题 成果曾在广州市中职学校学分制课题（广州市十五规划课题）研讨会上作中心发言；在广东 省物理化学研究会上，作专题经验介绍，得到了全省同行们的高度评价。在推动环境保护课 程的建设方面起到了很好的示范作用。

参考文献：

1.王燕津 “‘环境教育’概念演进的探寻与透析”《比较教育研究》 2003年第1期

2.黄 宇 “国际环境教育的发展与中国的绿色学校”《比较教育研究》 2003年第4期

3.钟启泉等主编《<基础教育课程改革纲要（试行）>